江苏省幼儿园园长岗位培训
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
⑴大型玩具、运动器械配备达不到标准的80%。
⑵大型玩具、运动器械配备质量较差，存在安全隐患。
⑶无阴雨天活动场地和设备。
5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。
⑴班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新，符合幼儿年龄特征和使用要求，能有效使用各类设施设备。
⑴各班均有符合《省学前教育条例》精神和幼儿园课程规要求的一日活动方案，活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作。
⑵挖掘本地区自然、社会、文化等教育资源，通过多种形式对幼儿实施教育。
⑴大多数班级一日活动方案不符合《纲要》和《条例》精神，不符合幼儿年龄特点和游戏活动为主的教育要求。
⑴40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。
6.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；坐、行、读、写姿势正确；活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。
⑴重视幼儿生活能力与习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准，。
⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。
⑴30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。
⑵30%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点。
⑶网络教育资源严重不足，现代化教学设备使用率低。
7.幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。
⑴幼儿图书数量达标、品种丰富（幼儿自带图书不包括在），复本不超过3本。
⑴园长无幼儿教师资格。
某省幼儿园园长跟岗实践培训活动之园长报告(PPT32页)
合格园长的标准
具备经营和管理能力 （管理的载体——教师员工）
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二、 幼儿园管理的内容
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五、管理的核心是投资效益的保 证，以及管理团队的能力。
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园长管理的一大要义：
通过教师来获得结果
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三、 幼儿园谁在管
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2、经营和管理的关系
园长资格培训心得体会8篇
园长资格培训心得体会8篇心得体会是可以促进我们不断思考进步的感受性材料，合理的观点是心得体会的中心，这是其中最为重要的部分，这样写心得体会才是有意义的，下面是为您分享的园长资格培训心得体会8篇，感谢您的参阅。
园长资格培训心得体会篇1通过学习，我对“如可管理好幼儿园”做了深刻的思考。
体会到幼儿教育，是人生最初的阶段，它是一个奠基阶段，它的重要性不仅仅为他能顺利入小学打基础，更重要的是为他一生的发展打基础，如何管理好幼儿园，实现促进幼儿基本素质的全面发展，是幼教管理者的重要任务。
如果我是一园之长，就应该知道肩负的重任，在幼儿园的教改和管理中，博采众长，一方面要重视安全责任、后勤服务、卫生保健和玩具设施等硬件建设，更重要的是狠抓另一方面，那就是教师队伍的管理。
同样，在幼儿园这一个群体中，有两个重要的角色。
一个角色是：一群女教师，情感丰富，细腻，情绪易波动;另一个角色是：一群孩童，天真活泼、优质好动，缺乏自我能力。
双重的“单纯”被管理角色，给管理者的创新管理带来一定的挑战。
如果把管理者和被管理者比作为一对主、客体的对应关系的话，如何使客体主动同化、内化主体的目标要求，使主体自主、自省的接受客体反馈过来信息，使之在管理事件中真正做到：以人为本，唤醒生命活力，服务主体发展，成就高素质现代化优质管理。
假设我是幼儿园主要管理者，我将从以下方面开展工作：一、实现特色办学，提高教师素质，幼儿园办园力求使幼儿的教育教学与大中城市接轨，深知特色办园是立足之本。
注意引入先进的特色教学，带领教师外出学习新教材、新教法。
让她们接受新知识、新理念，提高她们业务素质，提高办园档次。
二、设计特色教案。
要求教师遵照国家的教育方针和政策，遵循幼儿教育的基本规律，依据特色根据班级幼儿的实际情况，去思考，去探索，去创造，去最大限度地发挥自己的聪明才智，找出幼儿教育的规律，设计个性教案。
