优秀课件《山坡羊-骊山怀古》.
《山坡羊·骊山怀古》优秀课件
《山坡羊·骊山怀古》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊·骊山怀古》这一课。
该课文选自《中国古代文学名篇精选》第四章《元明清文学》第二节《元散曲》。
详细内容包括对诗句的解读、背景分析、意境欣赏及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 理解并背诵《山坡羊·骊山怀古》全诗，把握其诗意和韵律美。
2. 掌握课文中的生僻字、词，了解其历史背景及文化内涵。
3. 分析课文中所运用的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：对课文意境的理解和修辞手法的分析。
重点：诗句的解读、背诵及生僻字、词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山风光图片，引发学生对骊山历史的兴趣，进而导入本课。
2. 新课内容展示：呈现《山坡羊·骊山怀古》全文，指导学生朗读并感受其韵律美。
3. 诗句解读：逐句讲解诗句，分析生僻字、词，解释历史背景。
4. 意境欣赏：引导学生体会诗句所表达的意境，感悟作者的情感。
5. 修辞手法分析：讲解课文中所运用的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并进行例句分析。
6. 随堂练习：让学生尝试用所学的修辞手法创作诗句，提高其运用能力。
六、板书设计1. 《山坡羊·骊山怀古》2. 内容：生僻字、词历史背景意境修辞手法七、作业设计1. 作业题目：抄写《山坡羊·骊山怀古》全诗，并背诵。
解释诗句中的生僻字、词，并了解其历史背景。
分析诗句中所运用的修辞手法，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业的反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他元散曲作品，提高其文学素养，拓展知识面。
重点和难点解析1. 诗句解读中的生僻字、词。
2. 修辞手法的分析与应用。
3. 课后作业的设计与答案。
一、生僻字、词的解读1. 骊（lí）山：位于陕西省西安市临潼区，因古时此处有骊戎族而得名。
《山坡羊·骊山怀古》课外古诗词诵读PPT课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——诗人简介
张养浩（1269—1329年），汉族，字希
孟，号云庄，山东济南人，元代著名散曲 家。诗、文兼擅，而以散曲著称。代表作 有《山坡羊·潼关怀古》等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——译文
译文
站在骊山上环望四周，雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场 面现在到哪里去了呢？呈现在眼前的只有稀疏寥落的草木，回旋迂曲的水流。 到现在那些遗恨已消失在烟雾充满的树林中了。想想周、齐、秦、汉、楚等 国多少帝王为了天下，征战杀伐，赢的如何？输的如何？不都变做了土！
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——创作背景
公元前206年秦朝灭亡，项羽 攻入咸阳后阿房宫被焚。张养浩 在途经骊山时有所感写下了《山 坡羊·骊山怀古》这首小令。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——诗歌主旨
深入探究——中心思想
全诗思路流畅清楚，感情跌宕豪壮。 起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土 沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念 故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复 之决心。诗作XXX大方豪壮，令人读来荡气 回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的 少年英雄充满深深的敬意。
人教部编版 初中语文 九年级下册
《山坡羊·骊山怀古》教材课件ppt
相关介绍
潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中 华十大名关第二位，历史文化源远流长。马 超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古 迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云 屏等潼关八景，引人入胜。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年 （1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中 丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听 说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅 然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾 难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽 力去救灾，终因过分操劳而殉职。
整体感知
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里 潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土。兴，百 姓苦；亡，百姓苦。
再读课文，结合注释理解课文内容。
