幼儿园大班语言活动的说课稿-小猫生病了
幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一幼儿园大班语言《快乐婆婆和忧伤婆婆》说课稿二幼儿园大班语言《梦来过了》课后反思三幼儿园大班语言《漂流屋》说课设计四幼儿园大班语言《小猫生病了》说课稿一一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习（）的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
大班语言活动说课稿：小猫生病了
大班语言活动说课稿：小猫生病了一、活动目的本次语言活动的目的是引导大班幼儿通过讲故事的方式学习情感认知和语言表达能力，同时培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.准备故事：《小猫生病了》。
2.准备相关教具：小黑板、彩色粉笔、小猫公仔。
3.视频：可预先录制与本故事相关的视频，以引起幼儿的注意力。
4.布置环境：将幼儿园的角落布置成宠物医院的样子，可放置毛绒玩具宠物、医疗道具、医生工作服等。
三、活动过程1. 导入环节教师与孩子们一起观看与《小猫生病了》相关的视频片段，导入本次活动。
2. 讲故事环节教师准备小黑板和粉笔，讲述《小猫生病了》的故事情节，同时用手势或表情刻画出故事中小猫的样子，以此吸引幼儿的注意力，增强阅读体验。
故事情节如下：从前，小猫住在小屋里。
有一天，小猫感到非常难受，它的鼻子很痒，头也很疼。
它不停地打喷嚏，弄得它的小屋里到处都是小猫咳嗽和呼吸的声音。
小猫太痛苦了，它只想睡觉。
小猫的主人妈妈发现小猫生病了，就用毛巾轻轻地擦拭它的鼻子并给它喝了药。
小猫感觉好多了，它开始渴望更多的关心和爱。
小猫渴望更多的拥抱和陪伴。
3. 表演环节教师将手中的小猫公仔带到幼儿前，向幼儿们展示出生病的小猫公仔。
教师与幼儿一起模拟小猫发病、用药、养病的过程，让幼儿更深刻地体验小猫的生病与照顾。
幼儿也可以自己扮演小猫妈妈、宠物医生等角色，加入表演和互动。
4. 结束环节教师与幼儿们一起回顾故事中小猫生病的经历，让幼儿发表他们的看法和感受。
教师可以提问引导，比如：小猫为什么生病了？我们该怎么照顾生病的小猫？孩子们可以口述想法，或者画出自己对小猫生病的理解，以便锻炼语言表达和想象创造能力。
四、活动延伸在活动结束后，教师可以采取以下措施延伸教学效果：1.激发幼儿的造物欲：教师可以给孩子看一些宠物医院、动物医生的图片等，鼓励他们用玩具或手工等方式做一个自己喜欢的宠物医院，让幼儿们在玩乐中探索故事背后的更多知识点。
2.绘本阅读：引导孩子阅读和其他故事类似的绘本，比如《小熊的口腔问题》等，培养幼儿的学习兴趣和阅读能力。
幼儿园大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思
在语言学习方面，孩子们需要更 多的实践机会和指导，以提高他 们的口语表达和阅读理解能力。
教学目标设定
01
02
03
04
知识目标
让孩子们了解故事的主要情节 和角色，学习相关的词汇和句
式。
能力目标
培养孩子们的口语表达和阅读 理解能力，提高他们的语言运
用水平。
情感目标
引导孩子们体会故事中的关爱 与互助精神，培养他们的同情
故事情节和角色情感。
图文结合
利用图片、课件等辅助工具，展示 故事中的关键场景和角色，帮助幼 儿更好地理解和记忆故事内容。
互动讨论
在故事讲述过程中，适时停顿，引 导幼儿预测故事发展、猜测角色心 理等，激发幼儿的想象力和表达能 力。
实践活动安排
角色扮演
组织幼儿分组进行角色扮演游戏， 让幼儿扮演故事中的角色，通过 表演的形式再现故事情节，加深
汇和语法进行描述。
倾听能力
02
学生们在课堂上表现出较好的倾听能力，能够认真听取他人的
发言并给予积极回应。
情感与态度
03
学生们对故事《小猫生病了》表现出浓厚的兴趣，积极参与课
堂讨论，展现出友爱、关怀的情感态度。
教师自我反思
教学内容与方法
本次课程通过讲述故事、角色扮演、绘画等多种教学方法， 有效激发了学生的学习兴趣。但在课堂节奏的把握上还需 加强，以确保每个学生都能充分参与。
幼儿对故事的理解和记忆。
绘画表达
提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿 将自己对故事的理解和感受通过 绘画的形式表达出来，培养幼儿
的审美能力和创造力。
语言表达
引导幼儿用完整的句子描述故事 中的角色、场景和情节，提高幼 儿的口语表达能力和语言组织能
【大班语言教案】大班语言教案小猫生病了
【大班语言教案】大班语言教案小猫生病了【大班语言教案】大班语言教案《小猫生病了》一、教学目标1、引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用较连贯的语言讲述小猫生病的经历。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3、让幼儿懂得关心他人，培养幼儿的同情心和爱心。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，能够清晰地讲述小猫生病的过程和朋友们的关心。
2、难点引导幼儿感受朋友之间的关爱，培养幼儿关心他人的意识。
三、教学准备1、多媒体课件《小猫生病了》。
2、小猫、小狗、小兔、小鸟的头饰。
四、教学过程1、导入部分（1）教师提问：小朋友们，你们生过病吗？生病的时候是什么感觉？（2）引出主题：今天老师给大家带来了一个关于小猫生病的故事。
2、欣赏故事，理解内容（1）播放多媒体课件，教师生动地讲述故事。
（2）提问引导幼儿思考：小猫怎么了？小猫生病后，它的心情是怎样的？它的朋友们是怎么知道它生病的？朋友们都为小猫做了什么？3、再次欣赏故事，加深理解（1）再次播放课件，让幼儿完整地欣赏故事。
（2）鼓励幼儿跟着老师一起讲述故事的主要情节。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色头饰，分别扮演小猫、小狗、小兔和小鸟。
（2）教师引导幼儿按照故事的情节进行表演，注意表现出角色的语气和动作。
5、讨论与交流（1）组织幼儿讨论：如果你生病了，你希望朋友们怎么做？（2）引导幼儿思考：在生活中，我们应该怎样关心生病的朋友？6、总结教师总结：小朋友们，当我们的朋友生病时，我们要关心他们，为他们做一些力所能及的事情，让他们感受到我们的爱和温暖。
五、活动延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、在美工区投放材料，让幼儿画一画自己生病时的情景或者为生病的小猫制作一张贺卡。
六、教学反思通过本次活动，幼儿基本能够理解故事内容，并能积极参与到角色表演中。
在讨论交流环节，幼儿也能表达出自己对关心他人的想法。
但在活动中，个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思
幼儿园大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思《大班语言课说课教案《小猫生病了》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
大班语言活动说课稿-小猫生病了
大班语言活动说课稿－小猫生病了XX课件大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师各位同学，大家好！我叫韦玉春，教师教育学院学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知能力情感三个方面制订了活动目标，分别是:仔细观察图片，了解图片的内容；．引导幼儿学习词:孤单惦记，乐意参与讲述活动，能大胆合理地进行想象和讲述；．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词:孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。
