2018新人教版二年级语文下册第一单元教案
2018新版人教版二年级下册语文一单元教案
第一单元1、古诗二首教学目标：1．认识11个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程：一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
人教版二年级语文下册《第一单元》(精品教学设计)
人教版二年级语文下册《第一单元》精品教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写第一单元的生字词，理解词语的含义，能流利地朗读课文，背诵指定课文段落。
学生能够通过学习，掌握课文中的基本句型和语言表达方式，并能应用于日常交流和写作中。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文内容，激发学生对自然、生活、传统文化的热爱和好奇心，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
教学内容教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；理解词语的含义；流利地朗读课文；背诵指定课文段落；掌握课文中的基本句型和语言表达方式。
2. 教学难点：正确书写易错字；理解词语的深层含义；运用课文中的句型和表达方式进行写作；培养学生的阅读兴趣和写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、录音机、黑板等。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：通过朗读、讲解、讨论等方式学习课文内容，理解词语的含义，掌握课文的写作特点。
3. 课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 小组活动：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
可以使用彩色粉笔，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。
作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：仿照课文中的句型和表达方式，进行写作练习。
3. 预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文背景和生字词。
课后反思2. 学生反馈：通过课后反思，了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 教学改进：根据课后反思的结果，进行教学改进，提高教学质量。
教学重点与难点在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这是因为教学重点与难点直接关系到教学目标是否能够实现，以及学生能否有效掌握课程内容。
部编人教版语文二年级下册第一单元教案.(含口语交际、语文园地)doc
4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!
三、拓展延伸。
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?下节课我们继续学习。
这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》
2、板书课题。
课中导学
二、初读课文，感知大意。
（一）学习字词
（1）出示字词，指名小老师领读，师纠正。
（2）交流识字方法，同桌互读，比塞读。
（3）师指明读，抽查识字情况。
（二）细读课文，体会角色
1、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想课文写了一件什么事？
课中导学
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。
2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”
(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!
(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?
(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论，做好分工。
3、请同学汇报交流。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?生
2018年春最新部编人教版二年级语文下册第1单元优质教案
1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时一、揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
2018人教部编版小学二年级语文下册第一单元教案含教学反思
村居教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
2018新部编本二年级下册语文二下语文第一单元教案
《村居》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。
4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：
指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情景美，帮助学生积累丰富的语言材料。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？
二、整体诵读，触摸意象。
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）
1．简介作者。
2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。（感受柳树的美）
春风——似剪刀
二度
教学反思：
2找春天
2.扁担上写着什么呢?(朱德扁担,不准乱拿)
(1)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。
