谈幼儿教师的五心、五勤、三职

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浅谈幼儿教师的五心及高校相应的培养方式

浅谈幼儿教师的五心及高校相应的培养方式摘要想要成为一名合格的幼儿教师，我们认为不仅要具备幼儿保教知识、幼儿教师专业技能等这些外在要求，更要具备的内在品质。

这里我们将在外品质统称为“五心”，所谓“五心”，即爱心、童心、耐心、责任心、父母心。

当一个幼儿教师具备了这“五心”，并能将内在品质与外在要求相结合，才能成为一名合格且优秀的幼儿教师更好地促进幼儿的全面发展及健康成长。

关键词“五心”；幼儿教师的培养方式；学前教育专业1引言近年来，随着学前教育的不断发展，人们对于学前教育的重视程度也不断加深，越来越多的人认识到在幼儿的成长过程中学前教育起着至关重要的作用，而幼儿教师正是幼儿在学前教育中最为重要的的支持者，启发者和引导者。

一个好的幼儿教师能让孩子受益终生。

在我们看来，幼儿教师除了具备专业素养以外，还应具有良好的心理品质，在下文中，我们详细说明了幼儿教师应该具有的“五心”以及培养幼儿教师“五心”的方式。

2 “五心”相关研究一、爱心是做好幼儿教师的基础爱心犹如春日的花香，滋养幼儿的心灵；爱心犹如夏日的虫鸣，充实幼儿的心灵；爱心犹如秋日的微风，拥抱幼儿的心灵；爱心犹如冬日的暖阳，温暖幼儿的心灵。

（一）爱心的表现方式高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”可见爱心对幼儿的教育是十分重要的，那么在幼儿教育教学活动中如何体现教师的爱心呢？教师可以在日常生活中无微不至地关注幼儿，例如教师可以使用如下语言：你今天过的开心吗？和小朋友相处的愉快吗？你愿意和老师聊聊今天发生的事吗？今天在幼儿园学到了什么新知识呢？教师还可以做出如下行为：为不会系鞋带的幼儿系上鞋带；在幼儿心情沮丧时，摸摸幼儿的头进行安抚；关注特殊幼儿的行为表现并进行记录分析。

教师应在乎幼儿的真实感受，让幼儿能够从多方面感受到教师的爱。

并且在教师的引导下幼儿能将爱内化于心，外化于行，表达出自己的爱意。

（二）高校对幼儿教师爱心的培养方式首先，各高校应在思想上对学前教育专业学生进行如下培养：定期观看传递爱心的学前教育影片，例如《可爱的你》、《小脚丫的大世界》、《一起成长》；组织爱心主题班会，分享有关爱心的所见所闻；邀请慈善机构负责人员进行演讲。

教师五心是指什么

教师五心是指什么青年教师是教育的希望，是学校的未来，青年教师的素质直接关系到素质教育的实施，关系到学校教育教学质量的高低。

作为青年教师本人应高度重视自身修养，从思想道德素质、文化素质、专业素质、身体素质、心理素质诸方面修炼好“心”,实现质的飞跃。

一、对待事业要有忠心忠诚人民教育事业，献身祖国教育，是每一位教师必须具备的基本职业道德。

你既然选择了教师走上了讲台，就要一心扑在教育教学上，就要全面严格要求自己。

做到不怕辛苦，不计得失。

教师工作同其它行业的工作不一样,它不能准确用计件计时来发报酬。

要记得教师的付出不一定等于报酬,它是良心活。

当教师要敬业爱岗，矢志不移。

敬业爱岗是做好教师工作的首要条件。

敬业是爱岗的升华，不爱岗就谈不上敬业，更谈不上矢志不移的恒心。

二、对待学生要有爱心只有爱学生才能教育好学生，没有爱就没有教育。

俄国著名文学教育家托尔斯泰曾说过：“……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。

”爱学生首先要关心了解学生，了解学生的性格特点、特长爱好、生活习惯、健康状况、思想动态、学习方法、作业练习等等。

其次是尊重学生，信任学生。

一般说来，学生都希望得到教师、家长及同学们的尊重，也想找机会显示自己的才能，表现出自己的特长。

青年教师要抓住这一珍贵的机会，帮助他们展现出各自的才能，这种尊重和信任会有力地增强学生的上进心，也会增加师生间的友谊。

三是严格要求、循循善诱。

对学生关怀爱护、尊重信任不等于放弃严格要求，俗话说：严师出高徒。

从某种意义上讲，严格要求就是关怀爱护的一部分，只有严格要求，才能更好地培养出人才。

三、对教学各环节要精心教师的任务就是教育教学，而教学又体现在各个环节上，备、教、批、辅、考、评、补七环节都应精心设计和实施，哪一环节也来不得半点马虎和粗心，青年教师对此要有清醒的认识。

