西师大版三年级数学上册5.2 两位数除以一位数估算课件
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西师大版-数学-三年级上册-《两位数除以一位数的估算》要点1 两位数除以一位数的估算(四舍五入法)
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两位数除以一位数的估算
要点1 两位数除以一位数的估算(四舍五入法)
例1 估算。
52÷5 89÷3
分析：估算52÷5时，因为52最接近50，所以我们可以把52看作50来计算，也就是把52“四舍”为50来计算，50÷5＝10，所以52÷5≈10；估算89÷3时，因为89与90最接近，所以我们把89看作90来计算，也就是把89“五入”为90来计算，90÷3＝30，所以89÷3≈30。
解答：52÷5≈10 89÷3≈30
辅导要领
★两位数除以一位数的估算，可以先把算式中的两位数看作是一个最接近它的整十数，然后用整十数除以一位数的口算方法，算出结果。
★两位数除以一位数的估算与表内除法有关，要把被除数看作最接近的整十数，又尽可能地用表内除法的知识采计算的教进．行估算。
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西师版 三年级(上)四单元 第二课时 《两位数除以一位数的估算》
西师版三年级（上）四单元第二课时《两位数除以一位数的估算》知识点介绍本课程主要学习如何通过估算快速得出两位数除以一位数的结果。
首先，需要理解什么是估算：估算是指通过一定的方法和技巧，不使用精确计算，而是通过对数据的大致分析和推算，得出一个近似的结果。
在这一节课中，我们将学习以下知识点：1.两位数除以一位数的估算方法2.如何快速判断估算结果的正确性3.实际生活中如何应用估算两位数除以一位数的估算方法对于两位数除以一位数，可以通过以下步骤进行估算：1.将被除数的个位与十位相加2.用相加后的结果去除以除数，得到商的整数部分3.用商的整数部分乘以除数，得到近似的被除数4.判断估算结果的正确性，如果误差较大，则需要重新估算例如，假设我们要估算37 ÷ 5 的结果，具体步骤如下：1.将 37 的个位数和十位数相加：3 + 7 = 102.用相加后的结果 10 除以 5，得到商的整数部分为 23.用商的整数部分 2 乘以 5，得到近似的被除数 104.判断估算结果的正确性，溢出值为 37 - 10 = 27，误差较小，结果可接受如何快速判断估算结果的正确性估算的正确性对于解决实际问题十分重要。
在进行估算时，需要对估算结果的正确性进行快速判断。
一般来说，可以采用以下方法：1.使用精确计算方法进行对比，得到真实值2.计算误差率，判断结果是否可以接受3.根据实际情况和经验，判断结果是否合理例如，对于上述例子，我们得到的估算结果为 7，如果使用精确计算方法得出的真实值为 7.4，则误差率为 |7 - 7.4| / 7.4 = 0.0541，误差率在可接受范围内。
实际生活中如何应用估算估算是一种十分实用的计算方法，可以用于解决大量的实际问题。
例如，在购物时可以通过估算计算出总价，避免误差太大导致浪费。
在旅游中，可以通过估算纵深距离，计算出行程的时间和里程数。
在运动中，可以通过估算距离、时间和速率，计算出完成运动的效果等。
数学西南师大三年级上册两位数除以一位数的笔算
6
（3）其他同学认真观察并思考。
（3）其他同学认真观察并思考。 西师版小学数学三年级上第四单元
6
（1）1名同学上来分一分；
（2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
（2）其他同学认真观察并思考。
0
36÷2= 18
18 23 6
2 16 16
0
请你观察②号，与①号有什么不同？
（2）其他同学认真观察并思考。
（2）其他同学认真观察并思考。
（1）平均分给3个组，每组分得多少个月饼？
（2）1人分小棒，1人根据分的过程对应完成竖式。
西师版小学数学三年级上第四单元
（1）1名同学上来分一分；
（2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
你分我写： （1）1名同学上来分一分； （2）其他同学认真观察并思考。
36
36
36÷3= 12 眉山市东坡区苏辙小学 傅元君
（2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？ 眉山市东坡区苏辙小学 傅元君
西师版小学数学三年级上第四单元
（1）1名同学上来分一分；
（2）1人分小棒，1人根据分的过程对应完成竖式。
1 2 （2）1人分小棒，1人根据分的过程对应完成竖式。
（1）需要两名同学合作完成； （1）1名同学上来分一分；
眉山市东坡区苏辙小学 傅元君
3 3 6 （2）1人分小棒，1人根据分的过程对应完成竖式。
（1）1名同学上来分一分； （1）1名同学上来分一分；
3 （2）平均分给2个组，每组分得多少个月饼？
（2）1人分小棒，1人根据分的过程对应完成竖式。 （1）1名同学上来分一分；
