如何利用英文原版电影进行大学英语教学

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英语原版电影在大学英语教学过程中的作用

英语原版电影在大学英语教学过程中的作用引言随着全球化的推进，英语已成为全球使用最广泛的语言之一。

在大学英语教学过程中，如何有效培养学生的英语听说能力一直是教师们关注的焦点。

而观看英语原版电影作为一种创新的教学方法，可以提供学生多方面的语言输入和实践机会，从而提高学生的英语水平。

本文将对英语原版电影在大学英语教学过程中的作用进行探讨，并提出一些建议以推广这一方法。

提升听力和口语能力观看英语原版电影是提高学生听力和口语能力的有效途径。

英语原版电影中的对话和场景更加真实，能够帮助学生熟悉英语的自然语言表达方式，提高他们的听力理解能力。

同时，观看电影还能给学生创造跨文化的语言环境，培养他们运用英语进行交流的信心和能力。

学生可以通过模仿电影中的角色对话和情境，提高口语表达的流利度和准确性。

拓展词汇量和语法知识英语原版电影中的对话和剧情可以使学生接触到更多的词汇和语法结构，帮助他们建立更加丰富的词汇库和语法意识。

通过观看电影，学生可以学习到各种地道的口语表达方式，并将其运用到实际的语境中。

此外，英语原版电影还可以帮助学生理解和掌握一些特定领域的词汇和知识，如科技、文化、历史等，有助于提升学生的综合语言能力。

培养文化意识和跨文化交流能力观看英语原版电影不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助他们了解和体验英语国家的文化。

电影中所展示的人物、场景和故事情节都是反映当地文化的重要元素。

通过观看电影，学生可以了解英语国家的风俗习惯、价值观念和思维方式。

这种跨文化的交流能力对于培养学生的国际视野和拓展他们的人文素养非常重要。

创设情境和激发学习兴趣英语原版电影作为一种富有趣味性和实用性的学习材料，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

观看电影给学生创造了现实生活中的语言使用情境，能够使学习变得更加具体和生动。

此外，学生在欣赏电影的同时也能欣赏到优秀的电影艺术作品，提高他们的欣赏能力和审美素养。

推广英语原版电影教学方法的建议为了更好地利用英语原版电影提高大学英语教学效果，以下是一些建议：1.教师应该选择适合学生英语水平和学习目标的电影，结合具体教学内容进行有针对性的选片。

简论英语原版电影在大学英语教学中的运用

在大学英语教学中，英语原版电影教学是很受学生欢迎的一种教学模式，学生们乐于接受图像信息和欣赏跳跃式生动的画面。英语原版电影教学是以多种信息传播介质为手段，把视、听、说融为一体，学生更加容易地接受和记忆，从而主动地建构信息。建构主义认为，生成是学习中的基本认知过程，它能积极建构对学习材料中各部分关系以及学习内容、知识和经验关系，当学习者对学习的事物产生意义时，有一种与其以前的经验相结合的倾向。换言之，真正意义上学习的过程是学习者一种原有知识与从环境中接受到的感觉信息相互作用，主动建构信息意义的生成过程。
学改革实践中，通过不断的摸索和实践，发现英语原版电影在大学英语的教学的成功取决于电影的质量和英语教师所采用的技术。如果学生是初学者，只有教育意义的英语原版电影都行，但是都不宜长。但是学生如果具有英语的中级水平或高级水平，也可以使用专门用于大学教学的英语原版电影。在大多数情况下，英语原版电影在课堂上不仅提供丰富、生动的结构和现实的生动画面，而且也使学生在观赏电影时有较强的理解能力和能对英语原版电影进行欣赏等。使学生认识

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用摘要：中英双字幕英语原声电影是指在电影播放时，同时显示中文和英文字幕。

在大学英语教学中，采用中英双字幕英语原声电影可以提高学生的听力能力、口语能力和语言自信心。

本文从电影选取、教学设计、教学实施和效果评估等方面探讨了中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。

关键词：中英双字幕电影；大学英语教学；听力能力；口语能力；语言自信心1. 引言大学英语教学致力于培养学生的听、说、读、写四种语言能力，而其中的听力和口语是最需要实践的两个方面。

