初中道德与法治_生活离不开法教学课件设计
道德与法治四年级下册-9 《生活离不开他们》第一课时(教案)
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来 的便利;
9 生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】 本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解
和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。
本单元共三课，第 9 课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到 各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平 等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤 劳动。 【学情分析】
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。 【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛， 懂得应该尊重普通劳动者。 【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之 分。 【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学资源】
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵 贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今 天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同， 没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职 责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的， 我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。 【板书设计】
部编版八年级道德与法治上册第三课社会生活离不开规则PPT精品教学课件
规则的含义和种类
课堂笔记（三）
纪
律
道法 德律
规则如何维护秩序
（1）明确社会秩序的内容
社会秩序 两个方面
宏观层面： 社会生活各方面的关系
微观层面： 个人与他人、社会的关系
规则如何维护秩序
（1）明确社会秩序的内容
社会公共场 所秩序
“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员 保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。 心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全 距离为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个 人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他 人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
C.①②④ D.①③④
A
3.下列观点中对规则理解错误的是 A.维护秩序靠规则 B 规则就是指规章制度 C 社会规则明确社会秩序的内容 D 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系
秩序的意义 课堂笔记（二）
（1）社会正常运行需要社会秩序。只有大家有序地占 据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能提高 社会运行效率，降低社会管理成本。（“我”、他人、 集体、社会关系）
秩序的意义 课堂笔记（二）
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造 良好的社会环境。（个人、集体、社会利益的一致性）
规则如何维护秩序
（2）保障社会秩序的实现
信誉积分系统调整公告
亲爱的召唤师： 欢迎您来到王者荣耀！王者荣耀官方一直致力于维护游戏公平性、保证
良好绿色的游戏体验！我们会在即将上线的新版本中对信誉积分系统进行以 下的调整优化。
1.对战模从式信最低誉信积誉积分分调系整统调整公告中，我们可以看 分出由游7在0分即戏调将违整发为布规8的0会新分版，得本也中就到禁是什止说参您么加的样实信战誉的对积抗分处模必罚式须、等？娱于为乐或模高什式于的8么0最分有低才信能这誉参积加 实样战的对抗处模罚式、？娱乐模式，否则只能参与多人的人机模式，并保持良好的游
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》公开课教学设计_0
