五年级科学下册 常见矿物1教案 冀教版
冀教版五年级科学下册《矿产资源》教案
冀教版五年级科学下册教案矿产资源教学目标：1、能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的；能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害；能设计一种简短清撤的方式把调查的结果公布于众。
2、意识到人类生存与资源的密切关系；意识到保护陆地物质的重要性；能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。
3、能举实例说出我国矿产资源的危机。
4、能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
材料准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料图片。
课时安排：安排1课时。
教学过程：一、调查周围的矿产资源活动目标：1、能通过调查发现周围对矿产资源的浪费的情况。
2、能举实例说出我国矿产资源的危机。
3、能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
4．能设计一种简短清撤的方式把调查的结果公布于众。
实施过程：1、本活动从各种矿产资源在生活生产中的用途引入，懂得我们多见的金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等都来自于矿产资源。
然而，地球上的矿产资源却面临着枯竭的危险。
启发学生对周围矿产资源的浪费、破坏或过度开发等现象进行调查。
2、在学生作调查以前，事先要求学生制定一个调查计划：包括调查目的、地点、对象、内容、方法、结果记录等。
调查活动可以以小组为单位在课后进行。
要求学生制作一个详细的调查结果记录表，确保调查结果的针对性和科学性。
3、课上组织学生对课前收集的关于我国矿产资源现状的资料进行交流，并且组织学生讨论保护矿产资源的重要性。
4．在合适时间，组织学生对各个小组的调查结果进行交流，达到分享成果、共同进步的目的。
二、写一份保护矿产资源的建议书活动目标：1、能根据调查的结果，提出保护矿产资源的建议。
2、能将建议设计杨“建议书”的形式。
3、能从日常生活中的小事做起，采取行动保护矿产资源。
实施过程：1、根据各小组调查的结果，组织学生对调查发现的矿产资源浪费或破坏的问题进行深入的分析，特别是分析这种现象关系到的原因，在此基础上，提出对保护矿产资源的几点建议。
五年级下册科学第课常见矿物冀教讲课文档
无色
玻璃 光泽
白色 7 无
长石
板状或 板柱状
乳白色
蜡烛光 乳白色
泽
6
无
方解 石
粒状、块状 、钟乳状、
白色或
土状
无色
玻璃 光泽
白色
3无
磁铁 矿
八面体、 十二面体
铁黑色
半金属 黑色 光泽
5.5~
6.5
有
第十七页，共24页。
2 给矿物分类
第十八页，共24页。
2 给矿物分类
矿物
……
硬度2~3
硬度3~4 ……
• 宝石的用途 – 开山、矿业电钻的钻头，头饰，切割 机，雕刻刀，玻璃刀，贵重物品装饰 ，药物都用到宝石，红宝石还可以用 做激光发射器的主要部件。
第二十三页，共24页。
第二十四页，共24页。
冰块 黄金 象牙 贝壳
第十九页，共24页。
2 给矿物分类
矿物 无色 白色 黑色 石英 方解石 磁铁矿
第二十页，共24页。
2 给矿物分类
矿物
有磁性
无磁性
磁铁矿
钛磁 铁矿
锌铁 尖晶石
磁黄 铁矿
石英 金刚石
第二十一页，共24页。
2 给矿物分类
矿物
观赏
第二十二页，共24页。
非观赏
美丽的宝石
• 有些矿物经切割和磨光可制成美丽的宝 石。
课本76页小朋友的研究方法。 （2） 哪个小组先来来说说你们准备研究矿物 的什么问题？准备怎样研究？
2、根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研
究物的硬度。请同学们看看77页摩氏硬度计表格 ，怎样确定自己研究矿物的硬度呢？
第三页，共24页。
褐铁矿
冀人版五年级科学下册《矿产资源 17 常见矿物》教案_11
17 常见矿物一、教材分析本课是冀人版小学科学五年级下册第四单元“矿产资源”中的第一课，是按照“提出问题——设计实验——实验探究——思考交流——得出结论”的环节设计活动过程，引导学生独立设计和开展实验来研究矿物的物理性质。
通过探究实验发现研究探究矿物的硬度、光泽、颜色、条痕、磁性等物理性质。
重点研究矿物的硬度和条痕，并把自己的研究结果与摩式硬度计对照，验证自己研究的科学性。
在了解了矿物的简单物理性质以后，通过自己制定标准对矿物进行分类，进一步加深对矿物性质的认识，为学习矿物在生活中的应用打下了基础。
二、学情分析：本课是在学生学习了五年级上学期岩石方面的知识后，学生对矿物在生活中的应用已经有了初步的了解，也初步掌握了研究岩石的方法，初步具备了独立研究矿物物理性质的基本能力。
引导学生通过探究实验来描述矿物常见的物理性质，并学习根据矿物的简单物理性质来给矿物分类。
通过资料懂得矿物在我们生活中的广泛用途。
三、教学目标㈠科学探究目标1．能从多角度描述矿石的特点、性质。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3. 能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
