我为少男少女们歌唱PPT课件
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《我为少男少女们歌唱》PPT
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
一读：读字音（解决生字）
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的 chàn dǒu
快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 qín xián 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。kě wàng
思考
1.诗中的“我”是谁？ 2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
研读赏析
1.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种 事物具有怎样的共同点？
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希 望和鼓舞的力量。
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作者简介
何其芳(1912-1977)，原名何 永芳，现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。主要作品 有诗集《预言》《夜歌和白天的 歌》，散文集《画梦录》等。
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思考
1.诗中的“我”是谁？
2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
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四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
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所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
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作者简介
何其芳(1912-1977)，原名何 永芳，现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。主要作品 有诗集《预言》《夜歌和白天的 歌》，散文集《画梦录》等。
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思考
1.诗中的“我”是谁？
2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
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四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
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所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
《我为少男少女们歌唱》PPT【品质课件PPT】
研读赏析
1.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种 事物具有怎样的共同点？
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希 望和鼓舞的力量。
2.讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四 方八面去”的含义？
前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青 年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的 “快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感 更加深沉强烈。
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
思考
1.诗中的“我”是谁？ 2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
3.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过” 应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过 诗人。
4.讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得 年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本 人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活， 使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了 许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
我为少男少女们歌唱PPT1 语文版 (共21张PPT)
我为少男少女们 歌唱
何其芳
作者简介：
何其芳（1912—1977）， 现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。代 表诗集《汉园集》（与卞 之琳、李广田合著）、 《预言》、散文集《画梦 录》。
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了希望。
讨论：
1、诗的第一节“我为少男少女们歌唱”后连用 四个排比句，歌唱了五种事物，这些事物有什 么共同点？ 2、请说明“少男少女”有什么更为深广的含义？
3、第三节揭示了歌声的来源，那是什么？
4、如何理解诗歌的最后一节？
5、诗人丰富的想象力体现在哪些诗句上，怎样 理解？
拓展：
1、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物 来比喻少男少女？并说明原因。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。Biblioteka 早晨的太阳绚烂的春天（
何其芳
作者简介：
何其芳（1912—1977）， 现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。代 表诗集《汉园集》（与卞 之琳、李广田合著）、 《预言》、散文集《画梦 录》。
我 为 少 男 少 女 们 歌 唱
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了希望。
讨论：
1、诗的第一节“我为少男少女们歌唱”后连用 四个排比句，歌唱了五种事物，这些事物有什 么共同点？ 2、请说明“少男少女”有什么更为深广的含义？
3、第三节揭示了歌声的来源，那是什么？
4、如何理解诗歌的最后一节？
5、诗人丰富的想象力体现在哪些诗句上，怎样 理解？
拓展：
1、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物 来比喻少男少女？并说明原因。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。Biblioteka 早晨的太阳绚烂的春天（
我为少男少女们歌唱PPT4 语文版 (共18张PPT)
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四面八方去吧。
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
领悟诗歌 的主旨
这首诗不仅赞美了青年，也 鼓舞了成年。特别是对于那些胸 无大志的青年和未老先衰的成年， 都会产生积极向上的社会效果。
我为少男少女们歌 唱
何其 芳
授课者：文小涵
何其芳——现代诗人、散文家和文艺评论家，四川万县 人。20世纪就以绮丽、精致又略带伤感的诗风闻名于世， 有诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》等。 这首诗写于1941年，当时中国正处在抗日最艰难的 年代。但在延安，尽管物质生活极端匮乏，但人们的精 神生活非常充实。诗人生活在延安这个新天地里，情不 自禁的要歌唱，为少男少女们祝福，歌唱祖国，歌唱未 来，于是满激情的写下了这首诗。