《道德与法治》八年级上册第3课社会生活离不开规则一、教学目标：1. 了解社会规则，理解社会规则与社会秩序、社会规则与自由的关系；2. 懂得从生活中的点滴小事做起，遵守社会规则；3. 增强公民意识，强化规则意识，做一个有规则意识的公民，二、教学重点和难点1.教学重点社会规则与自由的关系2.教学难点在社会生活中遵守社会规则3.突破重难点的主要策略小组合作讨论探讨规则与自由的关系，通过思想的碰撞明确规则为自由划定了界限；规则为自由提供了保障；以此解决教学重点。
通过回归生活的方式，以发现问题、解决问题的路径探讨在校园生活中如何做一个有规则意识的人，以此升华认知，引导学生在社会生活中遵守社会规则。
四、教学反思1.课堂环节，符合学生认知知能。
本课教学设计总体思路为“走近规则-初识规则-发现规则-探讨规则-践行规则”，对规则的探讨由浅入深，素材的选用由近及远，能力的要求由低到高，基于学生认知特点的教学设计帮助师生更好徜徉在教学过程中，整体流程进展顺其自然和合乎自然。
2.创新整合，重整书本逻辑结构。
教材以秩序导入规则，再探规则与自由关系，进而讨论如何遵守规则，经过几番思索，我进行了结构调整，以学生生活导入规则，将规则与秩序、规则与自由进行两组关系讨论，继而探讨规则的践行问题，这一内容的调整，让知识呈现更具结构性，另一方面也凸显了“规则”的主体地位，能更好帮助学生明晰重点、把握知识内在结构。
3.生活教育，融入师生校园生活。
近年来授课，多坚持生活教育理念，在这一课的教学设计中，坚持从生活中提取、发现规则，并最终指向校园规则的践行，而在具体的操作环节中，最终的倡议书环节，学生直指校园常规不和谐现象，并提出中肯建议，让课堂所学走出课堂，让书本知识走进生活，创新使用生活素材，却始终坚守生活理念，以发挥学科德育功能，实现学科教育价值。
(优选)人教版《道德与法治》七年级下册_9.1 生活需要法律 教学设计(一)
《生活需要法律》教学设计【教学目标】1.通过学习激发学生对法律的学习兴趣，学法遵法守法用法。
树立法制意识和法律观念。
2.通过相关知识的学习体会法律在社会生活中的作；通过对学习的思考提高对问题的理解和思维能力，提高解决问题能力。
3.了解生活离不开法律，人的一生与法律相伴，认识生活与法律的关系，了解我国法治建设进程，法律的本质和法治的内涵。
【重点】生活与法律息息相关，法治的意义【难点】法律的产生和本质。
【教学方法】案例教学法、合作探究法【课前准备】教师：制作课件，辅助教学学生：搜集中国法律名称，为课堂交流做好准备【教学过程】一、导入新课借用《中国诗词大会》飞花令环节，游戏中让学生说出自己了解的中国法律名称，感受中国庞大的法律体系。
点拨：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透在社会生活方方面面。
二、探究新知（一）生活与法律息息相关1.生活需要法律调整。
出示同龄人明明的烦恼，并请6位同学进行请进模拟，让学生为明明出谋划策，帮助明明解决困扰。
与老师之间，与同学之间，父母之间，社会成员之间。
点拨：解决矛盾纠纷不仅要依靠道德，亲情，友情来协调而且还需要法律来调整。
2.法律在渗透到社会方方面面。
小组活动找寻生活中的法律，出示小贴士，从学校，家庭，社会角度考虑。
学生积极参与讨论，教师及时指导。
师生共同总结出法律已经渗透到社会的方方面面。
3.法律伴随我们一生。
引导学生思考：“有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？”并通过一段视频清晰直观地让学生感受到一生都与法律密不可分。
并且学生通过“找权利义务朋友”的游戏，引导学生体会法律与我们如形随形，同时明确权利与义务具有一致性。
【老师总结】法律与我们如影随形，一生相伴，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务，法律规定的权利义务，为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
（二）法治脚步1.法律的起源。
法律的规范和保护作用，让人一生受益，但人类社会的法治脚步却也是从无到有，与时俱进的。
RJ人教版七年级道德与法治下册教学课件9.1 生活需要法律
一、生活与法律息息相关 探究与分享
1.出生后，父母要为我申报户口，还可以为 我申办居民身份证。
2.到了上学年龄，父母必须送我去上学。
3.我未成年，父母有责任抚养和教育我。
4.一般情况下，年满十六周岁，才能就业。
5.年满十八周岁，我才能享有选举权和被选 举权。 6.年满十八周岁，我必须接受祖国的挑选， 依法服兵役。 7.劳动者享有平等就业和选择职业、取得劳 动报酬、休息休假等权利。
讲授新课 一、生活与法律息息相关
运用你的经验
你在生活中遇到过哪些不文明行为或是矛盾纠纷？你是怎么协调的？
单击此处添加文本
道德
亲情
友情
一、生活与法治息息相关
《中华人民共和国慈善法》 是
为了发展慈善事业，弘扬慈善文化，
规范慈善活动，保护慈善组织、捐
赠人、志愿者、受益人等慈善活动
参与者的合法权益，促进社会进步，
课堂小结
生活与法律息息相关，法律渗透到 社会生活的方方面面，伴随我们一 生。随着社会的发展，法治不仅成 为人们共同的生活愿景，更是国家 治理现代化的重要标志。我们要为
法治中国建设作贡献。
板书设计
生 生活与法律息息相关 活 需 要 法 律 法治的脚步
