我的理想习作指导课教学设计
《我的理想》教学设计精品2篇
《我的理想》教学设计篇4一、习作目标：1、展开想象，畅谈理想，对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想观。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
二、教学重难点：培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
三、课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、学习者分析：“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，不知道理想是什么，认为理想离他们太遥远，虚无飘渺，无从下笔。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”兴趣是提高写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。
我们要激发他们的写作兴趣。
学生是富有想象力的，我们给他们提供条件，创设情境，他们便会张开想象的翅膀，唤起他们对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，帮助他们树立良好的理想观，让他们在写作时“有米下锅”，从而更好地达到作文教学的目的。
五、教学流程：一、创设情境，故事导入。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引你走向成功。
理想是多么重要啊，同学们，今天我们上一节作文指导课，来畅谈《我的理想》。
（板书：我的理想）4、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）二、诉说理想，放飞梦想。
1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
我的理想作文经典教学设计
我的理想作文经典教学设计2022我的理想作文经典教学设计（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺为大家收集的我的理想作文经典教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的理想作文经典教学设计篇1教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
教学预设：一、理想何必要惊人——畅想我的未来路1、切入话题：同学们，今天这节课，我们一起来学习写第三单元的习作——我的理想。
关于理想，很多人都有自己独到的见解。
著名的重庆本土诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。
(意图：导入课题，揭示目标;诗歌激趣析题，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，实现朴实与诗意的视野融合。
) 师：听了这首诗歌，理想这个词给你留下了怎样的印象?你人为什么是理想呢?2、畅谈理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。
(生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。
)(设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
)二、理想背后多故事——真实具体动人心1、师：不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。
接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。
2、同桌互相说自己理想背后的故事，然后抽样交流并指导。
师：听你们这样一说呀，我也想说说自己的理想，想听吗?(设计意图：理想是一个比较空洞抽象的话题，围绕理想背后的故事，是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的目标和意义，激发学生的习作兴趣。
2. 培养学生运用语言表达自己的理想，提高学生的写作能力。
3. 引导学生关注自己的内心世界，培养学生积极的人生态度。
二、教学内容：1. 理解理想的含义，明确写作的内容。
2. 学习运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 学会通过合理的结构安排，展示自己的理想。
三、教学重点：1. 帮助学生明确写作的目标和意义。
2. 引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 指导学生通过合理的结构安排，展示自己的理想。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入思考，表达出自己的真实理想。
2. 如何指导学生运用恰当的描写方法，使文章更具生动性。
3. 如何帮助学生合理安排文章结构，使文章条理清晰。
五、教学准备：1. 教师准备相关资料，了解学生的基本情况。
2. 学生准备思考自己的理想，为写作做好准备。
六、教学过程：1. 导入：激发学生的习作兴趣，明确写作的目标和意义。
2. 指导：引导学生运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
5. 讲评：教师对学生的作品进行讲评，提出改进意见。
七、作业布置：1. 修改习作，完善表达。
2. 收集他人的优秀作品，进行欣赏和学习。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 思考如何提高学生的写作能力，调整教学策略。
九、拓展活动：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的理想。
2. 开展写作竞赛，激发学生的写作兴趣。
十、教学评价：1. 评价学生的写作能力，关注学生的进步。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对《我的理想》的兴趣。
2. 指导：讲解如何运用具体的描写方法，表达自己的理想。
3. 示例：教师展示优秀范文，让学生了解如何合理安排文章结构。
4. 写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导。