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄 河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山， 内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都 长安，陷于思索之中。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土。
第二层：写作者途径潼关时的所见之感， 主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生 的深沉的感慨。
长安作为六朝古都，当年是何等的繁 华、昌盛。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复 存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不 禁令诗人踌躇伤心。第六、七句“伤心秦 汉经行处，宫阙万间都做了土”点出无限 伤感的原因。
秦咸阳宫遗址
“宫阙万间都做了土”，便是这由盛 到衰的过程的真实写照，是令人“伤心” 的。这一层看起来只是回顾历史，而没有 直接提到战争，然而历代改朝换代的战争 的惨烈图景触目惊心。在这里概括了历代 帝业盛衰兴亡的沧桑变化，为秦汉旧朝统 治者悲凉。
同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都 凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦汉王朝 为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿 房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝的 灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝 代的变换，百姓在战争中苦不堪言。
《山坡羊·骊山怀古》课件
• 紧接着六七句说：“至今遗 恨 迷 烟 树。 列 国 周 齐 秦 汉 楚。”到如今，秦王朝因奢侈、残暴 而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的 遗恨不只有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之 争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？实际上作者在这里 寄托了一种讽刺是说后人都已遗忘了前朝败亡的教 训。元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度， 全然不顾国库空虚社会经济急待调整。张养浩对当 时的状况心怀不满，但想到列国的历史，又觉得从 夺得政权，到奢侈暴戾，到最终败亡，乃是历代封 建王朝的共同结局。杜牧说阿旁宫“楚人一炬，可 怜焦土”，作者正是由此引申开来写道：“赢， 都 变 做 了 土； 输， 都 变 做 了 土。”这句 结尾句式相同的两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最 后都会归于死亡，“都 变 做 了 土”，我们可以 看作这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建王朝 社会历史的规律性的概括。
• 在骊山上四处看看，阿房宫已经 被一把火烧没了，当时的繁华富 貌，现在在哪里? • 只看见了荒凉的草，水流回旋弯 曲，到现在留下的遗憾像烟花一 样。 • 列国的周齐秦汉楚，这些国家， 赢了的，都变成了灰烬；输了的， 都变成了灰烬。
【主旨】
• 从王朝的统治者的角度来看兴亡，封 建统治者无论输赢成败最终都逃脱不 了灭亡的命运。辛辣的批判了封建统 治者为争夺政权而进行的残酷厮杀焚 烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。 伴随着各个王朝的兴亡交替，是无休 无止的破坏，无数的物质文明和精神 财富都化为灰烬。
作品赏析
• 骊山在今西安市的东北，阿房宫的西面，现有当初的 宫殿台基残存。杜牧在《阿房宫赋》中说：“骊山北 构而西折，直走咸阳”，阿房宫从骊山建起，再向西 直达南阳，规模极其宏大，设施极其奢华。公元前206 年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后阿房宫焚毁。张养浩途 经骊山有所感而创作了这首“骊山怀古”小令。开头 三句“骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？”回 顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火焚烧之 后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在，作者 用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史所发 生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出了下文 “ 只 见 草 萧 疏， 水 萦 纡。”，再不见昔日豪 华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂 回的流淌。草的萧索，水的萦 纡更加重了作者怀古伤
2024版《山坡羊骊山怀古》PPT课件
《山坡羊骊山怀古》PPT课件contents •诗歌背景与作者简介•诗歌内容与艺术特色•历史事件与人物评价•文化遗产保护与传承发展•跨文化对比与中外名胜古迹•课堂互动环节与拓展延伸目录01诗歌背景与作者简介张养浩生平及主要成就张养浩的生平概述张养浩，字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南人，元代著名政治家、文学家。
主要政治成就他在元代历任多职，官至礼部尚书，参议中书省事。
他为官清廉，爱民如子，力主改革弊政，以直言敢谏著称。
文学成就张养浩是元代散曲的代表作家之一，他的作品以豪放、清逸著称，对后世的散曲创作产生了深远的影响。
骊山的历史地位骊山是秦始皇的陵墓所在地，也是中国历史上著名的古战场之一，具有深厚的历史文化底蕴。