（3）其他同学认真观察并思考。
眉山市东坡区苏辙小学 傅元君 （1）平均分给3个组，每组分得多少个月饼？
西师大版三年级数学上册两位数除以一位数的估 算
教学目标
• 本节课我们主要来学习两位数除以一位 数除法的估算，通过学习活动，使同学 们能掌握接近整十数除以一位数的估算 方法，并能进行估算。
• 59 ÷ 3
大约
只需要大约 估算一下就
可以
• 59 ÷ 3
怎样估 算呢?
• 59 ÷ 3
59元接近60元， 60 ÷ 3＝20(kg)
怎样估 算呢?
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
• 本节课我们主要来学习两位数除以一位 数除法的估算，通过学习活动，使同学 们能掌握接近整十数除以一位数的估算 方法，并能进行估算。
• 59 ÷ 3
大约
只需要大约 估算一下就
可以
• 59 ÷ 3
怎样估 算呢?
• 59 ÷ 3
59元接近60元， 60 ÷ 3＝20(kg)
怎样估 算呢?
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性。
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
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2.一位数乘三位数
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三 辨认方向
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1.东、南、西、北
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2.东南、西南、东北、西北
2020西师大版三年级数学上册电 子课本课件【全册】目录
0002页 0052页 0077页 0127页 0164页 0180页 0222页 0284页 0305页 0401页
一 克、千克、吨 1.一位数乘两位数 三 辨认方向 2.东南、西南、东北、西北 1.两位数除以一位数 五 四则混合运算 1.年、月、日 七 周长 2.长方形、正方形的周长 1.分数的初步认识
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四 两位数除以一位数的除法
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1.两位数除以一位数
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一 克、千克、吨
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二 一位数乘两位数、三位数的 乘法
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1.一位数乘两位数
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三年级数学上册《两位数除以一位数的估算》教案、教学设计
针对本章节“两位数除以一位数的估算”，教学设计如下：
1.导入：通过一个生活情境，如购物时如何快速估算价格，引出两位数除以一位数的估算方法。
2.新课内容：讲解两位数除以一位数的估算方法，结合具体例题，让学生感受估算的简便性。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握估算方法，提高计算速度。
（二）教学难点
1.学生在估算过程中，容易出现计算错误，需要教师耐心指导，帮助他们找到错误原因并进行纠正。
2.部分学生对估算方法的掌握不够熟练，需要通过多样化的练习形式进行巩固。
3.学生在将估算应用于实际问题解决时，可能存在一定的难度，教师需引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
-利用生活实例，如购物、分水果等，引出两位数除以一位数的估算方法，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的学习能力，设计难易适度的练习题，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
5.课后延伸，拓展思维
-布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-鼓励学生将估算方法运用到其他数学问题中，培养他们的拓展思维和创新能力。
6.反思与评价，促进教学相长
-教师在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
-对学生的学习成果进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，激发学习动力。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生对本节课所学内容进行总结归纳：
