最新PEP五年级下第四单元教案
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartB》(第1课时)教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part B》主要围绕复活节的时间展开，让学生学会询问和回答复活节的相关问题。
本节课主要学习复活节的日期以及一些传统活动，如彩蛋、兔子等。
通过本节课的学习，学生能够掌握复活节的相关词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于复活节这个西方节日，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引入复活节的背景知识，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握复活节的相关词汇，如easter, egg, rabbit,color等；能够理解并运用句型“When is Easter?”, “Easter is on …”来询问和回答复活节的时间。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述复活节的时间和传统活动，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习复活节的相关知识，培养学生对西方文化的兴趣和好奇心，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：复活节的相关词汇和句型。
2.难点：如何用英语描述复活节的时间和传统活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设复活节的氛围，让学生在真实的语境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作与复活节相关的课件，包括图片、视频等。
2.学具：准备复活节的道具，如彩蛋、兔子等。
3.课堂活动：设计多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入复活节的氛围，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“Do you know Easter?”, “What do you know about Easter?”，引导学生谈论复活节的基本知识。
PEP小学英语五年级下册第四单元教案
Unit 4 what are you doing ? 第一课时教学设计大树营小学杨秀琼一、教材分析1. 本单元以你现在正在做什么事情为主题，询问别人正在干什么，以及回答别人自己在做什么.掌握本单元要求的动词ing短语，如drawing pictures ,doing thedishes ,cooking dinner ，运用到句型what are you dong ?I am +ing，what is he/she doing ? He/She is+ing中去。
2. 动词ing形式的读音是本单元的难点。
3. 本单元计划6个课时完成教学任务。
二、学生分析本班学生学习对动词短语的学习兴趣较浓，但是学习方法掌握的不是很好，而这部分学习内容比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极学习，所以本课教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有利条件。
三、教学目标1. 能够听、说、读、写以下动词ing 短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner ,reading a book , answering the phone .2. 能运用句子“What are you dong ?I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并回答。
3. 通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
四、教学重、难点本课时需要重点掌握的五个动词短语的ing形式，能够理解句型“What are you dong ?”并能用“I am doing the dishes/…”回答难点是动词ing形式的发音。
五、教学准备1. 教师准备各种动词短语卡片，图片等。
2. 教师准备课件、磁带和录音机。
六、教学步骤1. 热身（Warm up ）（1）教师与学生一起边做动做边读动词。
五年级下册unit4的教案设计
五年级下册unit4的教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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pep小学英语五年级下册第四单元教案
9. 教师在与学生的交流中板书：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is Easter? It’s on April 5th this year. 学生回答练习。
1. 利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出适才显现的单词。学生说出单词后，教师从头呈现图片，查对答案。
2.
教师出示序数词的单词卡片，采纳开小火车的活动方式，由第一名学生举起卡片并高声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。X K b o m
(3)教师说：The first month，学生快速反映：January.教师说：February，学生说： The second month.依次操练。
(4)教师说：We know the first month is January,but the first day in January is？引导 学生回答：January lst. (January the first)
教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词， 并拼读此单词，又快又准确者获胜。
3．让学生一路背诵基数词1到30。
4．学生一路背诵1到12月份的单词，并快速反映说出其缩写形式。
5．师生对话。
（二）、新课呈现（Presentation）
1．Let's chant
和学生一路朗诵chant：
(2)同法教学“second”到“fifth”，同时写出相应的基数词，让学生认真观看， 自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
人教pep五年级英语下册Unit4教案(一)
Ss:Thin.
T:Yes.And what is this book?［教师拿起一本数学书问］
Ss:A maths book.［教师板书maths］
T:Yes.
教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音,学生模仿跟读。
(9)教师讲解句型。
—When is the sports meet? —It’sonApril 5th.［介词on用法讲解］
(10)学生利用句型创编对话。
(11)巩固练习。
8月1号 写作：_________ 读作：_____________
5月3号 写作：_________ 读作：_____________
通过学生讨论,教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解,拓展课外知识。
师生对话引出新课,同时也涉及到课文中的知识点,降低课文讲解难度。
分组合作,培养学生的互助合作精神。
教师的卡片展示实际上是师生间的互动,通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。
通过Activity检查学生对所授内容的掌握情况。
教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音,学生模仿跟读。
(3)学生模仿跟读两组单词,体会两组单词中th发音的不同。
Key sentences:—When is the sports meet? —It’s on April 5th.