我们的生活需要法律来调整 法律渗透到社会生活的方方面面 法律与我们如影随形，相伴一生 法律产生和本质 法治的含义、要求和意义 全面推进依法治国的总目标和重要意义
本课结束
七年级道德与法治·RJ版（下）
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
9.1 生活需要法律
授课人：武老师
新课引入
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐 自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的 进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来？ 发挥着怎样的作用？
《生活离不开规则》教案 道德与法治教案14
1.初步感知规则，知道生活处处有规则，并懂得规则的作用；
2.遵守生活中的规则，培养自律意识，争做合格小公民。
【教学重点】知道生活处处有规则，并懂得规则的作用。
【教学难点】遵守生活中的规则，培养自律意识。
【课时】1课时
【课前准备】
多媒体课件（包含图片、音视频资料）；哨子1个；摆放课桌椅。
【教学过程】
。。。。。。
师：老师刚才观察了同学们玩游戏，有的玩得很高兴，有的玩着就吵起来了。大家谈谈为什么不高兴。
学生：有的同学股已经停止，但还往外传，有的同学耍赖，停下来也不表演节目。
师：原来这样，现在老师和同学们一起玩，我当裁判，同学们听清我的要求：全班同学竖排一条龙顺序传递，不能乱传，鼓声停止，沙包在谁手，必须表演一个节目。（开始游戏）
、、、、、、
板书：安全5.xx小结。
活动三：成长中议规则
（一）交通信号灯——“红灯亮了”
1.此时一个人站在斑马线一侧，你打算过不过马路？2.组内讨论，全班交流。
3.师小结：在任何时候都应该遵守交通法规，做一名守法守规则的小公民。
（二）过马路的老人
1.有一位老人准备过马路时，不慎摔倒，看到此情此景的你打算怎么办？并说出理由。
3.交流：解决“游戏中不公平”问题的办法。
4.xx相机板书。
5.（课件出示）掰手腕游戏规则，按照此规则推选男、女“大力士”学生各2名进行掰手腕游戏，交流游戏后的感受。
、、、、、、、、、、、、、、、、、、
6.师小结：游戏中有规则，规则中体现着公平、公正、公开，其实在我们的身边、学校、社会里也有很多规则。
2.组内讨论，全班交流。3.xx小结。
活动四：生命中守规则
1.情境模拟：地震疏散演练。
道德与法治四年级下册第三单元《生活离不开他们》教学设计
1.感知每天各行各业的人都在为我们的生活服务。
播放：《劳动者平凡的一天》
问：同学们从视频中看到了那些劳动？你有什么想说的吗？
2.总结：我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责，大家各尽所能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
环节四 随堂检测巩固知识
教师备课教案表
课程名称
9生活离不开他们
课时
授课教师
教材分析
《生活离不开他们》是最新部编版《道德与法治》四年级下册第三 单元美好生活哪里来的第九课教学内容。本单元以“学生的社会生 活”为主线，引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生存的关系，品德教育隐性化，学生的良 好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农 民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分， 体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳 动者。本课包括“离不开他们的劳动”、“他们都是劳动者”和“感谢他们的劳动”三部分。通过调查了解各行各业劳动者的工作内容及辛劳之处，交流各种职业对社会的贡献，帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
环节一 谈话导入
1.出示图片。问：它们是谁提供的？
2师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
同学们，你们想象一下：
如果我们的世界上没有农民，那我们的生活会是什么样的呢?
如果我们的世界上没有工人呢？生活又会是什么样的呢？
找一找：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：维护秩序》公开课课件_0
小小一间房，有墙又有窗， 马路当中跑，行人走两旁。
汽车
猜一猜
远看像城墙，近看一排房， 日行千里路，能载万吨粮。
火车
猜一猜
水面一座楼，没腿四处走， 载人又送货，江海任它游。
轮船
猜一猜
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰， 早晨去拉萨，晚上回北京。
飞机
活动二：走进生活 畅谈交通
认真阅读课本56—57页内容，自主完成 以下学习任务，记录在学习卡上：
1.交通运输业为我们的生活提供了哪些 方便？（衣、食、住、行） 2.结合我们的生活体验，想想交通还能 给人们带戏 找朋友
给不同的物品找到最适合 他的交通工具和运输方式。