1.两位数除以一位数的估算方法及其原理。
2.在估算过程中，如何避免计算错误？
1.导入：通过一个生活情境，如购物时如何快速估算价格，引出两位数除以一位数的估算方法。
2.新课内容：讲解两位数除以一位数的估算方法，结合具体例题，让学生感受估算的简便性。
3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握估算方法，提高计算速度。
（二）教学难点
1.学生在估算过程中，容易出现计算错误，需要教师耐心指导，帮助他们找到错误原因并进行纠正。
2.部分学生对估算方法的掌握不够熟练，需要通过多样化的练习形式进行巩固。
3.学生在将估算应用于实际问题解决时，可能存在一定的难度，教师需引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣
-利用生活实例，如购物、分水果等，引出两位数除以一位数的估算方法，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的学习能力，设计难易适度的练习题，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
5.课后延伸，拓展思维
-布置适量的课后练习，帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-鼓励学生将估算方法运用到其他数学问题中，培养他们的拓展思维和创新能力。
6.反思与评价，促进教学相长
-教师在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
-对学生的学习成果进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，激发学习动力。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我会引导学生对本节课所学内容进行总结归纳：
1.两位数除以一位数的估算方法及其原理。
2.在估算过程中，如何避免计算错误？
三年级上册数学课件- 两位数除以一位数的除法—整理与复习优质PPT西师大版(共19页)
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（二）综合应用，巩固提升。
某超市出售一种花生核桃奶，一箱5瓶，批发1箱55元，零 售一瓶13元，如果买7瓶，怎样买合算？
（二）综合应用，巩固提升。
某超市出售一种花生核桃奶，一箱5瓶，批发1箱55元，零 售一瓶13元，如果买7瓶，怎样买合算？需要多少元？
只能比总价
三年级上册数学课件- 两位数除以一位数的除法—整理与 复习优 质PPT西 师大版 (共19 页)
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•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
整理要求与建议：
1、四人小组，合作完成。 2、选好发言人。 3、时间五分钟。
➢小组交流 ➢我来汇报
两 两位数除以一位数的口算 整十数除以一位数
位
两位数除以一位数
数 除
两位数除以一位数的估算
以
没有余数的两位数除以一位数
一 位
两位数除以一位数的笔算
有余数的两位数除以一位数
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（二）综合应用，巩固提升。
某超市出售一种花生核桃奶，一箱5瓶，批发1箱55元，零 售一瓶13元，如果买7瓶，怎样买合算？
（二）综合应用，巩固提升。
某超市出售一种花生核桃奶，一箱5瓶，批发1箱55元，零 售一瓶13元，如果买7瓶，怎样买合算？需要多少元？
只能比总价
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•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
整理要求与建议：
1、四人小组，合作完成。 2、选好发言人。 3、时间五分钟。
➢小组交流 ➢我来汇报
两 两位数除以一位数的口算 整十数除以一位数
位
两位数除以一位数
数 除
两位数除以一位数的估算
以
没有余数的两位数除以一位数
一 位
两位数除以一位数的笔算
有余数的两位数除以一位数
西师大版三年级数学上册第四单元(教学课件)第4课时 两位数除以一位数(有余数)的笔算
12 4 49
4 9 8 1
30
3 92 9 2
(教材P47 T7)
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
15 58 0
5 30 25
5
×
44 298
8 8 8 0
×
14 68 6
6 26 24
2
√
15 58 0
5
30 25
5
改正:
16 58 0
5
30 30
044 2988来自8 8 0改正:
49 298
（3）你还可以提出哪些数学问题?