通过场景的布置吸引学生的注意力,将学生逐步的带入课堂。
利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有利于帮助学生理解。
教师板书应遵循简单明了的规则。
人教版本PEP小学英语小学五年级的下册的第四单元复习学习教案.doc
PEP Book6 Unit4 A Let
’s talk
一、教学内容
A Let
’s try & Let
’s talk
二、教学目标
1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意;
2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够进行角色扮演;
，
twenty-first(21st)twenty-third(23rd)
，
thirtieth (30th)
●能够在语境中正确运用上述序数词
语音
●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则
●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范
第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)
第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)
第六课时:B(Read and write) C(Story time)
课前检测题：
1.找出划线部分发音不同的单词
A. lunchB. teacherC.sheep
3.能够在情景中运用句型When is April Fools Day?It' s on April 1st.
And Easter? It's on April5 th this year.询问并回答节日的日期;能够在
情景中运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）
人教版（PEP）小学英语五年级下册第四段元教案（5篇范例）第一篇：人教版(PEP)小学英语五年级下册第四段元教案人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?The 2nd lesson Specific vocabulary:无Specific target sentences: What are you doing? I am…电话中用句型“This is…”自我介绍。
Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。
Source of material:挂图、词卡、电话、录音带、课件。
Assumptions:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。
Step 1 Warm--up(热身)⑴唱一唱教师播放C部分L et’s sing 部分的歌曲“What are you doing ”的录音，请同学跟着录音唱歌曲并做动作。
激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）⑵ Free talk 教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的“I am …”句型.说出完整的句子。
让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。
也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes.(设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）Step 2 Presentation(新课呈现)⑴Let’s try（试一试）① 教师出示Let’s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。
②听录音，完成Let’s try’设计意图：让学生对新句型在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 4优质教案Period 3Part A Let’s spell本课是第四单元A部分的Let’s spell环节。
此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen，circle and say.”和“Choose，write and say.”三个部分。
第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
第二部分通过听音圈词活动，巩固学习th的音形对应关系。
第三部分要求学生选择句子并在单线上完成抄写活动，做到书写规范与正确。
知识目标1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ð/的发音规则；2．能够根据th的发音规则读出生词；3．能够按照th的发音规则拼写出单词；4．能够在单线上抄写句子，做到书写规范与正确。
能力目标1．培养学生善于发现规律、归纳总结的能力；2．锻炼学生的观察和分析能力。
情感目标帮助学生养成自主学习的好习惯。
教学重难点1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中发/θ/或/ð/的发音规则；2．能够根据th的发音规则读出生词。
老师通过给字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，自主总结出发音规律，并做到举一反三。
接着，老师播放音频，学生反复跟读与模仿。
老师在教学过程中主要起引导和修正的作用。
多媒体课件、写有句子的纸条。
Step 1：Warm-up老师播放第三单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ch和sh标记红色或加黑。
学生看着歌词跟读。
歌词：Teacher，teacherWhat’s for lunch today?Chicken or fishChicken or fish.I love chicken，HOORAY!通过播放歌谣并看着歌词跟唱，复习上一单元的语音知识，强化ch和sh的音形对应关系。
PEP新版英语五年级下册Unit 4 教学设计
《Unit 4 When is Easter?》 C Story time 教学设计教学目标1.学生能够在图片和英语对话的帮助下理解并讲述故事内容。
2.能够通过简单的排练之后，在教师的辅助下表演故事。
3.教育学生养成不懈努力的习惯，因为熟能生巧（P ractice makes perfect）。
学情分析对于小学五年级学生来说，他们已经有了一定的英语基础，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有不错的反应。
学生学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。
学生对日期的表达还不够流利。
教学重点1.能读懂“Story time”部分的故事内容。
2.能将故事表演出来。
教学难点学生英语综合运用的能力。
教学准备教师准备多媒体课件、头饰。
教学过程一．课前热身1. Free talk.复习前面三个单元学过的重点句型。
2. When is your birthday?句型的操练。
3. Sing a song: When is your birthday?【设计意图】给学生营造一种学习英语的良好情境和氛围。
二．新授1.教师播放Zoom 练习唱歌的视频，然后抛出问题：Z oom 在干什么？它为什么这么刻苦的练习唱歌？头脑风暴让学生猜原因。
2.教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题，W hen is the singing test?【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意。