早晨，希望，未来的事物，正在生 长的力量。 、 第一节运用了什么修辞手法？ 排比。
诗人明明写“少男少女们”歌 唱，可为什么又说歌唱“早晨”、 “希望” 、 “未来的力量”“正 在生长的力量”？ 因为“少男少女们”好比“早 、 晨” 、“希望” 、“未来的事 物” 、“正在生长的力量” ，这 些词语形象的概括了“少男少女们” 的特点：乐观向上、充满青春的活 力，代表祖国的未来与希望。
用歌声所流露出来的乐观精神和积极 向上的思想去影响他们，而这些精神 和思想也曾感动过诗人本身。
诗的写作特色
1。主题鲜明，蕴含丰富。 2。语言形象，构思新颖。
作业
1。 熟读并背诵该诗。
2。仿写该诗。
谢谢各位！
再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
《我为少男少女们歌唱》PPT【优质课件】
一读：读字音（解决生字）
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的 chàn dǒu
快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 qín xián 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。kě wàng
三读:读重音（突出重音、感受）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物 和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少 男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
5.归纳文章的主题思想。
本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青 少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民 族的希望奋发向上,永葆青春活力。 6.合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪 里表现，有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、 “希望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快 乐或者好的思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞 的运用增强诗歌的生动性和形象性。
部编六下语文《我为少男少女们歌唱》ppt
读好重音，读出感情。
洋 溢
所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想，
都变成声音/飞到/四方八面去吧，
不管/它像一阵微风
或者/一片阳光。
朗诵小技巧
我的歌呵，
你/飞吧，
注意停顿，读出节奏。
飞到/年轻人的/心中, 热 去找你/停留的/地方。 情
读好重音，读出感情。
洋 溢
所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想，
朗诵小技巧 1.注意停顿，读出节奏。 2.读好重音，读出感情。 3.借助肢体语言，表达情感。
毕业歌
同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧，满耳是大众的嗟伤！ 看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”
还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！
我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！
赏读诗歌，理解内涵
比喻
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
给四方八面的 人们带去快乐、 温暖和幸福。
热情洋溢
表达了对新生活的 热爱。
朗诵小技巧
我的歌呵，
你/飞吧，
注意停顿，读出节奏。
飞到/年轻人的/心中, 热 去找你/停留的/地方。 情
都变成声音/飞到/四方八面去吧，
不管/它像一阵微风
或者/一片阳光。
赏读诗歌，理解内涵
感到悲 观、迷惘， 不知所措。
生活又 充满阳光、 希望和快乐。
乐观向上的生活态度。
轻轻地/从我琴弦上 充 失掉了/成年的忧伤， 满 我重新/变得年轻了， 活 我的血/流得很快， 力 对于生活/我又充满了梦想，
优质课冀教版语文七年级下册第二单元课件：第7课《我为少男少女们歌唱》(共43张PPT)
我为父母们歌唱
我为母亲歌唱
我为母亲歌唱， 我歌唱夜晚， 我歌唱温暖， 我歌唱那些属于过去的事情， 我歌唱现在温馨的氛围。
我为父母们歌唱， 我歌唱慈爱， 我歌唱伟大， 我歌唱那些父母给予我的爱， 我歌唱正在逐渐成长的我们。
我为哥哥姐姐歌唱
我为哥哥姐姐歌唱， 我歌唱年轻， 我歌唱快乐， 我歌唱未来幸福美满的日子， 我歌唱正在努力的奋斗。
轻轻地／从我琴弦xian上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想， 充满了歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们 是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显 示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的 未来和希望。 2.这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 这里的少男少女，还代表着一种新的生 活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首 诗中实际上是为新世界歌唱。
我为舟曲难民们歌唱
我为舟曲难民们歌唱， 我歌唱日出， 我歌唱幸福， 我歌唱那些充满知识的学堂， 我歌唱正在重建的家园。
分析第二节
朗读并思考:
1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “ 飞到年轻人的心中去” 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的 心灵上引起共鸣，激励他们向上。
整体感知课文
• 一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。 • 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？ • 明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。
全诗节奏的划分：
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， • 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 • 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。
六年级下册语文我为少男少女们歌唱-人教 PPT课件
像微风、像阳光 鼓 舞 青 春 —
.
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B.It's an eraser B. Some candies
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第四小节：青春焕发，充满希望
中心思想
《我为少男少女们歌唱》是诗人何其芳为青年们 弹奏的青春颂歌。在何其芳的眼里，青年是“早晨”， 早晨是生机盎然的；青年是“希望”，理想寄托在他 们的身上；青年是“未来的事物”，那里有理想中的 光辉现实；青年是“正在生长的力量”，展示出灿烂 的前途。诗人讴歌青春和理想、未来和前途，勉励广 大青少年积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来 奋发向上。
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生长的力量，充满朝气，生机勃勃，积极向 （ ）3. I have two storybooks and three
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Studying abroad has many advantages. Firstly,
选择。
男少女就像早晨，像希望，像未来，像正在 （ ）3. I have two storybooks and three
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—
.