所提问题不唯一，合理即可。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两位数除以一位数(有余数)的笔算 按照两位数除以一位数的笔算方法去除， 除到个位后仍有剩余的数，我们把它叫做余数。 余数要小于除数。
课后作业
1.完成练习十一第6题和思考题；
你会列式吗？
95÷4＝
23
4 95
除到个位，结
小于
8
果还有剩余的
1 5 仔数细没观有察分一完下。，
1 2 你有什么发现？
余数
3
95÷4＝ 23(个) ……3(枝)
23 4 95
表 示 可 以 插 23 个花瓶。
小于
8 15
12
余数
3 余数3表示什么呢？
剩下的3枝花。
答：可以插23个花瓶，还剩3枝。
试一试
61÷2 ＝30……1
30 2 61
6
1
不够商1， 用0占位。
53÷6 ＝8……5
8 6 53
48 5
82÷5 ＝16……2
16 5 82
5 32 30
(公开课课件)三年级上册数学 两位数除以一位数没有余数的笔算 (共12张PPT)
四 两、三位数除以一位数
第3课时 两位数除以一位数 没有余数的笔算
作业习题
作业提升方向
（1）除法的应用 （2）用除法解决倍数问题 （3）用除法解决生活中的问题 （4）用除法解决和倍、差倍问题
作业提升练 8．解决问题。
(1)明明用这些小棒最多可以摆多少个 ？ 96÷4＝24(个) 答：明明用这些小棒最多可以摆24个。
65÷5＝13 答：今年奶奶的年龄是小强的13倍。 (2)明年奶奶的年龄是小强的多少倍？ 65＋1＝66(岁) 5＋1＝6(岁) 66÷6＝11 答：明年奶奶的年龄是小强的11倍。
11．(情境题)
(1)小红平均每分钟打多少个字？ 72÷3＝24(个) 答：小红平均每分钟打24个字。
(2)小刚平均每分钟打多少个字？ 64÷2＝32(个) 答：小刚平均每分钟打32个字。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 7:28:50 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
3－1＝2 公鸡：38÷2＝19(只) 母鸡：19×3＝57(只) 答：母鸡57只、公鸡19只。
作业拓展练
14．我会填。 12 84 7 1 14
14 84 6 2 24
Thank you!
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
第3课时 两位数除以一位数 没有余数的笔算
作业习题
作业提升方向
（1）除法的应用 （2）用除法解决倍数问题 （3）用除法解决生活中的问题 （4）用除法解决和倍、差倍问题
作业提升练 8．解决问题。
(1)明明用这些小棒最多可以摆多少个 ？ 96÷4＝24(个) 答：明明用这些小棒最多可以摆24个。
65÷5＝13 答：今年奶奶的年龄是小强的13倍。 (2)明年奶奶的年龄是小强的多少倍？ 65＋1＝66(岁) 5＋1＝6(岁) 66÷6＝11 答：明年奶奶的年龄是小强的11倍。
11．(情境题)
(1)小红平均每分钟打多少个字？ 72÷3＝24(个) 答：小红平均每分钟打24个字。
(2)小刚平均每分钟打多少个字？ 64÷2＝32(个) 答：小刚平均每分钟打32个字。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 7:28:50 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
3－1＝2 公鸡：38÷2＝19(只) 母鸡：19×3＝57(只) 答：母鸡57只、公鸡19只。
作业拓展练
14．我会填。 12 84 7 1 14
14 84 6 2 24
Thank you!
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
三级数学上册 两位数除以一位数带余数的除法课件 西师大(通用)
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每7个分1份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
20 ÷ 7 ＝ 2（份） …… 6（个） 余数
……
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。
每7个分1份，可以分成（ 2 ）份，还剩（ 6 ）个。
20 ÷ 7 ＝ 2（份） …… 6（个） 余数
……
例2、
例2、
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每7个分1份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每7个分1份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
还剩下几个？
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每7个分1份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
还够分1份吗？
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每7个分1份，可以分成（ ）份，还剩（ ）个。
下
载
观
看
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 10:56:34 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
•
MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每5个分1份，可以分成（ ）份。
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每5个分1份，可以分成（ ）份。
正好分完！
例1、 拿出20个小圆片分一分，再填空。 每5个分1份，可以分成（ ）份。 正好分完！
西师大版三年级数学上册 两位数除以一位数(口算、估算)
10
10 2 12 2
60÷2 =30 70÷7 =10
26÷2 =13
李叔叔大约买了多少千克苹果？
60 60
60÷6 =10（千克）
答：李叔叔大约买了10千克苹果.
