部编版初中道德与法治德,立身之本 教学设计
部编版八年级上册道德与法治 2.4.3诚实守信-优质教案
2.4.3诚实守信1.知道什么是诚信守信以及如何培养诚实守信的品格。
2.在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。
3、把诚信作为立身之本的人生追求；涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。
二、预习要点重点、难点：诚实守信对个人、对企业、对国家的意义？三、预习问题1.什么是诚实守信？（课本41页）2.诚实守信的内涵？（课本41页）3.诚实守信对个人的意义？（课42页）4.诚实守信对企业的意义？（课43页）5.诚实守信对国家的意义？（课本43页）6、如何培养诚实守信的品格？（课本43页）四、预习检测1.小于发现表哥，表哥求他不要告诉别人，父母也告戒小于别伤表兄弟的感情。
小于应该（）A．当什么事情都没有发生B．在表哥需要时帮表哥再找一些C．劝告和帮助表哥D．劝说不听的话，向机关报案2、考试时遇到了难题，你不应该做的是（）A．看一看同桌或他人的答卷B．自己想，想不出来就不做了，等老师讲解试卷的时候再认真听C．有时自己想，有时看一看同桌或他人的答卷D．偷偷地看书或者作业本3、小芳是八年级的学生，她答应负责一件家务事——洗碗，可是经常忘记。
每次妈妈提醒她，她都说：“我保证，从明天开始……”你认为下列哪种观点不正确（）A．反正是自己家里的事情，妈妈不必这么认真，谁洗碗都一样B．小芳还是未成年人，因此，不必做家务C．小芳应该反思自己，其实这也是一个诚信问题，要践约守信，履行诺言D．中学生应该以学习为重，洗不洗碗无所谓探究案一、合作探究探究活动一：阅读教材41页的图片既材料回答问题：问题：1、你怎么看待小方的行为？2、我们如何避免出现类似的行为？探究活动二：阅读课本42页小故事回答问题：问题：1.从上面的故事中你得到了什么启发？2、举一个生活中类似的例子，与同学分享。
探究活动三：就课件上的图片，请以小组为单位讨论：小组一：企业诚实守信会带来那些好处？小组二：如果企业诚信缺失会带来那些危害？探究活动三：阅读课件上的图片集资料图片回答问题问题：这个故事给你什么启发？探究活动三：阅读课本44页的探究与分享回答问题：问题：1、你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1_2框自尊自爱是降的人格知耻才能自尊自爱课后作
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二、简答题 6. 阅读材料，回答问题。 材料一 道德、纪律、章程、法律等等，这些规则 因我们的生活安全有序而富有意义。例如：不伤害别 人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承 诺……有人认为只要不影响生命安全，适当地违反规 则也是可以的。
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材料二 东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨， 同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许 衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘 一只梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心 中的贪欲，做到“慎独”。 （1）两则材料共同说明了什么？
教育课件ION TEMPLATE
任课教师
授课时间
第一单元 做人之本
1.1 自尊自爱
第1课时 自尊自爱是健康的人格 知耻才能自尊自爱
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2
课后作业
一、单项选择题
中学生王强性格活泼开朗，但经常拿同学的缺点
或者缺陷开玩笑，还给同学起绰号，同学们很反感，
班干部把情况向老师反映了，老师批评王强的行为是
对他人不尊重的表现，为此王强很不理解：我只是跟
同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。
他继续我行我素，慢慢地没有人愿意与他交朋友了。
据此回答1~2题。
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3
1. 对以上材料的理解，你认为不正确的是（ D ）
A. 尊重他人是赢得别人尊重的前提
B. 彼此尊重才能赢得尊重
④知耻才能自尊自爱
A. ①②③
B. ①③④课件在线 C. ①②
D. ①③ 6
5. “杨震四知”讲的是东汉太守杨震拒收王密赠金 的故事。四知则是“天知，地知，你知，我知。” 这说明了（ B ） A. 杨震拒金损害了王密的人格 B. 杨震拒金是知耻的行为，体现了自尊自爱的品质 C. 杨震拒金是因为世上没有不透风的墙 D. 王密赠金是尊重杨震的行为
2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱教案粤教版
（3）诚信案例集：《诚信案例汇编》、《企业家诚信案例》等，这些案例集收录了不同领域、不同类型的诚信案例，可以让学生看到诚信在现实生活中的具体体现。
目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原则。
过程：
讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍诚信的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.诚信案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。