时代背景元朝时期，社会矛盾尖锐，张养浩深感国家兴衰之责，对历史的沧桑巨变有着深刻的感受。
创作契机张养浩在途径骊山时，被其雄伟的气势和悠久的历史所震撼，有感而发创作了这首《山坡羊·骊山怀古》。
《山坡羊·骊山怀古》创作背景骊山位于陕西省西安市临潼区，是中国历史上著名的名山之一，自古以来就是帝王将相游览和祭祀的重要场所。
骊山的历史沿革骊山不仅是中国古代文化的发源地之一，还是中国古代文学、艺术、宗教等多种文化形态的交汇点，具有深厚的文化内涵。
文化内涵骊山见证了中国历史上的许多重大事件，如秦始皇的统一六国、楚汉相争、唐代的繁荣与衰落等，是中国历史的重要见证者。
历史事件骊山历史地位与文化内涵诗歌在文学史上的地位元代散曲的代表作张养浩的《山坡羊·骊山怀古》是元代散曲的代表作之一，具有极高的文学价值和历史地位。
对后世的影响这首诗歌不仅在当时广为传颂，而且对后世的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国文学史上的经典之作。
诗歌的艺术成就该诗以豪放、激昂的笔触描绘了骊山的雄伟气势和历史沧桑，展现了作者深厚的文学功底和艺术才华。
同时，诗歌中蕴含的深刻思考和人文关怀也使其具有了更加广泛的社会意义和文化价值。
《山坡羊骊山怀古》课件
02
朗读前，学生需对所选段落进行背景了解、情感把握和 语音语调等方面的准备。
03
表演时，学生需声情并茂地展现所选段落的意境和情感 ，让其他同学感受到诗歌的韵味和魅力。
分组讨论交流心得
学生按小组进行分组，每组4-6 人，围绕《山坡羊·骊山怀古》 的主题、情感、艺术手法等方面
进行讨论。
讨论前，学生需对诗歌进行深入 阅读和理解，形成自己的观点和
注释讲解
教师对诗歌中的生僻字、难词进行解释，帮助学生理解诗歌的基本含义。
逐句解读与赏析
01
句子解析
教师逐句解析诗歌内容，引导学生深入理解每一句的含 义和表达方式。
02
意象分析
教师分析诗歌中出现的意象，如“骊山”、“阿房宫” 等，帮助学生感受诗歌的意境和美感。
03
艺术手法探讨
教师介绍诗歌中运用的艺术手法，如比喻、夸张等，引 导学生欣赏诗歌的艺术魅力。
古代怀古诗的特点和背景
怀古诗是古代诗歌的一种重要类型，主要以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，通过缅怀过去来表达诗人的 情感和思考。在《山坡羊·骊山怀古》中，作者通过对骊山的描绘和对历史的回顾，表达了对逝去岁月的感慨和对 历史变迁的思考。
类似题材作品比较阅读
《阿房宫赋》与《山坡羊·骊山怀古》的比较
描绘和情感的抒发。
当代价值意义挖掘
历史文化的传承与保护
通过对《山坡羊·骊山怀古》等历史文化遗产的学习和研究，我们可以更好地了解中华民 族的历史和文化传统，增强民族认同感和文化自信。同时，我们也应该积极传承和保护这 些宝贵的历史文化遗产，让它们在当代社会发挥更大的价值。
对历史变迁的深刻思考
通过对历史事件和历史人物的回顾和思考，我们可以更深刻地认识到历史变迁的必然性和 规律性。同时，我们也可以从中汲取智慧和力量，更好地应对当代社会面临的挑战和问题 。
《山坡羊·骊山怀古》PPT课件-完美版
（2）提出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
（3）小组 讨论， 合作学 习。
（4）汇报 交流， 师生评 议。
（5）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
写作手法
借古伤今
望西都 宫阙万间都做了土
兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难 中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。
本课小结
写景 怀古
抒情议论 吊古抒怀， 悲愤伤感
1、谈谈心 目中的 鲁迅
（1）学了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
内容赏析
赏析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
“聚”字呈现出群山攒立之状，化静为动，表现了峰峦的 众多和动感。
“怒”字采用拟人的修辞写出了波涛的汹涌澎湃的态势和 滔滔水声，也注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
写作手法
写
景
方
课外古诗词诵读《山坡羊.骊山怀古》课件
品原 析 写文法
列国/周秦楚，/，都做了土；，/都做了土。
此句表达方式：抒情，抒了朝代更迭，无都会化 的无限感慨之情。
五主 旨
主
旨
作者途骊山，回阿房史，写下所所感， 从而抒“了，都做了土；，都做”的了感土慨。，一 道破了封建社会盛衰亡的史律，含了封建王朝 的不及感之情。
山 坡 羊·骊 山怀 古
（元）浩 部古 版 初 中 文 九 年 下 册 外
·
一
二
三
四
五
目
新
作
写
者
入
品主
作
析
旨
背
Байду номын сангаас
介
景
句
·
一新 入
元曲知
例如：《娥冤》
元曲
散曲
小令：又叫“叶儿”，体制短小，只是一支独立的 曲子
套曲：由多支曲子成，始用一个韵
四品 析 句
原
文文
山坡羊·骊山怀古
浩
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？只 /草疏，/水，至今/迷恨烟。列/周国秦楚， ，都/做了土；，/都做了土。
原 句 大文意
山坡羊·骊山怀古
浩
在骊山上四看看，阿房已被一把火没了，当
繁富貌，在在?哪只里看了荒凉的草，水流回旋弯曲，秦
朝因奢侈、残暴而亡国的恨已消失在烟之了。列国的
楚，些国家，了的，都成了灰；了的，都成
品原 析 写文法
骊山/四，阿/房一炬，当奢/今侈何？
首句点明怀了古的地点：骊山，引出了怀古的原因：旧日的奢 侈的阿房已被大火付一炬，再不踪影。
优秀完整《山坡羊骊山怀古》优质课件
优秀完整《山坡羊骊山怀古》优质课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊骊山怀古》这首古诗，该诗选自教材第九章《山水诗欣赏》第二节。