it will not only
这个小节中，诗人把现在和过去进行 对比，肯定了自己发生的可喜变化，他歌 唱充满活力的少男少女，歌唱多姿多彩的 青春，同时也深受少男少女的感染，感到 自己焕发了生机和活力，重新为生活注入 了信心与希望。
初中语文七年级上册《23我为少男少女歌唱》PPT课件
• 那些快乐或者好的思想，曾经象春风 感动小草一样感动过诗人。
• 2、诗人把好的思想比喻成什么？ • 微风、阳光
• 1、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了 成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？
• 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。 而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他 顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下 子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的 生活态度。
• 1．作者为什么要为少男少女们歌唱？
• 少男少女们的生活充满青春的活力， 显示着勃勃生机，他们就是新中国 的未来和希望。
• 2、这里的少男少女有什么更为深广的 含义？
• 分析第一节 • 朗读并思考： • 1、看看第一节在句形上有什么特点？ • 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎
样的共同点？
• 2、诗的第四节是写什么？
3、第四节在诗中起什么作用？
（1）通过写自己的变化，诗人把现 在与过去进行对比，在肯定这种变 化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱 新事物新快乐新思想。
（2）诗人不但赞美了少男少女，还 鼓舞了成年人，希望青年人要有朝 气蓬勃的的比喻，表达诗 人热爱青少年，热爱新生活，勇 于塑造新我的思想感情。
• 一连运用了四个排比句。歌唱了五种 事物。
• 都属于一种开始，一种发端，都积极 向上，给人以希望，给人以鼓舞的力 量，而少男少女就好比这些事物。
•分析第二节：
• 1、说说这一节讲了什么内容？
• 作者要“我的歌”插上翅膀，飞 到“年轻人的心中。”
• 2、如何理解“为什么要飞到年 轻人的心中”？
• 1、对“快乐或者好的思想”“使我 像草一样颤抖过”应如何理解？
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
• 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。
• 2、诗人把好的思想比喻成什么？ • 微风、阳光
• 1、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了 成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？
• 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。 而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他 顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下 子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的 生活态度。
• 1．作者为什么要为少男少女们歌唱？
• 少男少女们的生活充满青春的活力， 显示着勃勃生机，他们就是新中国 的未来和希望。
• 2、这里的少男少女有什么更为深广的 含义？
• 分析第一节 • 朗读并思考： • 1、看看第一节在句形上有什么特点？ • 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎
样的共同点？
• 2、诗的第四节是写什么？
3、第四节在诗中起什么作用？
（1）通过写自己的变化，诗人把现 在与过去进行对比，在肯定这种变 化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱 新事物新快乐新思想。
（2）诗人不但赞美了少男少女，还 鼓舞了成年人，希望青年人要有朝 气蓬勃的的比喻，表达诗 人热爱青少年，热爱新生活，勇 于塑造新我的思想感情。
• 一连运用了四个排比句。歌唱了五种 事物。
• 都属于一种开始，一种发端，都积极 向上，给人以希望，给人以鼓舞的力 量，而少男少女就好比这些事物。
•分析第二节：
• 1、说说这一节讲了什么内容？
• 作者要“我的歌”插上翅膀，飞 到“年轻人的心中。”
• 2、如何理解“为什么要飞到年 轻人的心中”？
• 1、对“快乐或者好的思想”“使我 像草一样颤抖过”应如何理解？
• 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
• 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。
《我为少男少女们歌唱》课件.ppt
2 解词
弦 xián
颤抖：哆嗦、发抖。
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2019-10-12
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（三）：有感情 朗读课文，划分结构
我为/少男少女们/歌唱。 我歌唱/早晨， 我歌唱/希望，
我歌唱/那些属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊， 你/飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找你/停留的／地方。
含义：是两个比喻，形象地写出诗人希望他的 歌声能极大地感动广大青年，引起广大青年的 共鸣。
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2019-10-12
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是他们使作者“重新变得年轻了”，使作 者“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。”
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句子含义
“未来的事物，生长的力量。”含义：
形象地概括了少男少女的特点，他们充满青 春活力，代表着祖国的未来与希望。
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“一阵微风，一片阳光”含义
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2019-10-12
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二：重点、难点
： 重点: 文学常识、生字、有感
情朗读
难点: 主题归纳、写作特色、
句子含义。
课时：1课时
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三 ： 知识导图
我为少男少女们 歌唱
早晨 未来
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希望 力量
2019-10-12
祖国 民族
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四：学习目标
我为少男少女们歌唱
何其芳
教者： 大民屯学校 马俊龙
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2019-10-12
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一:新课启动
教学目标：
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作者：何其芳
主讲：张调彦
.