3.出示课件，逐步讲述故事。
(1)出示第一幅图片。
播放录音，讲解重点单词worry，practice和perfect。
(2)出示第二至四幅图片，让学生边听录音，边感受Zoom的心情。
(3)Zoom一再的拒绝朋友的邀请，最终的singing test的结果怎么样呢？先让学生猜测Zoom参加歌唱比赛的结果，然后出示图片，播放录音，教师做祝贺的动作，让学生理解意思，并做出Zoom非常高兴去游泳的表情。
PEP人教版五年级英语Unit4_What_are_you_doing教案
Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。
二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
新版PEP五年级英语下UNIT4教案
新版PEP五年级英语下UNIT4教案第一篇：新版PEP五年级英语下UNIT4教案2014-2015学年下学期英语学科备课设计人：任教年级：五任教班级： 1 第周第课时总第课时课题名称：Unit4 When is Easter?一、教学内容与目标1．教学内容：A.Let’s try Let’s talk 2．教学目标：a．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。
b．能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各种节日所在的日期。
d．了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．难点:a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b.具体日期的表达及读法。
三、课前准备1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关PPT课件四、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。
(2)Free talk：T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
(复习前面所学节日并过渡到新知)2．呈现/操练（Presentation/Practice）(1)学习新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.课件展示愚人节及复活节相关图片c．带读句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？d．教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
最新版pep五年级下册unit4教案
五年级英语学科第四单元第 3 课课题Unit4 When is Easter? (PartA Let’s spell)教时数 3教学目标1、能了解及会发字母组合th在单词中的不同发音。
2、能听出字母组合th的音并写出有关的单词。
3、理解书上重点句子某月某日做了什么事情，如Their eyes are open on April 26th.教学重难点教学重点：1、辅音字母组合th的发音2、正确书写四会单词与句子教学难点：句型：Their eyes are open on April 26th. 的掌握及强调在明确的日期前要用介词on。
教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学设计一、课前热身（Warm-up）1、Review these words: one ,first···（基数词与序数词教师可与同学们分开说）2、Read let’s talk p41二、新课呈现（Presentation）（一）Learn“Let’s spell”.新课标第一网1. Read listen and chant.: th(注意让学生听懂不同的发音)2. Listen，circle and say.mother maths father thin brother fifththis birthday there three that thirdCan you read the words by yourself?3. Choose , write and say. (可选上)三、趣味操练(Practice)Read and write: Two new kittens1．Ss: Read the passage Try to translate the sentences and finish Read and match2. 老师讲评并反复重复句型They have white fur on April 21st....四、巩固延伸（Consolidation & Extension）一. 圈一圈，读一读。
PEP小学五年级英语下册第四单元教学设计
PEP小学五年级英语下册第四单元教学设计Unit four When is Easter ?一、教学内容教材PartA.B Let’ learn 序数词句型When is Grandpa’s birthday ? It is on…….(date )二、教学目标听、说、读、写序数词，并能在语境中使用序数词。
三、教学重难点1.学习在基数词的基础上转化为序数词的构词法及缩写形式。
2.特殊形式的序数词的学习。
四、教学用具视频PPT五、教学步骤1.revision复习12个月份及句型When is_______? It is in_____。
设计意图：运用核心句型复习12个月份，既巩固了所学知识，又激活本节课要学的内容。
2.Presentation猜节日引出日期的表达需要使用序数词；名次的排序也需要序数词。
（设计意图：由猜谜语引出4月1日是愚人节。
如何用具体的日期来表达节日，而不是以前学过的某个节日在某月的表达，让学生意识到日期的表达需要序数词。
序数词学习步骤*基数词与序数词的区别（概念区别）*基变序，有规律；1.2.3特殊记，词尾各是t,d,d.first second third*th 4加起。
从4起，一般情况下，在基数词的词尾加th 变成序数词。
* five .twelve 是俩好兄弟，词尾ve 变f ，再加th 莫忘记。
fifth twelfth*8去t ，9去e 词尾加上th .eigth ninth*以y 结尾变ie ，再加th 莫忘记。
twentieth thirtieth fortieth fiftieth sixtieth ---*若是遇上几十几，只需个位变序数twenty- first twenty-third forty-fifth*序数词记忆口诀基变序，有规律；1.2.3特殊记，词尾各是t,d,d.th 4加起。
8去t ，9去e 词尾加上th .词尾ve 变f ，再加th 莫忘记，five .twelve 是俩好兄弟。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
新版PEP五年级英语下UNIT4教案
新版PEP五年级英语下UNIT4教案第1 课时课题名称：Unit4 When is Easter?一、教学内容与目标1、教学内容：A、 Lets try Lets talk2、教学目标：a、能够听懂并选出Lets try 部分所谈论的月份。
b、能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? Its on April1st、When is Easter/…Day?Its on…、c、了解各种节日所在的日期。
d、了解中西方主要节日及其文化背景。
二、教学重、难点1、本课时的教学重点是句型：When is April Fools Day? Its on April1st、When is Easter/…Day?Its on…、2、难点:a、学生学会询问节日以及回答别人的询问。
b 、具体日期的表达及读法。
三、课前准备1、教师准备节日图片。
2、相关PPT课件3、标有12个月份的大转盘。
四、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：Its January/ April、等。