备课不下真功夫去精心准备和设计就很难达到预期效果;课堂不精益求精、真正精讲精练,关注学生实际,修正自己教法就难达到课堂教学的最佳效果;批改作业和练习不及时,没有跳出应付了事的批,只有“√”和“×”,就让作业失去了大部分功能和价值。

幼儿教师须具备“五心”“五勤”“三职”

幼儿教师须具备“五心”“五勤”“三职”幼儿教师须具备“五心”“五勤”“三职”爱心：新时期的幼儿教师应具备活泼开朗的性格和积极向上的精神，要有师德，师德的要求基于教师的人格。

师德的魅力主要从教师的人格特征中表现出来。

教师对幼儿的爱简称师爱，它是师德的核心。

幼儿园的孩子像刚出生的嫩苗，需要老师的呵护与培养，这正是孩子们所需要的爱心。

因为每个孩子都是父母的宝贝，都需要母亲般的关爱，在幼教工作中只有将幼儿园的孩子当作自己的孩子一样呵护他们，关心他们，这样幼儿的身心才能健康快乐的成长。

所以，爱心是一笔无形的资产，是一笔宝贵的财富，是一种宽容和体贴，是一种责任和追求，是一种无私的奉献。

耐心：幼儿教师引导幼儿时要有耐心。

孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。

很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。

他们才能接受才能养成良好的习惯。

细心：幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。

关心：教师在生活上要给予孩子无微不至的关心。

每个孩子的身体都有差异。

作为老师要根据身体的差异去照顾好每个孩子。

精心：幼儿教师的教育要精心。

教师不但要有过硬的科学文化知识，较强的业务素质。

专业技能技巧更为重要，教师在给幼儿传授知识的时候要有趣味性，让孩子在边玩边学的情况下，轻轻松松的理解与接受。

五勤在强调“五心”的同时，“五勤”也同样重要，所谓“五勤”是指眼勤、手勤、脑勤、腿勤、嘴勤。

因为孩子年龄小，自制能力差，这就需要老师嘴勤，多与孩子交谈并随时提醒孩子们做该做的事。

在户外活动时这就要老师腿勤，眼勤，多走多看，以免孩子发生意外。

三职幼儿教师在具备“五心”“五勤”的同时“三职”也是必不可少的。

所谓“三职”是指教师，妈妈，朋友三种身份。

在日常生活与学习中教师不仅要为人师表，爱岗敬业，在孩子们心中树立榜样，还要像母亲一样关爱他们，像朋友一样朝夕相处，这样孩子才会喜欢上幼儿园，健康快乐的成长。

教师的“五心”是什么？

教师的“五心”是什么？一是爱心，二是责任心，三是细心，四是耐心，五是童心。

具体分析：一、爱心。

用爱心关心和爱护每个学生。

鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。

”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”所以爱是教育的源泉。

但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。

把教学当做是一种谋生的手段。

那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。

相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。

这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。

所以教育的力量源于对学生的爱。

首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。

只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。

其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。

再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。

二、责任心。

用责任心做好日常工作。

责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，不断提高自己的业务水平。

在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有激情，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。

教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。

教师没有尽责，势必会影响和误导学生。

所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。

三、细心。

用细心观察体会学生的点滴。

一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。

幼儿素质教育需具备“五心”

幼儿素质教育需具备“五心”家庭是孩子第一所学校，家长是孩子第一任老师，家长如何当好老师？有许多成功家长做了回答，概括而论，要培养一个聪明IQ、活力P QQ宝宝，就要让他们具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。