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）第一篇：我的理想习作指导课教学设计习作《我的理想》教学设计凤县新建路小学王红丽教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、未成曲调先有情。
（一）话题交流。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】（二）成语点睛，诗句引趣。
1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身质朴无华鞠躬尽瘁死而后已2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
语文人教版六年级下册《我的理想》习作指导教学设计
小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计玉冬葵教学目标：1.知识与技能：在口语交际的基础上进行习作，学会把自己的理想有条理地表达出来并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。
2.过程与方法：把话说清楚，再指导学生列习作提纲，整理思路写作文。
3.情感态度与价值观：明确自己的理想内涵，树立为实现理想而奋斗的情感态度的一次提升过程。
重点、难点：1.在口语交际的基础上进行习作，学会把自己的理想有条理地表达出来并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。
2.尝试前后照应的写法。
教学准备：课件教学过程：一、创设习作情境1.名言激趣：师：著名诗人流沙河曾写过“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”那么，你的理想是什么呢？昨天，老师要求同学们自己回去做充分的准备，想一想自己的理想是什么？你们都准备好了吗？现在我们就来一个现场采访每一位同学（开火车）若学生嘲笑别人的理想，要引导学生“三百六十行，行行出状元……2.师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。
那你最欣赏谁的理想?为什么？（预设：给人带来好处，基于现实，切合实际能够实现。
）3.师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。
但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。
这节课我们就来写一写我们的理想吧!二、明确习作要求1.（PPT出示习作要求）谁来读一读习作要求。
2.这次习作要求我们写什么？（板书：写什么我的理想）要写清楚哪些内容？（板书:是什么为什么怎样实现）三、自由表达。
（一）说原因1、过渡：刚才同学们已经明确自己的理想了，一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你为什么会有这样的理想的呢？2、（学生先小组互相说，再指名说。
）（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的意义，激发学生的写作兴趣。
2. 帮助学生理解“理想”的含义，引导学生正确表达自己的理想。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 讲解“理想”的含义，引导学生思考自己的理想。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生进行写作。
3. 批改学生的作文，给予评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“理想”的含义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解“理想”的含义，帮助学生明确自己的理想。
3. 示范：教师展示优秀作文，让学生了解优秀作文的特点。
4. 写作：教师指导学生进行写作，鼓励学生发挥创新思维。
5. 批改：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评价学生的作文，了解学生的写作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：用于展示优秀作文的特点，激发学生的写作灵感。
2. 写作素材：提供给学生进行写作的素材，帮助学生丰富作文内容。
3. 评价标准：用于对学生的作文进行评价，确保评价的公正性。
教学反思：在教学过程中，关注学生的参与程度，及时调整教学方法，以提高学生的写作能力。
在批改作文时，注意给予学生积极的评价和建设性的建议，激发学生的写作兴趣。
根据学生的反馈意见，不断改进教学内容和方法，提高教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，引导学生表达自己的理想。
2. 示范法：教师通过展示优秀作文，让学生了解优秀作文的写作技巧和风格。
3. 循序渐进法：教师从讲解“理想”的含义开始，逐步引导学生进行写作，帮助学生掌握写作技巧。
七、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的理想，使作文内容丰富、具体。
2. 如何培养学生创新思维，使作文有独特见解。
八、教学准备：1. 准备优秀作文示例，用于展示优秀作文的特点。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生正确认识自己的理想，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教育学生为实现理想而努力奋斗，增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 引导学生思考自己的理想，并进行作文创作。
3. 对学生的作文进行评价和指导。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文技巧和评价标准。
2. 实践法：学生进行作文创作，实践所学知识。
3. 互动法：引导学生互相评价和交流，提高学生的写作能力。
五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，关注学生的写作技巧和表达能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
3. 收集学生的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备作文范例：挑选一些优秀的学生作文或者成人作文作为参考范例。
