语文课堂观察量表 (1)

语文课堂观察量表

时间 3月16日课题《雷雨》讲课人拓万彩观课人王玉凤

视角观察点观察结果与评价反思

1.教学目标1.教学目标明确、具体、可检测

2.设定的教学目标达成情况

3.课堂是否出现与预设目标偏离的情况，教师处理

是否得当

新一轮的基础教育改

革，强调了学生是学习

的主人，强调了语文学

习是个性化的行为，要

尊重学生的个性差异和

个性化学习方式.

实施自主学习，是新的

课程标准理念下学生的

主要学习方式。我在教

学本课时，留出大量时

间给学生朗读，让学生

找一找：读完了课文，

你有自己喜欢的词语和

句子吗？请你默读课

文，用波浪线划出你喜

欢的词语或者句子。然

后四人小组说说喜欢的

理由，最后带领学生品

字赏句，重点领悟“压、

乱、垂”。

学生在讲解词义时，他

们可以采用多种方法，

如表述、朗读、结合生

活实际等等方式，然后

学生们开始在小组长的

带领下讨论课前提出的

难学的字应怎样写好，

讨论过后，学生们在黑

板上边写边讲解几个字

怎样写好。其他学生再

来点评。学生们对这几

个字的间架结构、占格

位置进行非常仔细的观

察过后，再在小组内发

表合理的见解，为日后

自学生字打下了基础，

而且学生们在写字的过

程中也加强了他们写字

的基本功。

2.课堂提问1.提出有价值的主问题，不碎问碎答

2.设计的问题是有效的，能引发学生深层次思考或暴露相异构想

3.用学生能够理解的语言提问

4.教师能对学生的回答及时追问

3.教学过程1.教学重点突出，体现出一课一得

2.有具体的方式方法突破教学难点

3.各环节之间有巧妙的过渡

4.对学生的能力训练有梯度，照顾全体

5.时间安排得当。

4.教师行为1.教态自然大方，语言简洁清晰、声调抑扬顿挫

2.教师参与学生讨论、适当点拨，能够启发学生的思维

3.给学生提供充分的接触文本、独立思考、合作交流的时间和机会

4.对课堂生成的问题能灵活应对和及时解决

5.评价及时、积极，具有针对性、启发性、激励性

5.学生活动1.小组交流讨论要有价值，成员有明确的任务和分工

2.学生是课堂的主体

3.学生活动积极，愿意参与教师组织的教学活动

6.其他常规1.板书设计科学合理、重点突出

2.课件使用有实效

3.适时进行德育渗透

4.关注学生学习习惯的培养

5.课堂检测落实到位