然而传统的听力教学往往会面临一些问题，比如教材内容单一、听材料难以获取和无法进行重复练习等。

在大学英语教学中引入中英双字幕英语原声电影是一个有效的教学手段。

2. 中英双字幕英语原声电影的选择选择适合大学英语教学的中英双字幕英语原声电影是关键。

电影内容应与学生的学习任务和学习目标相匹配。

电影应具有良好的剧情和教育价值，能够引发学生的兴趣和思考。

电影的语速和语言难度应适中，符合学生的水平。

3. 中英双字幕英语原声电影的教学设计在教学设计中，教师可以根据电影的主题和内容，设计相关的听力和口语练习。

在观看电影前，教师可以给学生一些背景知识，并提问学生他们对电影的期望和猜测。

在观看电影时，学生可以配合字幕进行听力练习，并在电影结束后进行讨论和口语练习。

教师还可以准备一些相关的任务和讨论问题，帮助学生更好地理解和应用电影中的语言和文化知识。

5. 中英双字幕英语原声电影的效果评估在教学结束后，教师可以进行效果评估。

教师可以提供一些评估工具，如听力测试、口语表演和写作任务等。

通过评估学生的听力能力、口语能力和语言自信心等方面的表现，教师可以了解到学生的学习成果和教学效果，并进行下一步的教学、复习和改进。

6. 结论中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中具有广泛的应用前景。

通过合理选取电影、设计教学活动、实施教学过程和评估教学效果，可以提高学生的听力能力、口语能力和语言自信心，达到更好的教学效果。

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用

中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用
在大学英语教学中，中英双字幕英语原声电影的应用被广泛采用。