把握课程生成和演变的灵活性、教育的情景性、师生交往和影响的交互性，给教师一个有利于发挥积极主动性，独立自主的空间，让她们成为教学的主人。
幼儿园跟岗总结范文
幼儿园跟岗总结范文为促进幼儿园园长队伍专业化持续发展，为造就一批业务精湛、治园有方的高素质领导队伍，为推动学前教育发展，梅江区20xx年幼儿园园长任职资格培训进行了跟岗研习活动。
11月17日，在梅江区发展中心的老师们的带领下，第五组学员来到了梅江区萍聚幼儿园开展为期15天的跟岗研修培训活动。
萍聚幼儿园唐园长为大家介绍了园本文化、园所课程、教研活动、后勤管理、园所管理及教学等核心经验、教育教学管理经验以及教研如何落实到实处等方面内容。
为跟岗的园长们管理提供新思路和新方向，直观感受了萍聚幼儿园校园爱文化及精细化管理模式。
余艳艳园长是萍聚幼儿园的'执行园长，她就本次跟岗研习进行了总结，激励大家要学以致用，把专业知识应用于实践工作中，提高自己的专业能力，不断成长，共同提升幼儿教育品质。
最后，班主任郭老师强调：幼儿教育任重而道远，需要用心、用爱并持之以恒地去做，因地制宜、学以致用方能有成效。
在萍聚幼儿园园务班子带领下，学员们参观了幼儿园整体环境的布局，楼梯墙面的环境设置、室内外场地和各个功能场室，一角一落都能感受到环境是儿童主动学习的媒介，是重要的课程资源。
跟岗第一天，学员们不仅收获了友谊，更明确了自己努力的方向。
研究的力度和深度会不断的延续下去，我们会珍惜上级领导和萍聚幼儿园提供的高品质平台，工作做到实处，为个人成长和所在园所的可持续发展而努力！我有幸分配到贵溪市金苹果幼儿园为期一周的跟岗培训学习。
这是一所多次被评为省级示范性的民办幼儿园，管园长亲切接待我们，在她的精心策划下，这次跟岗培训活动安排得井井有条。
首先带领各位园长参观幼儿园环境，介绍园所基本情况，并安排优质课的评选教研听评课活动，进行研讨和反思，还在关于教学与保育方面做了专题报告。
金苹果幼儿园优美的环境、先进的管理理念、规范的管理流程、丰富的教研活动、和谐的家园工作都给我留下深刻的印象，现简单地谈谈一周来的心得体会。
体会一：环境创设方面在幼儿园环境上处处体现幼儿园规范化以及人文化的管理，园内整洁优美、绿草茵茵，有令人愉悦的宽松氛围，无论是室内、室外环境都突出以幼儿为本的理念。
幼儿园管理(园长培训) PPT课件
育指导纲要》为指针，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展， 聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出 重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建 设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真 正使每一位幼儿健康、快乐地成长。 • 二、工作思路 • 2011年幼儿园工作思路是：认真贯彻《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》》和《幼儿园教育指导 纲要》，以“发展孩子、服务家长，成就教师”为教育理念，围绕安全工作一条主线，突出金蒙早教 及英语特色教育，抓好园所文化、教师队伍、家长、社区工作三项建设，规范管理，突出特色，促进 均衡，优质服务。努力“营造一个家的氛围,,让每一个孩子健康快乐地成长”。 • 三、主要工作目标 • （一）规范管理。, 增强教职员工对幼儿园发展前景的信心。创新幼儿园管理机制，继续进行人性化 管理。 • （二）强化队伍。完善师资队伍培养机制，加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养,全体教师参与 评价课程实践，加强教研。加强保育员业务培训。并进行年度考核 • （三）突出特色。以保教并重为前提，在丰富幼儿一日活动内容，强化幼儿日常行为规范上下功夫， 在英语教学、蒙氏教育及美术教育等特色教学上有所突破。 • （四）优质服务。进一步树立服务思想，落实安全责任与措施。 • （五）家园共育。召开期初和期末家长会，继续家访和家长开放日活动的开展。 • （2）加强生活护理和消毒制度的执行，加强检查、督促。 • （3）继续加强对卫生保健工作的管理。认真落实《幼儿园食品一日流程管理及考核办法》，加强食 品从采购、入库、制作、入口等环节的管理，杜绝食品浪费。严格把好食品的卫生关和流失关。
园长岗位培训心得体会7篇
园长岗位培训心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园园长任职资格培训心得
幼儿园园长任职资格培训心得淇县朝歌街道阳光幼儿园冯广云幼儿园创办至今已经八年有余了，参加过无数次的学习与培训，每一次的学习对我来说都是个自我反思的过程。
每次的学习也让我从中悟出了一些道理，并总结、反思，从而得到灵魂的净化。
说起灵魂的净化，或许各位觉得我有些夸大其词，但是请您想一想，当无数个教育权威和专家们将自己积累多年的优秀理论以及他们在教育道路上成功和失败的经验倾囊而授时，我们是不是茅塞顿开？是不是豁然开朗？是不是心有所悟？是不是被他们的精神所感动呢？这次我有幸参加全市幼儿园园长任职资格培训活动，这次的学习也带给了我很大的触动。
