北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。
3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：整点、半点的表达方式，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：时间差的计算方法，如经过的时间、剩余的时间等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的时钟，学会看时间，并用正确的方式表达。
3. 记录自己一天的时间安排，分析是否有浪费时间的地方，如何改进。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕“小明的一天”主题活动进行教学。
教学内容包括第一章“生活中的数学”中的1.1“认识数字15”和1.2“数一数，认一认”，以及第二章“有趣的数字”中的2.1“数字的写法”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，掌握数字15的认识和书写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识和书写。
难点：数字5的写法以及运用数字进行简单的计算。
四、教具与学具准备教师准备：小明的一天主题挂图、数字卡片、磁性黑板、教学课件等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用小明的一天主题挂图，引导学生观察图中的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）认识数字15，引导学生观察挂图中的数字，并进行读写练习。
（2）数字的写法，教师示范数字15的写法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解小明一天中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 小组交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点，解答疑惑。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 数字15的书写3. 小明的一天数学问题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，每个数字写一行。
（2）观察家中物品，找出含有数字15的物品，记录下来。
（3）运用数字15，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：电视遥控器上的数字1、2、3、4、5。
（3）示例：小明有5个苹果，他吃掉了1个，还剩下4个。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字15的认识和书写。
北师大版一年级数学上册教案：小明的一天
北师大版一年级数学上册教案：小明的一天一、教材分析《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：（一）结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
（二）在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、教学过程（一）预习反馈师：今天我们来学习《小明的一天》。
上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”。
（二）合作探究1、认识钟面。
(1)师：请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。
指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？（2）师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。
（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
(课件演示，学生边跟着读数字）还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字？（在学具上找出时针。
）时针指向几就是表示几时。
（认识完分针，让生在学具上找出分针）（3）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？（课件演示时针与分针的运动画面，生观察。
）师：来，我们用手来比划一下。
我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。
师：有了闹钟的帮忙，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。
是怎样安排的。
（出示课题）师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗？（生答）那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。
一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版
一年级上册数学教案小明的一天北师大版教案：一年级上册数学教案小明的一天北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案，主要内容是小明的一天。
我们将通过教材第47页的例题和练习来了解小明一天的活动，并学习如何用数学知识来描述和计算时间。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用数学知识来计算和描述时间的方法。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握如何用数学知识来计算和描述时间。
2. 教学重点：让学生通过观察和描述小明一天的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个故事，引入小明的一天，让学生观察和描述小明的活动。
2. 例题讲解：通过教材第47页的例题，讲解如何用数学知识来计算和描述时间。
3. 随堂练习：让学生通过教材第47页的练习题，巩固所学的知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
6. 课堂练习：让学生独立完成教材第48页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天活动时间起床 7:00吃早餐 7:30上学 8:00上课 8:30午饭 12:00放学 16:00回家 16:30吃晚餐 18:00睡觉 20:00七、作业设计1. 请用数学知识计算小明一天的活动时间。
答案：小明一天的活动时间分别为：起床 7:00，吃早餐 7:30，上学 8:00，上课 8:30，午饭 12:00，放学 16:00，回家 16:30，吃晚餐 18:00，睡觉 20:00。
2. 请用自己的语言描述小明的一天，并尝试用数学知识来计算时间。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用数学知识来描述和计算时间有一定的理解，但在具体的计算过程中，还有一些学生对时间的换算和计算还不够熟练。
一年级数学上册《小明的一天》教学设计北师大版
《小明的一天》教学设计一、教材内容及分析《小明的一天》的主要内容是认识钟表上的整时和半时，要求学生认识钟面，会看整时和半时，初步建立时间观念。
教材先让学生认识长针是分针，短针是时针。
以整时为例，让学生认识分针指向12，时针指向几就是几时。
然后以半时为例，让学生认识分针指向6，时针经过几就是几时半。
由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注重从学生的实际出发，让学生在生动实际的情境中学习。