一、爱心是实施婴幼儿素质教育基础。

父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。

前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。

父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。

父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中种种困难，使教育见成效。

父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好情感交流关系，更愿意接受教育。

父母爱孩子，才会在实施教育过程中从孩子角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。

父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实师长。

而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子早期教育，贻害孩子一生。

二、信心是家长实施婴幼儿素质教育力量。

信心能化为内心能量，促使信念实现。

有父母见自己孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。

其实孩子智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天教育和环境。

十八世纪法国哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡人”。

德国教育家卡尔、威特孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人才能主要取决于后天教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。

人是环境之子，作为父母，无论自己孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。

三、细心决定婴幼儿素质教育质量。

婴幼儿素质教育是系统化工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质和性格培养、美德熏陶等。

它寓教育于生活中，养教结合；寓教育于游戏中，教在有心，学在无意。

教师五心教育心得体会

老师五心教育心得体会近段时间，我专注学习了“五心教育”相关内容。

所谓五心即“责任心、关爱心、饶恕心、敬畏心、感恩心”。

作为一名老师，一名合格的老师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是良好的文化素养啊，是扎实的基本功啊，不错，基本功和素养是很重要。

但我觉得，最最关键的，是责任心，猛烈的责任感。

在教育教学的实践中，表现为对同学、对事业的责任心。

责任心促使老师热忱地、自觉地投入工作。

具有责任心的老师不需强制，不需责难，甚至不需监督和制度约束。

责任承受的广度与强度，径直影响着老师的行为立场。

不愿承受责任的人，给人的感觉是冷漠的，他的存在对别人来说毫无意义，有时反而成事不足，败事有余；不擅长承受责任的人，工作往往处于被动状态；擅长承受责任的人，给人的感觉是热心，走到哪里都受人欢迎。

当然我也深深地体会到：老师的责任首先来源于对同学的关爱。

没有爱就没有激情，没有爱就没有热忱，没有爱就无从谈责任心，爱是老师责任心的沃土、养料，老师有了爱才会滋养出同学健康的人格，向上的信念，才会培育出有魂有根的民族脊梁。

要想成为一名合格的老师，首先我们应当具备的是有一份爱心。

爱同学是教育同学的感情基础，是打开同学心灵大门的.金钥匙，是塑造同学灵魂的巨大能量。

爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温文的延伸，一个会心的微笑，都会犹如一缕温文的春风。

只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得同学的喜欢，领导的赏爱。

作为一名老师，当然要有一颗饶恕的心，我们在同学面前不能总是居高临下，要设身处地的为同学着想，理解同学的难处，宽容同学的失误和“无礼”，始终把同学当作学习的主人，还应敢于暴露自己的不足，使自己与同学之间形成一种同等、和谐、相互尊敬的氛围。

在对待其他事情上也不用斤斤计较，用尊敬与宽容去赢得快活、赢得健康。

拓宽心胸，正视现实，由于回避问题只会加重心理负担，最末使得心情更为焦灼。

心理上产生更大的压力，我们要学会自我调整，特别是要调整自己的心态，遇到不开心的事，不必事事、时时进行自我责怪，尽量往好的地方去想，保持良好的自我意识，养成乐观的性格有助于心里的健康所谓敬畏之心，就是有一颗敬爱而虔诚的心。

如何当一名合格的幼儿教师

如何当一名合格的幼儿教师教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。

我认为，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下素质：1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，很多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。

所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个准确的理解，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。

2、要自信、自尊。

自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。

一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。

幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和个性品质。

幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。

孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。

在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。

所以教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。

孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，所以教师要注意自己的仪表和举止。

4、要有爱心和童心。

教师不但要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不但爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不但爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有很多问题行为的孩子;不但爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。

童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。

一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。

在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。

幼儿园教师学习五心教育心得体会（推荐五篇）

幼儿园教师学习五心教育心得体会（推荐五篇）第一篇：幼儿园教师学习五心教育心得体会学习“三生”、“四爱”、“五心”、“五好”的心得通过对“三生”、“四爱”、“五心”、“五好”的学习，使我深深的体会到作为教育一线的工作者，我们必须努力干好自己的本职工作，才能为祖国培养到接班人才。