2. 准备作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、结构、语言等方面。
3. 准备教学工具：笔记本电脑、投影仪等教学设备。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过问题引导，让学生思考自己的理想，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文技巧：讲解作文的基本结构和写作技巧，为学生写作提供指导。
3. 作文创作：学生根据自己的想法和所学知识，进行作文创作。
4. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：学生对自己的作文进行总结和反思，不断提高写作能力。
八、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和反馈。
2. 鼓励创新：鼓励学生表达自己的独特想法，培养学生的创新精神。
习作指导《我的理想》教案
《我的理想》习作指导教案教学目标1．通过学生共同合作相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的合作交际能力，同时培植学生合作表达的自信心，树立良好的理想观。
2．进行小组合作习作，合作学习表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行合作讨论修改、评议与欣赏，感受共同合作习作的快乐。
课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学方法谈话导入法小组合作交流法讨论法练习法等教学设计一、谈话导入1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
交流关于理想的名言。
（幻灯出示）(1) .理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
（作者:托尔斯泰）(2). 理想是需要的，是我们前进的方向。
现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。
（作者:周恩来）(3). 没有崇高的生活理想的人，像大海里的一片小舟一样，它时刻都会被狂风巨浪袭击而沉没海底。
但一个人有了共产主义的理想，并无限地忠诚于这个理想，他就能经受任何风雨和困难的考验。
（作者:吴运铎）3、出示老师喜欢的名言二、小组合作学习阅读提示，明确习作要求（投影出示）以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
汇报：(并板书)习作题目我的理想习作要求要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
三、创设情境：（幻灯出示）故事感染激发《灯光》的主人公郝副营长的故事我们都很熟悉了。
那么，你知道郝副营长的理想是什么？答案：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
《我的理想》作文教案
《我的理想》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的理想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生思考理想的含义，激发学生追求理想的勇气和决心。
3. 培养学生正确的价值观，促使学生为实现理想而努力奋斗。
二、教学内容：1. 讲解理想的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 分析优秀作文的特点，指导学生如何写好一篇关于理想的作文。
3. 布置作文题目，引导学生展开写作。
4. 批改作文，给予学生有针对性的评价和建议。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解理想的含义及其在个人成长中的重要性，引导学生思考自己的理想。
3. 分析：教师分析优秀作文的特点，为学生提供写作指导。
4. 写作：教师布置作文题目，引导学生展开写作。
学生在规定时间内完成作文。
5. 批改：教师批改学生作文，给予学生有针对性的评价和建议。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容：是否能够清晰地表达自己的理想，以及理想的意义和价值。
2. 评价学生的写作技巧：语言表达是否准确，条理是否清晰，观点是否鲜明。
3. 评价学生的价值观：理想是否具有积极意义，是否符合社会主义核心价值观。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含理想的含义、优秀作文特点等内容。
2. 作文范文：提供一些优秀作文供学生参考。
3. 评价标准：为学生提供作文评价的标准和注意事项。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高学生的写作能力和价值观培养。
关注学生在追求理想过程中遇到的困难和问题，给予学生适当的指导和关爱，帮助他们实现自己的理想。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的理想。
2. 示范法：教师展示优秀作文，让学生了解和模仿优秀作文的写作风格和技巧。
3. 指导法：教师针对学生的写作过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。
4. 互动评价：学生之间互相评改作文，共同提高写作水平。
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》
小学高年级习作指导教学案例《我的理想》第一篇：小学高年级习作指导教学案例《我的理想》人教版小学语文六年级下册口语交际〃习作三《我的理想》（习作指导）教学案例教材简析这次作文是在“口语交际〃习作三”的话题“我的理想”的基础上进行的，是口语交际的自然延伸。
题目《我的理想》，让学生一看，就明白了这次习作的范围。
这次习作，除了要突出习作主题本身具有的教育价值外，还要有意识地提高学生有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
设计思路新课程标准关于写作的基本理念是“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”本次作文是在选定的一个话题——“我的理想”来进行口语交际，让学生充分交流和表达的基础上，进行的一次习作。