（4）诚信名言警句：《诚信名言警句汇编》、《古今中外诚信名言》等，这些名言警句蕴含了丰富的诚信智慧，可以激励学生时刻保持诚信的意识。
2.拓展建议
（1）让学生阅读关于诚信的故事书籍，选取几个印象深刻的案例，与同学分享交流，谈谈自己的感悟。
（2）鼓励学生搜集身边的诚信案例，可以是个人的经历，也可以是社会上的真实事件，分析这些案例对个人和社会的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我会通过讲解诚信的含义、重要性和价值，为学生们提供系统的知识框架。
案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信在现实生活中的应用和影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作和沟通能力。
3.利用多媒体资源：运用多媒体工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2024年部编版七年级道德与法治上册第一单元教学设计第三课 梦想始于当下
梦想始于当下设计说明本课通过诗歌、名人故事、榜样故事、生活实例等资源,通过自主学习、合作探究等形式,将少年“织梦—追梦—圆梦”逐层展开,加深学生对梦想的认识和理解,使学生增强为实现个人梦想和民族复兴的中国梦而不断努力学习的信心,增强担当民族复兴大任的使命感和责任感。
学习目标1.知道梦想的意义。
2.了解少年梦想确立的依据,知道做有梦想的少年的要求。
3.认识学习的意义、学习与梦想的关系,做到努力学习,增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,为实现中国梦贡献力量。
4.知道初中阶段的学习内容是非常丰富的,学习的范围是非常广泛的,学习的途径是多样的,对学习有新的认识,从而树立生活即学习的观念。
重点难点1.教学重点:梦想的意义;做有梦想的少年的要求;学习的意义。
2.教学难点:全面、正确地认识学习;梦想与学习的关系。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框做有梦想的少年一、学习情境编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。
只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。
今天,让我们从自己做起,做一个追梦少年吧!二、预习检查1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
有梦想,就会有希望。
人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。
2.做有梦想的少年,应当树立远大志向。
我们要早立志,立大志,立长志。
3.做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。
我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
三、学习任务学习任务一:织梦——梦想的意义1.欣赏诗歌,导入新课。
【教师活动】出示教材第17页的诗歌《我为少男少女们歌唱》,鼓励学生有感情地朗诵,体会少年追梦的热情。
【学生活动】朗诵诗歌,感受梦想对于少年的激励作用。
2.观察生活。
3.2 学习成就梦想(大单元教学设计) -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
第一单元少年有梦第三课梦想始于当下3.2学习成就梦想大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生树立梦想，把个人梦想与时代脉搏、中国梦紧密相连，引导学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第3框 不自卑,不自负,不虚荣教学设计
《不自卑，不自负，不虚荣》本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《做人之本》中第一课第三框《不自卑，不自负，不虚荣》的内容，本课着重介绍了不自卑，不自负，不虚荣的重要性。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
【知识与能力目标】了解什么事自卑、自负、虚荣，能够认识到三种不良心理的危害，并积极克服。
【过程与方法目标】能够分辨自尊与自卑、自负、虚荣的区别。
【情感态度价值观目标】懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名，脚踏实地的良好品德。
【教学重点】自尊与自负、虚荣的区别。
【教学难点】克服自卑、自负和虚荣的方法。
1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。
一、课堂导入与成功失之交臂的弗兰克林1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA（脱氧核糖核酸）的螺旋结构。
经过研究，她大胆地提出了假说，并以此为题做了一次很出色的演讲。
然而，许多人对她的发现提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性。
在这些的压力下，弗兰克林也开始怀疑自己：作为一个普通医生，提出这样高深的理论问题，也许太不自量力了吧？她动摇了。
于是，她公开否认了自己提出的假说，也没有再继续研究下去。
后来，另外两位科学家在这个领域的研究中取得重大成果，并因此获得诺贝尔医学奖。
然而，他们最初关于DNA结构研究论文的发表，是在1953年，比弗兰克林的发现晚了两年。