二、学情分析在课前的了解中，我发现孩子们对钟表都有一定的认识，有好多孩子都戴着手表。
有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。
因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受生活中处处有数学。
2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
三、设计思想一年级的学生好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，抓住他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，采用谜语激趣的教学方法。
并设计了色彩丰富的教学课件，可牢牢吸引学生的眼球，让学生在钟表乐园中不知不觉的认识钟表。
同时，为了更好的突出学生的主体地位，通过猜一猜、说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，让学生亲身去感受、体验，通过自己的体验去学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标1．通过观察和操作，让学生初步认识钟面，能认识整时和半时，建立初步的时间观念。
2．通过说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3．让学生体味生活中处处有数学，通过对整时和半时钟面的观察，发展学生初步的概括能力。
五、重点难点1. 能准确的认识整时时刻和半时时刻。
2. 能准确的区分整时时刻和半时时刻。
六、教学策略与手段一年级的学生知识水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生主要以形象思维为主，因此，在教学过程中，建立在学生已有生活经验基础上进行学习会有事半功倍的效果。
小学一年级数学《小明的一天》教案设计
小学一年级数学《小明的一天》教案设计北师大版小学一年级数学《小明的一天》教案设计一、说教材《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、说教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。
接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入新知探究环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。
当学生初步认识钟面后，我用我的身体短，我是时针我的身体长，我是分针这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。
北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天
北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天一、教学目标1.知识与技能1.能够理解并运用时钟的读写方法，能够用24小时制表述时间；2.理解一天24小时，分段表示一天的各个时间段；2.能力与素养1.培养学生时间观念，在日常生活和学习中能够准确表述时间，并能够有意识地利用时间；2.学生能够观察身边事物的变化，从生活中获取信息。
二、教学重点和难点1.教学重点本节课的教学重点在于：1.通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式；2.让学生掌握24小时制表述时间的方法；2.教学难点本节课的教学难点在于：1.学生对24小时制表述时间的掌握和运用；2.学生对时间段的名称和所处的时间段的理解。
三、教学方法与教学过程1.教学方法本节课主要采用讲授和实践相结合的教学方法，通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式，并通过练习让学生掌握24小时制表述时间的方法。
2.教学过程第一步：导入新课1.在黑板上画出一个钟表，引导学生讲述自己在日常生活中如何表述时间。
2.让学生观察钟表，了解时针和分针的功能，并通过简单的练习让学生确定不同时间的表述方式。
第二步：学习新知识1.通过小明的一天活动让学生认识不同时间段的名称和表述方式，并引导学生初步掌握以24小时制表述时间的方法。
2.让学生通过分组讨论小明一天的活动时间，了解不同时间段的名称和常见活动。
第三步：巩固练习1.让学生通过练习掌握新知识，对于需要加强的掌握方法进行重点讲解。
2.让学生编写小明一天活动的时间表，并加上时间的表述方式，从而巩固学习成果。
3.教学总结通过本节课的学习，学生能够初步掌握24小时制表述时间的方法以及不同时间段的常见活动，对于以后的日常生活和学习具备了基本的时间观念，同时也对于生活中的一些时间信息有了更敏锐的观察能力。
希望同学们能够在日常生活中自觉地运用所学知识，合理地安排和利用时间。
北师大版小学数学一年级上册第八单元第1课《小明的一天》教学设计
第八单元第1课《小明的一天》教学设计【学习目标】1.结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。
2.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3.感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
【学习重点】在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
【学习难点】在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
【学习流程】一、导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师这就有一个谜语，一起来看看。
（我有一个好朋友，滴答滴答不停走。
叫我学习和休息，真是我的好帮手！）师：谁来猜猜看，我们的好朋友是谁？生：钟表。
师：真聪明，就是钟表。
在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。
孩子们，你知道这些钟表有什么用吗？生1：告诉我们时间。
（是的，说的真好，谁还想来说？）生2：早起不迟到。
（你的声音真响亮，说的没错孩子）生3：有了钟表，妈妈能准时来接我。
（真棒）……师：孩子们，钟表是我们的好朋友，它的用处可大了，他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。
（板书课题）设计意图：通过谜语导入新课，激发学生的学习热情。
二、学程第一学程：认识钟面。
主问题1：仔细观察，钟面上有什么？第一步：自学（自学要求：认真观察手中的钟表学具，想一想钟面上有什么。
）第二步：展学（展学要求：1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
）预设答案：生：我发现了钟面上有12个数。
（板书：12个数）师：你的小眼睛可真亮，谁能大声的说一说都有哪些数？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12师：声音真响亮，仔细观察这12个数是随便排的吗？（不是）生：按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。
师：继续观察，钟面上还有什么？生：时针分针秒针（观察的真仔细）师：老师考考你，这根针是什么？这根呢？（师指生说）师：你的课外知识可真丰富！请坐孩子，关于秒针的知识，我们二年级才学习，今天主要学习有关时针和分针的知识。
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计一. 教材分析《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述小明的一天活动，让学生在实际情境中学习数学。