(2)教学“德”。字形指导:朱德爷爷一心为人民,我们记住右下半部是“一心”。
3.这是一根“朱德的扁担”。(揭题并板书)
纸鸢：纸做的风筝。
4、诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高兴了。）
5、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：
自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。
2018二年级下册语文第一单元上课学习上课学习教案设计
2018二年级下册语文第一单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求：．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
人教版二年级下册语文全册第一单元教案
人教版二年级下册语文全册第一单元教案二、自学1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。
三、讨论1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1―2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么？（2）当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。
五、朗读1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：向学习伙伴请教――自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”七、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。
“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
第二课时一、导入1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
二、交流重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？1、指名读黄莺和微风的话：练习读―分角色读―挑战读。
2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。
所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
三、表演1、同桌之间练习分角色朗读课文。
人教版二年级下册语文全册第一单元教案
人教版二年级下册语文全册第一单元教案教学目标1.能识记、理解故事中每个人物的特点、品质和所表达的内容2.能逐步发展正确的品德观念和价值判断能力3.能根据故事朗读、理解简单的短文4.能自己复述短文，讲述故事情节教学内容《小蝌蚪找妈妈》教学重难点教学重点1.学生正确的品德观念和价值判断能力2.学生逐步发展阅读能力3.学生自己复述故事情节教学难点1.学生理解短文中的难词和难句2.学生通过短文理解故事情节教学过程导入1.教师出示一张蝌蚪的图片，并询问学生这是什么？学生回答后教师说：“这是一只小蝌蚪，让我们看看它们最喜欢做些什么。
”2.教师播放相关视频，展示小蝌蚪在池塘中寻找母亲的场景，并引出本次教学内容。
讲授1.教师讲解短文关键词及难点和难句，鼓励学生自己朗读，并让学生对短文进行分析。
2.教师进行互动提问，让学生表述自己的理解，并引导学生思考故事中人物的特点、品质所表达的内容。
3.教师结合学生不同的思考，进行具体分析和点评，引导学生逐步发展正确的品德观念和价值判断能力。
练习1.教师让学生自己朗读短文，然后再进行集体朗读。
2.教师设计短文理解练习，让学生自己复述短文，讲述短文情节。
同时，教师根据学生的表述提供策略性指导，帮助学生更好地理解和掌握短文内容。
作业1.教师出具体的作业要求和要求，通常指阅读和理解短文。
2.教师要求学生在课外加强阅读能力，并要求学生背诵课文中重要的内容和关键句子。
教学反思在教学过程中，本着“因材施教、因人施教”的原则，教师根据具体情况适度调整，及时发现学生存在的问题和困难，并通过策略性的指导和辅导，帮助学生全面提高相关的语文能力。
同时，教师还在课后执行了复习和巩固工作，以加强学生对所学知识的理解和掌握，从而提高了教学的效果。
2018秋部编人教版二年级语文下册第一单元教案
6
10.02-10.06
国庆放假
7
10.09-10.13
一份信妈妈睡了语文园地三
8
10.16-10.20
古诗二首黄山奇石
9
10.23-10.27
日月潭葡萄沟语文园地四
10
10.30-11.03
坐井观天寒号鸟
11
11.06-11.10
我要的是胡芦语文园地五
12
11.13-11.17
大禹治水朱德的扁担
正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿， ________嘴巴， ________一对大眼睛，披着 ________，露着________。
正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
五、布置作业：有感情地朗读全文。
教学反思
第三课时
课时目标
1、进一步了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。
2、分角色朗读课文。
3.情感、态度与价值观：
懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理，知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生对大自然的热爱。
单元训练重难点
重点
难点
掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
授课班级
二年级
授课人
-
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
新版人教版二年级下册语文第一单元教案(2018最新审定)