㈡科学知识目标1. 能用自己的话说什么是矿物。
2. 能举例说明什么是矿物的条痕。
㈢STSE目标1、能举例说明矿物在人类生活中的用途。
四、教学重点引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
五、分组实验材料放大镜、小刀、磁铁、手电筒、铜币、曲别针、铁钉、白色无釉瓷板六、教学设计㈠导入新课师：今天我给大家带来了一些朋友，你们想不想知道是谁？生：想师：这里有新朋友也有老朋友，你注意看，我是有问题的。
（播放矿物的图片）师：关于这些美丽的矿物，你都想知道些什么?生：我想知道这些矿物是做什么用的？我想知道矿物是怎么形成的？我想知道矿物的硬度是怎样的？……师：大家提的问题很多，那么今天这节课我们就成立一个“矿物研究所”，而我们大家作为这个研究所的研究成员，将用地质学家认识矿物的方法进一步认识矿物。
冀教小学科学五年级下册《常见矿物》教案(1)
冀教小学科学五年级下册《常见矿物》教案(1)第五单元矿产资源17.常见矿物教学目标：科学探究目标：1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：1．谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？2．出示各种常见矿物。
3．讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？4．交流。
5．阅读教材：77页6．提问：怎样观察矿物的颜色？7．讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8．认识摩氏硬度计。
9．分组活动、做好纪录。
10．交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12．交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13．评价学生和分类活动。
14．讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15．认识一些宝石及其用途。
16．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：形状17．常见矿物颜色光泽条痕硬度：摩氏硬度计磁。
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案
常见矿物-冀人2001版五年级科学下册教案教学目标1.了解什么是矿物，掌握矿物的分类方法和特征。
2.知道贵金属矿物的特点和用途。
3.掌握常见矿物如铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等的特征、用途和采矿方法。
4.培养学生的观察能力及实验操作能力。
教学重点掌握铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等常见矿物的特点、用途和采矿方法。
教学难点分类方法的讲解、贵金属矿物的讲解。
教学方法讲授、实验、演示。
学习内容1. 矿物的定义、分类及特征1.矿物的定义：地球内由自然过程形成的具有一定化学组成和物理性质的固体物质。
2.矿物的分类：根据化学成分、结构和形态特征进行分类。
3.矿物的特征：颜色、透明度、光泽、硬度、密度、断口等。
2. 贵金属矿物的特点及用途1.贵金属指的是黄金、银、铂等金属，具有高的使用价值和商品价值。
2.贵金属矿物的特点：一般存在于火山爆发岩浆热液或矿床中，呈簇状或脉状分布。
3.贵金属矿物的用途：主要用于珠宝、饰品和工业领域等。
3. 常见矿物的特点、用途和采矿方法1.铁矿石：主要成分为铁化合物，是钢铁制造行业的主要原材料。
采矿方法包括露天和地下采矿。
2.铝土矿：主要成分为铝的氧化物，是铝的基本原料。
采矿方法为露天采矿。
3.硫黄矿石：主要成分为硫化铜，是造纸、杀虫剂和化肥等工业原料主要来源。
采矿方法为露天和地下采矿。
教学过程1. 知识铺垫1.老师介绍矿物的定义、分类及特征。
2.老师介绍贵金属矿物的特点及用途。
2. 实验操作让学生利用放大镜观察不同矿物的特征，并将观察结果记录在实验报告中，提高学生的观察能力。
3. 课堂讲解老师讲解铁矿石、铝土矿、硫黄矿石等常见矿物的特点、用途及采矿方法。
4. 课后作业根据课堂讲解，让学生写出铁矿石、铝土矿、硫黄矿石的特点、用途及采矿方法。
总结与反思通过这节课的学习，学生对矿物的定义、分类及特征等方面有了更深刻的认识，了解了常见矿物的特点和用途，掌握了采矿方法。
此外，实验操作也增强了学生的观察能力和实验操作能力。
冀人版五年级科学下册《矿产资源 17 常见矿物》教案_9
《常见矿物》教学设计教学目标:一、科学探究目标1.能从多种角度描述矿石的特点。
2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3.能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4.能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