五说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法讨论法角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：．了解信的基本格式。
．图片张，信封一个，娃娃家设计一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：（一）创设小猫的信的情境引入。
大班语言课说课教案《小猫生病了》
大班语言课说课教案《小猫生病了》课题：小班语言课说课教案《小猫生病了》教学目标：1.能听懂并理解故事《小猫生病了》。
2.能运用学过的字词和句型描述小猫生病的症状。
3.能通过角色扮演和问答等活动表达对小猫病情的关心。
教学重点：1.听懂并理解故事的主要内容。
2.运用学过的字词和句型描述小猫生病的症状。
教学准备：1.绘本《小猫生病了》。
2.小猫的图片和医生的图片。
3.课件或板书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.和学生们互动问好。
2.观察学生们是否有宠物，是否知道宠物有时会生病。
Step 2：呈现故事（10分钟）1.使用绘本《小猫生病了》呈现故事。
2.教师逐句读故事，学生们跟读。
3.教师介绍故事的背景，简单解释故事中的生词。
Step 3：理解故事（10分钟）1.教师提问关于故事的问题，鼓励学生回答。
2.教师辅助学生理解故事中的句子和情节。
Step 4：描述小猫生病的症状（15分钟）1.教师出示小猫的图片，引导学生用学过的字词和句型描述小猫生病的症状。
2.教师引导学生用句型“小猫头痛/发烧/感冒/咳嗽”等描述小猫的症状。
3.学生们跟读并运用所学句型进行描述练习。
Step 5：角色扮演（10分钟）1.教师分发小猫和医生的图片，让学生扮演小猫和医生。
2.教师引导学生进行对话，询问小猫的症状，医生给小猫看病并开药。
3.学生们进行角色扮演，教师适时给予指导和帮助。
Step 6：领读和拓展（10分钟）1.教师读故事，学生跟读。
2.教师出示类似的故事或情境，让学生们练习描述其他动物生病的症状。
3.学生们进行口头讨论，分享自己的看法和经验。
Step 7：反思（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容。
2.学生们分享本节课的收获和困难。
黑板设计：小猫生病了头痛、发烧、感冒、咳嗽小猫请医生看病医生为小猫开药通过课堂听说互动和角色扮演等活动，学生能够学习和巩固描述小猫生病的词汇与句型。
同时，通过观察与描述不同情境中的动物生病，学生们也能够培养关爱和帮助他人的意识。
幼儿园大班语言小猫生病了(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言小猫生病了(三篇)目录：幼儿园大班语言小猫生病了一幼儿园大班语言说动词二幼儿园大班语言《小熊请客》三幼儿园大班语言小猫生病了一活动目标1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
活动过程1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。
它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。
可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。
（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4.讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样？师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
大班语言活动——《小猫生病了》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿关爱动物的情感。
3. 引导幼儿学习简单的卫生保健知识，提高自我保健意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶道具3. 卫生保健知识卡片四、活动过程：1. 导入：教师出示小猫手偶道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的外形特点。
2. 倾听故事：教师讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小猫生病的原因。
3. 讨论故事：4. 学习卫生保健知识：教师出示卫生保健知识卡片，引导幼儿学习简单的卫生保健知识，提高自我保健意识。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小猫生病后的照顾过程，培养幼儿的关爱意识。
1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的生活习惯，鼓励家长参与幼儿的照顾过程。
2. 区域活动：教师组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，引导幼儿表达自己对故事的理解。
3. 日常教育：六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《小猫生病了》的情节，引导幼儿讲述自己最喜欢的故事部分。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小猫生病时的心情，教育幼儿学会关心他人，培养幼儿的同理心。
七、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿倾听、观察故事情节。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 情景模拟法：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小猫生病后的照顾过程。
八、教学评价：1. 幼儿在故事讲述环节，能够积极参与，表述清晰。
2. 幼儿在讨论环节，能够主动表达自己的观点，关心他人。
3. 幼儿在情景表演环节，能够按照指令完成任务，表现出关爱小动物的情感。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
十、教学步骤：1. 导入：教师出示小猫手偶道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的外形特点。
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了
幼儿园大班语言活动说课稿：小猫生病了各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1. 仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿
大班语言活动《小猫生病了》说课稿大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是本店铺精心整理的大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《小猫生病了》说课稿 1亲爱的各位老师、各位同学：大家好!我叫韦XX，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