1
1、豆蔻年华的释义及出处。
“豆蔻年华”在文学中比喻娉婷少女。二月初豆蔻花正 含苞待放，因而借用“豆蔻稍头二月初”来比喻“娉 娉袅袅十三余”的少女，言其年少而体态柔美，自此 后人们便常以“豆蔻年华”一词特指十三四岁尚未成 年的少女。 杜牧《赠别》：“ 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
作者深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发， 因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、 向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必 胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女， 歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、 消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。
我为少男少女们歌唱
奏划分
所有／使我像草一样／颤抖过
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方 去吧，
我/歌唱那些／属于未来的／事物， 不管／它像／一阵微风
我歌唱／正在生长的／力量。
或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 生活是多么广阔， 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
16
亲爱的同学们，插上你奋飞的翅
膀,带着你们的快乐和思想为自己,
为明天而歌唱吧!
.
17
.
18
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、
写 作
窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对 光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里， 作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，
背
那种快乐、充实、民主的全新生活。诗人全 身心地投入到这一全新的火热的生活中，他
景
视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了， 性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不
思想”，他想让这些抽象的事物长上翅膀，
飞到四面八方去，传达给每一个人，引起
感情的共鸣，心灵的共振。
.
10
❖ 2、“它像一阵微风/或者一片阳光。” 运用了什么修辞？和前一个比喻有什么 关系？ 诗人先把快乐和思想比成声音，又把声 音比成“微风”“阳光”，互相构成比 喻，显示了诗人丰富的想像力。这样的 诗句好在以形象写抽象，使快乐这种心 理感觉成为一种实在、可感的东西，便 于读者理解，有诗的韵味。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，
. 充满了／渴望。
9
语言分析：
❖ 1、“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或
者好的思想/都变成声音飞到四面八方去
吧。”
诗人把新生活带给自己的兴奋和震撼比做
“快乐”，“思想”，新鲜、形象。诗人
揭示了歌声的来源，乃是“快乐或者好的
7、归纳文章的主题思想。
本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,
积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发
向上,永葆青春活力。
.
15
拓展阅读
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔，
去带一个帐篷在星光下露宿。
生活是海洋。
去过极寻常的日子，
凡是有生活的地方就有快乐和宝 藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上滑雪，去驾一只船颠簸 在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植物，.
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3、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去” 的含义？
前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年， 引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐 或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉 强烈。 4、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？
.
2
2、中国古代年龄称谓。
婴儿：襁褓
幼年：垂髫（总角）
豆蔻：女子十三岁
及笄（jí）：女子十五岁
弱冠：男子二十岁
三十：而立
四十：不惑
五十：知天
六十：花甲（耳顺）
七十：古稀
八十：杖朝
八十 ，九十合称耄耋（mào. dié）
3
一百：期颐
简介作者
何其芳（1912—1977） ，现、当 代散文家、著名诗人、文艺评论家。 原名何永芳，四川万县人。北京大 学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅 艺术学院任教。后任鲁艺文学系主 任。 建国后，历任中国文学艺术界 联合会委员，中国作家协会理事和 书记处书记，中国社会科学院文学 研究所所长等职。他的散文集有 《汉园集》 《画梦录》等。散文集 《画梦录》出版后，获《大公报》 文艺奖金。
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1、作者为谁而歌唱？为什么歌唱？他们之间有什么共同点？ 少男少女们 。因为他们是“早晨” 、是“希望” 、是“属于 未来的事物” 、“正在生长的力量”。他们的生活充满青春 的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来 和希望。
2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？
这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的 力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新生活新世界而歌唱。
那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。
.
13
பைடு நூலகம்
5、讨论：思考此时的“我”还是不是单指作者本人？
作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
.
14
6、为什么我重新变得年轻了? 这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系?
再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人
笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。于
1942年诗人满怀激情的写下这首诗，这首诗
就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
.
5
图 说 背 景
奔赴延安的青年们
.