这种教学方法结合
了听力、口语、阅读和写作等多个技能的训练，能够提高学生的英语综合能力，培养他们
的语言表达能力和跨文化交流能力。

下面将从听力、口语、阅读和写作四个方面详细介绍
中英双字幕英语原声电影在大学英语教学中的应用。

中英双字幕英语原声电影可以有效提高学生的听力理解能力。

通过观看电影中的对话，学生可以接触到真实的英语语言环境，熟悉地道的口语表达和常用的表达方式。

而双字幕
的设置可以帮助学生更好地理解和掌握电影中的对话内容。

学生可以通过反复观看电影，
逐渐提高自己的听力水平，进一步加深对英语发音、语调和语音语调的理解和掌握。

中英双字幕英语原声电影对口语的培养也非常有帮助。

学生可以通过模仿电影中的对
话和角色，练习口语表达和语音语调。

他们可以学习到地道的英语口语表达方式和交流技巧，提高自己的口语流利度和口语表达能力。

学生还可以通过角色扮演的方式自己创造对话，提升自己的口语表达能力。

通过对电影中的对话进行分析和讨论，学生可以进一步提
高自己的口语交际能力和跨文化交流能力。

在大学英语教学中应用英文电影的策略探析

在大学英语教学中应用英文电影的策略探析如何正确地应用英文电影成为了大学英语教师关注的焦点。

英文电影的应用应该在教学目标、选择影片、教学环节和评估方法等方面进行策略性的设计。

教师应该明确教学目标，确定使用英文电影的目的是提高学生的听力、口语、阅读还是写作能力。

在确定教学目标的基础上，教师需要根据学生的水平和兴趣选择合适的英文电影。

学生在观看电影时需要能够理解一定的对话和情节，过于复杂的影片会使学生感到困惑，影响学习效果。

针对不同的教学环节，教师可以设计不同的活动，如用电影片段进行听力训练、进行角色扮演进行口语操练、进行影评撰写进行写作训练等。

在评估方面，教师可以通过学生的口语表现、写作成果和课堂表现等方面进行综合评价，以便了解学生的语言水平和学习效果。

教师需要在应用英文电影的过程中制定相应的策略，保证教学效果。

除了以上的策略外，教师还需要积极引导学生参与到英文电影的学习中。

在应用英文电影的过程中，学生积极性的激发对于提高教学效果至关重要。

教师可以引导学生在观影前了解电影的基本信息，提前预习相应的单词和句型，这样可以帮助学生更好地理解电影的情节和对话内容。

在观影的过程中，教师可以设计一些听力抢答的环节，让学生在观看电影时更加专注和积极。

而在观影后，教师可以组织学生进行小组讨论，或者写影评，从而增加学生对英文电影的体验和理解。

通过这些方式，学生可以更加积极地参与到英文电影的学习中，从而提高学习效果。

教师还需要关注学生在观影中遇到的问题，以及如何引导学生克服这些问题。

学生在观看英文电影时可能会遇到一些语言障碍，如听不懂对话、理解不了情节等问题。

这时，教师需要及时发现学生的问题，并帮助学生克服语言障碍。

教师可以提供一些词汇和句型的解释，引导学生通过上下文推测词义，帮助学生理解电影的情节和逻辑。

教师还可以鼓励学生多次观看同一部电影，通过反复观看加深对电影内容的理解，从而提高学生的语言水平。

教师还需要充分考虑到英文电影的实际应用效果。

探讨将英语电影引入大学英语教学

探讨将英语电影引入大学英语教学【摘要】本文探讨了将英语电影引入大学英语教学的重要性。

在文章介绍了背景和研究目的。

接着在分析了英语电影在大学英语教学中的价值，以及在提高听力和口语能力、拓展学生视野、促进情感共鸣和跨文化交流方面的作用。

提出了如何有效引入英语电影的方法。

结论部分总结了观点并展望未来。

通过本文，我们可以了解到英语电影在大学英语教学中的重要作用，可以激发学生学习兴趣，帮助他们提高语言能力和文化理解，为未来的英语教学提供更多可能性。

【关键词】英语电影、大学英语教学、听力、口语、视野、情感共鸣、跨文化交流、教学方法、学生效果、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍将英语电影引入大学英语教学已成为一种趋势。

通过英语电影，可以激发学生学习英语的热情，提高他们的听力和口语能力，拓展他们的视野，促进跨文化交流，同时也可以增强学生的情感共鸣。

本文旨在探讨如何有效地将英语电影引入大学英语教学，并讨论其在教学中的重要意义和实践方法。

1.2 研究目的研究目的是探讨将英语电影引入大学英语教学的意义和方法，分析英语电影在提高学生听力和口语能力、拓展学生视野、促进跨文化交流等方面的作用，以及如何有效地将英语电影融入教学中。

通过研究，希望能够深入了解英语电影在大学英语教学中的实际应用效果，为教师在课堂教学中更好地利用英语电影提供参考和借鉴。

也希望通过本研究为未来大学英语教学的改革和创新提供一些新的思路和方向，推动教学方法和内容的更新和优化，提高学生的英语学习兴趣和效果，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 英语电影在大学英语教学中的价值英语电影可以为学生提供生动、具体的英语语境，使学习更加生动有趣。

通过观看电影，学生可以接触到地道的英语口语表达和各种语境下的用词搭配，有助于他们更好地理解和运用英语语言。

英语电影还可以激发学生学习英语的兴趣，增加他们的学习动力。

通过观看精彩的电影，学生可以感受到英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣，提高学习的积极性和自觉性。

英文电影在大学英语课堂中的运用

汇、句型、篇章方面的运用，较少涉及文化背景知识介绍。因此，教师可以结合所教授内容选取恰当电影从而开阔学生视野。
最后，有利于激发学习者的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习者一旦有了学习的兴趣，学习的动力便会自然提升，产生一种积极的求知欲。在传统的教学中，学习者始终面对的是抽象的知识、乏味的教材，因此，不时会有些许厌学情绪。将英文电影引入课堂，把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，从而活跃气氛，激发学习热情。
ＹＯＵｔｈｉｎｋＩｃｏｕｌｄｓｔａｙｈｅｒｅｔｏ
摘要依据建构主义理论，原版英文电影正逐步被运用到大学英语课堂，不仅为学生创设了更为真实的语言情景，而且有力地激发了学生学习英语的积极性和主动Ｉ｝生，成为课堂教学的有益补充。文章探讨了教师如何运用英文电影在听力理解、口语练习、语言知识学习三个方面培养学生语言能力及提高文化素养。关键词英文电影；大学英语；听说能力
ｈａｖｅａｓｍｕｃｈｓｏｕｌａｓＹＯＵａｎｄｆｕｌｌｙａｓｍｕｃｈｈｅａｒｔ．ＡｎｄｉｆＧｏｄｈａｄｇｉｆｔｅｄｍｅｗｉｔｈｗｅａｌｔｈａｎｄｂｅａｕｔｙ．Ｉｓｈｏｕｌｄｈａｖｅｍａｄｅｉｔａｓｈａｒｄｆｏｒｙｏｕｔｏｌｅａｖｅｍｅａｓｉｔｉｓｎｏｗｆｏｒｍｅｔｏｌｅａｖｅｙｏｕ．Ｔｈｅｒｅ．Ｉ ’ ｖｅｓｐｏｋｅｎｍＹｈｅａｒｔ．ｎｏｗｌｅｔｍｅｇｏ．