从一名教师的个体教育角度到园长纵观全局的管理角度，我深深的领悟到了幼儿教育如天的广、如海的深。
因为全程封闭式管理参，所以更清晰地体会到此次培训主办方——市教育局的用心良苦。
从2010年11月2日温总理到北京两所幼儿园的参观开始，我国的学前教育被国人所高度重视。
11月21日国务院颁发《关于当前发展学前教育的若干意见》，12月1日国务委员刘延东主持召开全国学前教育电视电话会，12月3日温总理主持召开国务院常务会议，研究部署学前教育工作等。
以上种种说明我们的使命刚刚开始，应该更加的努力。
十天的学习，听取了河南省濮阳市实验幼儿园刘园长内容系统、完善的讲座，从行政层面、方针政策引入，拓宽视野最终又回归幼儿园，回到幼儿的核心即课程中。
让我深刻体会到作为一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放远，要有眼力，需要把握好大方向，国家的方针政策，时代的发展，才能引领教师树立正确的教育信念，认识教育的本质，从而更好的担当教育的责任。
作为一名优秀的园长，要有先进的办园理念，要倾心于孩子的今天，还要着眼于孩子的未来。
关于管理理念是，让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长。
专家孟俊红专题《教育法制基本理论》，内容丰富，针对性强，让园长们受益匪浅。
我们基层的幼儿园没有重视教育法制，市里的园长就做到的这点我们应该学习借鉴。
幼儿园园长岗位培训学习心得体会(共20篇)
幼儿园园长岗位培训学习心得体会（共20篇）篇1：幼儿园园长岗位培训学习心得体会9月15日，我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习，在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座;参观了皇家国际幼儿园以及玉林市幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。
通过国培计划，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想，观念的洗礼。
首先，在培训学习和参观，考察过程中，使我真正了解什么事教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。
玉林市幼儿园苏蔚园长说得好，没有满意的员工就没有满意的客户。
苏园长的管理是：他以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。
以情感人，关心员工的工作和生活。
他在组织培养中肩负双重身份，急用好自己的智慧，管理好幼儿园他大的智慧，激发交工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。
打造一充满生机和情趣的现代幼儿教师。
由此可见，有了号员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。
讲座很明确你的给我们提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子，家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，侯老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，更让我深刻的意识到幼儿园校园安全的重点和难点，由来至园外的、也有来自园内的，有灾的，也有祸的，通过最大努力把安全伤害降到最低点，特别是近期，校园血案频发生。
幼儿园园长培训心得总结
幼儿园园长培训心得总结幼儿园园长培训心得总结范文五篇幼儿园园长是我国学前教育发展中最为关键的一个领导群体,这个群体的素养和水平在很大程度上决定了幼儿园的教育水平及各项大政方针的落实质量。
下面作者给大家整理的幼儿园园长培训心得总结范文五篇，期望大家爱好!幼儿园园长培训心得总结范文111月25日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地掌控国内外学前教育发展的趋势、掌控学前教育政策、了解幼儿园的发展计划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展园长专业知识结构的主旨，我非常荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参加了由国家幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培计划(20_)普惠民办幼儿园园长短时间集中培训”项目，走进了东北师范大学这座美丽的校园。
在培训中心领导、老师们的精心安排下，为期十天的培训活动组织周密、管理严格，容量大、节奏快、培训情势多样，有专题讲座、体会交换、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。