活动三：拓展升华，憧憬交通
活动四：课后实践 优化交通
如果让你当华亭县交通局局 长，你将怎样建设我们家乡的交 通呢？
人教版《道德与法治》七年级下册9.1.1《生活与法律息息相关》课件(共44张PPT)
老人问Байду номын сангаас的保护。
前几天，小明去照相馆拍了几张照片。但今天他发 现这家照相馆将他的照片放大了摆放在门口做广告宣传。 小明非常生气，因为这根本没有经过他本人的同意。于 是他与照相馆负责人交涉，要求收回照片并要求赔偿、 道歉，但这位负责人却毫不理会。小明应该怎么处理这 件事情？
2
3
法律与我们每个人相伴一生
1、“世界是个小天地，小小的天地太拥挤，你有 你的性格，他有他的脾气。”这句话的含义是 （ ） A.当今社会人口众多，住房拥挤，个人生活的 空间显得狭小 B.人们之间发生纠纷和冲突在所难免 C.每个人的性格和脾气是不同的 D.生活的空间太小，因此每个人的个性发挥不 出来
教育法 学生伤害事故处理办法
学校：
交通： 道路交通法
出版： 版权法、著作权法
治安： 治安管理条例 民事纠纷： 民法 行政纠纷：行政法 犯罪： 刑法
法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透
到社会生活的方方面面。作为社会关系的调节
器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指
导着人们未来的生活。
权利
C.生活离不开法律
D.违法的人需要学法
你赞同谁的观点？为什么？
法律离我们太远啦，我
们初中生只要在学校遵 守校纪校规就行了！
法律就在我们身边，
我们做每件事都不能脱
离法律。
饮食： 食品安全法
购物： 消费者权益保护法
婚姻： 婚姻法 家暴： 反家暴法、妇女权益保护法 财产： 继承法
学生：
未成年人保护法 预防未成年人犯罪法
教师： 教师法、劳动合同法
我来说说
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》 精品教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。
本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。
但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。
4.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。
部编版道德与法治八年级上册第三课《社会生活离不开规则》第1课时 维护秩序课件
法
Q: 坐车系安全带
律
笔记整理: 教学目
3.社会规则的含义和分类
01 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐 达成默契与共识的基础上形成的调节行为的规则。
0 2 社 会 规 则 的 分 类 ：道德、纪律、法律
又见高铁霸座男
该男子为什么会受到法律 的制裁，说明社会规则如何维 护社会秩序
01
辩辩明规则
Q: 在校穿校服 Q: 任上何课场说合话都没有插队 Q: 闯打红扫灯卫生逃跑
纪 律
QQ::上调在上下节校课楼穿说我梯校话们靠服行右为走的规则有道德、纪律、法律等。
Q: 吃饭收拾餐后垃圾 Q: 会任和何家场人合吵都架没有插队 Q: 打会扫和卫家生人逃吵跑架
道 德
Q: 乱丢垃圾
Q:上下楼梯靠右走 Q: 坐闯车红系灯安全带
3.1 维护秩序
自主学习 1、常见的社会秩序有哪些 2、为什么社会生活需要秩序 3、生活中的规则有哪些
因为整战洁乱有而序满的目校疮门痍口的叙利亚
混安乱宁不稳堪定的的校中门国口
思考：你更愿意在哪种环境中生活？为什么？
新课教学 教学目
目标导学一: 社会生活有秩序
活动教学目 一:初识有序
看图识秩序
社会规则的作用 （why）
社会规则明确社会秩序的内容 社会规则保障社会秩序的实现
随堂训练
1.小明骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正 好没车，在小明前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，
C 小明应该（ ）
A.“随大流”，与大家一块过去
B.在保证自身安全的前提下迅速过去
C.按交通信号灯指示，停车等待
02
笔记整理: 教学目
4.社会规则的作用（为什么维护秩序要靠规则？）
部编 初中 道德与法治 教案《生活需要法律》教学设计
《生活需要法律》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。
能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。
二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等。
”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课，帮助学生认识生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随着我们一生。