英语原版电影在大学英语教学中的应用

英语原版电影在大学英语教学中的应用□詹婷【摘要】随着大学英语教学内容和手段地不断更新，越来越多的大学英语教师将英语原版电影引入了课堂。

英语原版电影为学生创造了一个相对真实的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的跨文化交际意识。

教师若能合理有效地利用英语原版电影进行英语教学，合理选材，充分备课，就能很好发挥英语原版电影在大学英语学习中的作用，提高学生的英语综合能力。

【关键词】英语原版电影；大学英语；教学方法【作者单位】詹婷，浙江大学城市学院一、引言美国加州伯克利大学著名语言学家Claire Kramsch认为：语言与文化密不可分，语言不仅表达文化，体现文化而且语言是文化的象征。

因此，语言是文化的一面镜子，也是文化的载体。

英语原版电影创造了一个相对真实的语言环境，为英语学习提供了大量的语言素材和文化内容。

大部分学生对英语原版电影欣赏有着极大的兴趣，也想借此提高英语水平。

在实际的教学中，教师通过播放英语原版电影并没有充分发挥出教学效果。

所以我们需要深入思考在大学英语课堂中引入英语原版电影的意义以及如何利用才更科学有效。

二、大学英语课堂引入英语原版电影教学的意义（一）英语原版电影激发了学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，很多大学英语学习者喜欢观看英语原版电影，也试图通过这种方法来提高自身的英语能力。

英语原版电影给大学英语学习者提供了一个轻松的氛围，能够让学生更积极地参与到学习过程中去。

通过课堂上设置的各种问题，能更好地激发他们的学习兴趣，从而更加主动地去获取信息，提高学习效率。

（二）英语原版电影为英语学习提供了丰富真实的语言素材。

电影的语言丰富多彩，当中多是英美国家中不同社会阶层、文化程度、职业、年龄的人们的对话，是最接近现实生活的语言。

这些对话可以作为训练学生英文的听力，口语和语音素材。

借助图像，学生易于理解真实的语言材料，可以有效突破听力理解的难关。

学生在感受到英文电影强大艺术感染力的同时，可以从影片学到大量地道的口语句子。

英文原版电影在英语教学中的应用

英文原版电影在英语教学中的应用电影是在上世纪迅速发展起来，传播最快、最广、最有国际性的一种艺术形式。

世界电影艺术的经典作品，尤其是走在世界前列的英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同民族的艺术风格。

而我们将优秀电影作为有效的教学资源，通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力。

加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解，从而激发英语学习兴趣，提高学生英语综合文化素养。

一、英文原版电影在英语教学中的意义1、激发并培养学生对英语的学习兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

” 可见兴趣是学习的原动力。

当代大学生对英语的学习相对被动，积极性也相对较低。

传统的学习方法让他们认为英语是一门枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句。

而英文电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同喜同悲，对培养他们的学习兴趣有着举足轻重的作用。

学生对故事情节及人物刻画的兴趣远远超过语言本身，学生在这种环境中不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境，促进对语言的接受。

2、活跃课堂气氛研究表明，第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要最大限度地减少影响语言学习效果的消极因素。

在外语教学中，营造一个有利于学习的课堂气氛比努力探索新方法帮助学生学会并掌握语法和词汇更为重要。

试想如果学生处于一种受压抑的学习氛围，势必在心理上产生障碍而影响其主观能动性的发挥，以致学习效果大打折扣。

然而，生动、丰富的课堂活动和轻松愉快的氛围会消除学生的心理障碍，从而将其心理机制调至最佳状态来提高学习效率。

因此，我们可以断言，和谐活跃的课堂气氛有助于提高学习效率。

3、有助于学生学习地道的英语发音原版英文电影的语言多是不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人们之间的对话，是最接近现实生活的语言。