详细内容包括对诗的背景解读、逐句解析、意象分析以及诗歌所表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生掌握《山坡羊骊山怀古》的基本内容，理解诗中的意象和表达技巧。
2. 培养学生对古代诗人怀古情感的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对诗歌意象的理解和把握，对诗人怀古情感的领悟。
教学重点：逐句解析诗歌内容，分析诗歌的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示骊山的图片，让学生感受骊山的壮美，引导学生进入诗歌的情境。
2. 背景介绍（5分钟）介绍诗人背景和创作背景，让学生了解诗歌的历史背景。
3. 逐句解析（20分钟）逐句分析诗歌内容，讲解生僻字词，让学生理解诗歌的基本意思。
4. 意象分析（10分钟）分析诗中的意象，如“白云”、“青山”等，帮助学生理解诗人如何通过意象表达情感。
5. 思想感情讲解（10分钟）阐述诗人怀古之情，引导学生领悟诗歌所表达的思想感情。
6. 例题讲解（15分钟）出示关于《山坡羊骊山怀古》的典型例题，讲解解题思路和技巧。
7. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《山坡羊骊山怀古》2. 内容：诗人背景诗歌内容逐句解析意象分析思想感情七、作业设计1. 作业题目：解释诗中的生僻字词。
分析诗中的意象并说明其作用。
模仿《山坡羊骊山怀古》写一首自己的怀古诗。
2. 答案：生僻字词解释：见教材注解。
意象分析：以“白云”为例，说明诗人通过描绘白云的自由飘逸，表达了自己对古人豪放不羁的向往。
怀古诗示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他山水诗作品，提高他们的文学素养。
《山坡羊骊山怀古》课件
《山坡羊骊山怀古》课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊骊山怀古》这一课。
该内容位于教材第七章第三节，详细内容主要围绕对古文《山坡羊骊山怀古》的解读、赏析以及相关历史背景的介绍。
二、教学目标1. 理解并掌握《山坡羊骊山怀古》的词句、篇章结构及表现手法。
2. 了解《山坡羊骊山怀古》所涉及的历史背景，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古文词句的理解，以及对作者情感表达的把握。
教学重点：古文的朗读、赏析，历史背景的介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《山坡羊骊山怀古》课文朗读录音、词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的美景图片，引发学生对骊山的兴趣，进而引入课文。
2. 朗读：让学生集体朗读课文，感受古文的韵律美。
3. 解读：分析课文词句，讲解生僻字词，帮助学生理解课文。
4. 赏析：对课文进行逐句赏析，讲解文章结构、表现手法等。
5. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解如何进行古文赏析。
6. 随堂练习：让学生尝试赏析课文中的其他句子，并及时给予指导。
7. 历史背景介绍：讲解《山坡羊骊山怀古》所涉及的历史背景，帮助学生理解作者的情感。
六、板书设计1. 课文《山坡羊骊山怀古》2. 重点词句：逐一列出课文中的重点词句，并注明词性、解释等。
3. 作者及历史背景：注明作者及相关历史背景。
七、作业设计（1）翻译课文中的重点句子。
（2）分析课文的结构，概括作者的情感。
（3）根据课文内容，简述骊山的历史变迁。
2. 答案：（1）见课后习题答案。
（2）课文结构分析及作者情感概括见课后习题答案。
（3）见课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与骊山有关的古诗文，进一步了解骊山的历史文化。
重点和难点解析1. 教学目标中的文学鉴赏能力培养。
2. 教学难点中的古文词句理解与作者情感表达。
山坡羊骊山怀古名优完整版课件
山坡羊骊山怀古名优完整版课件一、教学内容本节课我们将学习古文《山坡羊·骊山怀古》选自教材第四章《宋元文学》。
课文详细描绘了作者骊山游览所感，以及对历史沧桑的深刻感慨。
内容包括对骊山美景的描绘、历史事件的回顾以及对人生哲理的反思。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《山坡羊·骊山怀古》，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
2. 分析课文内容，理解作者的创作背景及表达的历史感慨，培养学生对历史文化的认识。
3. 通过课文学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，体会作者的历史感慨。
难点：对古文中一些生僻字词的理解，以及对作者情感表达的深入剖析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文原文、译文、图片及相关历史背景资料。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山美景图片，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受古文的韵味。
3. 课文解析：详细讲解课文中的生僻字词、句式结构，分析作者描绘的骊山美景和历史事件。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生翻译课文中的重点句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文表达的历史感慨，分享各自的理解和感受。
六、板书设计1. 《山坡羊·骊山怀古》2. 重点词语：骊山、历史、感慨、人生哲理3. 作者：张养浩七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。
（2）结合课文内容，谈谈你对作者历史感慨的理解。
（3）以《山坡羊·骊山怀古》为素材，创作一篇游记。