一、活动名称：大班语言活动——《小猫生病了》二、活动目标：1. 理解故事内容，感知小猫生病的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
4. 能够用适当的词汇和句式进行语言表达。
三、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：教师出示小猫手偶，引起幼儿兴趣。
提问：你们见过小猫吗？小猫平时都在做什么？2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。
提问：故事里的小猫为什么会生病？它是怎样生病的？3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论如何照顾生病的同伴。
提问：如果你生病了，你最希望朋友为你做什么？4. 创作环节：教师提供创作材料，引导幼儿创作一个生病的小猫。
要求：用适当的词汇和句式描述小猫的症状，并用创作材料表现出来。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
提问：你的小猫生病了，它是怎样生病的？你为它做了什么？五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的语言教育活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小猫生病了”的主题墙面，引导幼儿继续关注生病的小猫。
3. 区域活动：在角色区设立“宠物医院”，让幼儿扮演医生，照顾生病的宠物。
4. 课程整合：将本次活动与数学、科学等学科相结合，让幼儿了解生病的原因和预防措施。
六、教学内容1. 故事情节的解读：《小猫生病了》讲述了一只小猫在玩耍过程中不小心摔倒，导致生病的过程。
故事通过小猫的生病经历，教育幼儿要关心他人，尤其是朋友生病时要给予关爱和支持。
2. 语言技能的培养：本次活动旨在培养幼儿的听说读写能力。
在活动中，幼儿需要倾听故事、讲述故事情节、创作故事角色以及分享自己的创作过程。
3. 情感态度的培养：通过故事情节，引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心和责任感。
七、教学方法1. 故事导入法：教师通过展示小猫手偶，引起幼儿兴趣，讲述故事，让幼儿在听故事的过程中感知故事情节。
幼儿园大班说课稿：《小猫生病了》
幼儿园大班说课稿：《小猫生病了》一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
生病，又是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1.鼓励孩子根据已有的生活经验大胆合理地想象和讲述。
2.引导孩子学习单词:皱眉和微笑。
3、激发孩子感受同伴间相互关心和帮助的感情。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。
由于这个班的孩子对早读有着浓厚的兴趣，我在这次活动中把早读和叙事紧密结合起来，把引导孩子学习单词:皱眉、微笑、早读和共情叙事作为这次教学活动的难点，激发孩子感受到来自同伴的相互关心和帮助的感情。
三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、孩子已经认识了信件，了解了信件的基本格式。
《小猫生病了》大班语言活动的说课教案设计
一、活动名称：大班语言活动——说课《小猫生病了》二、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 引导幼儿正确使用词汇，提高语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶3. 图片卡片4. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：教师出示小猫手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小猫的特征。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事《小猫生病了》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要内容，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
5. 拓展活动：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出故事中的场景或角色，并分享自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿关心他人。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，让其他幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区放置小猫手偶，让幼儿扮演医生，体验照顾生病的角色。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事课件、小猫手偶等道具，营造情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动讨论法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与讨论，提高表达能力。
3. 直观演示法：教师通过展示图片卡片、故事课件等，直观地呈现教学内容，帮助幼儿理解。
4. 实践活动法：让幼儿参与情景体验和拓展活动，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
七、教学内容：1. 故事《小猫生病了》的内容理解。
2. 学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 引导幼儿正确使用词汇，提高语言表达能力。
八、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《小猫生病了》的内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：引导幼儿学会关心他人，懂得在别人需要帮助时要伸出援手。
大班语言《小猫生病了》说课稿
大班语言《小猫生病了》说课稿《大班语言〈小猫生病了〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《小猫生病了》是一篇适合大班幼儿的语言故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，它主要讲述了小猫生病后，小伙伴们纷纷前来探望，用各自独特的方式表达关心的故事。
通过这个故事，幼儿能够感受到朋友之间相互关爱的重要性，同时也可以学习到不同动物的特点和一些简单的表达关心的方式。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中的小动物们是如何关心小猫的，了解不同动物的特点和行为方式。
例如，小狗送骨头，因为小狗喜欢吃骨头，它认为骨头是好东西，可以让小猫快点好起来。
（2）情感目标：引导幼儿体会朋友之间相互关爱的情感，激发幼儿关心他人的愿望。
当幼儿听到小动物们都去看望小猫时，能感受到这种温暖的友情，并且联系到自己的生活，懂得在朋友生病或者遇到困难时要给予关心。