二、科学知识目标1.能用自己的话说出什么是矿物。
2.能举例说明什么是矿物的条痕。
三、科学、技术、社会、环境目标1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2.能举2个以上实例说明宝石的用途。
教学重点和难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学准备：常见矿物小刀磁铁无釉瓷片铜币铁钉玻璃片砂纸教学过程：（一）谈话导入师：同学们，都见过石头吧。
生：见过。
师：这些石头就是岩石。
地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？生：......师：今天，我们一起来研究常见矿物。
板书：常见矿物（二）新课教学出示各种常见矿物（包括课件和实物）活动1：研究常见矿物的性质师：同学们，看到这些矿物，我们希望研究它的什么性质。
生1：矿物的颜色生2：矿物的形状生3：光泽，还有磁性生4：硬度......师：我们还要研究它的条痕师：我们研究矿物需什么样的工具。
师：四人小组讨论交流你们的想法。
学生小组讨论记录师：哪个小组说说你们的想法？生1：需要磁铁生2：小刀，铜币生3：铁钉，砂纸生4：无釉瓷片，玻璃片......师：我们采用什么样的方法，来研究矿物的性质呢？生1：形状和颜色可以直观地看生2：硬度可以用锤子砸一砸生3：用磁铁吸一吸，看看有没有磁性同学们的方法可真多啊，这些方法都能研究矿物的性质。
让我们先阅读教材，看老师给出的实验提示，记录实验结果。
师：带着问题仔细阅读教材：77页。
师提问：怎样观察矿物的颜色？你们见到的这些矿物表面的颜色就是他的准确颜色吗？学生认真读77页教材师讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
最新冀教版科学小学五年级下册《常见矿物》公开课教学设计
《常见矿物》教案教学目标一、知识与技能能从多角度描述矿石的特点。
二、过程与方法能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
三、情感态度和价值观欣赏自然界各种矿物。
教学重点能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
教学难点引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法。
课前准备分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）二、新课学习1．认识常见矿物的性质。
（1）教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。
（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）（2）师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。
师：你们是怎样想到用这种方法的？生：看到铁钉就想试试。
师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。
生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。
师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。
请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。
怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。
师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？生：形状、颜色、光泽、表面是否光滑师: 准备怎样研究？生:仔细观察,用手摸一摸生：磁性、条痕……生:用磁铁吸一吸,将矿物在无釉瓷片上用力刻划,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止,形成条痕,再观察条痕的颜色。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的形成和分布
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的形成和分布矿物的形成和分布的教学文章矿物的形成和分布是地球科学中非常重要的一个环节，在我们日常生活中也经常会用到矿物，比如说金属、石油、煤等等。
那么让我们一起来了解一下什么是矿物、矿物的形成和分布吧！一、什么是矿物？矿物是指自然界中存在的无机物质，是由大自然经过亿万年的作用形成的。
通俗来说，矿物就是地球内部的稀有物质，在经过地壳活动和大自然的作用下形成了不同种类的矿物。
二、矿物的形成1.矿物的形成需要经历长时间的过程。
在地球内部，铜、铁、钾、硫等元素与气体、水分子等发生化学反应，形成了各种各样的矿物。
2.矿物的形成可以分为两种类型：一种是在地球内部形成的，另一种是在地表或地下水中形成的。
在地球内部形成的矿物是依靠地壳活动和高温高压等因素产生的；而在地表或地下水中形成的矿物是依靠气象、生物和水文等因素产生的。