(2)Free talk：T: Hello,、、、When is New Years Day?S1: Its in January、T: 、When is Childrens Day? S2: its in June 、等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
(复习前面所学节日并过渡到新知)2、呈现/操练（Presentation/Practice）(1)学习新句型：When is April Fools Day? Its on April1st、 When isEaste r/…Day?Its on…a、由Free talk引出新句型：When is April Fools Day? When is Easter？b、课件展示愚人节及复活节相关图片 c、带读句型：When is April Fools Day? When is Easter？d、教师放Lets talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。
【最新】人教PEP五年级英语下册Unit4 精品教案
Unit4 精品教案一、教学目标与要求1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景中进行运用。
2、了解C 部分的故事内容。
二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am…２、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
三、课前准备１、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。
２、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。
四、教学步骤１、热身教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。
２、预习（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try教师放该部分的录音，让学完成听音选图。
3、新课呈现Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。
请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。
（2）学生五人一组。
教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am…（5）教师放Let’s talk 部分的录音，学生跟度。
（6）出示Let’s talk 中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。
PEP小学英语五年级下册第四单元教案带三维目标
Unit 4 What are you doing? （1）课型：词汇教学教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。
能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
过程与方法：在熟练掌握五个动词词组的基础上，用进行时态对五个动词加以操练。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写教学方法与手段：游戏教学法教学准备：词组卡片、录音机及磁带教学过程：Period 1一、Warm—up (热身)（1）Greeting.(2) free talkT: We had a good time in winter holiday .What can you do in winter holiday?Ss: I can cook the meals.(3)在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。
（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。
二、Presentation (新课呈现)(1)．Let’s learn1.）教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语，问学生：T: When do you draw pictures ？引导学生回答：I draw pictures in the afternoon。
将draw pictures卡片贴在黑板左边。
2）同样的方法教学其他动作短语3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。
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Unit 4 when is Easter第一课时一、教学目标1.能够听、说、读、写1～5序数词及其缩写形式。
2．能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
二、教学重难点1．重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
2．难点：序数词的构词法及缩写形式。
三、教学准备录音机，多媒体课件，日历表、月份、四季、序数词卡片等。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1. Sing the song The twelve months.2．游戏-What's missing?教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
3．让学生一起背诵基数词1到30。
4．学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
5．师生对话。
（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's chant和学生一起朗读chant：2．Let's learn(1)教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year?学生回答：Twelve.教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写诙词。
在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
(2)同法教学“second”到“fifth”，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。
整十去y 改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。
其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
(3)教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
(4)教师说：We know the first month is January,but the first day in January is？引导学生回答：January lst. (January the first)向学生解释日期的表达法、：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
(5)借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
(6)课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April.四月份有一些特别的节日。
Look! April Fool's Day and Easter.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。
