九年级政治全册第三单元第8课依法治国(第3课时喜中有忧我们共同的责任)课件人民版
九年级政治全册第三单元法治时代第八课依法治国第3_4框喜中有忧我们共同的责任课件人民版
• 问题2：依法治国是一个系统工程，查课文， 总结：依法治国中各方面有什么责任？ • 总结2：（1）国家机关是法律的制定者、执 行者和监督者。 • 一方面，国家机关承担依法治国的责任 是依法治国的应有之义；另一方面，国家机 关的依法行政对老百姓起着示范作用。 • （2）没有人民群众的参与，依法治 国不可能实现。 • 我们应该学习法律知识，树立法律意识， 依法规范我们的行为，依法保护自己的合法 权利。
初三
第八课 依法治国
第三框 喜中有忧 第四框 我们共同的责任
学习目标
1、认识到依法治国进程的成 果及不足，并能理解这些不足的 原因及后果。 2、明确在依法治国进程中公 民应承担的责任，并能自觉承担。
教学重点难点
• 重点：依法治国进程中公民的责任。 • • • 难点：依法治国中的不足 •
学习探究问题
• 问题1：阅读课本内容，归纳 总结：依法治国进程中存在 哪些不足？ • 问题2：依法治国是一个系统 工程，查课文，总结：依法 治国中各方面有什么责任？
学习探究与总结
• 问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存 在哪些不足？ • 总结1：（1）我国法律还存在着许多与经济发展和社会 进步不相适应的地方，法制不健全的问题依然存在。 （2）有些行政机关不依法行政，有的执法不严， 违法不究，会影响到依法治国的大局，导致人民的利益 和国家的利益受到损害。 （3）有些部门徇私舞弊，贪赃枉法，损害了我 国司法机关的形象和威信，也给国家的法制现代化带来 负面影响。 （4）有些地方，公民的法律意识淡薄，有法不 依、知法犯法的现象还十分严重。
课堂总结 复述以下知识： 1、依法治国中的不足及原因。
人民版九年级政治全册第三单元第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任教学设计
人民版九年级政治全册第三单元第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任教学设计一. 教材分析《人民版九年级政治全册》第三单元第八课“依法治国”的主题是“喜中有忧：我们共同的责任”。
本课内容主要包括对我国法治建设取得的成绩和存在的问题进行分析，让学生认识到法治建设的重要性，以及每个人都需要承担起法治建设的责任。
教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生了解到法治建设的现状，提高学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，他们对法治有一定的认识。
但是，对于法治建设的现状和存在的问题，以及自己应该如何承担法治建设的责任，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解法治建设的现状，明确自己的责任。
三. 教学目标1.让学生了解我国法治建设取得的成绩和存在的问题。
2.提高学生的法治意识，使学生明白每个人都需要承担起法治建设的责任。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国法治建设的现状，认识到法治建设的重要性。
2.教学难点：引导学生明确自己应该如何承担法治建设的责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解法治建设的现状。
2.讨论法：引导学生分组讨论，明确自己应该如何承担法治建设的责任。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组关于我国法治建设成就的图片，让学生对我国的法治建设有一定的了解。
然后，提问：“你们认为我国的法治建设还存在哪些问题？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题。
教师引导学生从法治角度去思考问题，并提出解决问题的方法。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行讨论。
人民版九年级政治全册第三单元法治时代第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任教案
课题第八课依法治国第三框喜中有忧第四框我们共同的责任课时安排 1授课教师教学目标知识1、认识到依法治国进程的成果及不足，并能理解这些不足的原因及后果。
2、明确在依法治国进程中公民应承担的责任，并能自觉承担。
能力提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点依法治国进程中公民的责任教学难点依法治国中的不足教学方法先学后教——当堂训练教具多媒体教学过程与设计自我创新一、自主学习：（学生自己先学部分）学生依据问题，自行学习，找出答案，并在课本相应位置做好标注。
问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？总结1：（1）我国法律还存在着许多与经济发展和社会进步不相适应的地方，法制不健全的问题依然存在。
（2）有些行政机关不依法行政，有的执法不严，违法不究，会影响到依法治国的大局，导致人民的利益和国家的利益受到损害。
（3）有些部门徇私舞弊，贪赃枉法，损害了我国司法机关的形象和威信，也给国家的法制现代化带来负面影响。
（4）有些地方，公民的法律意识淡薄，有法不依、知法犯法的现象还十分严重。
问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？总结2：（1）国家机关是法律的制定者、执行者和监督者。
一方面，国家机关承担依法治国的责任是依法治国的应有之义；另一方面，国家机关的依法行政对老百姓起着示范作用。
九年级政治全册 第三单元 第八课 第三节 喜中有忧课件
◆ 随意决策，拍脑袋决策
◆ 粗暴执法，执法谋利
成就
独立行驶审 判权和检查权， 查处里一批大案 要案，为国家的 改革开发和经济 建设起到了保驾 护航的作用
司法
问题
有些部门徇 私舞弊，贪赃枉 法。这些问题存 在极大的损害了 我国司法机关的 形象和威信，也 给国家的法制现 代化带来的负面 影响
存在的问题
我的建议
由于相关法律的缺失， 公民的维权艰又难
行政执法机关有些不依法行政， 执法不严
加快立法进程， 完善法律法规 加强严格执法， 文明执法
有些司法部门徇私舞弊， 贪赃枉法
独立行驶审批权和检查权。 加强司法监督
公民法律淡薄，有法不依， 知法犯法
加大宣传法律知识，增 强公民法律和法制观念
顺口溜
公民
◆ 法律意识淡薄知法犯法。
•11、我国依法治国在局部还存着 哪些不足？
• （1）存在与经济发展和社会进步不相适应的地方，法制不健全 的问题依然存在。
• （2）一些国家机关不依法行政，执法不严，违法不究，损害国 家和人民的利益.