答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山坡羊·骊山怀古》，学生对古文的鉴赏能力有所提高，对历史文化的认识也得到了加强。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时进行点评和指导。
优秀课件《山坡羊骊山怀古》
优秀课件《山坡羊骊山怀古》.一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊骊山怀古》这一课。
该内容位于教材第十章，主要详细描述了作者通过对骊山的描写，抒发了对历史沧桑的感慨以及对美好生活的向往。
文章通过对自然景观和历史遗迹的描绘，展现了作者深厚的文化底蕴和爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，以及文章的整体结构。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力。
3. 通过学习本文，激发学生的爱国情怀，培养他们的历史责任感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和作者情感的分析。
教学重点：掌握课文中的生字词，理解文章的写作技巧和结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的图片，让学生对课文背景有直观的了解，引发他们的学习兴趣。
（5分钟）2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析生字词，解读文章结构。
（20分钟）3. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解语法和修辞手法。
（15分钟）4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
（10分钟）5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作意识。
（10分钟）（10分钟）六、板书设计1. 课文《山坡羊骊山怀古》2. 生字词：详列课文中出现的生字词，标注拼音和解释。
3. 文章结构：展示文章的结构，包括起、承、转、合等部分。
七、作业设计a. 请简述课文的主要内容。
b. 请分析作者在文章中所表达的情感。
c. 请举例说明文章中的修辞手法。
答案：a. 课文主要描述了作者游览骊山时的所见所感，通过对自然景观和历史遗迹的描绘，展现了作者对历史沧桑的感慨以及对美好生活的向往。
b. 作者在文章中表达了对祖国大好河山的热爱，以及对历史变迁的感慨。
c. 文章运用了拟人、排比、对仗等修辞手法，使文章更加生动形象。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于骊山的历史文化资料，加深对课文背景的了解。
优秀精品课件《山坡羊骊山怀古》.
优秀精品课件《山坡羊骊山怀古》.一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊骊山怀古》这篇文章，该文选自人教版初中语文七年级下册第四单元《古诗苑》。
具体内容包括：骊山的描写、怀古之情抒发、词句解析及诗歌意境体会。
二、教学目标1. 能够正确朗读并背诵《山坡羊骊山怀古》，理解诗歌的基本内容。
2. 掌握文中重要词汇、句式，了解作者的创作背景及艺术特色。
3. 提高学生的审美情趣，培养怀古之情，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文中重要词汇、句式的理解与运用；对诗歌意境的体会。
教学重点：朗读与背诵；作者创作背景及艺术特色的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的美景图片，引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美，教师示范并指导朗读技巧。
3. 课文解析：a. 作者背景介绍：介绍作者唐婉及其创作背景。
b. 词汇句式解析：详细讲解文中重要词汇、句式，如“青山依旧在，几度夕阳红”等。
c. 意境体会：分析诗歌描绘的景象，引导学生体会作者怀古之情。
4. 例题讲解：讲解课后习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行词句填空、翻译等练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《山坡羊骊山怀古》2. 作者：唐婉3. 诗歌内容框架4. 重要词汇、句式5. 课后习题七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《山坡羊骊山怀古》。
b. 课后习题2、3、4。
2. 答案：a. 课后习题2：略b. 课后习题3：略c. 课后习题4：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生对类似的古典诗词进行分享，激发学生的学习兴趣。
b. 组织学生进行诗词创作，培养学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的细节处理5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细解析《山坡羊骊山怀古》的教学内容不仅包括文本本身，还应涉及作者唐婉的生平背景、骊山的历史文化背景以及诗歌中隐含的哲理。
山坡羊·骊山怀古 课件
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
回顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火 焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在， 诗人用“今何处”一个问句，强调了对从古到今历史 所发生的巨大变化的感慨。
只见草萧疏，水萦纡。