一、做好定位，找准我园发展的未来之路;11月25日的开班仪式拉开了本次培训的序幕。
接下来是紧锣密鼓的学习行程，第一是广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教育”有了进一步的知道，也激发了我对本园办园理念和特点建设的摸索。
当天下午，幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队伍建设与培养的实践计策”的专题讲座，柳教授用丰富的经历、风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养论述得淋漓尽致，也使我们对学前教育的未来充满了信心，我想我县的学前教育三年行动计划已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素养培养。
二、抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量。
幼儿园园长培训方案五篇
幼儿园园长培训方案五篇培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。
基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
看看幼儿园园长培训方案五篇，供您品鉴。
幼儿园园长培训方案120--年-月-日至12月-日，我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。
这次培训，让我感悟颇多。
首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。
园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。
其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。
作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。
尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。
对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。
作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。
这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。
幼儿园园长证培训心得体会汇总5篇
幼儿园园长证培训心得体会汇总5篇幼儿园园长证培训心得体会篇111月27日，我参加了全县幼儿园园长培训，我聆听了两位幼教领域领军者的精彩讲座，实验幼儿园冷丹丹主任《如何有效进行课堂观察》。
安口镇中心园杨玉凤《对园本教研的思考》。
她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、观察教学课堂对教师的重要性。
本人认为课堂观察是一种改进课堂教学的有效方法，它有明确的目标者性，计划性。
课堂观察与记录是让我们听课者和评课者消除了很多疑虑，因为它所关注的问题不再是对教师的评价，不再是为教师的教学划分等级，它指向的是学生课堂学习的改善，课堂观察的过程是合作关注学习，研究学习和促进学习的过程。
它旨在提高课堂效率。
明白了这点，对今后的评课有了明确的引领，有了很大的作用。
二、反思课堂教学观察的不足之处。
课堂教学观察的内容：1、教学活动，过程，课型特点；2、活动时间与学生积极投入活动的时间长度；3、学生完成的主要学习任务及其使用的主要学习策略；4、教师提问的类型和学生回答的机会，内容与方式；5、同伴、小组活动的方式，所作回应，所作语言，小组的活动；6、师生，生生之间的交往关系等。
通过学习课堂教学观察的内容，本人认识到今后要由观察他人课堂中去反思自己的教育理念、教学行为，从感悟中去提升自己的教育能力。
以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况，教师的教学业务能力等。
然而，在课堂上我们更多忽略了探讨师生互动与教育成效之间的关系；观察学生的态度及其行为表现（如投入学习或非投入学习）；课堂观察不清，很显然，由于听课目的不明确，加上课堂观察的技术或策略不明确，更无法有效进行听课活动。
，而课堂观察要求我们更多是把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，课堂教学有四十分的过程，投入越多产出也就越多。
即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。
幼儿园园长培训心得体会(集合15篇)
幼儿园园长培训心得体会(集合15篇)幼儿园园长培训心得体会1为促进我区教育事业的持续发展，大力加快教师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，启动了中小学幼儿园名师(名校长)培养工程，本人经过培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了自己的认识，有了许多的收获。