女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什么危害？从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？总结：自卑对一个人的事业成功会造成严重的消极影响，弗兰克林缺乏自信，对自身的能力评价过低，致使已经迈出了重大科学发现的第一步去退缩了。
弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。
由此可见，自卑心理对人的成功危害极大，它软化人的信念，淡化人的追求，畏缩不前，过于自卑，往往学会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理。
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册10.1《立身当自信》教学设计一. 教材分析《立身当自信》这一课旨在让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，并学会如何培养自信心。
内容主要包括自信的定义、自信的重要性、如何识别和克服自卑、如何通过积极的心态和行动来培养自信心等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们可能有一定的自我认知，但对于自信的深入理解还较为缺乏。
因此，在教学中需要结合学生的实际生活经验和心理特点，引导他们认识自信的重要性，学会培养自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自信的含义与价值，认识自卑情绪，学会如何培养自信心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇敢面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自信的含义与价值，学会如何培养自信心。
2.难点：帮助学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际生活中体验自信的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生认识自卑情绪，并找到克服自卑的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行课堂讨论和分析。
2.准备与课程相关的生活实例，帮助学生更好地理解自信的含义。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如一个成功人士的故事，引出自信的重要性，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自信的定义、自信的重要性以及自卑情绪的认识。
通过PPT展示相关内容，引导学生理解自信的价值。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，探讨如何识别和克服自卑情绪。
可以提供一些案例，让学生进行分析。
4.巩固（5分钟）总结小组讨论的结果，引导学生明确自信的重要性，并学会如何培养自信心。
人民版九年级政治(教案)11.第1课时 德：立身之本 美德需要勇气
第1课时德：立身之本教学目标(知识与技能)①明确德是人生的立身之本；②让学生明白道德在人的一生中的意义；③培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。
[来源:学优高考网gkstk](过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。
(情感与价值观)培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。
教学重点：明确德是人生的立身之本。
教学难点：培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。
教学过程一、导入毛泽东同志在《纪念白求恩》中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
这段话告诉我们，道德在人生之中的重要意义。
作为中学生的我们要不要讲道德呢？道德对我们来说究竟有什么作用呢？现在我们就学习吧。
板书课题：德：立生之本二、德是人生立身之本之人格就是力量1、阅读“故事新编”。
2、探究交流：你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？（课本P123）明确：到了学校，才记起今天是自己值日，一想到干值日工作那么辛苦，怎么办呢？对了，装病！于是谎称自己感冒了，然后老师就安排其他同学代替自己做值日工作。
同桌向自己借钢笔，可怕他弄坏了，不借！下午数学测试，糟了，有几道题不会，怎么办呢？偷偷的给同桌传了张纸条，请求支援……结果被监考老师发现，当着全班同学的面批评了你，同学们都向你投来了异样的目光，再也没有人愿意和你打交道了。
老师把这件事告诉了父母，结果装病感冒的事情也被揭穿，父母伤心，觉得这个孩子变质了……（言之有理即可）3、小结。
谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。
人格就是力量，从一种更高的意义上说，这句话比知识就是力量更为正确。
城实、正直和仁慈，这些品质并不是与每个人的生命息息相关，但它却成为品格的最重要的方面。
部编版八年级下册道德与法治教案
第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1 公民权利的保障书【核心素养】法制意识【教材分析】本节课是八年级下学期开篇第一课。
本册教材以宪法教育为主要内容，故而在第一单元中首先是针对宪法进行总体性介绍，是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。