下面我就来谈谈我的一些体会吧：针对“三生”，我们要正确认识生存的意义，作这社会独立体的每一个人，我们应该学会掌握生存的规律，提升自己的生存能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，树立人与自然和谐发展的正确生存观，而不是盲目地度过每一天。

要正确认识人生的价值培养积极乐观、自强自立、永不放弃、懂感恩等生活态度和情感以及社会责任感，改善自身的生活品质，为创造今后的更加健康、文明和幸福生活奠定基础。

针对“四爱”我们要感受到因为我是中国人，所以我是光荣的，自己要有热爱祖国的思想，要有社会责任感。

我们每一个人，都有一个自己的故乡，我们都应热爱这个生我养我的热土，让学生知道爱学校主要体现在遵守学校的各项规章制度，树立长远的学习目标，回报这个培育自己成材的地方。

教育学生从小做一个尊敬师长，有礼貌，有修养的小学生。

针对“五心”，我们要教育学生在平时的生活与学习中，随时学会对自己的行为进行自我反省，自己是否达到了“五心”的要求。

用“五心”来衡量自己的行为标准。

针对“五好”，我们要教育学生知道，我们生活在这样一个美好的国度，成长在这样一个和谐的社会，拥有这样幸福的生活。

这些离不开共产党的领导，离不开社会主义制度，离不开改革开放，离不开这样一个强大的中国，同样也离不开各族人民的团结友爱。

让五好在学生的心目中扎根，在我们的心中扎根。

2012年6月26日第二篇：幼儿园教师学习五心教育心得体会学习“三生”、“四爱”、“五心”、“五好”的心得通过对“三生”、“四爱”、“五心”、“五好”的学习，使我深深的体会到作为教育一线的工作者，我们必须努力干好自己的本职工作，才能为祖国培养到接班人才。

优秀的幼儿教师要具备“五心”

优秀的幼儿教师要具备“五心”作者：央宗来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第08期“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”这是最近出台的《幼儿园教育指导纲要》上提出的新理念。

我们认为这种理念非常合理。

第一，这一理念是社会发展的需要。

社会的发展急需具有创新性思维的人员，要培养这样优秀的接班人就必须有先进的教育理念。

第二，这一理念符合家长的要求。

现在的家长希望自己的子女能在幼儿园或学校快乐地生活，开心地学习，尽可能少受些束缚。

他们对传统教育持否定态度。

因为家长对子女的珍爱决定了他们的这一态度。

第三，这一理念与儿童的心理特征相适应。

现在的儿童发育快，懂事早，有他们自己的心理世界。

他们有独立意识，有自己的想法和主张，任何强加于人的做法都会引起他们的反感或抵触。

第四，这一理念对于培养具有优秀素质的儿童来说，是不可替代的途径。

因为只有教师抱着热爱幼儿，启发幼儿，发展幼儿的各种能力的理念从事幼教事业，我们的教育才会获得预期的效果。

因此，我认为，在新的教育形势下，幼儿教师的基本条件应从以下几个方面进行思考。

一、幼儿教师要有超常的爱心社会在不断发展，家长对教育的期待也越来越强烈。

特别是对儿童教育期望值更高。

这也难怪，因为大部分家庭只有一个孩子，人们都不想自己的孩子输在起跑线。

有些家长甚至达到了溺爱的地步。

这样一来，有些幼儿就从小养成了任性、自私、霸道、不合群等性格。

表现为对人缺少礼貌，容易发脾气，不能与同学和睦相处，不注意卫生，不爱惜公共财物，不大听从劝告，不太遵守规矩等等。

针对这样的幼儿，老师必须具备超常的爱心，不辱骂，不体罚，不嫌弃，不放任，不抱怨，不迁怒于家长或其他看护人。

近来常常听说幼师体罚或变相体罚儿童的消息，我认为，那些体罚或变相体罚儿童的幼师就是由于缺乏爱心才有这种恶劣行为。

二、幼儿教师要有无比的耐心如果幼儿屡次犯错，老师要耐心帮助他改正，不要认为他一而再再而三的犯错，就灰心丧气，就认为他不可救药，从而嫌弃他，不理他。

浅谈幼儿教师应具备“五心”