30 40 14 11
20
10 22 12
2、平均分给4个组，每组分得多少个月饼？
80÷4 =20（个）
答：每组分得20个月饼.
买西红柿。
（1）20元可以买多少千克西红柿？
1
20÷2 =10（千克）
2个十 1个十
答：20元可以买10千克西红柿.
买西红柿。
（1）20元可以买多少千克西红柿？
20÷2=10（千克）
答：20元可以买10千克西红柿.
10
买西红柿。
（2）24元可以买多少千克西红柿？
24÷2=12（千克）
答：24元可以买12千克西红柿.
3、平均每箱装多少个苹果？
40÷4 =10（个）
答：平均每箱装10个苹果。
3 30
2 20
2 20
60
80
40
66÷2 =33（根）
答：可以做33根跳绳。
66÷3 =22（根）
答：可以做22根跳绳。
6、3碗米线89元，平均每碗米线大约多少元？
90 90
90÷3 =30（元）
答：平均每碗米线大约30元。
80 80
80÷4 =20（元）
答：平均每个小组大约捐了20元。
重庆市云阳县
冉崇兵
西师大版三年级数学上册
两位数除以一位数
重庆市云阳县
冉崇兵
1、口答： 20里面有（ 2 ）个十 60里面有（ 6 ）个十
三年级上册数学课件-4.1 两位数除以一位数口算 ︳西师大版 (共13张PPT) 课件
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
义务教育教科书（西师大版）三年级上册
两位数除以一位数的口算
复习引入
1.算一算
6÷2= 3
124÷3=
6 24 ÷4=
2.填一填
（1）20里面有（2 ）个十。
（2）60里面有（6 ）个十。
（3）24是由（2 ）个十和（4 ）个一组
成。
大家好： 我是玲玲，很高兴
认识你们！
1 买西红柿。
（1）20元可以买多少千克西红柿？
•
二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
•
被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
•
常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
•
02
பைடு நூலகம்
•
人活到极致，就是不愿意闲下来。
•
沈从文曾说：我一生最怕是闲，一闲就 把生命 的意义 全失去 了。
•
他的学生汪曾祺曾在文章里这样描述沈 从文：
•
冬天屋里生不起火，用被子围起来，还 是不停 地写。
三年级上册数学课件西师大版第4课时 两位数除以一位数(有余数)的笔算
44 29 8
8 8 8
0
改正:
49 29 8
8 18 18
0
（教材第47页“练习十一”第7题）
3.用竖式计算。
39 ÷ 2 =19 ······ 1
19 23 92 19 18 Nhomakorabea1
17 ÷ 6 =2 ······ 5
2 61 7
12 5
（教材第47页“练习十一”第5题）
82 ÷ 5 =16······2
探究95÷4的计算方法
4 95 ÷ 4 =
23 49 5
表 示 可 以 插 23 个花瓶。
8
1 5 余数3表示什么
1 2 呢？
余数
3 表示剩下的3枝
花。
探究95÷4的计算方法
4 95 ÷ 4 =
23
4 9 5 3<4，所以不能
8
剩装下满的13个枝花还瓶能，只
1 5 再能装余满下1，个因花此瓶余 1 2 吗数？必须小于除数。
1
获取信息
探究新知
2
如何列式
花的数量
每个花瓶插花的枝 数
95枝 4枝
95枝花，平均每个花瓶插4枝，求
可以插多少个花瓶，还剩多少枝， 就是求95里面有多少个4，余数是 多少，用除法计算，列式为95÷4。
探究95÷4的计算方法
4 95 ÷ 4 =
23
49 5
8
15 12
余数
3
除到个位结果 还有剩余的数 仔没细有观分察完一。下， 你有什么发现？
16 58 2
5 32 30
2
49 ÷ 4 =12······1
12 44 9
4 9 8 1
（教材第47页“练习十一”第5题）
部编三年级上数学《两位数除以一位数》杨小平PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
目录
1.情景 2.活动 3.导学 4.运用 5.评价
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情景
