习作指导《我的理想》教案
《我的理想》教学设计精品2篇
《我的理想》教学设计篇4一、习作目标：1、展开想象，畅谈理想，对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想观。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
二、教学重难点：培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
三、课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、学习者分析：“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，不知道理想是什么，认为理想离他们太遥远，虚无飘渺，无从下笔。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”兴趣是提高写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。
我们要激发他们的写作兴趣。
学生是富有想象力的，我们给他们提供条件，创设情境，他们便会张开想象的翅膀，唤起他们对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，帮助他们树立良好的理想观，让他们在写作时“有米下锅”，从而更好地达到作文教学的目的。
五、教学流程：一、创设情境，故事导入。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引你走向成功。
理想是多么重要啊，同学们，今天我们上一节作文指导课，来畅谈《我的理想》。
（板书：我的理想）4、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）二、诉说理想，放飞梦想。
1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
我的理想作文经典教学设计
我的理想作文经典教学设计2022我的理想作文经典教学设计（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺为大家收集的我的理想作文经典教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的理想作文经典教学设计篇1教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
教学预设：一、理想何必要惊人——畅想我的未来路1、切入话题：同学们，今天这节课，我们一起来学习写第三单元的习作——我的理想。
关于理想，很多人都有自己独到的见解。
著名的重庆本土诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。
(意图：导入课题，揭示目标;诗歌激趣析题，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，实现朴实与诗意的视野融合。
) 师：听了这首诗歌，理想这个词给你留下了怎样的印象?你人为什么是理想呢?2、畅谈理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。
(生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。
)(设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
)二、理想背后多故事——真实具体动人心1、师：不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。
接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。
2、同桌互相说自己理想背后的故事，然后抽样交流并指导。
师：听你们这样一说呀，我也想说说自己的理想，想听吗?(设计意图：理想是一个比较空洞抽象的话题，围绕理想背后的故事，是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。
《我的理想》教案
《我的理想》教案《我的理想》教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《我的理想》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的理想》教案篇1【教学目标】1、提高学生的口语交际能力。
在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。
激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
【教学重点】在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。
【教学难点】使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
【课前准备】1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。
2、收集有关理想方面的名人名言【教具准备】多媒体课件【教学过程】课前谈话：1、交流名人名言。
(课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的所获吧。
)2、什么是理想呢？(你们善于收集、乐于表达、专于倾听，真棒！高老师还让同学们创编一句自己的名言，回答什么是理想这个问题。
谁来发布自己的名言！)师：说得真好！老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。
是啊，理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔！每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。
一、创设情境，导入新课。
1、板书课题。
(板书课题)2、课件出示：《怀揣梦想启航》片段，你的理想和他们一样吗？如果不同，你的理想又是什么呢？3、闭目静思，畅想理想。
请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想喊出来吧！指名说、同桌再说、大声对自己说。
二、畅谈理想，明确目标1、谈名人的理想。
(1) “赶明儿胜利了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”(课件)这是郝副营长的的理想。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
2. 引导学生思考自己的理想，并学会如何表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 讲解理想的含义及重要性。
2. 引导学生思考自己的理想。
3. 讲解作文的写作技巧。
4. 学生进行作文实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生明确理想的含义，引导学生思考自己的理想，并学会表达。
2. 难点：如何将理想与个人成长相结合，写出具有个性和创新性的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的含义、重要性以及作文写作技巧。
2. 谈话法：引导学生思考自己的理想，进行互动交流。
3. 实践法：学生进行作文写作实践。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对理想的看法，引导学生思考。
2. 新课内容：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
3. 作文写作技巧讲解：讲解如何表达自己的理想，包括选材、构思、写作方法等。
4. 学生作文实践：根据讲解的写作技巧，让学生动手写作。
5. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析其优点，让全班学生共同学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学评价：1. 评价学生对理想的理解程度，是否能够清晰地表达自己的理想。
2. 评价学生的作文是否具有创新意识和实践能力，是否能够将理想与个人成长相结合。
3. 评价学生的写作能力，包括语言表达、组织结构、逻辑思维等方面。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含理想的含义、重要性以及作文写作技巧等内容。
2. 作文素材库：提供一些与理想相关的素材，供学生选择和使用。
3. 作文评价标准：明确作文的评价指标，方便教师进行评价。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解理想的含义及重要性，引导学生明确自己的理想。
2. 第3-4课时：讲解作文写作技巧，让学生动手写作。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）第一篇：我的理想习作指导课教学设计习作《我的理想》教学设计凤县新建路小学王红丽教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、未成曲调先有情。
（一）话题交流。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】（二）成语点睛，诗句引趣。
1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身质朴无华鞠躬尽瘁死而后已2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的意义，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解“理想”的含义，引导学生正确表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 讲解“理想”的含义，引导学生思考自己的理想。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生进行写作。
3. 批改学生的作文，给予评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“理想”的含义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解“理想”的含义，帮助学生明确自己的理想。
3. 示范：教师展示优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 写作：教师指导学生进行写作，鼓励学生发挥创新思维。
5. 批改：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生的作文，了解学生的写作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于展示优秀作文的特点，激发学生的写作灵感。
2. 写作素材：提供给学生进行写作的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：用于对学生的作文进行评价，确保评价的公正性。
教学反思：在教学过程中，关注学生的参与程度，及时调整教学方法，以提高学生的写作能力。
在批改作文时，注意给予学生积极的评价和建设性的建议，激发学生的写作兴趣。
根据学生的反馈意见，不断改进教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生表达自己的理想。
2. 示范法：教师通过展示优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧和风格。
3. 循序渐进法：教师从讲解“理想”的含义开始，逐步引导学生进行写作，帮助学生掌握写作技巧。
七、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的理想，使作文内容丰富、具体。
2. 如何培养学生创新思维，使作文有独特见解。
八、教学准备：1. 准备优秀作文示例，用于展示优秀作文的特点。
我的理想作文教学设计
我的理想作文教学设计我的理想作文教学设计导语：在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的我的理想作文教学设计，欢迎阅读与收藏。
我的理想作文教学设计篇1学习目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排3课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识自己的理想，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育学生为实现理想而努力奋斗，增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的理想，并进行作文创作。
3. 对学生的作文进行评价和指导。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和评价标准。
2. 实践法：学生进行作文创作，实践所学知识。
3. 互动法：引导学生互相评价和交流，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧和表达能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备作文范例：挑选一些优秀的学生作文或者成人作文作为参考范例。
2. 准备作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、结构、语言等方面。
3. 准备教学工具：笔记本电脑、投影仪等教学设备。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：学生对自己的作文进行总结和反思，不断提高写作能力。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励创新：鼓励学生表达自己的独特想法，培养学生的创新精神。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生树立正确的理想观念，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的理想，并选择一个角度进行作文。
3. 批改和讲评学生的作文，给予鼓励和建议。
三、教学重点1. 帮助学生明确作文的主题和内容，引导学生运用生动的描写和具体的例子来表达自己的理想。
2. 教授学生如何进行作文的构思和布局，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力，让学生通过作文评价和修改自己的作品。
四、教学难点1. 如何引导学生深入思考自己的理想，并将其具体表达出来。
2. 如何批改和评价学生的作文，给予学生有针对性的建议和指导。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生思考自己的理想。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解如何表达自己的理想。
3. 练习法：学生根据教师的指导进行作文练习，教师给予批改和讲评。
4. 讨论法：学生之间互相交流和讨论，分享自己的作文和心得。
六、教学准备1. 教师准备相关的作文素材和参考范文。
2. 准备作文评分的标准和指导意见。
3. 准备教学PPT或者黑板，用于展示作文结构和写作技巧。
七、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的理想，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生了解如何表达自己的理想。