浅谈幼儿教师应具备“五心”作者：李应群来源：《读写算》2018年第14期摘要;作为一名长期从事幼儿园的教师，工作中面对的是天真活泼的幼儿，如何才能成长为一名合格的幼儿教师，笔者认为幼儿教师应具备“五心”，才能用一片真心呵护幼儿的健康成长。

关键词;爱心;耐心;细心;童心;用心中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0050-01幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，应该具有良好的职业道德，尊重幼儿权益，关爱幼儿，富有爱心，教育多一些耐心，关心孩子多一些细心，与孩子相处保持一颗童心，教育方法多用一点心，为人师表，教书育人，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

没有爱就没有教育。

幼儿教师是善良的天使，更应充满爱心。

比如：有一次，我在上课时，一位小朋友突然眼泪花花哭了起来。

我赶紧走到这个孩子身边，像妈妈一样关心孩子哭的原因。

我用手轻轻抚摸孩子，然后说：“宝贝，怎么啦？是不是哪里不舒服呀？”这位小朋友感受到了我的爱，对我说：“老师，我的肚子疼。

”于是，我马上通知校医给孩子开药，让孩子吃药休息。

幼儿是祖国的花朵，需要阳光和雨露。

幼儿教师的爱心是孩子成长最好的营养液，也是让这些幼苗茁壮成长的必要条件。

苏霍姆林斯基说过：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。

”幼儿教育工作者需要培养耐心，如果缺乏耐心很容易对孩子采取简单粗暴的教育。

比如：我们在让小朋友们学会整理自己的小书包时，有的孩子速度要快一些，但有的孩子让人着急。

这个时候，作为幼儿教育工作者要去引导，作好示范，千万不能让幼儿的自尊心受到打击。

老师要用鼓励的语言，信任的眼神。

一次、两次……在老师的帮助下，这些孩子终于成功了。

当一名幼儿教师就是需要不厌其烦，给他们树立信心。

幼儿教师就像妈妈一样，要多一些细心，做孩子的贴心人。

老师给予孩子们的是一种安全感，用自己善良的心去呵护和安抚孩子们，让孩子们喜欢上幼儿园，能信任老师，从而让孩子们逐步融入到了集体生活里。

幼师的五心是什么

幼师的五心是什么本文结合学前教育的实践，论述了关爱能使你有信心、有毅力，关爱能使你细心呵护的道理，体现了幼儿教师只有关爱才能与孩子一起成长的理念。

关键词：爱心细心耐心责任心“一名合格的幼儿教师必须具备五心：爱心、平常心、细心、耐心、责任心。

”这是老校长经常对我们讲的一句话，体现了宝威对员工的很高要求，也饱含着对我们的殷切期望。

我参加工作后，有幸加入这一团队，在良好的环境中，怀着“爱心、平常心、细心、耐心、责任心”，和孩子们一起成长。

一、有爱心才能有信心恒心孩子是国家的未来，家庭的希望。

爱孩子就是爱祖国，爱人民。

老师自然容易喜欢听话、接受能力强的孩子；不动脑筋，慢慢接受的孩子，才是检验老师有没有爱心的试金石。

幼儿一进入幼儿园，就开始认识简单数字，如1—10。

“1像铅笔细高条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音……”在背诵这些形象化的儿歌时，结合着数字卡，两三个周后，接受快的幼儿基本能认识这些数字，有些幼儿困难可大了。

当你把数字卡打乱后，随意抽出一张，他便不知是哪个数字。

有的会说儿歌的后半句，如“2”说成“小鸭”；有的不认识单个数字，干脆从1—10说个遍。

该如何让这几个幼儿掌握呢？与老教师探讨、看相关书籍，反复思索，孩子们在人生的道路上第一次掉队，就可能一生掉队。

老师的责任，就是决不让一个孩子掉队。

我便开始了“持久战”。

刚开始，我把10个数字做成字卡，每天上课前教他们一遍，发现效果不是太好。

我想可能是记忆量太大吧，幼儿消化不了。

我就减少为5个，抓住一切可利用的机会，对他们进行辅导,闪现数字。

一天来个七八次，辅助一些小游戏。

头几个周没有什么效果。

一个月后，他们能认识1和2，不错。

反复闪现还是有效果的。

让他们多看多说，我相信时间久了，自然能会。

关键是老师永不放弃。

对自己有信心，对孩子就更要有信心，有耐心。

一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了，功夫不负有心人，这几个小家伙终于把这10个数字都认识了，我比他们更兴奋。