因此，习作时，教师要让学生根据自我认识、见闻、感受和想象来进行自由表达。
在习作的过程中，教师必须做好两点：一是要引导学生充分地认识树立理想的重要性，激发学生在学习、生活中为理想而奋斗的情感；二是提高有条理的表达的意识和丰富的想象能力。
本次习作指导过程中，我首先引导学生回顾了总结了自己习作的一般方法，然后引导学生学习了教师收集的关于“理想”的名人名言，引导学生认识树立理想的重要性；紧接着让学生敞开心扉，畅所欲言，相互交流，畅谈自己心中的向往和自己的理想；再接着引导学生进行讨论，在习作中怎样进行有条理地表达；然后放手让学生写一写，让他们能充分自由地表达自己的意思、想法；最后，让学生将自己的习作读给别人听，与他人分享成功的愉悦。
虽然《语文课标》强调鼓励学生自由表达，放开种种束缚，培养其创新精神，但我认为在高年级和根据本次习作的主题内容，还必须进行一定的指导：一是引导学生认识具有人生价值的理想，即价值观的教育。
二是怎样去具体明确，有一定条理地文从字顺地表达自己的想法和感受。
这样才能达到本次习作“提高有条理地表达的意识和丰富的想象能力”的要求。
教学中，力求在尊重学生意愿、自主意识的同时，让学生通过“同桌讨论，相互交流，合作探究”的形式，感受理想的价值与意义，丰富习作的内容、形式，扩大想象的空间，从而使自己的习作内容更加丰富，感受更加深刻。
《我的理想》习作指导教学设计
《我的理想》习作指导教学设计教材分析：《我的理想》是六年级下册第三单元的习作，习作具体要求是让学生以《我的理想》为题，完成习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，丰富习作的内容。
设计理念：以口语交际为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即：我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？习作指导不单在技巧上，而更要拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作思路开阔了，就不愁“无米下锅”了。
教学目标：1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3．树立远大理想，并为理想而努力。
教学重点：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
教学难点：1.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
2.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、创设习作情境(一)故事感染激发兴趣。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
（二）交流关于理想的名人名言。
课件出示：理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫?托尔斯泰：《最后的日记》（三）小结：是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。
正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。
这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
（四）明确要求.自读习作要求，根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。
《我的理想》+——作文指导教学设计
《我的理想》——作文指导教学设计教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，追寻理想背后的故事，打开写作思路，树立良好的理想观。
2.培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3.在互动的基础上进行习作，表达自己在的真实体验，并能对自己的习作提纲和片段进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
4.能比较熟练地运用前后照应的写法或运用倒叙的手法，增强学生在布局谋篇方面的能力。
教学重难点：教学重点：培养学生合情合理的想象能力和有条有理的表达能力。
教学难点：恰当运用前后照应的写法或运用倒叙的手法。
教学过程：一、畅谈我们的理想1．回顾导入。
出示“理想”一词：同学们，理想是一个多么崇高而神圣的词语，革命先驱大钊的理想是——实现革命事业；郝副营长的理想是孩子们能够在电灯底下学习；普通战士思德把为人民的利益工作做为自己的理想；而我们敬爱的周总理，在少年之时已立下“为中华之崛起而读书”的远想。
伟大的哲学家格拉底也曾说过世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
理想于我们是如此的重要，那么，同学们，从幼年时代到如今，你的理想是什么？你有过哪些理想，最终坚定下来的是什么？你为什么会有这样的理想？2．交流评议：写：我的理想是。
说：你的理想是什么？评：你怎么看待同学们的理想？二、打开理想的思路1．打开思路交流评议：PPT出示交流容：你的理想是什么，你为什么会有这样的理想。
有条理地介绍。
2．追寻理想背后的故事（1）为什么有这样的理想？想一想，分享理想背后的故事（2）小组交流（3）指名一位谈理想背后的故事（4）拓展故事3．为理想而行动有句话说，理想很丰满，现实很骨感。
同学们，美好的理想要靠我们不懈的努力来实现，而不是靠空谈，你们有信心实现自己的理想吗？小组交流，你打算如何实现自己的理想？举例：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。
（空洞，理想和现实缺乏关联）写法指导：（1）要点罗列式：从课向课外，从知识向实践①平时，我要注意细心观察生活，善于提问，勤于思考。
《我的理想》作文指导教学设计
2、畅谈理想。
2、自由说。
1、小组互说，然后选代表在全班交流。
2、认真倾听。
1、观看。
2、谈为了理想，应该怎么做。
1、构思本次习作内容。
2、学习如何来列提纲，学写提纲。
听清本次习作的要求。
引用歌曲，创设和谐的环境，激发学生的学习兴趣。
让学生主动来说，参与其中。
通过实例，激发学生为实现理想而奋斗。
中心：本文写我从小树雄心，立壮志，并为之付出努力。
造福于社会，服务于人民，表达我对未来的憧憬。
材料安排：（1）交代我的理想是什么？
（2）我为什么有这样的理想？（原因①.②.）（一个原因写一段）
（3）写我准备怎样实现自己的理想、（途径①.②.)