3. 示范：教师展示一篇示范作文，让学生了解如何具体、生动地表达自己的理想。
4. 练习：学生根据教师的指导进行作文练习，教师巡回指导并提供帮助。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给予鼓励和建议。
6. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，分享优秀的作文并进行点评。
7. 总结：教师总结本次作文教学的重点和收获，鼓励学生继续努力。
《我的理想》教案3篇
《我的理想》教案3篇一、尝试探疑·激活思维理想是一个神圣而又诱的字眼。
古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
亲爱的同学们，你的理想是什么呢读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握生航向，实现自己的理想有一定的作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的二、自主学习·学法建议1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白2、3两节相近，可以用"理想的历史意义"来概括。
4、5、6、7相近，可以用"理想的格意义"来概括。
8、9、10、11相近，可以用"理想的生意义"来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到格意义和生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞们树立理想，为理想而奋斗。
这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：历史意义(2.3)理想的意义(1)格意义(4.5.6.7)鼓舞们树立理想，并为之奋斗(12)生意义(8.9.10.11)总--分--总本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。
这些问题要有针对性、探究性，便于理解。
如对诗句"寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛"的理解，我们可以提出"寂寥里怎么有欢笑欢笑里怎么又有酸辛"等问题进行探究。
3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。
如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩"珍珠链""脊梁骨"的喻意;体会动词使用的精巧，探究"贯""串""照"的深刻含义。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生思考理想的含义，激发学生追求理想的勇气和决心。
3. 培养学生正确的价值观，促使学生为实现理想而努力奋斗。
二、教学内容：1. 讲解理想的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生如何写好一篇关于理想的作文。
3. 布置作文题目，引导学生展开写作。
4. 批改作文，给予学生有针对性的评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解理想的含义及其在个人成长中的重要性，引导学生思考自己的理想。
3. 分析：教师分析优秀作文的特点，为学生提供写作指导。
4. 写作：教师布置作文题目，引导学生展开写作。
学生在规定时间内完成作文。
5. 批改：教师批改学生作文，给予学生有针对性的评价和建议。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容：是否能够清晰地表达自己的理想，以及理想的意义和价值。
2. 评价学生的写作技巧：语言表达是否准确，条理是否清晰，观点是否鲜明。
3. 评价学生的价值观：理想是否具有积极意义，是否符合社会主义核心价值观。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含理想的含义、优秀作文特点等内容。
2. 作文范文：提供一些优秀作文供学生参考。
3. 评价标准：为学生提供作文评价的标准和注意事项。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高学生的写作能力和价值观培养。
关注学生在追求理想过程中遇到的困难和问题，给予学生适当的指导和关爱，帮助他们实现自己的理想。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的理想。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解和模仿优秀作文的写作风格和技巧。
3. 指导法：教师针对学生的写作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。
4. 互动评价：学生之间互相评改作文，共同提高写作水平。
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》第一篇：小学高年级习作指导教学案例《我的理想》人教版小学语文六年级下册口语交际〃习作三《我的理想》（习作指导）教学案例教材简析这次作文是在“口语交际〃习作三”的话题“我的理想”的基础上进行的，是口语交际的自然延伸。
题目《我的理想》，让学生一看，就明白了这次习作的范围。
这次习作，除了要突出习作主题本身具有的教育价值外，还要有意识地提高学生有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
设计思路新课程标准关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”本次作文是在选定的一个话题——“我的理想”来进行口语交际，让学生充分交流和表达的基础上，进行的一次习作。
因此，习作时，教师要让学生根据自我认识、见闻、感受和想象来进行自由表达。
在习作的过程中，教师必须做好两点：一是要引导学生充分地认识树立理想的重要性，激发学生在学习、生活中为理想而奋斗的情感；二是提高有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
本次习作指导过程中，我首先引导学生回顾了总结了自己习作的一般方法，然后引导学生学习了教师收集的关于“理想”的名人名言，引导学生认识树立理想的重要性；紧接着让学生敞开心扉，畅所欲言，相互交流，畅谈自己心中的向往和自己的理想；再接着引导学生进行讨论，在习作中怎样进行有条理地表达；然后放手让学生写一写，让他们能充分自由地表达自己的意思、想法；最后，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享成功的愉悦。
虽然《语文课标》强调鼓励学生自由表达，放开种种束缚，培养其创新精神，但我认为在高年级和根据本次习作的主题内容，还必须进行一定的指导：一是引导学生认识具有人生价值的理想，即价值观的教育。
二是怎样去具体明确，有一定条理地文从字顺地表达自己的想法和感受。
这样才能达到本次习作“提高有条理地表达的意识和丰富的想象能力”的要求。
教学中，力求在尊重学生意愿、自主意识的同时，让学生通过“同桌讨论，相互交流，合作探究”的形式，感受理想的价值与意义，丰富习作的内容、形式，扩大想象的空间，从而使自己的习作内容更加丰富，感受更加深刻。
《我的理想》作文指导教学设计
2、畅谈理想。
2、自由说。
1、小组互说，然后选代表在全班交流。
2、认真倾听。
1、观看。
2、谈为了理想，应该怎么做。
1、构思本次习作内容。
2、学习如何来列提纲，学写提纲。
听清本次习作的要求。
引用歌曲，创设和谐的环境，激发学生的学习兴趣。
让学生主动来说，参与其中。
通过实例，激发学生为实现理想而奋斗。
中心：本文写我从小树雄心，立壮志，并为之付出努力。
造福于社会，服务于人民，表达我对未来的憧憬。
材料安排：（1）交代我的理想是什么？
（2）我为什么有这样的理想？（原因①.②.）（一个原因写一段）
（3）写我准备怎样实现自己的理想、（途径①.②.)