3.矿物的形成有多种方式，其中最常见的是晶体生长和沉淀。
晶体生长是一种化学反应，矿物元素在地壳活动的作用下，通过化学反应形成晶体，不断生长，最终形成矿物。
沉淀是指在地表或地下水中，由于气象、生物和水文等因素作用，使得矿物元素沉淀下来，不断凝固并形成矿物。
4.矿物的形成是受到多种因素影响的，比如说地球内部的温度和压力条件、矿物元素的物理化学性质以及地壳活动等环境因素。
另外，地球表面和地下水中的气象、生物和水文等因素也在矿物的形成中起到了关键作用。
三、矿物的分布1.矿物的分布是不均匀的，不同地区矿物的种类和数量都各不相同。
比如说富含石油和天然气的中东地区，以及富含煤矿的中西部地区。
2.矿物的分布和地球内部构造密切相关，比如说矿物富集的地区往往和地壳板块、地震活动等因素密切相关。
同时，不同的矿物也往往与特定类型的地质构造密切相关。
比如说黄铜矿主要分布在变质岩和花岗岩中；而铁矿主要分布在沉积岩和火山岩中。
3.矿物的分布还与地表和地下水环境密切相关，比如说某些矿物只会在海水或特定温度的地下水中形成。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的分类与特点
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物的分类与特点：1.了解常见的矿物种类和分类。
2.理解不同矿物的特征和形成过程。
3.学会使用相关工具对矿物进行测定和描述。
教学重点：1.矿物的种类和特点。
2.理解矿物的分类。
教学难点：1.学生能否理解在地球上不同矿物的形成和特征。
2.学生能否使用科学知识描述矿物。
教学方法：1.听讲和讨论。
2.实验和观察。
3.组织小组交流和展示。
教学过程：1.课程导入先让学生了解何为矿物，并讨论地球上常见的矿物是哪些。
2.矿物的分类介绍从晶体结构或化学成分两种方法进行分类，并给出具体的实例。
3.矿物的形成和特点介绍地球上不同的矿物是通过哪些过程形成的，并讨论不同矿物的特点。
4.矿物的实验测定让学生使用矿物鉴定工具，对一些常见的矿物进行测定和描述。
5.矿物小组展示把学生分为小组，让他们根据课上所学知识去选取一个矿物进行展示，让学生更好地理解矿物的分类和特点。
教学评估：1.学生完成课堂笔记以及组内展示的质量。
2.学生的实验测定以及描述质量。
3.学生是否能通过组内交流理解和记忆课堂内容。
教学拓展：可以让学生完成一些矿物的模型制作，或者去实地观察一些常见的矿物。
同时也可以让学生学习和了解矿物的多种运用，比如制作工业制品、医学用途等。
结语：学习矿物不仅可以加深学生对地理科学的理解和探索，同时也可以让学生学习到通过科学方法和工具对事物进行分析和描述的过程，帮助他们培养科学思维和实践能力，提高他们的综合素质。
冀教版五年级科学下册《常见矿物 》教案
活动目标：
1、能选择自己认为适当的标准对收集到的矿物进行分类。
2、能说明自己选择分类标准的理由。
实施过程：
1、给矿物分类的训练学生已经比较熟悉，这里关键是要学生选择一种标准来进行分类，比如按颜色、硬度、光泽、磁性等不同性质来对矿物进行分类，引导学生通过分类来加深对矿物性质的认识。
2、以分类以前，一定要引导学生认识更多的矿物名称，要对矿物的性质有一定的了解，否则分类就没有意义了。
评价建议：
活动评价表
评价内容
学生是否喜欢研究矿物的性质
学生能否从探究实验中获得矿物硬度方面的知识
学生能否举例说明什么是条痕以及条痕的用途
学生能否按照一定标准对矿物进行科学分类
材料准备：
常见矿物、刻刀，磁铁、铜钥匙、铁钉学过程：
一、研究常见矿物的性质
活动目标：
1、能设法收集几种常见的矿物标本。
2、能根据研究岩石方面的知识，设想研究矿物需要哪些工具。
3、能根据观察找出辨别矿石的方法。
4．能举例说明什么是矿物的条痕。
5．能从多个不同的角度描述矿石的特点、性质。
6．能用摩氏硬度计测量矿物的相对硬度。
实施过程：
1、课前要学生准备各种工具，供学生课上做分组实验进行研究。
2、在学生研究了岩石的性质以后，研究矿物的物理性质对学生来说并不困难。采用小组合作的方式开展实验研究。引导学生从希望研究矿物的什么性质、需要什么样的工具、采用什么样的方法、怎样记录实验结果等方面思考如何开展探究实验，引领学生再次经历探究实验的全过程。
三、美丽的宝石
活动目标：
1、能说明宝石与矿石的关系。
2、能举2个以上实例说明宝石的用途。
实施过程：
1、师生事先收集各种有关宝石的资料和图片，课上就自己知道宝石的应用进行交流讨论。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护矿物资源的开发利用与保护一、教学目标：1.了解矿物的产生和分类2.了解矿物的开采和利用3.了解矿物对环境的影响以及保护矿物资源的重要性二、教学重难点：1.矿物资源的开采和利用2.矿物资源的环境保护三、教学方法多媒体教学法、小组讨论、实验探究、绘图板书法四、教学内容1.矿物的产生和分类矿物是自然界中一类无机物质，在地球上广泛存在。
矿物的产生与地球物质内部变化、地球表面气候变化和地球生命演化等因素密切相关。
常见的矿物包括金、银、铜、铁、锌、铅、铝、钾、钠、铅等。
按照物理和化学特征分类，矿物可分为硬度高的金刚石、石英等，颜色艳丽的红宝石、蓝宝石等，光泽性能好的金、银等，透明度高的石英、方解石、透闪石等等。
学生们通过观察矿物样品图像和实物样品进行辨认，掌握了矿物的外部特征和分类方法。