作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。
一、存在问题1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。
2、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发能力。
更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。
其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。
教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。
在具体的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。
3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。
课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的'研讨方向、内容，进行深入的研究。
江苏省人力资源和社会保障厅关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》的通知
江苏省人力资源和社会保障厅关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江苏省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2009.09.14•【字号】苏人社（R）通〔2009〕29号•【施行日期】2009.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】劳动用工正文关于印发《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》的通知苏人社（R）通〔2009〕29号各市人事局、教育局：根据国家关于事业单位岗位设置管理政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省幼儿园、中小学、中等职业学校实际，我们制定了《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》。
现印发给你们，请认真贯彻实施。
江苏省人力资源和社会保障厅江苏省教育厅（原江苏省人事厅代印）二〇〇九年九月十四日江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。
（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。
专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。
幼儿园各岗位安全职责培训
在幼儿园中，安全是重中之重。
每位员工都应当明确自己的安全职责，以确保幼儿在园期间的安全和健康。
以下是2024年幼儿园各岗位安全职责培训的内容：一、园长安全职责1.园长是幼儿园安全工作的第一责任人，全面负责幼儿园的安全工作。
2.制定并实施幼儿园安全管理制度和应急预案。
3.定期组织安全检查，及时消除安全隐患。
4.组织全体教职工进行安全培训，提高安全意识。
5.负责与家长沟通，传达幼儿园的安全政策和措施。
二、副园长安全职责1.协助园长落实安全管理制度。
2.负责日常安全巡查，监督各部门安全工作的执行情况。
3.组织安全演练，提高教职工和幼儿的安全应急能力。
4.协助处理突发事件，确保幼儿和教职工的安全。
三、保教主任安全职责1.负责指导教师在教育教学活动中渗透安全教育。
2.监督班级安全计划的实施，确保安全教育落实到日常教学中。
3.定期检查班级安全记录，确保安全问题得到及时处理。
4.组织教师进行安全知识的学习和交流，提升教师的安全教育水平。
四、班级教师安全职责1.负责班级日常安全管理工作，确保幼儿在园期间的人身安全。
2.组织幼儿进行安全知识的学习和游戏，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.定期检查班级内的设施和玩具，确保无安全隐患。
4.负责幼儿的接送安全，确保幼儿被正确地接走或送到。
五、生活老师安全职责1.负责幼儿的生活护理，确保幼儿的饮食安全和卫生。
2.监督幼儿的午睡情况，确保午睡安全。
3.定期检查幼儿的衣物和书包，确保无危险物品。
4.协助教师组织安全活动，教育幼儿掌握基本的安全技能。
六、保安人员安全职责1.负责幼儿园的安全保卫工作，确保幼儿园的财产安全。
2.严格门卫管理，禁止无关人员进入幼儿园。
3.定期巡查幼儿园周边环境，排除安全隐患。
4.熟练使用消防器材，在紧急情况下能够迅速应对。
七、厨房工作人员安全职责1.严格执行食品安全管理制度，确保幼儿的膳食安全。