再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺 在地上，河水在那里迂回的流淌。草的萧索，水 的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。
至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。
到如今，秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨 已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只有 秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之争，哪个 不抱有败亡的遗恨呢？
实际上作者在这里寄托了一种讽刺，是说后人 都已遗忘了前朝败亡的教训！元朝统治者在夺得政 权之后更奢侈挥霍无度，全然不顾国库空虚、社会 经济急待调整。张养浩对当时的状况心怀不满，但 想到列国的历史，又觉得从夺得政权，到奢侈暴戾， 到最终败亡，乃是历代封建王朝的共同结局。
赢，都变做了土；输，都变做了土。
杜牧说阿房宫“楚人一炬，可怜焦土”，作者正 是由此引申开来。这句结尾句式相同的两句是说无论 输赢，奢侈的宫殿最后都会归于灭亡，我们可以看作 这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建王朝社会历 史的规律性的概括。
这首小令是从王朝的统治者的角度来谈的，封 建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。 它虽不及《山坡羊·潼关怀古》思想深刻，但也提 示出了一种历史的必然，还是比较有意义的。
山坡羊·骊山怀古
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后 焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感而创作了 《山坡羊·骊山怀古》这首小令。
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
骊山/四顾，阿房/一炬，当时奢侈/今何处？只见/ 草/萧疏，水/萦纡。至今遗恨/迷/烟树。列国周齐/秦汉 楚。赢，都变做了/土；输，都变做了/土。
《山 坡 羊·骊 山 怀 古》课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
5.小 结
语言特点
赏析句子的妙处，感受语言的魅力。 〔让学生反复有感情地朗读以下句子，通过 反复利朗读引发对句子的理解及对作者的情感 的把握。〕
〔1〕阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪 处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层 次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬 雪山比作“身披白色披风的巨人〞，赋予雪山以生命， “变化多端〞一词，又写出了这里自然环境严酷，天 气恶劣。
细读感悟
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
回忆骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在， 被大火燃烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠 砾都已不复存在，诗人用“今何处〞一个问 句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变 化的感慨。
只见草萧疏，水萦纡。
再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏 地铺在地上，河水在那里迂回的流淌。草的 萧索，水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情 感分量。
【明确】 5－6段是从低处欣赏描写，10－11段是从高处欣
赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。 两次写欣赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识
逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留 下深刻印象。
4.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是 什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点。
明确：描写了风声和坚冰之下的丹冬统领着冰雪劲旅。 近景〔沿冰河接近冰山〕：冰山像屏风，精雕
细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院 落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角 度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中 感受到了雪山怎样的特点。
角度
赢，都变做了土；输，都变做了土。
杜牧说阿房宫“楚人一炬，可怜焦土〞， 作者正是由此引申开来。这句结尾句式相同的 两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于 灭亡，我们可以看作这是对封建王朝的一种诅 咒，更是对封建王朝社会历史的规律性的概括。
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件
优秀完整《山坡羊骊山怀古》课件一、教学内容本节课的教学内容选自中学语文教材《山坡羊·骊山怀古》，该诗是元代文学家文学家马致远创作的一首怀古诗，描写了骊山风景及古人陈迹，表达了作者对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