（4）结尾：回扣主题畅想未来。
根据本节课所列的提纲，以“我的理想”为内容写一篇习作。
《我的理想》作文指导教学设计
教者：王金凤
课
题
我的理想
课型
习作
第一课时
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
在互相倾诉的基础上，让学生明确什么是理想，列好提纲
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
2、板书：我的理想。请同学说说自己的理想是什么？
3、说说你对理想的理解。
1、请同学互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和全班同学听。
2、引导学生尽量说的详细、条理清楚。
1、出示名人奋斗成功的案例。
2、为了实现理想，我们应该怎么做呢？
1、指导学生明确本次习作的写作要求。
2、出示简单的提纲例子：
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案第一篇：《我的理想》作文讲评教案扬起理想的风帆——《我的理想》作文讲评课教学目标：1．针对习作《我的理想》进行作文点评。
2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
3．进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。
教学过程：一、谈话导入师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。
”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。
老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。
这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。
总的感觉，“我为什么有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强。
怎么办呢？鲁迅先生曾经说，文章不是写出来的，而是改出来的。
二、艺海拾贝师：不过，老师还是感到很欣慰，因为我欣赏到了同学们那么多的佳作1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其他同学要认真倾听，待会你要做出点评哟。
（抽生朗读）？学生在小组长的主持下分别猜猜优秀选段选自小作者文章的何处，优秀在何处？开好凤头扣人心弦我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，以上的片段就是开题新颖的——（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）2．下面老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。
（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为什么？小结：结好豹尾耐人寻味，我们都知道好的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣三、佳作欣赏1、欣赏片段2、刚才我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。
3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组交流：他的这篇习作好在哪里？有没有需要修改的地方？怎么改？4.小组上台汇报，提炼出修改要求。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
引导学生思考并表达自己的理想。
培养学生通过写作来表达自己的想法和感受。
1.2 教学内容导入：讨论理想的含义和重要性。
主体部分：引导学生思考自己的理想，并通过写作来表达。
第二章：教学准备2.1 教学材料纸张和笔范文或示例文章2.2 教学环境安静的写作空间舒适的座椅和桌子第三章：教学过程3.1 导入（5分钟）提问学生对理想的定义和意义。
引导学生思考理想对个人成长的影响。
3.2 主体部分（25分钟）让学生思考自己的理想，并写下几个关键点。
引导学生进行写作，可以是故事、日记或短文形式。
提供范文或示例文章作为参考。
3.3 写作指导（15分钟）提醒学生关注文章的结构、逻辑和表达。
引导学生注意使用恰当的词汇和句式。
提供写作技巧和提示。
第四章：学生作品展示与评价4.1 学生作品展示（10分钟）邀请学生自愿分享自己的作品。
让学生互相欣赏和给予正面的反馈。
4.2 评价与反馈（5分钟）教师对学生的作品进行评价，注重内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
鼓励学生提出改进意见和互相评价。
回顾学生的作品，强调写作的重要性和表达自己的能力。
强调理想对个人成长的重要性，鼓励学生在实现理想的道路上努力奋斗。
5.2 作业布置（5分钟）要求学生对自己的作品进行修改和完善。
鼓励学生继续思考和追求自己的理想，并在未来的写作中加以体现。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的进步。
6.2 教学方法通过讨论、思考和写作活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用范文和示例文章，提供写作的参考和启发。
采用小组合作和分享的方式，促进学生的合作和表达能力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的作品评价其写作能力，包括内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
部编版六年级上册作文指导一我的理想完整版教案
一、我的理想——表达真实形式灵活【习作要求】通过本节课的学习，让学生插上理想的翅膀，自由翱翔，通过轻松的聊天模式，由口头变为书面表达。
【教学目标】1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和能力。
4、能够有条理的、详略得当的把自己美好的理想通过文字记录下来。
【教学重点】要写清自己的理想是什么？为什么有这样的理想？以及怎样去实现自己的理想？注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
【教学难点】1、真实表达自己的理想。
2、通过具体的事例和材料充实内容，使文章更加具体生动。
【课前准备】1、收集关于理想的名人名言。
2、收集关于名人的理想故事【授课方法】讲授法【教学过程】一、故事导入，引出课题（10分钟）讲述周恩来《为中华之崛起而读书》的故事。
师：周恩来的理想是什么？（生：为中华而崛起）是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。
理想的力量是如此巨大，所以人们赞美它是人类心灵的火炬，人生的发动机。
古往今来，热爱人生的青年，总是在崇高理想的指引下，在顽强的奋斗中开拓自己的人生之路，把生活看作是在狂涛怒吼的大海上浪遏飞舟，寻找人生的辉煌。
咱们今天这节课就一起来畅谈自己的理想，并且把它写下来，让它变得清楚明晰！然后，把它贴在你课桌角上或卧室床头，每天看一遍，时刻提醒你，督促你！我是有人生理想的人！二、诉说理想，放飞梦想（40分钟）师：同学们，你们认为什么是理想呢？（生：理想就是梦想、就是对未来的希望）师：《现代汉语词典》中对理想的解释是：理想是对未来事物的想象和希望。