12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个 花瓶插几枝？
请你用学具代替12朵花，动手分一分。
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活动
12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
请你用学具代替12朵花，动手分一分。
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活动
编号：§04.5.01
有余数的除法1
学习地图
1、结合实例认识除法竖式，正确书写除法竖式。 2、结合具体情境，认识余数，理解有余数的除法 。 3、掌握有余数除法的横式和竖式的写法，正确笔 算和口算有余数的除法。 4、在理解与表达算理、算法的过程中培养学生的 表达能力和思维能力。 5、在应用有余数的除法解决简单实际问题的过程 中感受数学与生活的联系。
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思维视图
2 12 枝花，平均插在3 个花瓶里，每个花瓶插几枝？
除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
3
Hale Waihona Puke 4 12120
12÷3= 4(枝)
商 被除数
答：每个花瓶插4枝。
3和4的积
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活动
3
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运用
A
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运用
B
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评价
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
西师大版三年级数学上册 四、1两位数除以一位数的口算和估算(课件)
50 40 30 80 60 90
探索新知
李叔叔大约买了多少千克苹 果？
读作：6元每千克 表示：1千克6元
探索新知
60÷6 = 10（kg）
答：李叔叔大约买了10 kg苹果。
探索新知
课堂小结
两位数除以一位数的估算方法
（1）把两位数看作和它最接近的整十 数，再口算。
（2）注意：在进行除法估算时，不能 出现余数。如果出现了余数，就要根据 乘法口诀进行调整。
巩固练习
平均分给4个组，每组分的多少个月饼？
80÷4=20（个）
答：每组分得20个月饼。
巩固练习
40÷2＝20 80÷2＝40 50÷5＝10 90÷3＝30
66÷2＝33 48÷4＝12 93÷3＝31 45÷5＝ 9
巩固练习
二、连线，找出最接近的整十数。
29 42 48 59 81 91
想： 20÷2=10 4÷2=2 10+2=12
• 24÷2=
（2）24元可以买多少西红柿？
12（kg）
答：24元可以买12kg西红柿。
巩固练习
60÷2=
30 70÷7=10 26÷2=13
巩固练习
90÷3=
30
80÷2=40
28÷2=14
77÷7=11
60÷3= 20 20÷2=10 66÷3=22 48÷4=12
第四单元 两位数除以一位数的除法
两位数除以一位数的口算 和估算
探索新知
这些问题可以用两位数除以一位数的除法来解决。
探索新知
（1）20元可以买多少西红柿？
20÷2
探索新知
20÷2=
• 2个十想除：以2 • 等于一个十
10（kg）
探索新知
李叔叔大约买了多少千克苹 果？
读作：6元每千克 表示：1千克6元
探索新知
60÷6 = 10（kg）
答：李叔叔大约买了10 kg苹果。
探索新知
课堂小结
两位数除以一位数的估算方法
（1）把两位数看作和它最接近的整十 数，再口算。
（2）注意：在进行除法估算时，不能 出现余数。如果出现了余数，就要根据 乘法口诀进行调整。
巩固练习
平均分给4个组，每组分的多少个月饼？
80÷4=20（个）
答：每组分得20个月饼。
巩固练习
40÷2＝20 80÷2＝40 50÷5＝10 90÷3＝30
66÷2＝33 48÷4＝12 93÷3＝31 45÷5＝ 9
巩固练习
二、连线，找出最接近的整十数。
29 42 48 59 81 91
想： 20÷2=10 4÷2=2 10+2=12