第一单元坚持宪法至上中第一课维护宪法权威是从为什么的角度，讲述坚持宪法至上的原因。
而第一框公民权利的保障书主要讲宪法对公民权利的规定。
通过介绍“国家权利属于人民”“国家尊重和保障人权”来说明宪法是公民权利的保障书，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。
并进一步完成课程标准中要求“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，增强宪法意识。
”的要求。
【学情分析】初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。
还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。
学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。
但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。
本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。
【课程标准】课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。
”。
【教学目标】1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。
2、通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。
【教学重难点】重点：了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的
效果。
对于珍惜个人诚信记录这一点，通过播放视频《让
失信者寸步难行》以及国家对学生老赖行为的打击，让
学生明白在当前社会失信者会处处受限。
为了巩固知识和提高能力，我设计了学生课堂反思
活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不
诚信的行为并说出今后怎么做，让学生在反思中得到提
重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框是每个人的立身之本、立企之
本、立国之本，其重要性不言而喻。
2.教材的重点难点
教学重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、
隐私的关系；理解诚信的要求。
教学难点：认识生活中诚信的复杂性，理解诚信与
谎言、隐私的关系，展示诚信智慧。
1.情感、态度与价值观目标：感受诚信做人做事的
美好，树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量，养
教学目标 成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚
信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2.能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会
造成的危害，提高辨别能力。
3.知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民
的话对学生的健康成长十分不利。学习这一课，就是要
学生学会如何诚信做人以及在日常的生活中如何践行
诚信。
1.首先是讲授法，让学生系统了解本框的知识点；
其次是情感体验法，采用生活中热点案例，体验案例中
人物的感受讨；再次是创设情景法，把抽象的概念转化
为一定的情景，使学生乐于学习；最后是讨论启发法， 教学策略选
法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价
值观对诚信的具体要求。
社会需要诚信，可现实社会中又存在许多不诚信的
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书第一单元生活离不开规则第一课时我们需要规则教学目标1. 让学生理解生活需要规则，规则保证生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：理解生活需要规则。
2. 难点：自觉遵守规则。
教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则的重要性。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：展示生活中违反规则的现象，引导学生思考规则的重要性。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解生活需要规则。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第二课时规则伴我行教学目标1. 让学生了解规则的种类，认识到不同规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守各类规则的意识。
教学重难点1. 重点：了解不同规则的作用。
2. 难点：自觉遵守各类规则。