做教师要有“五心”

做教师要有“五心”看过一篇名为《做一个“五心”级的教师》的文章，谈到做教师要有五心,即圣心、佛心、慧心、雄心、闲心。

所谓圣心，就是教师要在当前应试教育的前提下，要保持一颗圣心，把前辈先贤崇高的道德和责任意识传递给学生，向学生传递真善美，实现“神明自得”的目标。

佛心是一种包容、一种大智慧。

对于教师来说，就是要用兼爱万物的博大胸怀，去关爱所有需要关爱的孩子，不只是关心他们的读书成绩、考试名次，更多的关心他们的灵魂雕塑、人格形成。

慧心和雄心都是相对于教师的教学本身而言。

慧心之于教育，着眼点在于“精巧”二字，即教学语言要精当，教学过程要精彩，教学内容要精确，教学检测要精炼；备课着眼点要巧，探究时问题设置要巧，巩固训练时试题选择要巧，教育过程中手段运用要巧。

雄心对于教师来说，就是要在踏上讲台的第一天起，就要确立起成为中国最优秀教师的教育理想，要确立在教育领域中有所建树的教师的壮志，做中国最好的老师。

闲心，即指教师要有对生活广泛涉猎的闲情逸致；要有对自身生命意义的构建上，要珍爱自己，珍爱他人；要懂得享受生命，能够点燃学生生命。

教师对于各行各业来说，尤其显得伟大，因为每个教师手里握着的都是每个家庭百分之百的希望，孩子的未来，国家的未来，似乎都牵系于教师的手中。

说起来好像是在唱高调，但细细想来，又何尝不是如此？所以有人说教师这一行业，做的是“良心”活，一如医生，做好做坏，只在一念只差！姑且不说天下有多少个教师能真正拥有“五心”，亦不说真正拥有这“五心”的教师是否会成为真正的圣人。

我觉得，作为一名教师，不管他是拥有圣心、闲心也罢、还是拥有佛心、雄心也好，只要他能把教师这一职业当作事业来做的就必是一名好教师。

因为他把做教师不仅仅当成一种谋生的手段，而是作为一生中的事业来追求，那么他会倾其所有的精力、所有的爱心、所有的耐心、所有的潜力、所有的智慧来做好这项事业，而且他会在这个过程中享受着快乐，享受着人生。

也许教师的这一享受，就会爱屋及乌，会潜移默化着他的弟子热爱生活，热爱生命，他们的学习生活也会充满阳光，因为能把职业当做事业来做的教师，他不追求名利，只在享受这个过程，所以也就少了对学生成绩的良苦用心，而学生也会在这种无功力的环境中轻松上阵，学得如鱼得水！！。

“五心”打造成功的幼儿教育

“五心”打造成功的幼儿教育◆葛海荣（江苏省海安县西场镇中心幼儿园）儿童是祖国的花朵，是祖国未来建设事业的接班人。

所以，对于儿童的教育是非常重要的。

幼教事业是一项伟大的事业，同时由于幼儿本身的特点，又使得幼教工作呈现了艰巨复杂的特征。

在具体的工作实践中，幼教老师要具备较高的素质，带着“五心”，即爱心、耐心、细心、童心、责任心，来打造成功的幼儿教育。

幼儿教育爱心耐心细心童心一、爱心是做好幼儿教育工作的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”“没有爱，就没有教育。

”从某种意义上讲，爱心是做好教育工作的基础，只有对孩子充满爱，才能将自己的全身心地投入到幼教工作中去，才能站在孩子的角度想问题，才能理解、宽容孩子的想法，态度和蔼、不厌其烦地解决孩子的问题，也只有爱，才能使教师与幼儿的心沟通起来，教师关心、信任幼儿，幼儿尊重、依赖教师，从而使师生之间搭建起友谊的桥梁，进而使教育工作顺利开展。