原版英文电影在大学英语教学中的应用

原版英文电影在大学英语教学中的应用【摘要】Introduction:In today's globalized world, the use of original English movies in university English teaching has become more and more important. This article will discuss the significance and benefits of using original English movies in university English teaching.Body:1. Improving English listening and speaking skills: Original English movies provide authentic language input for students to practice listening and speaking skills.2. Promoting cultural exchange and understanding: English movies expose students to different cultures, customs, and perspectives, helping them develop cross-cultural communication skills.3. Increasing students' learning interest: Watching movies isa fun and engaging way to learn English, keeping students motivated and interested in the learning process.4. Inspiring critical thinking and creativity: Movies often present complex themes and ideas that encourage students to think critically and creatively.5. Enhancing students' overall abilities: By watching English movies, students can improve their language proficiency, critical thinking skills, and cultural awareness simultaneously.【关键词】关键词：原版英文电影、大学英语教学、应用、听力、口语、文化交流、学习兴趣、思维、创造力、综合能力、重要性、未来应用、前景、总结1. 引言1.1 背景介绍Background IntroductionTraditional English teaching methods often focus on grammar, vocabulary, and written exercises, neglecting the essential skills of listening and speaking. Original English movies provide an immersive and authentic language-learning experience for students, allowing them to engage with native speakers' natural speech patterns, accents, and cultural nuances.1.2 研究意义The significance of using original English movies in college English teaching lies in its ability to provide students with authentic language input, cultural immersion, and diverse learning experiences. By incorporating films into the curriculum, students can improve their listening and speaking skills by exposing themselves to natural English conversations and accents.2. 正文2.1 英语听力和口语提升One of the key benefits of using original English movies in university English teaching is the improvement of English listening and speaking skills among students.Firstly, watching movies in English helps students to get accustomed to different accents, colloquial expressions, and speech patterns. This exposure to authentic language use enhances their listening comprehension skills as they become more familiar with the natural flow of spoken English. By watching a variety of movies, students can also learn to adapt to different speaking speeds and tones, which are essential for effective communication in real-life situations.2.2 文化交流和理解When it comes to the application of original English movies in college English teaching, one of the key benefits is the promotion of cultural exchange and understanding. By watching these films, students are exposed to a wide range of cultures, traditions, and societal norms that they may not have encountered otherwise. This exposure helps to broaden their perspectives and foster a deeper understanding and appreciation for cultural diversity.2.3 提高学习兴趣原版英文电影在大学英语教学中的应用能够提高学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。

大学英语教学中导入英文原版电影

训部主任，电影教学专家邱政政认为，选择电影有三看：一看语言含量是否大，二看内容是否贴近生活，三看发音是否清晰地道。以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。我们可以选择现代校园片、社会情感片、喜剧片等等。关键是接近现代社会，贴近生活。首推记录片因为他们用语规范，发音清晰标准。喜剧不要太过分的那种，否则距离生活就远了。动作片的意义不大。水平一般的同学我们推荐电影：ｓｕｄｏＭｕｉ音乐之声》ｉｄｎｅｏｎｆｓｃ《，ＦｎｉｇＮｍ０《海底总动
极大帮助。在同等听力材料下，那些在课堂上观看电影的学生比听磁带来提高听力的学生理解力更好，尤其是在当电影中的台词加上演员的动作和神态的时候。这表明电影蕴含的视觉信息越丰富，学生听觉能力就越高。英文原版电影给学生提供了一定的场景与语境，让学生置身其中，摆脱了母语的羁绊，充分调动了学生的眼、耳、口、大脑甚至整个身心做出反应来学习英语。影片中的信息通过视觉、听觉、话语的一连串的运作，传输给大脑中枢，建立起信号联系，在此基础上提高了语言能力。那些在观赏中定格在记忆里的电影对白，一旦和现实生活中的某一生活场景相吻合，就会诱发大脑迅速做出回应。达到英语应用的目的。并且形成语言深化后的语感。电影通常被称作 “ 七种艺术 ” 第，它在视觉和听觉背景下所

英文原版电影在大学英语教学中的运用

英文原版电影在大学英语教学中的运用随着影视资源在课堂教学中的普遍使用，英语原版电影作为一种特殊的文化载体，以其特有的优势，融图像、声音、情节和文化于一体，语言丰富地道，为英语教学提供了理想的素材。

针对大学英语教学现状，以克拉申二语习得理论中输入假说和情感过滤假说为理论基础，提出将英文原版电影运用到大学英语教学中，既能调动学生学习英语的兴趣，又能有效提高他们的英语综合应用能力。

二语习得理论英文原版电影大学英语教学一、大学英语教学现状《大学英语课程教学要求》（2007）规定大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