我们将通过对这首诗的深入解读，领会作者的情感基调，把握古诗词的基本鉴赏方法。
二、教学目标1. 理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，体会作者的情感表达。
2. 掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的思辨能力和口头表达能力，提升对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：理解《山坡羊·骊山怀古》的诗意，掌握古诗词的基本鉴赏方法。
难点：分析作者的情感基调，领会诗中的象征手法和深层含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体展示骊山的自然风光和历史遗迹，引导学生想象诗中的景象，感知诗文的时代背景。
2. 诗文解析（15分钟）逐句解读《山坡羊·骊山怀古》，分析诗中的意象、象征手法和情感表达。
引导学生关注字词的精准运用，体会诗的美感。
3. 鉴赏方法指导（10分钟）介绍古诗词鉴赏的基本方法，如关注诗题、作者、注释等，引导学生运用这些方法深入理解诗文。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组讨论，选取一首古诗词，运用刚刚学到的鉴赏方法进行分析，分享彼此的心得。
5. 举例讲解（5分钟）以《山坡羊·骊山怀古》为例，详细讲解如何鉴赏古诗词，引导学生进一步领会诗文之美。
6. 随堂练习（5分钟）布置一道随堂练习题，要求学生结合诗文内容，分析作者的情感基调。
六、板书设计板书《山坡羊·骊山怀古》板书内容：意象：骊山、夕阳、长城、古道情感：怀古、沧桑、感慨七、作业设计1. 请结合《山坡羊·骊山怀古》的诗意，分析作者的情感基调，不少于200字。
答案：作者在《山坡羊·骊山怀古》中，通过描绘骊山的自然风光和历史遗迹，表达了对往昔辉煌与现实沧桑的感慨。
山坡羊骊山怀古的课件
山坡羊骊山怀古一、骊山简介骊山位于陕西省西安市临潼区，是秦岭山脉的一个支脉。
骊山自古以来就是我国历史文化名山，因其独特的地理位置和丰富的文化底蕴，吸引了无数文人墨客前来游览、怀古。
骊山海拔1302米，东西绵延20余公里，山势雄伟，景色秀丽。
山中古迹众多，有华清池、秦始皇陵、兵马俑等著名景点。
二、骊山历史典故1.周幽王烽火戏诸侯周幽王为了博得美人褒姒一笑，竟在骊山烽火台上点燃烽火，戏弄诸侯。
诸侯们信以为真，纷纷带兵前来救援，结果被周幽王嘲笑。
后来，犬戎族真的进攻镐京，周幽王再次点燃烽火，但诸侯们不再相信，无人前来救援。
结果，周幽王被杀，西周灭亡。
2.唐玄宗与杨贵妃的爱情故事唐玄宗李隆基在位期间，曾在骊山华清宫修建汤泉宫，与杨贵妃在此度过无数美好时光。
相传，唐玄宗曾为杨贵妃写下“骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨”的动人诗句。
然而，安史之乱爆发后，唐玄宗被迫赐死杨贵妃，这段爱情故事以悲剧收场。
3.秦始皇陵与兵马俑秦始皇统一六国后，在骊山北麓修建了自己的陵墓。
陵墓规模宏大，陪葬品丰富。
1974年，当地农民在挖井时意外发现了兵马俑坑，震惊世界。
兵马俑坑被誉为“世界第八大奇迹”，是研究秦朝历史的重要实物资料。
三、骊山怀古诗词鉴赏1.杜牧《阿房宫赋》“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”杜牧在这篇赋中，通过对阿房宫的描绘，抒发了对秦始皇统一六国的感慨。
他认为，六国的灭亡是咎由自取，而秦朝的灭亡也是因为暴政。
这篇赋立意深刻，议论精辟，具有很高的文学价值。
2.王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”王维在这首诗中，以重阳节为背景，表达了对故乡和亲人的思念之情。
诗中的“登高”即指登骊山，这一传统习俗源于周代，流传至今。
王维通过这首诗，展现了骊山在人们心中的地位。
3.白居易《骊山怀古》“周幽王骊山烽火戏诸侯，一笑失天下。
山坡羊骊山怀古名优完整版课件
山坡羊骊山怀古名优完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《山坡羊·骊山怀古》这首诗。
该诗歌选自教材第二单元“唐宋诗词欣赏”的第三章“山水情怀”，具体内容为诗篇的全文解析，着重探讨作者对骊山的描写和抒发的情感。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《山坡羊·骊山怀古》的全文内容，了解作者的创作背景。
2. 培养学生对古典诗词的欣赏能力，感受诗人对自然景观和历史变迁的感慨。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗中一些生僻词汇的理解和诗歌意境的把握。
重点：对《山坡羊·骊山怀古》的全文解析，以及诗人情感的表达。
四、教具与学具准备1. 课件：包含诗歌全文、作者简介、骊山图片等。
2. 学生用书：教材、《山坡羊·骊山怀古》注释本。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示骊山的图片，引导学生感受自然之美，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读：让学生齐声朗读诗歌，感受诗的韵律美。
3. 解析：逐句分析诗歌内容，讲解生僻词汇，解释诗歌意境。
4. 例题讲解：以诗中的某一句为例，详细讲解诗句的修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取诗中的某一节，进行仿写，锻炼创作能力。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌表达的情感，分享各自的理解和感受。
六、板书设计1. 《山坡羊·骊山怀古》2. 作者：杨洪基3. 诗歌全文：分行展示，标注韵律4. 重点词汇：山、水、怀古、岁月等5. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的学习，以《我眼中的骊山》为题，写一篇500字左右的作文。