所以说，爱是做好幼儿教育工作的基础，也是整个教育的核心和内涵。

在具体的工作实践中，教师要将幼儿当做自己的孩子一般呵护，带着满满的爱投入到幼教工作中，态度亲切和蔼，说话和风细雨，动作温柔体贴，像春风般温暖拂过孩子的心灵，让幼儿感受到教师的爱，不管孩子出现了什么样的状况，教师都要秉承一颗爱心去解决问题，温暖孩子的心灵，激发孩子的情感，使孩子在情感上越来越贴近教师，从而在潜移默化中达到良好的教育效果。

二、耐心是做好幼儿教育工作的前提条件耐心是幼儿教师必备的基本品质，也是做好幼儿教育工作的前提条件。

众所周知，教育不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要一个长时间的完成过程，幼儿教育尤其如此。

在孩子这个漫长的成长历程中，如果教师缺乏耐心，对待孩子重复出现的问题不给予积极正面的解决，将会挫伤孩子的积极性，给孩子带来消极的负面影响。

教育本就是一个循序渐进的过程，知识的传递需要不断的重复强调、总结认识，习惯的形成需要长时间的日积月累，思维的进步需要一个循环往复的上升过程，这些都需要教师具备耐心，不厌其烦地一次次地给学生进行讲解，仔细、认真地纠正孩子的每一次错误，循循善诱地对孩子进行思想的引导和心灵的抚慰，使学生在教师的耐心教育下得到整体素质的提升。

教师五心心得体会

教师五心心得体会教师五心心得体会作为一名教师，多年的工作经验让我深深体会到教师员工中所需要的五个“心”：爱心、责任心、耐心、专心和家庭心。

首先是爱心。

爱是教育最基本和最重要的要素之一。

爱是教师积极投入教育事业的内在动力，是促使学生全面发展的动力源泉。

教师对学生要无私的付出和真诚的关心，体现在对每一个学生的关注和关爱上。

每个学生都有他们自己的性格、兴趣和特点，教师需要用心去发现他们的优点，并用爱去培养他们的潜能。

在班级里，我经常主动和学生交流，关注他们的身心健康，为他们的成长保驾护航，让每一个学生都能感受到我的关心和爱。

其次是责任心。

教师是社会的栋梁之一，肩负着培养社会主义建设者和接班人的光荣使命。

作为教师，我们要对每一个学生负起责任，关心学生的学业和生活。

作为学生的引路人，我们要引导他们树立正确的价值观和世界观，培养他们的品德修养和全面发展。

同时，我也要有责任感地对待自己的工作，不断提升自己的专业能力，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

在教育工作中，时刻牢记自己的责任，努力做到让每一个学生都能受益并为社会发展做出贡献。

第三是耐心。

教育是一项长期而艰巨的工作，需要教师投入大量的时间和精力。

有时候学生可能进展缓慢，遇到困难会沮丧，但作为教师，我们不能放弃他们。

我们要有耐心地帮助每一个学生，引导他们克服困难，相信他们的潜力和成长。

有耐心的态度也反映在和学生的相处上，要和学生保持良好的沟通和辩证的思维习惯。

在学生和学习上犯错误时要耐心引导，让学生明白问题的根源，并帮助他们找到解决问题的方法。

只有有耐心，我们才能更好地为学生服务。

再者是专心。

作为一名教师，要立足于教学，把学生的发展放在首位。

我们要全身心地投入到教育教学中，追求教育的真理和教学的精髓。

在备课中，我们要仔细研究每个知识点，深入理解和把握教材内容，为学生的学习提供有力的支持。

在教学中，要注重学生的特点和需求，制定恰当的教学方法和策略，促进学生的主动学习和探索。

教师“五心”迎教,教得称心

教师“五心”迎教，教得称心每一位教师都希望自己所教的班级班风良好，学生尊师守纪，团结向上，成绩突出，是学校表率的文明班级。

要想使自己所任的教学班成为以上理想的班集体，我认为用以下“五心”迎教，便能教得称心如意。

一、教师要有责任心“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯勤耕耘”，这是我对教师爱岗敬业的感悟。

爱岗敬业是教师职业道德的基础，在教育教学实践中，表现为对学生、对事业的责任心。

责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作，责任心强的教师不需要强制，甚至不需监督，他们会将教书育人内化为自身的需要，于细微中发现丰富，于烦琐中寻找快乐，于平凡中创造奇迹。

