家长应如何做好孩子学习的督促

家长应如何做好孩子学习的督促、辅导工作。

家长应如何做好孩子学习的督促、辅导工作呢？在这里，我给家长提以下三点建议：1、思想上要高度重视孩子四年级的语文学习。

应该说，小学四年级是小孩语文学习十分关键的阶段，从某种意义上来说，这一阶段的学习则是学生语文学习的“定型”阶段，学生通过四年级一年的学习，语文成绩会相对停留在一定的水平，并在很长的一段时间内保持相对稳定的状态。

因此，四年级也是学生语文成绩容易分化的阶段，有部分学生的语文成绩会变得的很优秀，而有部分学生则会举步不前甚至会出现倒退的现象。

今天之所以提出这个问题，是因为根据我平时的观察，在部分家长的观念中，认为四年级语文学习过得去就可以了，甚至会出现语文、数学学科中厚此薄彼的现象。

我个人觉得这种思想不仅是错误的，而且是十分危险的。

一旦学生的语文学习跟不上，就很可能成为学生今后漫长的学习过程中的一个挥之不去的阴影，直接影响小孩子今后的入学和其它学科的学习。

2、要重视小孩良好行为习惯的培养。

“良好的学习习惯将使学生受益终身”。

家长要培养孩子遇到问题认真思考的习惯，做任何事情精益求的习惯，回家后先做作业然后再玩的习惯，有了错题及时订正的习惯，不懂就问的习惯，空闲时间多看书、看报的习惯，认真观察的习惯，善于倾听的习惯等等。

在这里，我想重点强调的就是家长要培养学生认真作业、认真书写的习惯，尤其要抓好学生的书写习惯。

从某种程度上来说，字是学生态度的晴雨表、字更是学生学习的显示仪。

学生字写的好与坏，就可以看出学生近期学习态度的好与坏，学习效果的好与坏。

对于学生作业中存在的错误，家长一定要高度重视，这往往是学生目前学习的困难之处，这更有能是学生提高学习成绩的一个有效的增长点，建议每位家长不要放过学生作业中的每一个错误，一定要让孩子凡错必纠，凡错必懂，只有做到这样，你的孩子的学习才能稳步地提高。

3、要认真做好孩子的督促、辅导工作。

这里，我讲五个方面的意思：（1）家长对孩子的学习情况要做到了如指掌。

家长要时刻关注小孩子的学习情况，要做个有心人，更要做个细心人。

对小孩的优点、不足、学习中的薄弱环节都要做到心知肚明。

（2）要静下心去督促辅导小孩。

家长对小孩的辅导切忌大而空，督促辅导大而划之，说说而已，就像蜻蜓点水一样，这样做的效果肯定不会太好。

在这里，我希望各位家长一定要克服浮躁的、急功近利的思想，要静下心去，要自己沉到孩子的学习中去，督促辅导要实实在在，要具体到每一个字，每一道题，每一篇课文。

另外，对小孩的督促辅导还要持之以恒，长此以往，小孩的成绩肯定会有所提高。

（3）对小孩身上存在的不足或学习的薄弱环节要采取针对性的措施。

对于小孩身上存在问题，无论是品德方面的还是习惯方面的，无论是小孩的基础知识方面的还是阅读分析、作文方面的，家长都要高度直面这些问题，采取一些针对性较强的措施，有目的克服小孩存在缺点或提高某方面的薄弱环节，只有这样，小孩的成绩才会稳步攀升。

（4）要关注小孩的均衡发展。

对于小学阶段所开设的学科，家长都应予以足够的重视，主要学科和常识技能科要同样重视，语文、数学、外语也要同样重视。

千万不要出现偏科、厚此薄彼的现象，重语、数、外，不重视常识技能科，重语文不重视数学或重视数学不重视语文，都是不正确的，这样可能导致的后果就是，一头补一头滑，结果小孩的学习还是不理想。