随着社会的发展，国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律，人类开始了迈向法治社会的步伐。
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。
（二）重难点分析教学重点：生活需要法律。
教学难点：法治的发展进程。
三、学情分析未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。
因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法治观念。
四、教学过程导入：“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
生活离不开法律的规范和保障。
在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。
环节一：走近法治1.法律与生活播放视频《民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开》民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作，涉及经济和社会生活的方方面面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。
(整理)人教部编版七年级道德与法治下册9.1生活需要法律教案(二)
道德与法治七年级下册教学设计七年级道德与法治下册第九课第一课时生活需要法律教案平山敬业中学李明艳◆教学分析【教学目标】知识与能力：了解法律产生的过程，体会法律对生活的作用，懂得依法治国的重要性；知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴。
过程与方法：通过学生自主探究和互动，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，更进一步理解法律对生活的重要意义。
情感态度价值观：激发学生对法律知识的学习兴趣，培养学生崇尚法律、敬畏法律的情感，初步树立法治意识和法律观念，做知法、懂法、守法、护法的社会小公民。
【重点难点】教学重点：法治的意义、生活与法律息息相关。
教学难点：法律的产生和本质。
◆教学过程一、导入新课（多媒体出示此视频）视频所展示的法律案例是初中生殴打小学生的小案例。
案例中的初中生都未满14周，但是他们的行为严重伤害了他人的身心健康，相关部门对这些未成年人都做出了相应的处罚措施。
想一想：在案例中的受害者和受处罚者都是什么人？（学生或未成年人）学生回答。
这些学生或未成年人本该安安静静地在校园里学习，但是收到了法律的惩罚。
对于他们来说，我们能想到的法律有那些呢？(《未成年人保护法》和《义务教育法》)学生回答。
教师总结：由此可见，我们的学校生活离不开法律，同样我们的家庭生活、社会生活也离不开法律，总之我们生活的方方面面都离不开法律。
这节课就让我们一起来探讨生活离不开法律这个话题。
二、授课过程（一）课前预习环节：（多媒体展示题）让学生带着问题去预习课本，预习结束后，各小组讨论并确定准确答案。
而后各小组派代表展示自己的答案。
1、随着人类社会的发展，_______产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
2、法律是________意志的体现，是用来_________、_______的工具，也是调整________、判断________、处理__________的标尺。
3、法治就是依法对______进行治理，强调依法治国、______至上，要求任何组织和个人都要_________、___________,依法办事。
人教版八年级道德与法治上册第三课社会生活离不开规则 教案教学设计
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序 (1)第2课时遵守规则 (5)【课程标准】1．理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
2．积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
第1课时维护秩序【教学目标】一、知识目标1．了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。
2．了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。
二、能力目标能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。
三、情感、态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。
【重点难点】重点：社会生活需要秩序。
难点：社会规则维系社会秩序。
【教学准备】教师准备：准备教材22页“运用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。
学生准备：预习新课。
【教学过程】1.导入新课情境导入：俗话说：“国有国法，家有家规。
”这句朴素的话语告诉我们：社会生活的顺利进行要有一定的章法，即我们所说的秩序。