（4）结尾：回扣主题畅想未来。
根据本节课所列的提纲，以“我的理想”为内容写一篇习作。
《我的理想》作文指导教学设计
教者：王金凤
课
题
我的理想
课型
习作
第一课时
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
在互相倾诉的基础上，让学生明确什么是理想，列好提纲
通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
2、板书：我的理想。请同学说说自己的理想是什么？
3、说说你对理想的理解。
1、请同学互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和全班同学听。
2、引导学生尽量说的详细、条理清楚。
1、出示名人奋斗成功的案例。
2、为了实现理想，我们应该怎么做呢？
1、指导学生明确本次习作的写作要求。
2、出示简单的提纲例子：
《我的理想》教学设计（精选5篇）
《我的理想》教学设计（精选5篇）《我的理想》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我的理想》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的理想》教学设计篇1教学目标：1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。
2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，感染学生，提出要求1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明确要求：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。
师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。
我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……4、小练笔：⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。
我的理想习作指导教学设计
《我的理想》习作指导课教学设计一、指导思想与理论依据“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。
写作能力根据《语文课程标准》是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”二、教学背景分析愿意跟大家一起分享。
可能会很感兴趣，本次习作，学生对我的理想是什么这个问题，很有可能会不假思索地说出来，会说自己的理想是当个什么什么家之类的，不是发自内心的，感觉会不真实、不现实。
为什么会有这样的理想以及怎样实现自己的理想写起来可能会空洞无物，可能会说一些空话、套话，不知道如何才能写具体。
还有可能不会运用其他学科学到的材料，来丰富自己的习作内容。
在教学中，我根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。
将具体指导如何“为什么会树立理想”以及“怎样“运用其他学科实现理想”这两个内容写具体、表达真情实感，作为本节课教学的重点。
”由于这在教材中是第一次出现这样的要求，因此我将此要学到的材料，丰富习作内容。
求作为教学的难点。
三、教学目标及重难点通过让学生集体交流，以及学习老师范文等方法，激发学生写作热情，并从中体会抓住1.人物的语言、动作、神态、心理等活动的描写，并运用恰当的修辞方法，把理想背后的故事写真实，写具体。
指导学生讲真话，吐真情。
通过让学生自主阅读学生佳作，知道怎样“运用其他学科材料，丰富作文内容”。
让学2. 生学会运用恰当进行联想的方法，从其他学科学到的材料，丰富习作内容。
引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，树立纯真朴实、接近生活的理想。
激发3.学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点：根据学生在预作中存在的困难，确定重点问题，有针对性的进行指导。
在习作中内容具1.体，要表达真情实感。
习作指导《我的理想》教案
习作指导《我的理想》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解理想的含义，认识到理想对个人成长的重要性。
引导学生思考并表达自己的理想。
培养学生通过写作来表达自己的想法和感受。
1.2 教学内容导入：讨论理想的含义和重要性。
主体部分：引导学生思考自己的理想，并通过写作来表达。
第二章：教学准备2.1 教学材料纸张和笔范文或示例文章2.2 教学环境安静的写作空间舒适的座椅和桌子第三章：教学过程3.1 导入（5分钟）提问学生对理想的定义和意义。
引导学生思考理想对个人成长的影响。
3.2 主体部分（25分钟）让学生思考自己的理想，并写下几个关键点。
引导学生进行写作，可以是故事、日记或短文形式。
提供范文或示例文章作为参考。
3.3 写作指导（15分钟）提醒学生关注文章的结构、逻辑和表达。
引导学生注意使用恰当的词汇和句式。
提供写作技巧和提示。
第四章：学生作品展示与评价4.1 学生作品展示（10分钟）邀请学生自愿分享自己的作品。
让学生互相欣赏和给予正面的反馈。
4.2 评价与反馈（5分钟）教师对学生的作品进行评价，注重内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
鼓励学生提出改进意见和互相评价。
回顾学生的作品，强调写作的重要性和表达自己的能力。
强调理想对个人成长的重要性，鼓励学生在实现理想的道路上努力奋斗。
