写作中语言问题论文

谈写作中的语言问题

摘要:语言是写作中最稳定的因素,它将直接影响写作成绩。本文主要从以下三个方面阐述了在写作中如何把握语言这个“最稳定因素”的问题。

关键词:写作语言问题

对于初中阶段的写作,依当前的评判标准,基本上是三个要素:

内容、结构和语言。同学们可能问:这三个要素中,到底哪一个是决定性的呢?——准确地说,三要素是并行的,是没有主次之分的;但是,有一种观点希望能够引起同学们的足够重视,即:语言是写作中最稳定的因素。也就是说,绝大多数教师认为,一个具有一定写作水平的学生,可能因为题目、选材等原因,在考场作文中发挥不出所谓的”优势”,但是学生的语言水平是不会随着以上因素而发生重大改变的,所以说语言“最稳定”。——看来,对每一个即将走上考场的学生来说,语言将是一个重要的问题,它将直接影响写作成绩。然而,许多同学在写作的过程中发现,要想把握住这个“最稳定的因素”并非易事。有什么办法呢?

一、有意识地使用修辞方法

修辞是语言中的盐,语言有了修辞才鲜活,才有生命力。初中学生经常遇到的修辞方法有比喻、拟人、排比、反问、设问、引用等。修辞方法的使用可给文章增加许多文采,把原本平实的语句,表达

的更加贴切、更加优美,从而受到一般表达无法表现的效果。

在我们熟知的课文中,修辞的使用已经使我们领略了它的魅力。

朱自清先生的《春》就大量使用了修辞方法,如:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……”作者为了写出春雨“细密”的特点,一连用了三个比喻,既形象又贴切,使细雨真实可感、触手可及,把春雨的特点描绘得淋漓尽致:“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”一个拟人的修辞,就无比形象地将雨中静谧的景色表述出来。“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”连续使用了引用和拟人两种修辞方法,都是为了描绘春风的柔和,如何“柔和”——“吹面不寒”“像母亲的手抚摸着你”,将“柔和”一下子呈现在了读者面前。《谁是最可爱的人》中开头的一段排比,想必同学们不会忘记。“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这一组气势强烈的排比,从品质、意志、气质、胸怀四个方面,赞扬了志愿军战士崇高的精神,一气呵成,言简意赅。

由上面的例子可以领略修辞的魅力,同学们在写作实践中也要留心留意,在适当的情境中有意识地使用修辞。

二、要掌握一些书面词语和成语

大多数同学在写作文的时候,尤其是写考场作文的时候,往往将大部分精力用于记叙事件本身上,竭尽全力把自己想要说的事情讲清楚,这当然是没有错误的。但是,大家似乎都忽视了一个重要的问题,那就是词语的运用,没“词儿”会使文章缺乏文采。其实,我们学过的词语、成语是非常多的,成语是祖国的优秀文化遗产,是文化

积淀的一种存在形式,能否恰当地使用成语是评判一个学生文学水平高低的非常重要的标准。

要想讲词语、成语运用自如,首先应该重视总结,吃透词语、成语的意思和应用范围;其次就是主动运用了。当同学们在写作中费尽心思去“描述”的时候,多想一想有没有合适的词语和成语可以代替繁冗的陈述,这样一来,日久天长,习惯也就成自然了,“词儿”就会从指间“流”出来了。

三、讲究一下句子的形式

如果说修辞、成语的使用可以通过短期的训练掌握的话,那么句式的把握就需要一个相对较长的锤炼过程。因为,一个意思如何表达得更贴切,进而能感染读者,这不是朝夕之功。

请看魏巍的《我的老师》中的两段话:“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”如果将它换成“我们是善于观察的:她爱我们,并没有存心要打的意思”。意思就显得平白,也没有基于文章“回忆”的调子写出“思念”来;“一个孩子的纯真的心,就好似那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”其中“也难比啊”深情而真诚,“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”期盼而眷恋,读者仿佛看到了噙着热泪的“我”——每每读到此处,读者怎能不动情?

我们常见的句子形式非常多:设问、反问、倒装、疑问、感叹、否定、双重否定等等。其中倒装句是为了强调倒装的部分;反问、

双重否定句语气强劲;否定句表达意思直接了当……这些大家尽可以“多选”,试想,在文章中合理使用多种句子形式,文章会多么丰富多彩啊!

这里的“诀窍”恐怕就是,在写作时要多考虑读者的感受,这样一来文章的句子表达也就自然替读者着想了,也就不会都是陈述性的肯定句了。还有只要我们多多阅读,加强积累,有针对性的训练,我们同样能写出精彩的文章来。