读剥开教育的责任的几点思考

读《剥开教育的责任》的几点思考：
责任是永恒的主题
埤城中心小学吴志英责任是人类永恒的主题，作为教师更应为培养学生担任重任。

责任不是空洞的、抽象的，而是教师与学生、家长，以及社会的实实在在的交融。

读《剥开教育的责任》谈自己的几点思考：
一、培养学生的良好习惯是教师之责任：
学生良好习惯的培养：首先其有着长期性和随机性的特点，务必要充分注意。

要看到学生良好习惯的养成是个长期的过程，不能一蹴而就，只能“通过反复的联系与实践”，因此，我认为：教师始终都要十分重视这部分内容，要把学生良好习惯的培养放在重要位置，抓反复、反复抓，一丝不苟，持之以恒。

其次，还要看到学生良好习惯的培养，不是单靠老师就能完成的，而是要靠学校与家庭的密切配合，通力合作。

这就是：集所有责任于一身，形成家长与教师齐抓共管的局面，从而抓紧抓实，确保预定目标的实现。

二、教师对学生要有一颗慈母般的爱心
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。

教师的母亲精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。

在日常教学中，教师好像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对学生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉，很多的教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

例如，在我的教育教学工作中这些案例也让真切体验到教师的母爱之心，真的就是教师
的成就。

培养学生对任何人要有爱心：在我从教近二十八年来，一直担任班主任工作，我始终以饱满的情怀关爱每一位学生。

当好班主任并不需要多高的智商，只要你有热情、有责任心、有爱心、有奉献精神、有一颗快乐而年轻的心，你一定会成为一名受学生、家长欢迎的老师。

06年，一个阴雨连绵的日子，我班三年级学生王一帆的妈妈让病魔夺走了年轻的生命后，这个孩子在校我就时时关注她，在学习上引领她，在生活上给她温暖，我给她买了一些衣物，当时，我用了90元钱买了一套衣服给她，根据天气的变化，我时常提醒她增减衣物，每次我说完后看见孩子的眼睛里总有晶莹的泪花，在教室里她情不自禁地说：“吴老师，我可以喊你‘妈妈’吗？”看着孩子，我点点头，眼睛也湿润了，班上许多孩子流下了眼泪，有的还哭出了声音。

第二天，同学们纷纷不约而同地带来了水果、衣服、学习用品给王一帆。

借此，我就组织学生向全校开展并邀请部分家长代表参加大队活动《感恩的心》，受到了学校和社会的好评。

像这样的事例我班还有一名贫困生吴金磊，我总是用一颗温暖的心对待孩子们，给每一位学生一片温暖的天空，老师的举动影响着学生，也感染着学生，班级中孝敬长辈的事迹也蔚然成风。

同年11月22日，学校组织了家访。

我一放晚学就家访了四位同学，当时已经是九点钟左右，我正急忙往家赶，因为当时丈夫的腿不方便，每晚都要帮他清洗。

就在我上公路后，隐约看见一位背着书包的孩子，走进一看，原来是四（3）班的甘陈玲同学，她是名外地学生，租住在靠近后巷的早立村。

我了解了一下情况，原来家长加班没及时来接她，她虽然不是本班学生，但我想这么一个女孩子在晚上走那么远的路，万一出现危险，后果不堪设想。

于是，我也顾不上路远难
走（当时去后巷的路正在修建中），也顾不上家里等待的病人，我立刻把孩子送回了家，当我回到家时已经晚上十点左右了。

但我为自己感到欣慰，因为我把每一个孩子都看成是自己的孩子。

直至现在，每逢母亲节或教师节依然收到或接到这两个孩子热情洋溢的信或电话。

三、激励巩固成果：学生是老师生命的延续
激励可以让学生更自信，同时也可以巩固我们取得的成果。

我们要善于观察学生，观察学生的变化，当发现他稍有进步，千万不要吝啬你的激励，你要知道孩子是多么渴望得到老师的认可，有时甚至一句淡淡的话：“你会更好的”，“你真的懂事了”；一个眼神都会让他们高兴许久。

现在的学生是未来的建设者，只有让他们从小树立责任意识，长大才能更好地建设祖国。

望所有的教育工作者，都教会学生担当责任。