2. 诗歌鉴赏题：分析《山坡羊·骊山怀古》中的某一节，谈谈你的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《山坡羊·骊山怀古》，让学生了解了作者的创作背景，感受了诗歌的韵律美，提高了古典诗词的欣赏能力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行改进。
九年级语文古诗词《山坡羊·骊山怀古》教学讲解展示课件PPT
山坡羊·骊山怀古张ຫໍສະໝຸດ 浩líē páng
骊山/四顾，阿房/一炬，当时奢侈/今何处？只见/
yíng yū
草萧疏，水萦纡。至今/遗恨/迷烟树。列国/周齐/秦汉
楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
精读细研
人教版九年级语文下册
请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
山坡羊·潼关怀古
在今陕西临潼东南。
译文：看着周、齐、秦、汉、楚等国，那些战胜了的，都化为了土；那 些战败了的，也都化为了土。
最后一句点明全曲主题，概括封建王朝兴亡的历史规律。 无论输赢，奢华的宫殿最后都会化为黄土，封建统治者最终都 逃脱不了灭亡的命运。
合作探究
人教版九年级语文下册
1.这首曲感怀、议论的事实基础是什么？请结合作品的具 体内容作简要的分析。
知识备查
背景资料
人教版九年级语文下册
公元前206年，秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后焚毁阿 房宫。张养浩途经骊山有所感，创作了这首小令。前三 句回顾骊山的历史，六、七句讽刺后人都已遗忘了前朝 败亡的教训，结尾写出张养浩对历史兴亡的大彻大悟。
整体感知
人教版九年级语文下册
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
精读细研
人教版九年级语文下册
至今遗恨迷烟树。
消失在烟雾弥漫的树林中了。
译文：到如今，秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。
这两句历数从古至今，亡国之恨已消失在烟树之间。寄 托了作者的讽刺：后人都已经遗忘了前朝败亡的教训。
精读细研
人教版九年级语文下册
列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
即阿房宫，秦朝宫殿群，规模宏 大，建筑华丽。故址在今陕西西 安的阿房村。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关汉卿、白朴、马致远、郑光祖“元曲四大家”
马致远在散曲上的成就，为元代之冠。称他为“曲 状元”。 马致远的小令〔天净沙〕“枯藤老树昏鸦”，是咏 景名篇，它以凝炼的笔法，赋予秋天的景色以萧 瑟苍凉的情调，构成诗意的图景，烘托出天涯游 子的凄凉心情。
写作背景
公元前206年秦朝灭亡，项羽攻入 咸阳后军队肆意掠夺，将曾经繁华 昌盛的阿房宫焚毁。时隔多年，元 代散曲家张养浩途经骊山，有感而 发，借景抒情，于是创作了《山坡 羊·骊山怀古》这首小令。
赢，都变做了土；输，都变做了土。 （骊山怀古） 便是君，也唤不应；便是臣，也唤不应。 （北邙山怀古） 兴，百姓苦；亡，百姓苦。（潼关怀古）
张养浩特殊的仕途经历，决定了他的 怀古散曲中有一种参破功名富贵的思想， 《骊山怀古》中写到“赢，都做了土；输， 都做了土。” 《北邙山怀古》中写到“便 是君，也唤不应；便是臣，也唤不应。” 这些曲中张养浩把胜负之数、功名之分、 生死之际，看成了毫无差别的，只是借古 人古事述说富贵无常、人生如梦。只有 《潼关怀古》以难得的沉重，揭示了封建 社会里一条颠扑不破的真理“兴，百姓苦； 亡，百姓苦。”
小试牛刀
点明全曲的主题的是哪一句？ 赢，都变做了土；输，都变做了土。 《山坡羊.骊山怀古》的中心思想是什么 ？ 各国的纷争或者豪华奢侈的景象如今到 烟消云散，感慨于世事的轮回及成败 的变化。但是无论如何的争斗最终的 结果都是一种灭亡，都成了历史的尘 埃。散曲里还隐约着作者对封建王朝 的不满及感伤。
自主学习 根据课本229页，学习 《山坡羊 骊山怀古》，疏通文意。 根据张养浩其他怀古的元曲，品 味这位大家的情怀。
读 一 读
山坡羊· 骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何 处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟 树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了
土；输，都变做了土。
山坡羊· 北邙（máng）山怀古 张养浩
山坡羊 骊山怀古
张养浩（元）
教学目标
1.继唐诗、宋词之后出现的“曲”。（重点 难点） 2.散曲四大家、作者张养浩相关文学知识。 3.张养浩三篇山坡羊曲子的对比，探究作者 的内心世界。（难点）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐 朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有 词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是 曲。元曲就是曲子，分散曲（如我们目前所 学的曲）和杂剧（如《窦娥冤》）两种。散 曲没有动作、说白，便于清唱，散曲又分套 数与小令两种，套曲由若干曲子组成，小令 以一支曲子为独立单位。 *元曲与宋词不同，很多元曲可以根据 需要加衬词，甚至加句子。所以没有谱子时 拿着不同作者的同一名称的小令便会发现字 数参差不齐，句子多少不一。
悲风成阵，荒烟埋恨，碑铭残缺应难 认。知他是汉朝君，晋朝臣？把风云庆会 消磨尽，都做北邙山下尘。便是君，也
唤不应；便是臣，也唤不应。
山坡羊 潼关怀古 【元】张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关 路。望西都，意踟躇。伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，
百姓苦。
合作探究
讨论：比较这三首怀古曲情感的异同。