白板利息说课稿

《百分数的应用（四）》利息说课稿
一、说教材：
1、《百分数的应用（四）》利息是北师大版小学数学第11册第二单元的内容，这部分知识属于百分数的具体应用，利息问题也是实际生活中人们经常接触的事情。

通过学习，旨在进一步提升学生使用百分数知识解决实际问题的水平，让学生体会到数学与日常生活的密切联系。

2、我将本节课的目标确定为：
1）理解储蓄的意义，理解与储蓄相关的术语的含义；
2）掌握利息的计算方法；
3）学会合理理财，养成不乱花钱的习惯。

3、教学重点：理解储蓄的意义。

4、教学难点：掌握利息的计算方法。

二、说策略：
我在备课时，严格按照四环六步教学模式实行，整节课教师只充当学生学习中的合作者、讨论中的参与者、解惑中的点拨者、出错时的鼓励者、成功时的赞扬者。

我主要做到了以下几点：
1、注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。

让他们感受的所学的内容与现实生活的紧密联系。

提升了学习的兴趣。

2、留给学生充足的探索时间，让学生成为学习的主人。

在课堂中，让学生主动地学习数学，动手操作、自主探究、合作交流。

我改变以往的以出示例题、示范、讲解为主的教学方式，首先让学生
通过阅读课本中的相关内容，并结合课前的调查活动，在小组中展开交流。

学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的理解，对存款中的专业术语也有了较深刻的理解，同时，也归纳整理出了利息的计算方法，提升了学生解决实际问题的水平。

3、注重数学知识与生活实践的联系。

学习数学的目的是为了应用，在设计课后作业时，我有意识地让学生在家长的协助下存一次钱，把学到的知识使用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。

4、使用白板辅助教学，提升教学效率，突出教学重、难点。

随着课堂教学信息化的推动，互动白板真正进入了课堂，他将学生、教师和电脑有机的融合在了一起，又让教学回归到了“以学生为中心设计教学”的本质。

课中，我把电子白板当成“黑板”，拿着电子笔在白板上实行添加、删除、标注，进一步充实了课件内容，让重点更加醒目，吸引学生的眼球。

另外，将课件在白板中演示，用电子笔在白板上操作翻页，很好地避免了教师本忙于电脑、学生之中，这样面向学生站在白板前，使自己从远离集体有回到了学生当中。

学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流、沟通，避免了注意力分散，学生学习兴趣也随之提升。

三、说流程：
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成，智力、水平的发展以及思想品德培养的主要途径。

为了达到预期的目的，我
设计了一下几个主要的教学程序：
（一）、创设情境：
上课伊始，我用白板播放了银行展开储蓄业务的画面，学生兴趣大增，接着问学生看到了什么？说说储蓄的好处？让学生一下子明白了储蓄的意义、作用，再问如何处理2014年春节的压岁钱，不但让学生明白了与人为善的道理，也使学生养成了不乱花钱的习惯，水到渠成导入了新课。

（二）、示标导向：
白板出示教学目标，让学生清楚本节课的学习任务。

（三）、自学自悟：
首先，白板出示自学提示，教师借助电子笔在关键字上做符号，降低了学生认知理解上的难度，让自学任务更加明确。

再让学生围绕4个具体问题，在小组内实行交流、讨论，解决自学任务中的问题。

（四）、汇报展示：
自学任务完成后汇报，在学生回答过程中，将重点内容用电子笔板书在白板上，然后学生完成探究题，（指名板演）完成后，指名点评，这样做很好地锻炼了学生的口语表达水平及思维水平，教师强调注意点，计算利息时，一定要看清存钱时间，找准相对应利率，再根据公式实行计算。

最后，让学生计算了利息税，拓展了所学内容。

（五）、达标测试：
1、学生完成后，指名汇报，出错的让优生讲解。

2、指名说计算利息时的注意点：存期的时间单位与利率中的时间单位要一致。

学生回答时，教师用电子笔在题目中标注。

3、小结全课：通过让学生说，让本节课的知识在学生头脑中再次得以表现。

（六）、补标巩固：
1、实践作业：（在家长的协助下存一次钱）充分体现数学服务于生活的理念。

2、计算利息：
必做题：课本31页的练一练第1、2题，进一步掌握利息的计算方法；
选做题：（课本31页的小调查第2题，体现了布置作业要有层次性。

四、说板书：
将本节课的重点利息计算公式板书出来，让人一看一目了然。