新版人教版二年级下册语文第一单元教案2018年审定改版最新教案教案说明:本教案是2018年审定最新版教材教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日2017-2018学年度第二学期教学进度表科目语文教学二年级教科书名人教版二年级下册语文第一单元1、古诗二首教学目标:【知识目标】1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
【能力目标】能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。
【情感目标】借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。
【情感态度与价值观目标】通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重点与难点:领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
教学准备：多媒体课件、课文插图等；关于春天的资料卡片等。
教学课时：一课时教学过程：一、导入诗人简介二、自学质疑1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。
完成后用漂亮的姿势告诉老师。
2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、图文结合，初知大意1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。
2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。
过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。
请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。
四、了解诗意，感受情感1.自由读一读，写一写诗句的意思。
2.交流，引导、评价。
（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。
（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。
二年级语文下册第一单元教案(最新2018年部编版)
二年级语文下册第一单元教案（最新2018年部编版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学课题、古诗两首教学目标、正确、流利、有感情、有节奏地朗诵两首诗。
2、学会生字词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的意韵，体会诗人的感情。
重点难点体会诗的意境，体会诗人的感情。
教学准备师：多媒体生：准备柳叶、预习诗歌。
课时安排两课时第一课时一、揭题、释题、了解作者1、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2、真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学两首吧.特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》师：从结构划分，这三个生字都属于——生答：上下结构。
师：有什么好方法迅速记住它们的长相吗？（预设的汇报交流：加一加:杏字是木字头加一个口字，可以想象成是一棵树上结了圆溜溜的小果实。
形声字：荡字下面是一个汤字。
韵母相同。
组词法：寻找、寻觅.....）师范写，生书空，提示：“彐”写上半格的中央，“寸”字横要长。
“荡”字“汤”部三点水旁第二点压横中线，横折折折钩第二折压横中线。
“杏”字木字头竖压竖中线，下面的口字稍扁。
生描红并练写一遍，师巡视指导。
（3）出示第三组字：冲、吐师：这两个既是左右结构，还都是形声字，只是注意“冲”字是两点水，想象一下，拨开左右两边的人群，往中间挤，冲在最前头。
千万别写成三点水旁。
师范写，生书空。
生描红并练写。
（4）投影展示学生书写，全班点评。
四、再读“春”文，读得“流利”同桌之间分自然段读课文，互相评一评：过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。
五、布置作业：抄写生字、熟读课文。
第二课时、一、复习检查师：（出示图片）燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。
人教版二年级下册语文全册第一单元教案
人教版二年级下册语文全册第一单元教案一、找春天教学目标：、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
二、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流畅、有情感地朗诵文，背诵文，在具体的语言文字中进一步体会情感，体味美感。
3、体会春景的美好，体验大自然的乐趣，养成主动发觉的适应。
教学重点：识记生字，积存词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；文插图或；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：前观看春天里事物的转变，搜集有关春天的文字和图片资料。
时安排：两时第一时教学进程：一、自然导入：、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身旁，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描述春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让咱们一路去找春天吧！（板书：找春天）二、播放歌曲。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经偷偷的来到咱们身旁，只有认真观看的小朋友才能找到它。
小孩们，让咱们一路去寻觅春天吧！二、自读、春姑娘来到了堂，她就藏在咱们的文里，请同窗们认真地读读文，一边读一边感受春天的气息。
碰到不熟悉的字，借助拼音读一读。
二、同窗们感受到春天的气息了吗？再读一读文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收成。
三、识字、指名读文，师生一起正音。