• （3）有些司法部门徇私舞弊、贪赃枉法.
• （4）有些地方公民的法律意识淡薄，有法不依、执法犯法的现 象还十分严重。
见死不救到底要不要立法呢 小悦悦事件
执法取得的成就
我国行政机关在严格执法、文明执法会发展 做出了很大贡献
执法存在的问题
有些行政机关不依法行政，贪污和腐败现象在某些地方、某 些部门还相当严重；有的执法不严，违法不纠，仅仅从部门 或个人私利出发来执法。
2011年十一届全国人大常委会第十九次会议 通过了刑法修正案，加重了食品安全犯罪的 刑罚。国家完善立法，争取在各个领域都能 做到有法可依，严惩不法分子，维护市场的 稳定，社会的稳定，保障国家和人民的利益。
2020届人民版九年级政治全册第三单元法治时代第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任教案
第八课依法治国第3-4 喜中有忧我们共同的责任课题第八课依法治国第三框喜中有忧第四框我们共同的责任课时安排 1授课教师教学目标知识1、认识到依法治国进程的成果及不足，并能理解这些不足的原因及后果。
2、明确在依法治国进程中公民应承担的责任，并能自觉承担。
能力提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点依法治国进程中公民的责任教学难点依法治国中的不足教学方法先学后教——当堂训练教具多媒体教学过程与设计自我创新一、自主学习：（学生自己先学部分）学生依据问题，自行学习，找出答案，并在课本相应位置做好标注。
问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？总结1：（1）我国法律还存在着许多与经济发展和社会进步不相适应的地方，法制不健全的问题依然存在。
（2）有些行政机关不依法行政，有的执法不严，违法不究，会影响到依法治国的大局，导致人民的利益和国家的利益受到损害。
（3）有些部门徇私舞弊，贪赃枉法，损害了我国司法机关的形象和威信，也给国家的法制现代化带来负面影响。
（4）有些地方，公民的法律意识淡薄，有法不依、知法犯法的现象还十分严重。
问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？总结2：（1）国家机关是法律的制定者、执行者和监督者。
一方面，国家机关承担依法治国的责任是依法治国的应有之义；另一方面，国家机关的依法行政对老百姓起着示范作用。
2019-2020年人民版九年级政治全册第三单元法治时代第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任教案
第八课依法治国第3-4 喜中有忧我们共同的责任课题第八课依法治国第三框喜中有忧第四框我们共同的责任课时安排 1授课教师教学目标知识1、认识到依法治国进程的成果及不足，并能理解这些不足的原因及后果。
2、明确在依法治国进程中公民应承担的责任，并能自觉承担。
能力提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点依法治国进程中公民的责任教学难点依法治国中的不足教学方法先学后教——当堂训练教具多媒体教学过程与设计自我创新一、自主学习：（学生自己先学部分）学生依据问题，自行学习，找出答案，并在课本相应位置做好标注。
问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）问题1：阅读课本内容，归纳总结：依法治国进程中存在哪些不足？总结1：（1）我国法律还存在着许多与经济发展和社会进步不相适应的地方，法制不健全的问题依然存在。
（2）有些行政机关不依法行政，有的执法不严，违法不究，会影响到依法治国的大局，导致人民的利益和国家的利益受到损害。
（3）有些部门徇私舞弊，贪赃枉法，损害了我国司法机关的形象和威信，也给国家的法制现代化带来负面影响。
（4）有些地方，公民的法律意识淡薄，有法不依、知法犯法的现象还十分严重。
问题2：依法治国是一个系统工程，查课文，总结：依法治国中各方面有什么责任？总结2：（1）国家机关是法律的制定者、执行者和监督者。
一方面，国家机关承担依法治国的责任是依法治国的应有之义；另一方面，国家机关的依法行政对老百姓起着示范作用。
2021年新教材高中政治第三单元全面依法治国第八课第三框法治社会课件新人教版必修3.ppt
任务二:理解建设法治社会的措施 材料二 如今,社区民众的利益和需求日益多元化。在社 区中,停车问题、垃圾问题、噪音问题等可能会造成邻里之间、 人与人之间的矛盾和冲突。通过居民共同讨论、制定公约,大 家共同遵守、执行公约,很多以前难以解决的社区生活问题迎 刃而解了。
(3)你如何看待用市民公约来解决社区生活问题这一现 象?