本单元主要包括时间认识、加减法运算和日常生活中的数学应用。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中已经对时间有一定的认识，为本单元的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间，理解时间的概念，学会用加减法计算时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间，理解时间的概念，学会用加减法计算时间。
2.教学难点：学生对时间的认识和计算，以及将数学知识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现小明的一天，让学生在实际情境中学习数学。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：北师大版数学一年级上册。
2.教具：课件、实物模型、计时器等。
3.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入小明的一天，让学生初步了解小明的活动。
引导学生关注故事中涉及的时间，激发学生对时间认识的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现小明的一天的插图，引导学生观察并描述小明的活动。
通过插图，让学生认识小时、分钟等时间单位，了解时间的概念。
3.操练（15分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认识时间、计算时间。
例如，教师可以设计一个“猜时间”的游戏，让学生猜测小明各个活动的时间。
一年级上册数学教案-8.1小明的一天︳北师大版
一年级上册数学教案8.1 小明的一天︳北师大版教案：一年级上册数学教案8.1 小明的一天一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第八章第一节，主要讲述了小明的一天。
本节课的主要内容有：认识时间，学会通过钟面认识小时和分钟，学会用语言描述时间，以及通过实际情境练习计算经过的时间。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，认识钟面上的小时和分钟，理解时间的概念。
2. 学生能够用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
3. 学生能够通过实际情境，计算经过的时间，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过实际情境，正确计算经过的时间。
2. 教学重点：学生能够认识钟面上的小时和分钟，用语言描述时间，以及通过实际情境计算经过的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、小明的图片、计时器等。
2. 学具：学生钟面模型、练习纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情境引入：展示小明的图片，让学生观察小明正在做的事情，引导学生思考现在是什么时间。
2. 认识钟面：展示钟面模型，让学生观察钟面上的小时和分钟，引导学生认识小时和分钟。
3. 描述时间：让学生用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
例如：“现在8点，小明已经跑了5分钟。
”4. 计算经过的时间：给出实际情境，让学生计算经过的时间。
例如：“小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在是什么时间？”5. 练习：让学生进行实际的练习，例如：“小明8点开始写作业，写了30分钟，他现在在做什么？”六、板书设计1. 钟面模型：8 : 0 0_________5 : 3 02. 描述时间：现在8点，小明已经跑了5分钟。
3. 计算经过的时间：小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在8点05分。
七、作业设计1. 请用语言描述现在的时间，以及经过的时间。
答案：现在8点，小明已经跑了5分钟。
2. 请计算小明8点开始跑步，跑了5分钟，现在是什么时间。
答案：现在8点05分。
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计一、教学内容本课是将《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学一年级上册第八单元《小明的一天》知识点及绘本故事《时钟的书》创新设计的绘本课程。
二、学情分析对现代的小学一年级学生市言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验。
学生的生活经验就是小学数学的重要资源，有的学生认识整时，有的学生还不会看钟表，还有学生可能对钟表一点都不了解。
三、设计思路本节课是让学生在绘本故事《认识时钟》这个情境中学习整时、半时。
所以设计本课的时候，我借助大个子分针和小个子时针的旅途，让学生在不断的解决问题的过程中逐渐突破、层层递进，进行学习。
四、教学目标知识与技能目标: 结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。
过程与方法目标: 通过观察和动手拨一披等活动，会认读整时和半时。
情感态度与价值观目标：渗透珍惜时间的教育，结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点: 学会认读整时和半时教学难点: 了解整时和半时的表示方法五、教学准备教具：磁性钟表教具含钟面、时针、分针学具：钟表模型六、教学过程（一）歌曲猜谜，激趣导入师：同学们，在开始今天的数学课之前，我们先来听一首歌曲，听完这首歌曲之后，请同学们根据歌曲的内容猜一猜，这首歌唱的是我们生活中的哪件物品？（播放歌曲《这是什么》）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，我们刚才的这首歌里唱的究竟是什么呢？（请一位学生回答）是的，他是时钟。
你知道他有什么作用吗？（同桌两人说一说，然后指名回答。
1.可以看时间2.可以叫我们起床3.可以告诉我们什么时候干什么事情……）师：时钟在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。
今天李老师将带领大家一起阅读《时钟的书》，在有趣的绘本故事中认识时钟，找到整时和半时，探索时间的奥秘。
小学一年级数学《小明的一天》教学设计
小学一年级数学《小明的一天》教学设计第一篇：小学一年级数学《小明的一天》教学设计北师版数学一年级上册《小明的一天》教学设计灵璧县灵城镇人民小学张秀花教材分析本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
本节课在教学时要注意以下三点。
1.从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
3.加强小组之间的合作交流。
合作学习是学生学习数学的重要方式之一。
在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。
本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。
学校及学生状况分析我校是一所乡村小学。
本班学生42人，来自附近乡村，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现农村孩子了解了一些关于钟面的知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。
一年级上册数学教案-8.1小明的一天︳北师大版
一年级上册数学教案8.1 小明的一天︳北师大版教案：一年级上册数学教案8.1 小明的一天一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材第81页，主要讲述了一个叫小明的一年级学生一天的活动。