我们一起来看一则材料。
几年前，中超联赛第20轮，上海上港主场0—0战平天津权健，联赛已经3轮不胜，距离榜首广州恒大的差距从1分变成了3分。
赛后，愤怒的上港球迷围攻了前来远征的权健球迷。
从赛后流出的视频来看，在权健球迷退场的时候，周围出现了数名上港球迷，他们不断用“滚”之类的字眼侮辱权健球迷，现场时不时有矿泉水瓶飞入权健阵营，更有人对身穿权健球迷服的人拳打脚踢，场面十分混乱，警笛声和哭闹声也十分清晰。
思考问题：看了上述材料，你有哪些感受？点拨提示：该场比赛赛场秩序很乱；一些人不遵守观赛规则；混乱的场面侵害部分球迷的安全；社会需要秩序；等等。
教师总结：中国古代思想家们用“治”表示社会的有序状态和社会秩序的维护与巩固，用“乱”表示社会秩序的破坏和社会的无序状态。
今天我们就来探讨秩序与规则的话题。
初中道德与法治教学课例《9-1生活需要法律》课程思政核心素养教学设计及总结反思
现代简体）3、法字有什么寓意呢？观看视频：法的寓
意今天，我们就走进法治天地，学习第九课《法律在我
们身边》的第一框：生活需要法律。
二、探究“生活与法律息息相关”齐读学习目标。 教学过程
活动一：我们的一天与法律 PPT 出示 P84 的图片：1、
观察一下图中的漫画，漫画表现的是什么内容，和哪部
法治建设的进程，开启对学生的法治教育之旅，为后续
的法律学习奠定基础。
教学准备：学生课前寻找生活中的法律，查找相关 教学策略选
法律条款，搜集我国推进法治建设的一些举措。 择与设计
教材策略方法：活动探究、微课讲解、小品表演等
教学过程：一、创设情境，导入主题 1、这种动物
大家见过吗？PPT 出示獬豸图片、简介。2、播放动画：
四、拓展作业公平正义一直是人类的不懈追求。中 国法治发展史上，有断案如神的狄仁杰、铁面无私的包
拯、刚正不阿的海瑞，收集他们秉公执法、惩恶扬善的
历史故事，和大家分享。
六、板书设计：生活需要法律活动一：我们的一天
与法律生活需要法律来调整活动二：我们的一生与法律
法律与我们相伴一生活动三：法律起源我来寻法律是人
三、探究“法治的脚步”活动三：法律起源我来寻 1、那么，法律什么时候产生的呢？PPT 分别出示《禹 刑》《汉谟拉比法典》的简介。2、PPT 出示这两部法 律的条款:看完这些条款，有什么体会？：“昏、墨、 贼，杀。”——《禹刑》“如果被盗窃的牛、羊、驴或 者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔 偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿； 如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。”——《汉谟拉比法 典》：
小结：法律无处不在！我们时时处处都在自觉或不 自觉地履行法律的规定，又时时处处都受到法律的约束 和保护！生齐读知识点。活动二：我们的一生与法律 1、 一生中，又有哪些法律保护着我们呢？观看视频：一生， 法律相伴。2、视频中提到了哪些法律在保护着我们？3、 PPT 展示 P86 页的探究与分享：连一连，说一说。小结： 法律规定了我们的权利和义务，只有珍惜权利，自觉履 行义务，我们才能拥有更多的生存和发展空间。法律与 我们每个人如影随形，相伴一生。生齐读知识点
新人教统编版八年级上册道德与法治 第三课 社会生活离不开规则 教学课件
新课探究
自由与规则的辩证关系
• 自由与规则不可分。
（1）
• 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲， 它受道德、 （2） 纪律、法律等社会规则的约束。
• 社会规则是人们享有自由的保障。
（3）
新课探究
（二）自觉遵守规则
《元史.许衡传》里有这样一段记载:许衡做官 之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁 有棵梨树，众 礼必人争相摘梨解渴，唯独许衡不 为所动。有人问他为何不摘，他回答说: 不是自 己的梨，岂能乱摘!”有人劝解道:乱世之时，这梨 是没有主人的。许衡正色道:“梨无主人，难道我 心中也无主吗?
新课探究
规则的含义和种类
调剂我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
纪 律
道
德
法
律
新课探究
相关链接
“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距 离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除 了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全 距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一 米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。
新课探究
比较“主动”与“被动”的不同效果。
感悟自觉遵守社会规则的意义。
新课探究
如果社会成员能了解规则、遵守规则,以遵守规则为荣,规则的作用就能 得到充分发挥。反之,如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就 会成为一纸空文,形同虚设。