然后教师提问：This is the first day of April. April Fool’sDay is on April lst. How about Easter? Can you tell me?引导学生回答：It's on April 5th.然后学生跟读，教师板书。
跟读完依次显示Let ‘s learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期。
(7)学生齐读这些日期。
(8)活动：开火车(9)教师播放Let -s learn录音，学生听，然后跟读课文。
3．Ask and answerT:There are many special days in a year. -年里有许多特殊的日子。
Look!教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。
先引导学生复习：English test，maths test，singing contest，school trip，Miss Chen -s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。
如：When is the English test? It's on November 2nd.(三)、巩固与拓展（Consolidation and extension）1．活动：盘点自己最喜欢的节日教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is ...Day?学生回答，答对者教师给予加分。
然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。
New Year's Day is on Jan. lst.China's National Day is on Oct. lst.Children's Day is on Jun. lst.Tree Planting Day is on Mar. 12th.Teacher-s Day is on Sept. lOth.Easter is on April 5th.最后，教师问：What-s your favourite day?让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。
2．游戏——跋山涉水学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。
例如：A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It -s…→E. When is China's National Day? It's…(四)、家庭作业（Homework）五、板书设计Unit 4 when is Easter?one first 1sttwo second 2ndthree third 3rdfour fourth 4thfive fifth 5th序数词在使用时，通常前面要加定冠词the;但是如果序数词前出现不定冠词a或an时，则表示“再……”“又……”。
We'll go over it a second time.我们得再念第二遍。
We’ve tried it three times. Must we try it a fourth time?我们已经试过三遍了，还必须试一次（第四次）吗？另外，基数词也可以表示顺序。
只需将基数词放在它所修饰的名词之后即可，不需要添加定冠词。
如：the first lesson-Lesson One第一课the fifth page-Page five第五页the twenty-first room-Room twenty-one 21号房六、教后反思本节课的重点是序数词的认读。
由于我们刚学过英语月份的表达法，因而从复习月份开始，引入序数词比较自然，也符合学生的认知规律。
而围绕着操练序数词所设计的各种活动，不仅让学生在模仿实际的情境中巩固了所学的语言知识，而且提高了学生运用序数词来解决实际问题的能力。
第二课时一、教学目标1．能正确询问并回答节日所在的日期。
2．能听懂、会说There are some special days in April. It -s on April 5th this year.等句子。
二、教学重难点1．重点：掌握日期的表达。
2．难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。
三、教学准备录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1．开火车：复习日期表达法，如：Jan. lst，Feb. 2nd，Mar. 3rd，Apr. 4th，May 5th... 2．活动：话说节日以问答的形式来盘点各月份的节日以及节日的具体时间。
先由教师和学生示范：T:What's your favourite holiday?Sl:New Year's Day.T:When is New Year-s Day?Sl:lt's on January lst.3．活动：看图联想节日活动方式：教师出示以下场景，如：复活节兔子、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等，要求学生看图抢答具体的节日。
猜对后，全班进行问答练习。
如：When is ...Day? It's on...（二）、新课呈现（Presentation）1．Let‘s try(1)请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
(2)教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
2．Let‘s talk(1)敖师询问学生：What day is it today?和What month is this?，学生回答后，教师出示4月份的日历说：It's April now. There are some special days in April.然后自问自答：What are they? They are April Fool‘s Day and Easter.然后请学生重复April Fool-s Day and Easter数遍，教师继续说：There are some special days in May. What are they? Please tell me.引导学生说出五月份的重要节日：May Day, Mother-s Day。
最后解释special days的中文意思，并带领学生齐读句子：There are some special days in April. There are some special days in May, too.They are April Fool's Day and Easter. They are May Day and Mother's Day.(2)解释in和on的用法区别。
T:Easter is in April. April Fool's Day is in April,too.Easter is on April 5th. April Fool's Day is on April lst.Can you tell me the difference between in and on?引导学生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天前。
并让学生说出May Day,Mother's Day所在的月份和具体时间。
如：May Day is in May. May Day is on May lst.Mother's Day is in May. Mother's Day is on the second Sunday of May.(3)教学It ‘s on…this year.教师指着五月份第二个星期天对学生说：It’s on May llth this year.让学生明白thisyear的意思，并让学生举一反三。