”然而，受传统应试教育的影响，在过去几十年的英语教学中，大学英语一直采用讲授式的教学方法。

教师主要以讲解课文、分析词句为主，上课的模式也大同小异。

这就会使学生渐渐失去学习英语的兴趣。

因此，如何打破传统，探索出有效的教学模式和方法，以提高学生的英语综合应用能力已经成为现阶段所有高校英语教师共同关心的重要课题。

而集影音和文化于一体的英文原版电影，可以以生动活泼的形式激发学生的学习兴趣，成为第二语言学习者不可缺少的学习资料。

二、原版英文电影教学的理论基础在第二语言习得过程中，潜意识的语言输入对于语言的提高有何作用以及怎样发挥作用，引起了许多语言学家的关注。

20世纪70年代末80年代初，美国应用语言学家斯蒂芬·克拉申（krashen1981）提出的著名的二语习得模式——“监察理论”回答了这个问题。

1985年，他在《输入假说：理论与启示》中将其归为五项基本假说：语言习得与学习假说、监察假说、自然顺序假说、语言输入假说和情感过滤假说。

克拉申认为第二语言的习得应该是一种无意识的习得过程。

首先进入大脑的是可理解的输入，这就是克拉申著名的“i+1”理论，习得者的语言能力如果处于ⅰ水平，那么他所能够理解的语言输入材料应该是ⅰ1水平。

运用英文原版电影,促进大学英语教学

关键词：语电影大学英语教学英
方法
优势与不足
教学
一
、
前言
电影作为文学艺术的一种直观表现手段，合了语言、综音乐、术等艺术表现形式，集自然与社会、学与艺术、化美它科文与历史、教与道德、想与现实等于一身，现了真实生活宗理展与虚幻世界中的各个层面，它既是人类生活的真实写照和折射，是社会和人生的浓缩和艺术再现。又同时，电影也是一种重要的外语教学手段，它综合了语
造英语学习氛围，跃课堂气氛，加英语学习的趣味性，活增从而有效提高学生英语学习的兴趣，到良好的教学效果，有收也利于学生的自主学习能力培养，帮助其在课堂上一直处于积极活跃的思维状态。第二，是提升大学生人文素养的良好资源。学期间正它大是一个人提高文化修养的重要阶段。电影在具体的艺术实践中，人了哲学、学等多种社会科学的内容，予以借鉴、融文并交汇和升华。然，样一门直观化的艺术，于大学生来说，显这对是构成其丰富的社会科学知识的重要途径。英语教学中注重西方优秀文化信息的导人，经典影片引入课堂，但提高了学把不生的人文素养．而且能使学生了解一些跨文化交际方面的知识，以后能和外国人充分沟通、障碍交流打下良好基础。为无第三，影作为人类新兴的综合性、科技的文化载体，电高它是建立在建筑、乐、画、塑、、蹈等艺术品种的交音绘雕诗舞叉点上的综合性艺术，过艺术形象的展示，达一定的思想通表情感，映不同社会文化，现不同时代和不同民族精神。英反体