③建设完备的法律服务体系,保证少部分人能获得法律帮助
④完善调解等多元纠纷解决机制,依法维护人们的权益
A.①②
B.①④ C.②③
D.③④
解析:建设法治社会,需要深入开展法治宣传教育,推动全社 会树立法治意识,完善调解等多元纠纷解决机制,依法维护人 们的权益,①④正确;②“重点发挥”表述错误;建设完备的 法律服务体系,保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到 侵害时获得及时有效的法律帮助,③错误。 答案:B
(3)建设完备的 法律服务 体系。 ①推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设。 ②完善 法律援助 制度,扩大援助范围。 ③健全司法救助体系,保证人民群众在遇到法律问题或权利 受到侵害时获得及时有效的法律帮助。
【拓展】法律援助制度 (1)含义:国家在司法制度运行的各个环节和各个层次上, 对因经济困难或者其他因素而难以通过一般意义上的法律救 济手段保障自身权利的公民,减免收费,提供法律帮助的一项 法律保障制度。 (2)基本特征:国家是法律援助的主体,承担法律援助义务; 法律援助制度的形式,是通过减免社会弱者的法律服务费、诉 讼费等方式为其提供法律援助。
法治社会是法治国家、法治政府建设的重要基础和基本前提。
建设法治社会意义重大,表现在 ( )
①能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围,增进社会
共识,维护社会秩序 ②能够全面提升人们的思想道德素质,为
人民版九年级政治全册第三单元第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任说课稿
人民版九年级全册第三单元第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任说课稿一. 教材分析《人民版九年级全册第三单元第八课依法治国第3_4喜中有忧我们共同的责任》这一课，主要讲述了我国实行依法治国的基本方略，以及青少年如何正确行使权利，自觉履行义务，依法维护自身的合法权益。
教材通过生动的案例，引导学生认识到了法律的重要性，以及遵守法律、维护法律尊严的必要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律意识，对法律有了一定的了解。
但部分学生对法律的认知仍停留在表面，缺乏深入理解。
此外，学生在行使权利、履行义务方面存在一定的问题，如：部分学生过于强调个人权利，忽视他人权利；部分学生在履行义务时，存在逃避责任的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解法律精神，树立正确的权利义务观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国实行依法治国的基本方略，了解青少年如何正确行使权利，自觉履行义务，依法维护自身的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法律素养。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的权利义务观，增强法治意识，自觉遵纪守法，维护社会公平正义。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解我国实行依法治国的基本方略，掌握青少年正确行使权利、自觉履行义务的方法。
2.教学难点：引导学生深入理解法律精神，树立正确的权利义务观，自觉遵纪守法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的法律素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于依法治国的视频，引导学生思考我国为什么要实行依法治国，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识法律的重要性。
3.讨论探究：学生分组讨论，探讨青少年如何正确行使权利、自觉履行义务，以及如何依法维护自身的合法权益。
推荐K12学习九年级政治全册第三单元法治时代第8课依法治国教案人民版
依法治国
《义务教育课次
教学分析
教学目标
情感态度价值目标：
、依法治国需要国家机关和人民群众的参与；
、我们应积极承担责任推动依法治国。
教学准备
教学流程
第课时
一、新课导入
二、讲授新课
三、小结反双方，组织辩论
会，主题为“依法
治国是政府和国家
的事，与百姓有无关
系”。
2、教师对辩论会进
行归纳总结，得出结
论“依法治不仅是政
府和国家的事，也与
老百姓密切相关”。
3、学生做P97的问
题。
4、联系上一框节
《喜中有忧》，警示
大家依法治国阻力
重重，但我们应承担
自己的责任。
5、呈现P97“阅读
角”
6、教师归纳总结：
我们应学习法律知
识，树立法律意识，
依法规范我们的行
为，保护合法权利，
做一个负责任的公
民
展开激烈的
辩论。
学生独立
完成，再举
手发言
由学生朗
读该材料，
并让学生各
抒已见，谈
感受。
的积极性，寓
教于乐。
培养学生独
立思考的能
力和理论联
系实际的方
法
培养学生的
朗读能力，社
会责任感意
识，让学生进
一步认识到
依法治国是
我们共同的