二、教师出示生字词，学生交流识字方式。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，相互评判打品级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，咱们看到了她，咱们听到了她，咱们闻到了她，咱们触到了她。
四、朗诵、快速读文，试探：“咱们几个小孩”是怀着如何的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
26【第1套教案】2018年新部编人教版二年级下册语文全册第一套教案(包含1-8单元+语文园地+口语交际)5.雷锋
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
人教版小学二年级下册语文教案(第一单元),教案设计(精编)
人教版小学二年级下册语文教案（第一单元），教案设计教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：（一）一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
（二）一、复习巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2018年教育部编二年级下册语文教案(第一单元)
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
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人教版二年级语文下册第一单元教案1、古诗二首《村居》教学设计教学目标：1、认识“莺、拂、柳、醉”等11个生字，会写“诗、村、童、碧”等8个生字。
2、了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、学习“言字旁”，写好生字“妆”。
教学重难点：1、了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写“诗、村、童、碧”等8个生字。
一、导入1、我们在寒假自学了古诗《村居》，现在让我们一起有感情地来背诵一下。
2、多么美好的春光啊！诗人贺知章也趁着这美景，写下了一首古诗---《村居》3、“村”是一个---平舌音，你读……你读……，谁能用好办法记住它？换一换：对减一减：树加一加：木+寸（电子白板多种方法记生字）4、再看这个居字你也能用好办法记住它吗？加一加尸字头。
5、那你知道村居是什么意思吗？谁能给这两个字组组词，村就是---乡村居就是---居住村居就是---在乡村居住。
二、初读古诗学习生字。
1、看来今天我们要去乡村看看春天的美景了。
不过去之前，王老师要来检查一下小朋友们是否做好了充足的预习准备。
（出示预学单：你点我认，读古诗，读准字音）2、开火车读生字。
（2组带拼音读）3、放到古诗中读。
（生字不带拼音，指3生读，齐读）4、小朋友们，读古诗就像我们唱歌一样，读得时候如果能够注意节奏，那就更加美妙了！5、范读，请小朋友们认真听，生模仿。
（电子白板出示断句）6、请小朋友们学着老师的样子给古诗划节奏，然后自己读一读。
（指2生读，男女各一名，男女生比赛读，齐读）三、学习诗句，理解诗意。
1、小朋友们读得真不错，快来乡村看看那的春景吧。
（出示课文图片）你都看到了什么呢？草、柳树、黄莺、小朋友放风筝（你知道风筝的另一个名字吗？纸鸢鸢就是鸟，用纸糊的鸟就是风筝）句式：我看到了（什么）（怎么样）2、多美的景色啊！总结：小草发芽了，黄莺在天上自在地飞来飞去。
岸边，柳树的枝条在春风的吹拂下，不停地摆动。
小朋友们早早地放学回来，趁着这冬日的暖风放起风筝来。
看着这生机勃勃的春景，你的心情怎么样呢？高兴、愉悦、舒畅……请你用这样的语气读一读。
（指生读）3、现在请小朋友们闭上眼睛，想象着这美丽的春景，跟着老师的朗读一起走进画中。
（师范读）4、老师读得美吗？因为老师边读边把自己想象成诗人走进了这美景中。
大家想不想试试？边想边把这首诗背出来吧。
（生自由背）5、生背诵展示。
四、书写指导妆左右结构，重点板书“丬”，注意左右笔画的穿插。
（右边的横插在左边点的下面。
）评价。
《咏柳》教学设计教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵、书写古诗。
2. 学生能借助注释、插图理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。
3.将课内诗与课外关于春天的古诗放到一起进行比较阅读，初步体会古诗的语言特点，感受汉语言的魅力。
4.通过古诗的学习和相关资料的引用，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
培养学生搜集整理信息的能力。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽景色。
教学难点：想象诗歌描绘的美丽景色。
教、学具准备：电子白板课件、搜集关于春天的古诗板书设计：碧玉咏柳绿丝绦比喻、想象剪刀教学过程：一、课前展示：听写“诗、村、童、碧”等8个生字。
（3分钟）贺知章简介。
二、引入课题：（5分钟）1.课前老师给同学们放了一首好听的歌，你们知道这是一首关于什么季节的歌曲吗？2.对了！那么，春天来了，大自然会呈现怎样的一番景象呢？预设：生：春天来了，小草、树木开始发芽了。
生：春天，冰雪融化，河里的小鱼游来游去。
生：春天，桃花、梨花都开了。
……3.是啊，春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，轻风吹拂，冰雪融化，花红柳绿，多美的景色啊！历史上好多诗人都用优美的诗句来赞美春天，抒发对春天的喜爱之情。
如我们之前学过的《春晓》，还会吗？生背《春晓》。
4.今天我们再学一首赞美春天的古诗-----唐代诗人贺知章的《咏柳》，请同学们伸出手和老师一起书写题目。
（师板书，生书空）题目中就出现了一个生字“咏”，是口字旁加永远的永。
5．解题：你知道“咏”是什么意思吗？（歌颂、赞美）咏柳就是赞美、歌颂柳树。
三、读通诗文。
（4分钟）1.那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。
当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。
贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。
在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。
一时兴起，于是提笔写下《咏柳》一诗，成为千古绝唱。
据说，这是千百年来最好的一首咏柳诗了。
怎么样？你们想不想读好这首诗？2.自己先小声使者读一读，注意读准字音。
3. 谁感觉自己已经读好了，愿意读给大家听？（指名读，师评价。
）4.这是一首七言绝句，通常是这样停顿的，老师也想给大家读一遍，可以吗？（范读）5.请你也按照韵律来读一读吧！6.咱们一起来读一读好吗？准备好了吗？开始！7.非常好！大家已经能正确、流利的诵读了。
但我们还要诵读出语气。
怎么才能读出语气呢？这就需要我们进一步来了解诗歌的含义。
四、感悟诗情：1.问：我们可以通过什么办法来理解诗句的意思呢？看书下注释、插图。
2.下面，请你结合着书下注释、文中的插图、再加上自己的想象，说说每句话的意思。
（可以和旁边的同学说一说）3.问：说说你从注释中看懂了什么？谁来说说，诗中哪两句是直接写柳树的？你从哪儿感悟到了到了春天柳树的美？我从绿丝绦看出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。
你们理解得真好！关于前两行诗句，你们还有不明白的地方吗？追问：“万条”你怎么理解？真的只有一万条吗？导读：这两行诗的意思已经很明白了，作者抓住了早春柳树的特点，把柳树当作美丽的姑娘，那随风摆动的枝条就像是姑娘裙摆上的丝带，多美啊！带着你的感受读一读。
出示“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，问：你觉得这句话写得好不好？说说你的理解。
出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
意思是是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀。
预设：把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳叶。
写出了春天的动态美。
板书：剪刀这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。
自己试着有语气地读一读吧。
4.思考：这首诗用的最多的是什么的修辞方法？（板书：比喻）有什么好处？（小结：作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条比喻成“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，（板书：想象）把“二月春风”想象成剪刀，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。
）5.下面，老师来诵读古诗，请你轻轻地闭上眼睛，想象画面。
这幅画面上还应该有春风姑娘，她在天空中微笑着，把绿色泼洒给大地。
二月春风，万条柳枝，组成了一幅这样美丽的早春图，多美的画面。
让我们一起来欣赏一下吧！（电子白板：柳树图片）6．配乐导读：你觉得这首诗表达了作者怎么样的情感？让我们带着对春天，对柳树的赞美之情再来读这首诗，做到正确、流利、有感情。
会背的可以背哦。
（生齐诵古诗）五、唱一唱：因为这是最好的一首咏柳诗，后人特别喜欢，就给这首诗谱了曲，想听听吗？欣赏歌曲《咏柳》，可以试着一起跟唱。
六、课外拓展：《春日》1.刚才我们学习唐朝人贺知章的《咏柳》,下面我们再跟随着南宋诗人朱熹来到位于山东省的泗水河边去感受春天的美景。
2下面请同学们轻声读一下这首诗以及旁边的注释，把它读正确。
春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春.【注释】1．胜日：天气晴朗的好日子.2．寻芳：游春，踏青，寻找春天。
3．泗水滨：泗水河畔4．等闲：平常、轻易.“等闲识得”是容易识别的意思。
5．东风：春风.3.问：从注释中你读懂了什么？4.在一个美好的日子里，作者到泗水河边去踏青，寻找着春天的足迹。
无限春光一下子映入他的眼睛。
你觉得他都看到了什么？感受到了什么？（联系万紫千红来理解）5．看到了无限美好的春光，此时作者会是怎样的心情呢？带着你的感受读一读。
6．后两句是流传千古的佳句，谁愿意有语气地给大家读一读？（指名）评价：你们读出了诗人热爱春天，赞美春天的情感，真好！七、写古诗：1．今天，老师跟大家重点品读了《咏柳》这首诗。
最近天气越来越暖和了，马上你就会看到路边的柳树发芽了。
我想那一刻，你一定会突然想起这首诗，那就是——《咏柳》2.记一记：河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮3．拿出你的钢笔，用最漂亮的字把这首古诗写下来。
八、诗词积累：这里还有一些关于春天的的诗句，课后你仔细读读，看看你还能读出怎样的春色。
（电子白板）九、布置作业：古诗配画。
2、找春天教学目标：1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）。
2、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
板书课题：找春天。
二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
4、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
第二课时课前3分钟关于春天的演讲，听写生字，并组词：冲（）寻（）姑（）娘（）吐（）柳（）荡（）桃（）杏（）一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作。
3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6、谁来表演？（出示4——7自然段）7、真棒，让我们来夸夸他。
全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……三、强化感受，升华感情。
1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。
春天真是无处不在呀！2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。