2.定期检查厨房设备，确保无安全隐患。
3.做好厨房的卫生工作，防止食物中毒。
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料
幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料一、《现代幼儿园经营与管理》部分1. 《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容有哪些？答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。
（2）保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。
2．简述幼儿园园长如何提高领导艺术。
答：（1）作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
（2）把握好分寸，掌握好尺度。
（3）坚持原则，注意灵活。
（4）激励进取，安抚落后。
（5）自信有为，敢于无为。
（6）管理有法，管无定法。
3.简述办园理念的内涵及其建构的途径。
答：办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点.办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象.办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。
途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念4.对“园长既是领导者、管理者，又是教育者”的观点如何理解。
答：（1）幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。
优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。
（2）幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。
园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。
所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。
（3）保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。
5. 幼儿园公共关系管理的内涵以及客观对象是什么？答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；（2）公共关系是一种新的管理职能;（3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系。
幼儿园园长任职资格培训
幼儿园园长任职资格培训
随着社会发展和家长对幼儿园教育的重视程度不断提高，幼儿园园长的角色也变得越来越重要。
作为幼教行业的领导者，园长需要具备一定的教育理论知识、管理经验和教育实践能力。
因此，幼儿园园长任职资格培训非常重要。
幼儿园园长任职资格培训主要包括以下内容：
1. 幼儿园教育政策法规知识：了解幼儿园相关政策法规，包括学前教育相关法律法规、教育部门管理规定、卫生标准等。
2. 幼儿园教育理论知识：包括幼儿心理学、幼儿认知发展、幼儿教育方法、幼儿教育评估等知识。
3. 幼儿园管理知识：包括幼儿园的组织结构、岗位职责、人员管理、财务管理、食品卫生管理等。
4. 幼儿园课程设计：包括课程目标、教学计划、教学方法、教学评价等。
5. 幼儿园家园合作：包括家长沟通、家庭教育指导、家园共育等。
幼儿园园长任职资格培训的目的是让幼儿园园长掌握相关理论知识和管理技能，提高幼儿园的教育质量和管理水平，为幼儿园的长远发展提供坚实的基础。
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幼儿园园长任职培训
幼儿园园长任职培训一、岗位职责与素质要求作为幼儿园园长，您需要承担起领导和管理幼儿园的职责，同时也需要具备相应的素质和能力。
这些素质和能力包括：良好的思想品德、高度的责任心和事业心、扎实的专业知识和技能、较强的组织和管理能力、良好的沟通和协调能力等。
二、幼儿园管理理念与实践在幼儿园管理中，需要注重幼儿的全面发展，注重个性化教育，注重家园共育，注重安全卫生和营养保健等。
同时，还需要建立科学的管理制度，明确各个岗位的职责和工作流程，建立有效的评估机制等。
三、幼儿教育方针政策解读作为幼儿园园长，需要了解和掌握国家有关幼儿教育的方针政策，如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。
同时，还需要根据当地实际情况，制定符合本园实际情况的教育计划和教育目标。
四、幼儿园组织架构与运营幼儿园的组织架构包括园长、教师、保育员、厨师等，各个岗位的职责和工作流程需要明确。
同时，幼儿园的运营需要注重经济效益和社会效益的统一，注重品牌建设和市场推广等。