• 24÷2=
（2）24元可以买多少西红柿？
12（kg）
答：24元可以买12kg西红柿。
巩固练习
60÷2=
30 70÷7=10 26÷2=13
巩固练习
90÷3=
30
80÷2=40
28÷2=14
77÷7=11
60÷3= 20 20÷2=10 66÷3=22 48÷4=12
第四单元 两位数除以一位数的除法
两位数除以一位数的口算 和估算
探索新知
这些问题可以用两位数除以一位数的除法来解决。
探索新知
（1）20元可以买多少西红柿？
20÷2
探索新知
20÷2=
• 2个十想除：以2 • 等于一个十
10（kg）
部编三年级上数学《两位数除以一位数竖式写》董艳艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
答：羽毛球每筒24元。
谢谢观赏！
4 05
2 90
8
亮亮
10
1 0 （×√ ） 0
名师三PP、T课件知识运用
2. 数学小诊所。
17
红红
5 85
5
35 35
0
（√）
三、知识运用
3. 解决问题。
我不小心把购物小票弄脏 了，你能帮我算出羽毛球 每筒多少钱吗？
物品名称 单价（元）
篮球
65
羽毛球
数量 1个 3筒
总价（元） 137
137－65＝72（元） 72÷3＝24（元）
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
除数是一位数的除法
两位数除以一位数笔算
洛阳市西工区金谷园小学 董艳艳
名师一PP、T课件复习导入
我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。
从图中，你知道了 哪些信息？可以提 出什么问题？
可以求三年级平均 每班种多少棵，还 可以求四年级平均 每班种多少棵。
名师二PP、T课件探究新知
（一）探究算法
求四年级每班种多少棵应该怎样 解答？又该怎样笔算呢？
四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝ 26
26
25 2 4 1 12
0
2乘2个十
5个十减4个十 剩下的1个十 和2个一合起 来是12
2乘6个一
名师PPT课件
（二）回顾检验
我们的计算正确吗？ 怎么检验呢？
平均每班种26棵，2个班 种的是不是52棵呢？
6 6 6 0
你认为它们有什么相同 点，有什么不同点，在 计算时要注意什么？
92÷4＝ 23
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大约
• 59 ÷ 3
只需要大约 估算一下就 可以……
• 59 ÷ 3
59元接近 60 元， 60 ÷ 3 ＝ 20(kg) 怎样估算呢?
• 59 ÷ 3 ≈ 20 （kg）
59元接近60元， 60 ÷ 3＝20(kg)
• 59 ÷ 3 ≈ 20（kg）
59元接近60元， 60 ÷ 3＝20(kg) 答：李叔叔大约买了20kg西红柿。
下面是三位粗心的小朋友做 错了，请同学们改正过来。
（1）77÷2≈4 （2）93÷3≈31 93÷3=31 37÷6≈6
77÷2≈40
（3）37÷6=6
（1）你在这节课的学习中， 有哪些收获？
（2）估算两位数除以一位 数的方法是什么？
88÷3≈
43÷5≈ 30 8
61÷2≈ 41÷4≈ 56÷3≈
30 10
93÷9≈ 78÷4≈ 33÷4≈
10
20 8
20
82÷8≈ 10 73÷9≈ 8
两位数除以一位数的估算方法：
把算式中的两位数看作最接近原 数又能用表内除法的知识来解决的 数，再去除以一位数，得出的商就是 估算的结果。
用约等于符号连接。
例2
这道题做得 对吗？
我估算 一下……估算：我源自算 一下这道题做得 对吗?
÷ 4 ＝ 20
我估算 一下
这道题做得 对吗?
80÷ 4 ＝ 20 84÷ 4 ≈ 20
我判断 一下
这道题做得 对吗?
20与41相差太 远了，这道题你 肯定做错了！
80÷ 4 ＝ 20 84÷ 4 ≈ 20
估算：
西师大版三年级数学上册
1.连一连，找出最接近的数。
29 42 59 81
93 40 80
90 30
60
2.估算
59×3 ≈ 180
46×8≈ 400 91×7≈ 32×5≈ 630 150
思考：比较上面几个算式的两 个因数，发现有什么共同点？
3、口算
• 40÷4= 10 • 90 ÷3= 30 • 20 ÷4= 5 80 ÷4= 20 80 ÷2= 40 50 ÷5= 10