（3）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，能够简单地复述故事中的情节，并且可以用自己的话表达对故事中友情的理解。
比如，幼儿能够说出“小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，因为它希望小猫吃了蜂蜜病就好了”这样的话。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和角色关系。
这需要幼儿能够清楚地知道小猫生病了，有哪些小动物来看望它，每个小动物都带了什么东西。
例如，在教学过程中，教师通过提问“谁第一个来看望小猫呀？它带了什么？”来帮助幼儿梳理故事的情节。
（2）体会朋友之间相互关爱的情感。
教师要引导幼儿从故事中的小动物行为中感受到这种情感，并且能够联系自己的生活实际。
比如，让幼儿说一说自己生病时朋友是怎么做的，或者自己会怎么对待生病的朋友。
1.3.2教学难点（1）引导幼儿用自己的语言完整、连贯地复述故事。
由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，他们可能会在复述时出现遗漏情节或者表达不流畅的情况。
例如，有的幼儿可能会忘记小蝴蝶来看望小猫时的情节，或者在描述小动物带的东西时表达不清楚。
大班语言《小猫生病了》说课稿
大班语言《小猫生病了》说课稿大班语言《小猫生病了》说课稿范文一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1、仔细观察图片，了解图片的内容；2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的.多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。
大班语言：小猫生病了
大班语言：小猫生病了第一篇：大班语言：小猫生病了大班语言：小猫生病了1．根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述故事的内容。
2．知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备1．幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2．挂图若干。
活动过程1．谈话导入，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
（开始部分）过渡：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。
它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。
可是，小兔子家离得挺远的。
提问：怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小结：小朋友给小猫想了很多好方法，相信它的好朋友肯定会来看它的。
2．理解信的基本内容。
（重点部分）过渡：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？教师出示信，引导幼儿观察。
（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（看懂的图用语言表达出来）你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？（重点理解第二、第三幅画）根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，幼儿从多个角度进行讲述。
3．读信。
过渡：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。
读信的时候要注意用“我“的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
提问：我们怎样来读这封信呢？讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
提问：小兔收到信后会怎么样？小结：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。
看，有那么多的好朋友都来了。
幼儿观察、讲述，好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？4．扩展经验。
（难点部分）过渡：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。
提问：你喜欢小兔吗？为什么？如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？（从自身生活经验出发进行讲述）小结：生病的人很孤单，需要朋友去帮助它，安慰它，有了朋友的关心，身体就会早日恢复健康。
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幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了
幼儿园大班语言活动的说课稿:小猫生病了
各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春，来自教师教育学院09学前一班。
今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。
但这种感受是因人而异，各不相同的。
生病，更是孩子们所害怕的事。
他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。
大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1.仔细观察图片，了解图片的内容；2．引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；3．感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的`重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。
同时把引导幼
儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。
作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1．了解信的基本格式。
2．图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。
我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。
我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。
惦记着我的朋友们。
小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观察图片。
引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。
教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。
如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。
请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。