五、教育教学计划与实施教育教学是幼儿园工作的核心，需要制定科学的教学计划和教育目标，注重幼儿的全面发展。
同时，还需要注重教学质量的监控和评估，不断改进教学方法和手段。
六、安全卫生与营养保健安全卫生和营养保健是幼儿园工作的重要内容，需要建立健全的安全卫生管理制度和营养保健制度，定期开展安全卫生和营养保健知识培训等。
同时，还需要加强对幼儿和家长的宣传和教育。
七、家庭教育指导与家园共育家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，需要加强对家长的指导和帮助，建立良好的家园合作关系。
同时，还需要通过多种形式和渠道，加强家园共育工作的宣传和推广。
八、幼儿园师资队伍培养幼儿园师资队伍的素质和能力直接影响到幼儿教育的质量和水平，需要加强对教师的培养和培训。
同时，还需要建立科学的评价机制和激励机制，提高教师的工作积极性和主动性。
九、财务管理与资源整合财务管理是幼儿园管理的重要组成部分，需要建立健全的财务管理制度和预算制度。
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江苏省幼儿园园长岗位培训
论
文
封
面
姓名：刘相连第68 期243 号
论文名称：《浅析幼儿教育“小学化”》
提交日期：2018.9
江苏省教师培训中心
浅析幼儿教育“小学化”
刘向连邳州市邢楼镇小童星幼儿园
摘要：幼儿教育小学化现象愈演愈烈，短期内貌似有着良好的教育效果但实际上则严重违背了儿童发展的规律，其危害无异于拔苗助长，对孩子未来的成长和发展造成不可挽回的伤害和损失，端正幼教思想，转变幼教理念，校家联手，摈弃功利，走出幼教“小学化”歧途，回归幼教正轨刻不容缓。
关键词：端正思想转变理念摈弃功利回归正轨
今年7月份，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿教育“小学化”的问题展开专项治理。
近年来，幼儿教育小学化现象愈演愈烈，短期内貌似有着良好的教育效果，但实际上则严重违背了儿童发展的规律，其危害无异于拔苗助长，对孩子未来的成长和发展造成了不可挽回的伤害和损失，现将幼儿园“小学化”之怪病剖析如下：
一、幼儿教育的含义及幼儿发展特点
幼儿教育指的是针对3-6岁的学前儿童制定的适合其身心发展规律，能够更好的促进幼儿全面发展的教育。
它是儿童成长过程中的重要而特殊的阶段。
“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期，需要根据其发育程度来提供相应的教育方式来保障其正常发展。
这一阶段，儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触，进行感知和操作，获取直接经验。
而且，他们的思维方式主要是通过具体形象思维，学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物，并操作它们，才会理解它们。
同时，他们对于生活中出现的任何未知的事物保持好奇心并且极具探索性，他们渴望探索和了解这个世界也乐于学习和模仿。
幼儿教育就是尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣，要与他们的现实发展需要联系起来，不以传授系统知识为主要目标，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。
二、幼儿教育小学化产生的背景及现状
1，家长教育理念落后，思想认识错误
随着社会的不断进步和发展，更多的家长对孩子的教育越来越重视，从过去的读书无用论逐渐矫枉过正，变成了“教育要从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线上”这样错误的想法。
许多家长错误的把幼儿园当成孩子学习文化课的地方，把文化课成绩当做孩子学前期发展的唯一衡量指标。
部分年轻的父母外出务工，也接触到一些新的、正确的教育理念，但因为要保障整个家庭的生存没办法留在家庭照顾孩子，只能把孩子交给老人看管。
而这些老年人认为送到学校就是学习文化知识的，花了钱送到幼儿园看老师带着孩子各种玩肯定不乐意接受，他们认为幼儿教育是为了给以后的学习打基础，让幼儿学习汉字、数学、英语等，甚至开始盲目地攀比孩子文化课程的成绩，忽视对幼儿体、智、德、美各方面协调发展等非智力因素的培养。
2，幼儿园办园目的功利化，幼教人员专业知识水平有限
社会的功利化风气已经延伸到了幼儿园的办学中。
随着社会经济的发展，人们经济收入的增加，家长对孩子的教育投入也在不断的增加，幼教事业成了某些人眼中巨大的商机。
私立幼儿园如同雨后的春笋迅速的成长起来，其市场竞争也越来越大，很多的幼儿园只注重利益，为了尽可能的获取生源，一味的迎合家长“学的知识多就是好的幼儿园”的思想，尽可能的满足家长对孩子文化学习的诉求，提前教授识字、数学等小学阶段才会学习的知识，这些都违背了幼儿教育的最初本意，导致幼儿教育小学化日益严重。
幼儿教师是幼儿教育的直接执行者，教师的思想偏离会导致幼儿教育小学化的加剧。