延安窑洞
6
朗 诵 赏 析
.
7
感情基调：激昂豪迈，深沉含蓄。 语言风格：清新明快，朴素优美。
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8
全诗节
主讲：张调彦
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1、豆蔻年华的释义及出处。
“豆蔻年华”在文学中比喻娉婷少女。二月初豆蔻花正 含苞待放，因而借用“豆蔻稍头二月初”来比喻“娉 娉袅袅十三余”的少女，言其年少而体态柔美，自此 后人们便常以“豆蔻年华”一词特指十三四岁尚未成 年的少女。 杜牧《赠别》：“ 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”
作者深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发， 因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、 向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必 胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女， 歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、 消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。
我为少男少女们歌唱
奏划分
所有／使我像草一样／颤抖过
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方 去吧，
我/歌唱那些／属于未来的／事物， 不管／它像／一阵微风
我歌唱／正在生长的／力量。
或者／一片阳光。
我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。 生活是多么广阔， 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
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亲爱的同学们，插上你奋飞的翅
膀,带着你们的快乐和思想为自己,
为明天而歌唱吧!
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18
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、
写 作
窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对 光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在那里， 作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，
背
那种快乐、充实、民主的全新生活。诗人全 身心地投入到这一全新的火热的生活中，他
景
视察着，感受着，激动着。诗人的生活变了， 性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不
思想”，他想让这些抽象的事物长上翅膀，
飞到四面八方去，传达给每一个人，引起
感情的共鸣，心灵的共振。
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10
❖ 2、“它像一阵微风/或者一片阳光。” 运用了什么修辞？和前一个比喻有什么 关系？ 诗人先把快乐和思想比成声音，又把声 音比成“微风”“阳光”，互相构成比 喻，显示了诗人丰富的想像力。这样的 诗句好在以形象写抽象，使快乐这种心 理感觉成为一种实在、可感的东西，便 于读者理解，有诗的韵味。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新／变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又充满了／梦想，
. 充满了／渴望。
9
语言分析：
❖ 1、“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或
者好的思想/都变成声音飞到四面八方去
吧。”
诗人把新生活带给自己的兴奋和震撼比做
“快乐”，“思想”，新鲜、形象。诗人
揭示了歌声的来源，乃是“快乐或者好的
7、归纳文章的主题思想。
本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,
积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发
向上,永葆青春活力。
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拓展阅读
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔，
去带一个帐篷在星光下露宿。
生活是海洋。
去过极寻常的日子，
凡是有生活的地方就有快乐和宝 藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上滑雪，去驾一只船颠簸 在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植物，.
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3、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去” 的含义？
前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年， 引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐 或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉 强烈。 4、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？
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2、中国古代年龄称谓。
婴儿：襁褓
幼年：垂髫（总角）
豆蔻：女子十三岁
及笄（jí）：女子十五岁
弱冠：男子二十岁
三十：而立
四十：不惑
五十：知天
六十：花甲（耳顺）
七十：古稀
八十：杖朝
八十 ，九十合称耄耋（mào. dié）
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一百：期颐
简介作者
何其芳（1912—1977） ，现、当 代散文家、著名诗人、文艺评论家。 原名何永芳，四川万县人。北京大 学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅 艺术学院任教。后任鲁艺文学系主 任。 建国后，历任中国文学艺术界 联合会委员，中国作家协会理事和 书记处书记，中国社会科学院文学 研究所所长等职。他的散文集有 《汉园集》 《画梦录》等。散文集 《画梦录》出版后，获《大公报》 文艺奖金。
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1、作者为谁而歌唱？为什么歌唱？他们之间有什么共同点？ 少男少女们 。因为他们是“早晨” 、是“希望” 、是“属于 未来的事物” 、“正在生长的力量”。他们的生活充满青春 的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来 和希望。
2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？
这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的 力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新生活新世界而歌唱。
那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。
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பைடு நூலகம்
5、讨论：思考此时的“我”还是不是单指作者本人？
作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
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6、为什么我重新变得年轻了? 这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系?
再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人
笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。于
1942年诗人满怀激情的写下这首诗，这首诗
就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
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图 说 背 景
奔赴延安的青年们
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延安窑洞
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朗 诵 赏 析
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感情基调：激昂豪迈，深沉含蓄。 语言风格：清新明快，朴素优美。
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全诗节