普通话朗读的重音表达技巧

普通话朗读的重音表达技巧

朗诵时，只有词句的轻重分明，重点才突出，语气才生动，意义才清楚。

一、什么是重音——在朗诵或说话中，根据表情达意的需要，对某些字、词、句加以强调和突出，使这些字、词、句听起来格外清晰、醒目。例：他是谁？他是我弟弟。

重音的作用——重音是句子的精华所在。重音处理得越精当，语言表达才越明确。使朗诵语言抑扬顿挫，富于变化，增强语言吸引力。

同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化。如：这是我的书。

二、重音的类型:语法重音、逻辑重音、感情重音

（一）语法重音：有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①短句里的谓语部分常重读：

风停了，雨住了，太阳出来了。

②定语常重读：

家乡的桥我梦中的桥。

西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。

③动词或形容词前的状语常重读：

为了看日出，我特地起个大早。

小草偷偷地从土里钻出来。

他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来。

④补语常重读：我上小学的时候，日子过得很苦。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

⑤有些代词也常重读：这就是我——一个共产党员的自白。他什么也没有看见。

提醒：如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。

（二）逻辑重音——逻辑重音也称强调重音，根据作品的逻辑要求，在语句中为了突出重点而确定的重音。逻辑重音的分类：突出句子关系的重音、突出修辞色彩的重音。

（1）突出句子关系的重音——意在表现不同语法关系，以强调句子的内在逻辑关系（并列关系、对比关系、呼应关系、递进关系、转折关系）

例1：骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”（《骆驼和羊》）（对比关系）

例2：阳光虽然为生命所必须，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。（13号作品《海洋与生命》）（转折关系）

例3：艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。（《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》）（并列关系）

（2）突出修辞色彩的重音——意在鲜明体现某些修辞现象，体现文章旨意（比喻、比拟、借代、夸张、双关、仿词、反语、婉曲、排比、层递、反复、顶真、对比、摹状、设问、反问……）

例1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（《春》）（反复）

例2：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（《我的“长生果”》）（排比）

例3：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（《井岗翠竹》）（顶真）

例4：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（《丰碑》）（反问）

（三）感情重音——由于感情表达的需要，对某些词或词组等加以感情色彩的强调。它是由于情绪激动而形成的重音。

语句在什么地方该用强调重音并没有完全固定的规律，而是受说话的环境、内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。例：

我去过上海。（回答“谁去过上海”）

我去过上海。（回答“你去没去过上海”）

我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）

在朗读时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，联系上下文，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能较快较准地找到强调重音之所在。

逻辑重音（或感情重音）同语法重音有时是一致的，有时则是不一致的。当几者不一致时，语法重音服从逻辑重音（或感情重音）。

三、重音的表达技巧P169（略）

弱中加强重读法、实中有虚轻读法、张弛快慢变化法、停连得当顿挫法、化妆润腔夸张法

四、重音练习《囚歌》

五、朗诵欣赏《囚歌》、《你的祖先叫炎黄》（可用课间时间）