具有责任心的教师，会认真制定教学计划、认真备课、认真上课、认真布置和批发作业、认真辅导学生、认真开展教研活动、认真总结、认真做好学生的思想工作。

做到以上几个认真，你便是学生心目中的好老师。

二、教师要有爱心一个班当中，学生的思想品德、智力水平、知识水平各不相同。

教师在教育教学过程中，要爱优生，让他们敢于去解决自己能够解决的问题，使他们的能力尽量发挥出来，做好模范带头作用。

但要更爱差生，因为班风的好与坏，往往是一些差生在作梗。

他们由于学习目的不明确，是非不分，自控能力差，所以表现出纪律松散、无心向学，且成绩低下，常常会做一些令人意想不到的事情，于是同学们排斥他们。

这样教师应动之以情，晓之以理，用百般的爱心去教育他们，感化他们，包容他们。

如：2010年我教过的陈某同学，原本这位同学平时上课还算认真，作业能按时完成，成绩中上，也能积极参加集体活动。

但有一段时间，她情绪低落，上课经常发呆，连堂上作业都做不好。

于是我经常找她谈心，得知原来她父亲做生意亏了，为了逃避债主，父亲离家躲债，而母亲又是继母，对她的学习、生活不闻不问。

于是，我以慈母般的心来关爱她，放学时，有时特意跟她走在一块儿，还经常在QQ里跟她谈心，让她知道人生的路不可能一帆风顺，需要正视生活，并组织同学帮助她，给她温暖。

教师应具备的“五心”-2019年文档资料

教师应具备的“五心”为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，党的十八大特别强调，要“努力办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展”。

教育作为培养新生一代准备从事社会生活的最有效途径，作为我们中华民族发展的基础，从古至今，其作用不可低估。

当然，这对从事教育事业的教师，提出了更多的要求。

在我看来，教师要具备五心，具体论述如下：一、对自己从事的工作有“信心”“教师是人类灵魂的工程师”，“从事的是天底下最光辉的事业”。

这些赞誉，充分说明了教师工作的重要性。

但毋庸讳言，随着经济波的冲击，尚有一部分教师对自己的工作的重要性缺乏足够的认识。

他们虽手捧教科书，却向往“总经理”、“大款”的颐指气使，仿佛自己有经天纬地之才，殊不知“行行出状元”，什么样的工作都需要自己脚踏实地，否则都是昙花一现。

因此，教师必须要对自己的工作有“信心”，也就是说要热爱自己从事的教育教学工作；相信自己的能力，相信自己在三尺讲台上也能干出“惊天动地”的事业来，并且能为之奋斗终生。

二、对所有的学生存“爱心”高素质的教师，也是对学生充满“爱心”的教师。

“工欲善其事，必先利其器”。

教师在爱学生之前，必须先“爱”自己，即“为人师表”。

可惜的是，并不是所有的教师都能理解其中的深刻的内涵，他们在“言传”的同时，却忽视了“身教”。

经常染指“麻将”、“打牌”“烟酒”的教师，如何教育学生“不赌”“戒烟戒酒”呢？脏话不离口的教师，能不是批评骂人骂学生的老师吗？“爱”是教师对学生进行教育的感情基础，教师应该让学生从自己的一颦一笑、举手投足间得到体贴、关怀和温暖。

教师对学生恰到好处的一抚摸，都会使学生得到母亲般的关爱。

教师切不可用尖刻的语言去讥讽某一个“不顺眼”的学生。

倘若如此，将会对这个学生造成“刻骨铭心”的伤害，这样的伤害对被伤害者的“伤口”是终身难以愈合的。

因为老师对学生最深刻的印象，不光是学生觉得对自己有深刻启迪的时刻，更多的是对自己讽刺挖苦过的那些瞬间。

三、对差生，家境困难的学生多“关心”如果说“爱心”有它的普遍原则，那么“关心”则应有侧重点。

教师要有五心

教师要有五心第一篇：教师要有五心教师要有“五心”一、“爱心”教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。

我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。

她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。

爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。

二、“赏识心”美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。

”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。

尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。

走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。

或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。

赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。

利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。

三、“诚心”德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。

”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。

因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。