探讨将英语电影引入大学英语教学

探讨将英语电影引入大学英语教学概述随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的语言之一。

在中国，学习英语已经成为许多人的必修课程。

而大学英语教学作为英语教育中一环，也越来越受到关注。

然而，目前许多大学英语教学仍然沿袭积累语法、刻板记忆词汇等方式进行。

这些教学方式忽视了英语学习的乐趣和实践，因此需要创新教学方式，提高教学效果。

本文探讨将英语电影引入大学英语教学。

英语电影在大学英语教学中的重要性英语电影是英语语言环境的一部分。

通过观看英语电影，学习者可以更好地了解英语国家的文化、习惯、历史等方面知识。

同时，学习者能够锻炼英语听力、口语、阅读、写作等多项技能。

英语电影教学方法也能够激发学习者的兴趣，让学习者快速进入英语交流环境中。

英语电影如何引入大学英语教学选择适合的电影在将英语电影引入大学英语教学前应选择适合的电影。

首先，电影应是英语为主要语言，较为通俗、易懂的电影。

其次，电影内容应该富有启发性以及教育性，方便学习者学习和掌握相关英语知识。

最后，选择的电影应该适合教学进度，以及学习者的英语程度。

制定教学方案在进行教学之前，应先制定教学方案。

教学方案中应包含电影的主要情节介绍、电影中出现的生词、句型、语调及发音等方面的介绍。

同时，还应该针对观看电影后的讨论、问题解决、听力、口语练习等方面进行安排。

课堂教学中如何使用英语电影教学在课堂上，可以采用多种方法使用英语电影进行教学。

首先，在进行教学前可以提供相关单词和句型的学习材料，让学生提前进行阅读和准备。

然后，可以在课堂上播放电影片段，让学习者了解电影主要情节和人物。

接着，通过提供与电影相关的问题，让学生参与到电影讨论中，并借此提高学生的口语表达水平。

最后，通过针对性训练提高学生的听力和口语能力。

英语电影在大学英语教学中的实践很多大学已经开始使用英语电影进行教学，这种教学方式在学生中间的效果得到了肯定。

例如，北京外国语大学计算机系的英语教学就将英语电影引入了教学中，学生们通过看电影片段、分析剧情以及去理解导演的语言特点等方式学习英语知识。

英文原版电影在大学英语教学中的运用

… 邵展图．电工基础【Ｍ】．北京：中国劳动社会保障出
版社．２０１Ｏ．
基地装置组成。避雷器与用电设备并联。避雷器本质是引雷器，是一种特殊的可变电阻，线路无雷击时电压不是很高，此时避
雷器阻值很大，线路接近断路状态，电源电流几乎全流向用电
锞程教育研究
避雷器的接闪器将雷引到避雷器上，避雷器遇雷击后，避雷器电压升高。电阻急剧下降，几乎为零，近似短路，此时避雷器阻值远小于用电器阻值，小电阻强分流保护用电器。学生学习兴趣变浓厚，很想知道它是如何引雷的，在好像听故事的过程当中就掌握了一种并联电路及其工作过程。在学习了电感性电路后，增加了一个拓展是关于功率因数问题。某企业是用电大户，在每月用电负荷相同的情况下，采用并接电容器补偿后，所交电费比以前明显减少，这是为什么？采用这种方法让学生先去想，讨论，再去阅读，得到答案，锻炼他们对知识的运用能力。轻松愉快的学习，掌握知识。
帮助他们复习巩固。达到理论一次通过的目的。技能鉴定证拿到手了．他们才能走出校门。成为一名合格的电工专业人员。所以这部分的设计也为学生的成才打下了基础。４．知识拓展．增加知识面大部分课题增设了知识拓展环节，这部分内容不但充实

如何在高校英语教学中运用英文电影

６９２０２０年１月　（总第１１１期　）进行评价，预期教学目标未能实现，无法有效地培养学生的自主学习能力、实践训练及实际应用能力。

随着互联网时代的到来，线上教育资源日趋丰富，制作线上教学资源也更便捷，众多慕课教育平台应运而生，如Coursera、Udacity和Edx等。

它们依托先进的网络信息技术向全球范围内的学习者提供免费精品课程和讲座，门类丰富，对当代教育发展起到了有益作用，也为我国ESP英语教学革新与发展带来了新的机会。

基于职业性、应用性的教学原则，ESP教师可以采用翻转课堂的教学方法，将教学内容中涉及的各个知识点进行解构，制作成微课，或搜索线上慕课教学视频，课前发给学生观看学习，使学生明确重点与难点，在线下的课堂教学中按行业特征和学生未来职业发展需求，进行大量真实职业场景的模拟创建与训练，践行理论和实践相结合的教学目标。

通过线上线下教学相结合，教师可以方便快捷地利用海量线上教学资源，强化自身的ESP教学能力，自我培训，促进自身的专业发展，逐步增长其独立开展符合市场实际需求和学生能力发展需求的ESP课程的能力。

在教学过程中，教师是引导者，学生是意义建构者。

线上教学资源具有定制性和开放性，大量免费教学视频可反复观看，学生可从个人实际出发，对薄弱环节进行针对性学习和训练，加深对知识的掌握程度，充分发挥他们的主观能动性，进一步激发学习兴趣，形成学习成就感和学习动机的正循环。

在开展线下教学的同时，引领学生充分利用慕课等线上资源，可为学生提供更多独立学习的机会，丰富其专业知识，使其及时了解最新的行业动态和市场需求演变，开拓视野，在提高学生的英语专业能力的同时，转变传统教学模式，增强ESP课堂教学的时效性和教学产出的实践性。