2.矿物的开采和利用矿物的开采对于国家经济和人类生产生活有着至关重要的作用。
矿物的开采主要有露天开采、隧道开采和井下开采等方式。
例如，煤炭是世界上最重要的能源之一，现在采用的方式主要是露天开采和井下开采，其开采对于采煤工人的安全和环境保护都是有挑战性的。
矿物的利用也非常广泛，例如黄金、白银、钻石等可用于珠宝制造，大量的铜可用于电气传导，锰可用于冶炼合金，铝可用于制造飞机等。
3.矿物资源的环境保护矿物的开采对于周围环境的影响是不可避免的。
大量的采石、采金、采铜等活动会导致地表沉降、土地破坏和水土流失等问题，这对周边的生产和生活带来了很大的影响。
为了保护矿物资源和环境，我们可以采取一些措施。
例如，加强环保意识，推动绿色矿业发展，鼓励生产商采用新技术和新工艺，避免环境污染。
同时，也可以加强监管力度，加强对矿区环境的监测和治理，提高矿业企业的环保意识和责任心，促进可持续发展。
五、教学反思通过本次教学，学生们对于矿物的产生和分类有了更深入的了解，掌握了矿物开采和利用的方法，更加了解了矿物开采对于环境的影响以及保护环境的重要性。
冀教版五年级科学《17、常见矿物》教学设计
《17、常见矿物》教学设计课时安排建议安排1课时。
研究常见矿物的性质活动目标•1．能设法收集几种常见的矿物标木。
2．能根据研究岩石方面的知识，设想研究矿物需要哪些工具。
3．能根据观察找出辨别矿石的方法。
5．能举例说明什么是矿物的条痕。
6．能从多个不同的角度描述矿石的特点、性质。
7．能用摩氏硬度计测最矿物的相对硬度。
实施建议1．教师要组织学生事先收集尽可能多的各种常见矿物，供学生课上做分组实验进{；研究。
同时，要准备足够的实验上具供学生做分组实验，如刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
在学生研究了岩石的性质以后，研究矿物的物理性质对学生来说并不困难。
教师一定要动员学生独立设计实验，采用小组合作的方式开展实验研究。
引导学生从希望研究矿物的什么性质、需要什么样的工具、采用什么样的方法、怎样记录实验结果等方面思考如何开展探究实验，引领学生再次经历探究实验的全过程。
教材仁用图示和文字提示的方式，来引导学生思考和设计实验，教师可以引导学生阅读教材，启发同学思考。
让学生在小组充分讨论的基础上完成实验设计，然后按照自己小组设计的实验步骤，选择实验工具，开展实验研究。
在矿物学研究中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。
条痕就是矿物在无釉瓷片卜刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够较为准确地反映矿物的颜色。
学生可能观察到矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，教师要引导学牛懂得条痕的颜色才是矿物的准确颜色，引导学生做好记录。
研究矿物的硬度可能是学生比较感兴趣的。
教师要引导学生用事先提供的工具刻划矿物，来确定矿物的硬度。
教师一定要提醒学生注意安全，小心工具或矿物刺伤学生。
一定要引导学生把自己研究的结果与教材上提供的摩氏硬度汁对照，根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自己研究矿物的硬度。
利用摩氏硬度计测定矿物硬度的方法很简单：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如果某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3—4。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《常见矿物》学案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《常见矿物》学案一、学习目标1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能举例说明每一种分类方法的优缺点。
二、重点难点1．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
2．引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。
三、导学问题使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
1．生活中你见过哪些矿物？2．如何测试一种矿物的硬度？四、参考资料石英，地质学专业术语，一般指低温石英（α-石英），是石英族矿物中分布最广的一个矿物。
广义的石英还包括高温石英（β-石英）、柯石英等。
主要成分是SiO2，无色透明，常含有少量杂质成分，而变为半透明或不透明的晶体，质地坚硬。
石英是一种物理性质和化学性质均十分稳定的矿产资源，晶体属三方晶系的氧化物矿物。
石英块又名硅石，主要是生产石英砂（又称硅砂）的原料，也是石英耐火材料和烧制硅铁的原料。
石英是地球表面分布最广的矿物之一，它的用途也相当广泛。
远在石器时代，人们用它制作石斧、石箭等简单的生产工具，以猎取食物和抗击敌人。