5.2 作业布置（5分钟）要求学生对自己的作品进行修改和完善。
鼓励学生继续思考和追求自己的理想，并在未来的写作中加以体现。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
鼓励学生互相评价和交流，促进彼此的进步。
6.2 教学方法通过讨论、思考和写作活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用范文和示例文章，提供写作的参考和启发。
采用小组合作和分享的方式，促进学生的合作和表达能力。
第七章：教学评估与反思7.1 教学评估通过学生的作品评价其写作能力，包括内容的完整性、表达的清晰度和语言的正确性。
部编版六年级上册作文指导一我的理想完整版教案
一、我的理想——表达真实形式灵活【习作要求】通过本节课的学习，让学生插上理想的翅膀，自由翱翔，通过轻松的聊天模式，由口头变为书面表达。
【教学目标】1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、练习有条理地表达的意识和能力。
4、能够有条理的、详略得当的把自己美好的理想通过文字记录下来。
【教学重点】要写清自己的理想是什么？为什么有这样的理想？以及怎样去实现自己的理想？注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。
【教学难点】1、真实表达自己的理想。
2、通过具体的事例和材料充实内容，使文章更加具体生动。
【课前准备】1、收集关于理想的名人名言。
2、收集关于名人的理想故事【授课方法】讲授法【教学过程】一、故事导入，引出课题（10分钟）讲述周恩来《为中华之崛起而读书》的故事。
师：周恩来的理想是什么？（生：为中华而崛起）是啊，正是这样的理想激励着少年周恩来，并通过努力最终实现了自己的梦想。
理想的力量是如此巨大，所以人们赞美它是人类心灵的火炬，人生的发动机。
古往今来，热爱人生的青年，总是在崇高理想的指引下，在顽强的奋斗中开拓自己的人生之路，把生活看作是在狂涛怒吼的大海上浪遏飞舟，寻找人生的辉煌。
咱们今天这节课就一起来畅谈自己的理想，并且把它写下来，让它变得清楚明晰！然后，把它贴在你课桌角上或卧室床头，每天看一遍，时刻提醒你，督促你！我是有人生理想的人！二、诉说理想，放飞梦想（40分钟）师：同学们，你们认为什么是理想呢？（生：理想就是梦想、就是对未来的希望）师：《现代汉语词典》中对理想的解释是：理想是对未来事物的想象和希望。
一般来说，理想就是人生的奋斗目标，是人们对未来、对生活和活动的远景的一种系统和有实现可能的展望和设想。
也就是等我们长大成人后，你希望自己从事哪方面的工作。
它是有可以实现的可能性的，不是说我想成为机器猫，这个不能算是理想，这只能说是你的美好愿望。
语文人教版六年级下册《我的理想》作文指导课
《我的理想》作文指导课教学设计【教学目标】1、将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
树立远大理想，并为理想而努力。
【教学重难点】1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
【教学过程】一、观看视频导入1、同学们，上课之前，老师要向大家介绍一位舞者---邰丽华。
她2岁时失聪，但是她从小热爱艺术、热爱舞蹈，她梦想成为一位舞蹈家，15岁她进入正规的舞蹈学院学习， 2005年在春节晚会上她带领着20位聋哑人表演的大型舞蹈《千手观音》，整齐划一，震撼了全国观众的心；她表演的舞蹈《雀之灵》舞姿优美，但是你们知道吗？在这婀娜的舞姿身后，她付出了比常人多几倍的辛苦，24小时中除了吃饭和睡觉，其余时间都在训练。
如今，她已成为大名鼎鼎的的舞蹈艺术家。
听了这个故事，你就觉得是什么在鼓舞着邰丽华？（是理想、是梦想、是奋斗的目标）2、是呀，有人说，没有理想的青春，就像没有太阳的早晨；还有人说，人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的奋斗是为理想而奋斗。
理想，是我们人生执着的目标，是我们人生不竭的动力。
这节课，我们就一起来畅谈理想，放飞理想之歌。
板书（我的理想）二、课件出示习作要求，齐读。
以我的理想为主题完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想，注意运用从其他学科学到的知识，以丰富习作的内容。
习作为我们提出了哪几方面的要求？（学生交流、教师板书）三、话题互动营一——用心畅谈理想歌（出示课件）1、同学们，前两天我们学习了《灯光》一课，郝副营长的理想是让孩子们在明亮的灯光地下学习，这样的理想是建立在为他人服务的基础上，让人非常感动；周恩来总理从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向，让人钦佩。
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《我的理想》习作指导案例（六年级）教学目标：
1. 引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2. 点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3. 引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中
为理想而努力奋斗的情感。
教学过程：
-、未成曲调有请。
（-）、话题交流。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把
自己喜欢的说给大家。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大
家听。