（5）对小孩的辅导督促要做到事必躬亲。

据我了解，我们班级的大多数家长对小孩的学习很重视，大多数同学都可能请了其他有经验的人辅导，这我认为是可以的。

但是，我在这里要提醒各位的是，凡事必须亲自过问，完全撒手不问或完全依赖他人不仅是十分错误的，而且是十分危险的，这种情况，一旦你发现问题，往往是悔之晚也。

四、恳请家长配合的几件事情。

1、要做好小孩每次家庭作业的签名工作。

我们对家长的签名都提出了具体的要求，希望家长配合学校、老师做好这方面的工作。

2、配合学校做好小孩的教育、学习工作。

小孩的教育是学校、家庭、社会共同的责任，其中，小孩在家庭、学校中时间相对较长，学校、家庭对小孩的影响也相对较大，对于学校提出的一些要求，希望家长从支持学校工作、关心小孩身心全面发展的角度大力予以配合。

3、要加强和老师沟通理解。

第一，希望各位家长能够理解老师的教育教学工作，对于老师所采取一些教育教学措施要多往好处去想，多多支持我们的工作。

第二，要和老师多沟通，有时候老师和家长之间产生一些认识或意见上的分歧，不是大家没有共同点，只不过是因为缺乏沟通，双方之间因不了解而产生分歧甚至是误解。

在这里，诚挚地希望各位家长在不忙的时候，常来学校走走，和我们交流小孩的学习、教育情况。

第三，要通过正常的渠道解决一些问题。

有了分歧怎么办？我想最好的方法就是大家加强沟通、交流，通过正常的渠道来协商解决，相信总会找到解决问题的办法。

这样既解决了问题又增进了理解，可谓是一举两得。

我相信，我们班级的学生家长都有较高的素质和修养，在部分班级、极个别家长身上存在的背后打小报告的现象在我们班级不会发生。

在这里，我也表明一下自己的看法，作为一名老师，我反对这样做，我的观点还是刚才所说，大家遇到多理解、多沟通、多换位思考，共同协商解决问题。

各位家长，让您的小孩在各个方面都获得最大的发展，相信，这是在坐各位家长的共同心愿，也是我们老师的心愿，在此，衷心地希望各位家长能和我们携手努力，相互协调、配合，共创小孩的美好明天！再次感谢各位家长半学期以来对我们工作的理解与支持！衷心地希望各位家长参一如既往地理解、支持我们的工作！衷心感谢各位家长在百忙之中出席今天的家长会！以上讲话，不到之处，敬请多多批评指正！“老师们眼中只有后进生，心中只有好生。

”这句话是许多年前我的同学说的，说话的这位同学不是好生，也不是后进生，我记得，这些处在中间部分的同学被老师称为“中等生”。

无论在怎样的集体里，都会有优秀的一小部分和落后的一小部分，作为班主任，通常会较为关注后进生，因为他们是急需帮助的；而一个班的荣誉又需要有几个优秀的学生来获取，他们是老师也是整个班的骄傲。

可是，那剩下的大部分怎么办呢？他们往往默默的存在于课堂上，为别人鼓掌，也无须让老师操心，然后默默的完成学业，乃至庸碌一生。

我怎么也忘不了我初中的那位班主任。

刚升上初中时，他突然让我这个没有任何班干经验也不是很拔尖的学生做班长。

当时我很纳闷，但做班干是件很光彩的事，我当然欣然接受。

可是，就是这一次的任职，却改变了我一生的命运。

在我余下的学习生涯里，学生工作成为我生活的一部分。

当我获得了比别人更丰富的处事经验时，我都会想起我的班主任。

如果当初他没有给我做班长的机会，也许就没有后来活跃在学校活动中的我了。

“如何让中等生不再寂寞？”是我做班主任后一直在思考的问题。

虽然，问题学生和后进生会占去我较多的精力，而聪明优秀的学生是非常讨喜的，但我不断地提醒自己：十个手指长短不一，可不论折断哪一根都会有锥心之痛。

在当上班主任之前，我就计划要挖掘一些能干的孩子来做班干，协助我管理班集，在我带的这个班上也确实有那么几个特别的学生，他们从幼儿园就是老师的宠儿，模样可爱、成绩优秀，入学后，他们理所当然的成为了小班干的人选。