责任，进一步
提出号召和
呼吁，提高学
生的责任意
识
板书设计
呼吁：我们要学习法律知识，树立法律意识，依法规范我们的行为，保护自己的合法。
九年级政治 第八课《依法治国》课件 人民版
A中国共产党
B党和国家领导人
C全体人民
D中国共产党领导下的广大人民
3、实施依法治国的依据是:( C ) A法律 B党和国家领导人的决策 C宪法和法律 D宪 法 4、国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸在职期间，受贿数额特别巨大，使国家和 A 人民利益遭受重大损失。被判处死刑。严肃查处郑筱萸等一系列大案要案，充分体现 了党和国家反腐倡廉的决心。严惩腐败（ ） ①体现了依法治国的基本方略 ②说明法律对全体社会成员具有普遍约束力 ③是依法 治国的核心 ④是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。
情景感悟
春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失 窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功 告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开 恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。 “什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。 “我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己 的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。可怜的告发人 被揪出去杀了。
一、依法治国的含义
领导者 主 体 客 体 依 据 目 的 要 求
中国共产党 广大人民群众
国家事务、经济文化事业、社会 事务。
宪法和法律 保证国家各项工作依法进行。
公职人员必须依法行政，公民要 严格遵守法律。
1997年9月，党的十五大政治报告中正式提出：“依法治国， 是党领导人民治理国家的基本方略。 1999年3月，九届全国人大二 次会议通过的宪法修正案写道：“中华人民共和国实行依法治国。 建设社会主义法治国家。”至此，“依法治国”作为中国共产党的 基本治国方略的思想在我国得以确立。 依法治国的核心: 依宪治国。 依法治国的基本要求：“有法可依，有法必依，执法必严，违 法必究” 。有法可依，这是依法治国的法律前提，也是依法治国 的首要环节。 有法必依，这是依法治国的中心环节。 执法必严， 是实行和健全社会主义法制的重要条件。违法必究，这是依法治国 的有力保证。 依法治国的本质: 是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会 生活中的权威。 依法治国的根本目的: 是保证人民充分行使当家作主的权利， 维护人民当家作主的地位。
人民版初中思想品德九年级课件：第八课 依法治国第二课时 喜中有忧我们共同的责任
❖ （3）无论在家庭生活学校生活还是社会生活 ，法律都与我们息息相关。
❖ ⑷公民应该学法、知法懂法、依法律己、依
法维权等。
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13
依法治国就是依
请你辨析
宪治国
依法治国 就是依法 行政
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14
辨析题答案要点归纳：
（1）依法治国就是广大人民在党的领导下依照宪 法和法律管理国家。依法治国是党领导人民治理 国家的基本方略。
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课本97页思考题：如果你遇到这样的情况，你 会怎么做？这样做的理由是什么？
❖ 向有关主管部门举报这件事情，同时，向政 府反映这件事情。因为这样做既有效的同违 法行为做斗争，又保障了同学们的安全。向 政府反映有利于督促问题的解决。
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9
❖我们共同的责任
考以下问题： ❖ 1、依法治国是政府和国家的事，与老百姓关系不
大，你如何看待这一观点？P96想一想 ❖ 2、回答课本97页思考题：
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课本 96页想一想 依法治国是政府和国家的事，与老百
姓关系不大，你如何看待这一观点？
❖ ⑴政府和国家在依法治国的过程中发挥着重要的作 用，⑵但是也离不开广大人民群众，如果没有人民 群众的参与，依法治国就是不完整的，也是不可能 实现的。⑶依法治国是包括政府、国家、老百姓在 内的所有社会成员的共同责任。
③依法治国离不开公民法律意识的提高。不断提高 公民的法律意识和法制观念。
❖ ⑶为了增强人们的法律意识，青少年能做哪些力所 能及的事？
❖ 学习法律、宣传法律知识，遵守法律、依法办事， 维护法律权威，依法同破坏法律的行为作斗争。
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