石英钟、电子设备中把压电石英片用作标准频率；熔融后制成的玻璃，可用于制作光学仪器、眼镜、玻璃管和其它产品；还可以做精密仪器的轴承、研磨材料、玻璃陶瓷等工业原料。
石英是非可塑性原料，其与粘土在高温中生成的莫来石晶体赋予瓷器较高的机械强度和化学稳定性，并能增加坯体的半透明性，是配制白釉的良好原料。
民国时期多采用景德镇下三宝蓬村所产石英。
新中国成立后大多采用星子、都昌、修水等地的石英，尤其是2000年以后，石英用量剧增。
釉料中用量为10%~30%，使用前应洗净拣选，除去污物杂质，放在窑内高温煅烧，便于粉碎。
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：大自然的奇妙矿物学景观
小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：大自然的奇妙矿物学景观教案矿物是地球上自然资源的重要成分，人类生活中很多物品都离不开矿物，比如钻石、金属、石头等等。
在小学五年级下学期的科学教学中，我们将学习关于常见矿物的知识，探索大自然的奇妙矿物景观。
1.学习目标本单元将通过探索具有不同特征和用途的常见矿物来认识全球矿物资源，了解矿物在人类生活中的重要性，并在学习中获得一些科学思维和实践技能。
具体学习目标如下：1）了解常见矿物的种类和特征。
2）认识矿物对人类生活的重要性。
3）掌握如何观察、描述和比较矿物的知识和技能。
4）了解完整的科学调查流程和说明。
2.教学内容本单元课程的教学内容主要涉及以下三部分：2.1.常见矿物的种类和特征在这一部分，我们将介绍常见矿物以及它们不同的主要特征。
其中包括：硬度、颜色、光泽、透明度、断口、特殊性质等等。
通过比较、观察和描述不同的矿物，学生将能够识别不同的矿物，并了解它们的特征和用途。
2.2.矿物在人类生活中的重要性在这一部分，我们将探讨矿物在人类生活中的重要性。
了解矿物资源的用途和价值，可以引导学生体验和关注物质与能量的转化，加深对大自然奇妙的认识，并对矿物资源的保护与利用提高关注和重视。
2.3.实验与科学调查在实验与科学调查中，我们将为学生提供一个学习和实践的机会。
学生将进行几个实验和调查，如自制钻石颜料矿物硬度测试、矿物颜色绘制、酸性测试等等，来加深对矿物的理解和探索。
3.教学方法在本单元的教学过程中，我们将采用以下教学方法：3.1.观察：让学生通过观察探索、发现和感受矿物的特征，并总结这些特征与矿物的关系。
3.2.实验：让学生自主尝试进行实验与调查，采用观察数据、收集数据和分析数据的过程，让学生了解科学实验的步骤和过程。
3.3.合作学习：让学生以小组形式合作学习，分享彼此的发现和经验，提高合作、交流和团队合作边编高度。
3.4.演示和讲解：通过授课和PPT演示帮助学生更好地了解矿物的特征、结构及其在人类生活中的应用。
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冀教版五年级下科学教案
第五单元矿产资源
17.常见矿物
教学目标：
科学探究目标：
1．能从多角度描述矿石的特点。
2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。
3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。
4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。
情感态度价值观目标：
1．能用自己的话说出什么是矿物。
2．能举例说明什么是矿物的条痕。
科学、技术、社会、环境目标：
1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。
2．能举2个以上的实例说明宝石的用途
教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。
教学过程：
1．谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
矿物是人类生存所需的重要自然资源。
关于矿物，你都知道些什么？
2．出示各种常见矿物。
3．讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？
4．交流。
5．阅读教材：77页
6．提问：怎样观察矿物的颜色？
7．讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。
矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。
8．认识摩氏硬度计。
9．分组活动、做好纪录。
10．交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。
11．根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。
12．交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。
13．评价学生和分类活动。
14．讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？15．认识一些宝石及其用途。
16．布置作业：搜集宝石及宝石的用途。
附板书：
形状
17．常见矿物颜色
光泽
条痕
硬度：摩氏硬度计
磁。