3、【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、
和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理
想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学
生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】
（二）、成语点睛，诗句引趣。
1、老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢
哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云
心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人
虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳
一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人
吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈
任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身
质朴无华鞠躬尽瘁死而后已
2、老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕
会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫
精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（战国荀况《劝学》
世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。
（清袁枚《随园诗话》有志不在年高，无志空长白岁。
（清石玉昆《三侠五义》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
赖以证书《千幅七言对联》)
3.同学们，你们喜欢听故事吗?下面老师为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书：的故事。
（老师讲故事。
学生听故事）
4、听了这个故事，你有什么心里话想说呢？（学生自由发言）
5、这些有关理想的名人名言和故事，。
一定给同学一些启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向。
今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。
【设计图意：此环节引导学生诵读成语、诗句及听故事。
通过学生的议论，谈感悟，谈理想，为下面的习作指导做好了铺垫。
】
二、奇思妙想，开启心路。
1、每人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。
那么，你的理想是什么？请同学们在小组内交流一下。
2、学生各自交流自己的理想。
3、“理想是人生路上的一盏灯”“生活中没有理想的人，是可怜的让人。
”这是老师最喜欢的两句“理想”格言是的，我们每个人都应给有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生有了明确的方向，才有了为之努力奋斗的坚定信念。
那么，你的理想又是什么呢？（板书：我的理想）
4、汇报自己的理想. (老师随机板书学生的理想)
5、同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。
现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来（板书：为什么有这样的理想？如何实现自己的理想?）
6、小组交流.讨论。
并把讨论的结果要点清楚地写下来。
三.奇思妙想，快速行文。
1.作为祖国的未来，我们要有理想.有道德.有文化和有纪律。
而理想更是我们人生中重要的一部分。
理想是一盏灯，时刻照亮着我们的前进方向；理想是一个个跳动的音符，引领着我们唱出优美的旋律。
同学们，理想如此的美好，你们想表达一下你美好的理想吗？下面我们搞一次“小记者现场采访”的活动
2.学生采访汇报时，说出为什么会有这样的理想。
老师适当地引导用上“因为*****所以******”等关联词语。
3、理想是美好的，但现在的我们六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？
4、各小组汇报本组的讨论结果。
教师引导学生适当用上“只有******才******虽然******但是******”等关联词。
）
5、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！你准备从哪些方面构思习作稿的内容呢？（学生自由发言）
（1）先，开头要写清楚自己的理想是什么，
(2)会写为什么有这样的理想，
(3)应该写一些准备怎样实现自己的理想。
（4）******
6、现在请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。
7.、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
【设计图意:此环节的设计，采用了“师生之间”、“生生之间”“小组平台与小组之间”的对话采访形式，我课堂教学搭建了一个良好的平台。
即对学生课前的准备工作进行深入地了解，同时也让学生通过资料的汇总，交流，明确要求，构思
习作提纲，对如何写好这次习作，有一个较全面的把握，让学生在下面的习作中有话可说，由内容可讲。
】。