随着幼儿园的数量和规模在不断的增加，幼教师资逐渐凸显匮乏窘境，部分幼儿教师本身无法达到相应的学历要求，对于幼儿教育的宗旨，目的以及意义更是缺少正确的认识，对幼儿教育存在片面的认识，甚至错误的认为知识学习的多，家长的认可度高就是优秀的幼儿教育，从根本上忽视了幼儿常规教育的意义，忽视了幼儿天性，忽视了幼儿思维发展的特点。
3，政府部门认识不到位，缺乏正确引导和必要管理
地方政府对幼儿教育缺乏足够的重视，对幼儿园的建设和发展监管力度不够，或者仅仅片面的重视幼儿园的安全工作，忽视了幼儿园的教育质量管理，更有甚者错误以为幼儿园“小学化”能够提升小学乃至以后的教学质量而默许幼儿园“小学化”现象的泛滥和加剧。
虽然幼儿园教育在教育内和形式上超越了幼儿发展阶段，提前向小学靠拢的问题在不断凸显，已经成为了社会普遍关注的问题，但没
有政府相关主管部门的正确引导和管理情况下，没有哪些幼儿园愿意“自断其臂”，放弃眼前的大好利益回归幼教的正轨，所以，虽然怪病症状已很明显，却很难看到有何改善。
三、幼儿教育小学化对学前儿童成长的危害
1，不利于幼儿的身体发育
学龄前幼儿正处于身体发育的重要阶段，如果强制要求长时间集中注意力学习文化知识，孩子的大脑就容易疲劳，影响神经系统的正常发育。
并且把幼儿长时间封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动的自由，也使幼儿缺乏必要的骨骼和肌肉运动，会使幼儿过早的产生驼背，不利于幼儿骨骼、肌肉的发育。
让他们长时间低头写字，很容易出现视力减弱，由于幼儿的肌肉发育很不完善，手指的动作也不灵活，如果过早的幼儿握笔写字，也会影响手指肌肉的自然发育，给幼儿的身体健康带来严重危害。
2，扼杀幼儿天性、阻碍全面发展
幼儿的天性就是好玩好动，他们对任何事物都怀有一颗好奇的心，充满好奇感，他们在游戏玩耍中得到乐趣，得到知识，但是幼儿教育小学化却要求幼儿像小学生一样少动少玩。
这不仅扼杀了幼儿的天性，而且还剥夺了幼儿的童真童趣、以及自由游戏和玩耍的权利，严重的影响了幼儿正常、健康的身心发展，影响了幼儿积极乐观、开朗自信、自强自尊的健全人格的形成。
在幼儿阶段进行小学化教育，进行的只是单方面的智育，这种只重视单方面智育或某种单一技能发展的教育，实质忽视了语言能力、探索能力、运动能力、审美能力、音乐能力、人际交往能力、想象力、创造力及观察力等各类能力的发展。
会严重阻碍孩子认知和思维的发展，这些影响，危害极大。
3，增加了幼儿的厌学情绪
幼儿园应该成为幼儿的乐园，游戏、玩耍应该是他们在幼儿园里的主要活动。
幼儿园的主要任务是，培养幼儿良好行为习惯的养成，小学教育的主要任务才是学习习惯的养成。
过早的剥夺孩子玩耍的权益让孩子学习这些难懂的知识，严重阻碍孩子的认知，更加局限孩子的自由时间和玩耍时间，这样的超前教育只会令孩子产生厌学心理，更无需谈什么培养孩子学习习惯。
四、如何走出幼儿教育“小学化”的歧途
1，首先是端正教育思想，转变教育理念。
充分尊重幼儿的身心发展规律和特点，正确确立启蒙教育的目标，实施符合幼儿发展的幼儿教育。
导致幼儿教育小学化的最重要的原因是没有严格履行素质教育的理念。
幼儿教育是基础教育的一部分，是今后的校园教育和终生教育的基础阶段，必须把素质教育落实到位。
幼儿教育是学前的准备时期，主要任务是进行教育而不是教学，许多的教学活动违背了幼儿教育的本意。
因此，要真正理解和形成“树立以幼儿发展为本、终身教育和科学教育”的理念，不能用短浅的目光看现在，而应该着眼于幼儿的未来，更不应该被落后的幼儿教育理念中对孩子文化成绩的诉求所绑架。
彻底改变现阶段的幼儿教育的状况，从教学回归为教育。
2，幼儿园加强自身建设，不断提高办园水平。
幼儿园应当改变自身的办学观念，树立起并坚持正确的教育观念，以素质教育作为幼儿园办园的方针，坚持幼儿教育的学前准备的观念。
对幼儿园教师进行强化教育，端正幼儿园教师的教育观，这对于改善幼儿园小学化有着至关重要的作用。
通过参加当地教育部门组织的学习活动，提高自身的专业能力，深刻学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》基本精神，并且根据《纲要》的指导思想和基本要求，就幼儿的认识规律和身心发展需求来组织幼儿教育工作；通过幼儿园教师在职培训等方法，提高幼儿教师的专业知识，学习最新的教育理念，完善自身的知识体系，从而正确把握幼儿教育的方向。
3，开展家长教育活动，转变家长的教育理念。
幼儿园教育小学化的产生，与一些家长的错误看法和错误理念有着必然的联系，因此幼儿园应该重视对家长宣传幼儿教育理念。
通过定期召开家长会、组织亲子活动、开展家长讲座、家长学校，让家长参与到幼儿园的教学活动中来，让家长能够明白幼儿教育的目标以及原则。
使家长了解幼儿的生理和心理特点，掌握幼儿教育的规律，让家长认同并接受幼儿园的科学教育方式，形成家园共育的良好形势。
四、政府加强对幼儿园的引导、监督和管理工作
教育部门应当重视幼儿教育，出台相应的政策，对幼儿教育加大监督和指导的力度，摈弃教育功利性，切实解决幼儿教育小学化问题，使幼儿教育发挥好应该的本质作用。
总而言之，幼儿教育“小学化”已经严重危害了学前儿童正常的全面发展，眼下，端正思想，转变理念，多方联手，摒弃功利，走出幼教“小学化”歧途，回归幼教正轨刻不容缓。