新课探究
欣赏下面的漫画。
新课探究
总结
一．生活需要秩序。社会正常运行需要秩序;社会秩序是人民安居乐 业的保障，良好的社会秩序,是人们的共同追求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.由国家制定或认可。
法 律
2.靠国家强制力保证实施。
3.对全体社会成员具有普遍约束力。
第11课 法律在我们身边
1.根据预习学案和自己的预习成果进行组 内交流。 2.代表小组发言的同学做好准备，展示本 组的预习成果，提出预习中的疑惑 3.其他小组准备订正和补充
思考回答：视频告诉我们什么道理？
我要 宪法、食品安全法、治安管
安全
理处罚法、道路交通安全法
交流讨论：有哪些法律呵护着我们的生活
我要 购物
宪法、消费者权益保护 法、产品质量法等
我要
宪法、环境保护法、
环保
大气污染防治法等
生活离不开法律，法律伴随我们 一生，法律是生活的保障
1.你如何看待陈文辉等人的诈骗行为
陈文辉等人的诈骗行为严重侵害了人民群众
道德与法制六年级下册 第11课 法律在我们身边
2018年3月5日上午，第十三届全国人民代表大会第一次 会议审议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，此次宪 法修改便是我们党在新时代依法执政、依法治国的生动实 践。3月20日9时06分，表决通过了《中华人民共和国监 察法》，作为反腐败国家立法，监察法的制定出台，使党 的主张通过法定程序成为国家意志，由此，全面依法治国 掀开新的篇章。最高人民检察院和最高人民法院在报告中 提出，将进一步加大惩治贪腐犯罪力度，突出查办大案要 案，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，以雷霆万钧之 势，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐” 。 以上材料体现了法律的哪些特征？
阅读课本第80页“反法律讨回公道” 的案例，思考讨论交流：小何利用法律 武器为母亲讨回了公道“给我们什么启 示？
我回答
1.法律是生活的保障 ①法律维护公民的合法权益。公
民的合法权益受法律保护，不受非法侵害。侵犯公民的合 法权利就会受到法律的制裁。法律是保障我们合法权益的 法宝，有了这个法宝，我们才能幸福安康，才能生活的更 有尊严。 ②法律维护社会的安定和谐。法律通过规定权利和义务， 规范全体社会成员的行为。法律协调人们之间的关系，解 决人们之间的纠纷或矛盾；法律打击一切违法犯罪行为。
国家对此类案件零容忍，出重拳。依法严 厉打击，说明了什么？
法律是 生活的 保障
1、法律维护公民的合法权益。 2、法律维护社会的安定和谐。
法律的作用
为什么说法律是生活的保障？ （法律的作用）
①法律维护公民的合法权益。公民的合法权益受 法律保护，不受非法侵害。侵犯公民的合法权利 就会受到法律的制裁。法律是保障我们合法权益 的法宝，有了这个法宝，我们才能幸福安康，才 能生活的更有尊严。 ②法律维护社会的安定和谐。法律通过规定权利 和义务，规范全体社会成员的行为。法律协调人 们之间的关系，解决人们之间的纠纷或矛盾；法 律打击一切违法犯罪行为
实践作业
法律伴随我们一生 ①法律与我们每个人的生活息息相关，我 们时刻离不开它。 ②各种法律法规，涉及生活的各个领域， 渗，使人们的学习、工作、生活有了切实 的法律保障。
畅所欲言
交流讨论：有哪些法律呵护着我们的生活
生活需要
相关法律保障
我要 上学
宪法、义务教育法、 未成年人保护法等
我要 就业
宪法、劳动法、劳动合 同法、就业促进法等
信…，…影响人民群众安全感和社会和谐稳定，社会危害性极
大。我国已成功破获涉及20多个省市以及香港等地的 4000余起特大跨国跨境电信诈骗案。
材料二：最高人民法院、最高人民 检察院、公安部、等六部门联合发布 《关于防范和打击电信网络诈骗犯罪 的通告》,其中明确提出,将电信网络 诈骗案件依法立为刑事案件,对于实 施电信网络诈骗犯罪的人员,依法从 严惩处。
2.我们要学法、守法、护法，依法规范自己的行为， 依法维护自己的合法权益。
知识盘点
1.法律伴随我们一生，我们的生活息息
生 相关，捍卫着生命的尊严
活
离 不 开 法
2.法律 是生活 的保障
①法律维护公民的合法权益. ②法律维护社会的安定和谐
放飞思绪 畅谈收获
学法，守法，爱法， 牢牢抓住法律这根无形的线， 让我们的生活更美好！
宋振宁案件：山东理工大学学生，临沂市宋振 宁8月12日遭遇电信诈骗，被骗走1996元，11天 后于家中去世。 ……
材料一： 近年来，借助电信网络高科技手段实行犯罪 的案件呈高发态势，与传统的诈骗犯罪相比，其具有侵犯 对象的广泛性、犯罪的连续性、犯罪手法带有一定的智能 性，翻新快、犯罪成本低等特点，电信网络诈骗犯罪严重 侵害人民群众财产安全和其他合法权益，严重破坏社会诚
财产安全和其他合法权益，破坏了社会诚信，严 重影响人民群众安全感和社会和谐稳定，社会危 害性极大。应受到法律的制裁。
2.他们侵犯了徐玉玉的什么权利？
私有财产权、个人信息权利
蔡淑妍案件：2016年7月19日，广东省惠来县 高考录取新生蔡淑妍接到不法分子假冒"奔跑吧， 兄弟"栏目组发出的虚假中奖短信，蔡淑妍回拨短 信中的电话号码，被嫌疑人诱骗点击登录钓鱼网站，