一般来说，理想就是人生的奋斗目标，是人们对未来、对生活和活动的远景的一种系统和有实现可能的展望和设想。
也就是等我们长大成人后，你希望自己从事哪方面的工作。
它是有可以实现的可能性的，不是说我想成为机器猫，这个不能算是理想，这只能说是你的美好愿望。
《我的理想》教学设计精品3篇
《我的理想》教学设计篇1教学目标：1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。
2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，感染学生，提出要求1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明确要求：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。
师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。
我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……4、小练笔：⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。
（简洁明了）⑵挑选几位学生的文章赏评，分析。
（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事，或在不经意间受到一个小小启示，就能迸发出无限光芒。
这是本次习作必须挖掘的重要内容，教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。
让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。
）二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处1、理想又大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。
我的理想习作指导教学设计
《我的理想》习作指导课教学设计一、指导思想与理论依据“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。
写作能力根据《语文课程标准》是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”二、教学背景分析愿意跟大家一起分享。
可能会很感兴趣，本次习作，学生对我的理想是什么这个问题，很有可能会不假思索地说出来，会说自己的理想是当个什么什么家之类的，不是发自内心的，感觉会不真实、不现实。
为什么会有这样的理想以及怎样实现自己的理想写起来可能会空洞无物，可能会说一些空话、套话，不知道如何才能写具体。
还有可能不会运用其他学科学到的材料，来丰富自己的习作内容。
在教学中，我根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。
将具体指导如何“为什么会树立理想”以及“怎样“运用其他学科实现理想”这两个内容写具体、表达真情实感，作为本节课教学的重点。
”由于这在教材中是第一次出现这样的要求，因此我将此要学到的材料，丰富习作内容。
求作为教学的难点。
三、教学目标及重难点通过让学生集体交流，以及学习老师范文等方法，激发学生写作热情，并从中体会抓住1.人物的语言、动作、神态、心理等活动的描写，并运用恰当的修辞方法，把理想背后的故事写真实，写具体。
指导学生讲真话，吐真情。
通过让学生自主阅读学生佳作，知道怎样“运用其他学科材料，丰富作文内容”。
让学2. 生学会运用恰当进行联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。
引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，树立纯真朴实、接近生活的理想。
激发3.学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点：根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。
在习作中内容具1.体，要表达真情实感。
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《我的理想》习作指导教案
教学目标
1．通过学生共同合作相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。
2．进行小组合作习作，合作学习表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受共同合作习作的快乐。
课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学方法
谈话导入法小组合作交流法讨论法练习法等
教学设计
一、谈话导入
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
交流关于理想的名言。
（幻灯出示）
(1) .理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（作者:托尔斯泰）
(2). 理想是需要的，是我们前进的方向。
现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。
（作者:周恩来）
(3). 没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。
但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。
（作者:吴运铎）
3、出示老师喜欢的名言
二、小组合作学习阅读提示，明确习作要求（投影出示）
以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
汇报：(并板书)
习作题目我的理想
习作要求要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
三、创设情境：（幻灯出示）
故事感染激发
《灯光》的主人公郝副营长的故事我们都很熟悉了。
那么，你知道郝副营长的理想是什么？
答案：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无
华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
四、同座同学讨论交流：自己的理想是什么，为什么有这样的理想，怎样去实现自己的理想？
五、指明两个优秀的同学发言讲述自己的理想。
大家评议。
六、下面我们先来看一则幻灯作文，看之前有三个问题，看完之后看你能否回答这三个问题。
①要弄清楚文章的“我”理想是什么。
②为什么有这样的理想。
③准备怎样去实现自己的理想。
（幻灯出示文章）
看完后检查交流。
七、议论写作提纲（幻灯出示）
1、我的理想是什么。
2、为什么会有这样的理想。
3、如何（怎样）实现自己的理想。
八、从整篇文章的布局考虑，写的时候还要注意什么呢？
哪部分详写？哪些部分略写？（详写为什么会有这样的理想，可通过写事来说明那文章显得具体。
）
开头、结尾可采用首尾呼应的手法。
九、学生自由进行习作。
刚才，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就
请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
板书：习作：我的理想
是什么
为什么 (详)
怎样实现
（首尾呼应）。