教学方法1. 案例教学法：通过生活案例，引导学生认识不同规则的作用。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考规则的作用。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解不同规则的种类。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到不同规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守各类规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守各类规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第三课时遵守规则教学目标1. 让学生知道遵守规则的方法，提高遵守规则的能力。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：学会遵守规则的方法。
人民版初中政治九年级下册11第11课德：立身之本word教案(1)
2、李天一事件相关问题
1、完成课初设疑问题：为什么说德是立身之本呢？
2、名言欣赏
1、选择题
2、其他问题（家庭作业）
设置问题，巡视指导
参与小组讨论
从季老身上我们得出什么结论？（怎样看待道德的作用？）
教师点评、板书
多媒体展示
多媒小组讨论
小组抢答加分
学生回答加分
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第十一课 在人群中挺立第一框 德：立身之本
教学
过程
教学内容
教师活动设计
学生活动设计
教
学
目
标
知识与技能
明确德是人生的立身之本；让学生明白道德在人的一生中的意义；培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。
练习
小节：
作业：
3、阅读教材P125《人格是最高的学位》，思考P126蓝框内的问题。
巡视检查
教师板书课题
出示多媒体
教师预设问题：为什么说德是立身之本呢？
教师点评、归纳学生观点
设置问题，巡视指导
两现象中的行为可归结为：失德 （板书）
教师提出问题：与失德相比，美德会有什么作用呢？（简要板书）
教师引导学生阅读并思考：康德为什么会发出这样的感慨？
学生小组讨论，并回答。
学生自读教材、小组讨论
小组抢答加分
学生讨论、抢答
学生依板书，小组抢答
通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。
学生独立完成、同桌讨论、抢答
过程与方法
通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。
情感、态度和价值观
8年级上册道德与法治部编版教案《做负责的人》 (2)
题目：《做一个有担当的人》教学设计
会反思自己的责任，认真做好分内的每一件小事，积极参加社会公益活动等。
课堂小结5分钟
PPT展示本课知识结构
结束语：有人说，一个人能承担多大
的责任，就能取得多大的成功！责任是一
种品质，一种美德，一种人格的升华。
生
活的美好与幸福离不开“责任”二字，社
会的发展与进步离不开“责任”二字。
同
学们，让我们树立起责任意识，做一个有
担当的人，在不断积极承担责任的过程中
享受生活的快乐，实现自己的价值吧！
【课后作业】教师：同学们，经过今
天的学习，我们对责任又有了更深刻的认
识，围绕“做一个有担当的人”，请你写
一份倡议书。
学生书写倡议书
通过书写倡议书，加
深学生对责任的认识
和理解；更好地培养
立身于责任、践行责
任的意识和家国情
怀。
板书设计
教学效果评价
承担。
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《德，立身之本》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：认识德是成功的基石，是个人的立身之本，道德无论对于个人还是社会都有着重要意义。
2、能力目标：能够辩证的看待现实生活中道德的作用，学会从正反两个方面理解道德对个人的事业和人生的重要性。
3、情感态度价值观目标：树立正确的道德观，形成良好的道德品质，过有道德的生活，做一个道德高尚的人。
【教学重难点】
1、教学重点：道德对人的事业和生活的重要性。
2、教学难点：帮助学生树立正确的道德观，形成良好的道德品质。
【教学过程】
导入：寓言故事《国王与种子》
讲授新课：
一：由“德”展开联想
1.根据“德”展开想象，你想到什么？可以是一些词语、人物、名言警句、一则寓言等。
2.交流“导学案”的预习情况
二：发现身边美德，初步感受美德的重要性
1.想一想：我们身边有哪些美德？你怎样看待这些美德？你又具有哪些美德呢？
2.小记者采访
三：心灵感悟，深层领悟美德的作用
1.欣赏美文《季羡林》
2.思考：(1)季羡林走在北大校园经常有一些年轻人突然走到他面前，对他双手合十、深深鞠躬。
人们为什么会对季羡林那么敬仰？能不能具体说说他有哪些人格魅力？
(2)2009年7月11日一代国学大师季羡林因病医治无效，不幸逝世，举国悲痛，成千上万的群众慕名前来为季老先生送上最后一程，留下几万条留言。
假如你留言，你会写些什么？
(3)你从中感悟出美德有何重要性？
四：正反对比，分析失德的危害
1.通过正反人物对比，分析一个人若失去美德，会有什么危害？
2.关注社会：2012年315晚会曝光的企业。
3.讨论分析：上述材料反映了当今社会什么现象？请大胆设想，如果这些企业不及时加以整改，继续弄虚作假、欺骗人们，有何后果？
五：道德辩论，引发对美德的深层思考
1.心灵洗礼：聆听并阅读最美教师张丽莉的事迹。
2.小组讨论：张丽莉为了救学生，导致自己高位截肢，永远失去双腿，你觉
得值得吗？如果是你，你会这么做吗？在车祸瞬间，你觉得她应该先舍己救人，还是先自我保护？
3.道德辩论：正方：讲道德，更应该注重舍己为人
反方：讲道德，更应该注重自我保护
六：当堂巩固：完成导学案的习题
七：课堂小结：在这节课里，我学到了……？我意识到了……？我想今后我会……？
八：布置作业：以行诠德：心动不如行动，道德贵在实践，请大家赶快落实到实际行动中吧！
如：1.为妈妈洗一次脚 2.给老师说一句感谢的话语 3.公交车上为老弱病残孕让一个座儿。