可是，经过了一个学期的观察，我发现，这些所谓的好生并没有像预料中的一样成长，虽然他们的工作经验在增加，可是，有个别聪明的孩子开始骄傲，无视课堂纪律的捣蛋起来；小班长的优越感越来越强，高高在上的看不起别的同学；一些孩子还开始自认为有老师的疼爱而欺负别的同学。

这些现象更加促使我想要做一次大的调整，我的目标不是一个或几个学生，而是整个班集。

我的调整方法是：给骄傲的好学生一些挫折，给后进生一些激励，给中等生一个站到台前的机会。

决定以后，我在换届时，把欺负同学的班长和带头讲话的学习委员撤掉，换上了本来并不突出的同学，不断地鼓励他们，指导他们如何开展班干工作。

对被换下的好学生也不是完全放弃，其实我同样会严格的要求他们，也会让他们去做一些他们力所能及的工作，只是，他们不再有身为班干的优越感。

班上有一个叫梁可闻的男孩子，性格较为内向，连说话也是羞答答的，可是，他却有一个做班长的愿望，只是因为能力不够而没有被同学选上做班干。

因为课代表是由老师决定的，我就向数学老师推荐他做课代表。

经过了一段时间的锻炼后，我惊喜的发现，梁可闻的羞涩仍在，但他管理起同学却一点也不含糊，老师交代的事也能很好的完成，他嗓子细，每次说话的时候都会使劲的说得大声一些。

因为我曾经讲过，课代表的成绩是要很优秀的，他学习就越来越刻苦，成绩也不断提高，语文和数学都很好。

有一次，他的数学没有得A++，他难过得都哭了，爸爸都不忍心的来找我，让我劝劝他。

随着他的不断努力，他也渐渐地得到了班上同学的认可，当初，他鼓起勇气说自己想当班长时，还有很多同学取笑他，可是现在，他俨然已经成为我们班众人钦羡的榜样。

我的语文课代表也是我从中等生里挖出来的。

在晚托班里，我发现梁颖慧子同学朗读的能力很不理想，一篇刚上完的课文也读得很吃力，她的拼音不过关，成绩也不理想，可是，在课堂上，她却是个文静守纪律的女孩子，她的学习态度非常认真。

在刚决定选她的时候，我自己的心里还没底。

可是，在我了解她是否愿意当班干时她坚定的回答让我在她的眼里读到了勇气和渴望。

跟男孩子不同的是，女孩子更脆弱些，当梁颖慧子因为领早读时不断出错又读得小声被同学提意见时，她很尴尬地望着我，我给她投去支持的目光，并在她耳边小声的教她该怎么做，并鼓励她读大声些。

经过一段时间后，我突然发现她的成绩进步了，再仔细听听她领早读，也边得大声流利了。

每一个孩子，都是一张等待创作的白纸，若是用很美的心情画上娇艳的花，那么它是美丽的；倘若画上丑陋的恶鬼，那么它是可怖的；当然，如果根本没用心，只是随便的洒上一些墨汁，那么也许这张纸就只能作废了。

作为一个新课改氛围中的班主任，建设一个良好的班集体也该有新的方向。

以往，我们都是对几个较好的孩子紧抓不放，希望在他们的带领下把班集建设起来。

可是，在我的班里，这样的方法似乎行不通。

在我的眼里，每个孩子都有可爱的地方，也都有着或多或少的缺点。

为什么只有优点是成绩好或是表现突出才算好学生呢？不是说要全面的发展的评价学生吗？那么，如果说好学生可以具有一两个缺点，那么每一个学生都应该是好学生，而反过来，每一个学生也都同样具有成为中等生甚至后进生的机会。

已经冲到前面的学生我们要为他们喝彩，一直落在后面的学生我们要加油甚至拉他们一把，而那些自觉地在中间努力着的学生也不应该再承受寂寞，推他们一把或是为他们加加油，也许他们也能冲到前面的。

学生的好与坏不能由我们从某个方面去届定，时间和经历会证明他们的价值。

一个班集体的建设就像午夜的星空，何不让更多的星星都变得璀璨夺目呢？让中等生不再寂寞，关注每一个学生，才会有更多意外的惊喜。