结语学校要构建崭新的ESP 教学模式，需加强“双师结构”教师团队建设，发挥教师团队效应。

学校同时要加强校企合作，从行业需求出发设计ESP课程，增强课程科学性和适用性。

此外，学校要整合线上线下教学资源，运用灵活有效的教学方法，使英语语言技能和专业知识并重，以此来推动大学英语教学模式实现从以语言技能为导向到以内容为依托的转移，推动ESP教学和改革的进一步发展，培养出符合市场需求的ESP人才。

利用英文影视作品进行大学英语教学的几个原则问题

利用英文影视作品进行大学英语教学的几个原则问题
捌洁
４００）５０２
（南财经政法大学外国语言文学系，南郑州河河
摘要：英文影视作品为英语学习者提供原汁原味的语言材料，实地展示西方社会文化，激发学生学习兴趣，真对提高英语运用水平有着显著的促进作用。虽然目前对此类材料的运用还没有统一的规定，在教学中应遵循几个基本原则。但关键词：文影视作品大学英语教学原则问题英
２难度适中．
பைடு நூலகம்
、
理论指导实践
提倡影片教学的教师可以轻松地从输入假说理论、情感过滤说、机说、境说、化教学观、码论等众多二语习得动语文双理论和教学理论中找到强大的理论支持。就引用频率而言，Ｋａｈｎｒｓｅ的输入假设理论和情感过滤说得到了众多教师们的
一一
首先影片的主题内容要积极健康，过度的血腥、力、无暴色情或恐怖元素。其次，尽量选择主题切合教材的影片，助有于学生加深对课文的理解。如全新版大学英语第二册第四单元ＡｍｔａＤｒｍ中讲述的是美国大萧条时期一位失业工人ｅ／ｎｅｃａＴｎｒｉｎｏ过勤奋努力，ｏｙＴｉｓｎ通ｖｏ白手起家，造了自己的美国打梦。刚接触这一单元时，同学们对美国梦的具体含义理解不透，者就让学生观看Ｆｒｔｕｐ一经典影片。过影片观笔ｏｓＧｍ这ｅ通赏，同学们深深地被阿甘不懈努力的顽强精神和乐观精神所吸引和打动，刻领会了到底什么是美国梦。片还涉及了美深影国多个历史时期的典型历史事件．对了解美国历史也是十分恰当的材料。

在大学英语教学中应用英文电影的策略探析

在大学英语教学中应用英文电影的策略探析在大学英语教学中，教师们常常为了吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，采用各种教学策略。

应用英文电影作为教学材料已经成为一种流行的教学方法。

英文电影具有生动形象、情节丰富、语言真实等特点，能够帮助学生在听力、口语、阅读、写作等方面全面提高。

本文将从英文电影在大学英语教学中的应用策略进行一些探析。

一、合理选择适合学生水平的电影在选择英文电影作为教学材料时，教师需要根据学生的英语水平来进行合理选择。

对于英语水平较低的学生，可以选择一些简单、情节明晰的电影，如动画片、少儿电影等，以便学生能够更容易地理解剧情和对话内容。

对于英语水平较高的学生，则可以选择一些故事情节丰富、对话逻辑性强的电影，以提高学生的挑战性和对英文表达的感受度。

教师也需要考虑电影的内容是否符合学生的年龄和文化背景，避免选择一些过于成人或者特定文化背景下的电影，以免引起学生的不适和困扰。

二、设置合理的教学目标在应用英文电影进行教学时，教师需要明确教学目标，针对不同的学习内容和能力要求，合理设置教学任务和要求。

可以通过电影中的对话内容和情节设置听力理解、口语表达、阅读理解等多种教学任务，以培养学生的不同语言技能。

还可以结合电影的主题和内容，引导学生进行深入思考和讨论，培养其批判性思维和文化意识。

通过电影的故事情节、人物性格等展开讨论，帮助学生分析和解释文化差异，增强学生的文化适应能力和跨文化交际能力。

三、结合课堂教学展开多种教学活动在教学过程中，教师可以结合英文电影展开各种形式的教学活动，如看电影之前的导入活动、看电影时的带教活动、看电影之后的拓展活动等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地吸收和消化所学内容。

在看电影之前，可以通过图片、音乐、小故事等方式，引导学生了解电影的背景和主题，预热学生的情感和思维。

在看电影时，教师可以设立一些问题、任务或者情节点播，引导学生主动思考，积极参与进去。

在看电影之后，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、书面作业等形式的活动，巩固和拓展学生所学的知识和技能。