通过描述小明一天的活动，让学生理解和掌握时间概念，学会通过钟面认识小时和分钟，并能用语言描述时间。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和描述，理解小明一天的活动。
2. 学生能够认识钟面，了解小时和分钟的概念。
3. 学生能够用语言描述现在的时间。
4. 学生能够通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察和描述，理解小明一天的活动。
2. 教学重点：学生能够认识钟面，了解小时和分钟的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、钟面模型、小明的活动图片。
2. 学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示小明的一天活动图片，引导学生观察和描述小明正在做的事情。
2. 认识钟面：教师引导学生观察钟面，讲解小时和分钟的概念，让学生了解钟面的构成。
3. 描述时间：教师给出一个具体的时间，如“现在时间是3点15分”，让学生用语言描述现在的时间。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论小明其他活动的具体时间，并用自己的话描述出来。
5. 练习题目：教师给出几道关于时间的练习题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 小明的一天活动2. 钟面的构成3. 小时和分钟的概念4. 描述时间的方法七、作业设计1. 请用语言描述一下你现在的时间。
2. 请画一个钟面，标出你现在的时间。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对时间概念的理解和掌握程度较高，但在描述时间时，部分学生还存在一定的困难。
在课后，教师应加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用时间概念。
拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中其他与时间有关的事物，如天气预报、电影放映时间等，让学生在实践中更好地理解和运用时间概念。
第八单元《小明的一天》(教案)一年级上册数学北师大版
第八单元《小明的一天》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第65页例1以及第66页的“做一做”和练习题。
通过学习，学生需要掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解10以内加减法的含义，并能够进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的计算方法以及应用。
难点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题纸学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解小明的一天，引入10以内加减法的概念。
例如：小明早上吃了一个苹果，下午又吃了两个苹果，问他一共吃了几个苹果？2. 讲解与示范（10分钟）用PPT展示教材第65页的例1，讲解加减法的含义，并示范计算过程。
3. 练习与讲解（10分钟）让学生独立完成教材第66页的“做一做”，完成后进行讲解，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组合作，讨论如何运用10以内加减法解决实际问题。
例如：同学们手里有3个糖果，又来了2个同学，一共需要准备几个糖果？5. 练习与反馈（10分钟）让学生独立完成练习题，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点：10以内加减法，以及相关的例题和答案。
七、作业设计1. 完成教材第66页的“做一做”2. 请同学们运用10以内加减法解决一个生活中的问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，我会鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，将数学运用到生活中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣、引发学生思考的重要环节。
在设计小明的一天这一情景时，我注重了生活的实际性和趣味性。
第八单元《小明的一天》(教案)一年级上册数学 北师大版
第八单元《小明的一天》（教案）教学目标1.通过小明一天的生活，引导学生认识时间观念和日常活动。
2.学习时钟表的基本知识。
3.学习时间的读法和表达方式。
教学重点1.学习时钟表的构造和读法。
2.学习时间的读法和表达方式。
教学难点1.理解时间的概念。
2.学会正确地读写时间。
教学准备1.时钟表。
2.教师的制作好的教学板书。
3.学生的课本和练习册。
4.画图纸、彩色笔、剪刀等辅助工具。
5.许多易于让学生理解的时间活动图片、视频等，用于引发学生的兴趣和好奇心。
教学过程课前准备1.教师提前制作好教学板书，准备好所需材料。
2.将多媒体教学设备调试好，确保课堂教学顺利进行。
3.确定上课时间和学生的课本。
课堂导入1.展示一些与时间相关的图片，让学生主动发现时间在我们生活中的重要性，并展示计时器的用法。
2.引入小明的一天这个故事，让学生在故事中理解何谓时间，学会用具体的例子来说明。
学习时钟表的构造和读法1.展示时钟表，介绍时钟表的结构和使用方法，让学生主动描绘并熟悉时钟表的构造。
2.指导学生理解时钟表每个部分的含义，“时”和“分”的区别。
3.让学生通过练习填写数字，并与同学进行互动。
学习时间的读法和表达方式1.展示不同时间的图片或视频，让学生学会闻,问,说读写的方法。
2.引导学生运用所学的知识，在小组内进行时间游戏，验证学生们的掌握密度，并适时反馈进展情况。
课后练习1.布置练习册上的相关练习，巩固学生的学习成果。
2.给予反馈，及时纠正错误。
教学总结1.通过本堂课的学习，学生们了解了时钟表构造、读写时间的方法及其在生活中的应用。
2.课堂互动加广泛启发，让学生在练习活动中获得了全面的提升与进步。
3.学生们的自主发挥和创意的汇总，在探知过程中带动更多的自主思考、拓展学科领域与实际应用。
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小明的一天教案
教学目标：
1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：
根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：
初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备
钟模型、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验。
1.观察情境图，交流经验。
（1）仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
（2）小组交流后全班交流。
（3）谁来介绍小明在一天中都做了什么?
生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。
（4）介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
那你知道看时间通常要用到什么?
生：看时间要用钟表。
（5）关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。
比一比，看哪位小老师当得最合格。
（6）小组活动。
（7）汇总各小组的交流结果。
组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。
组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。
组3：我们组知道钟表上有12个数。
……
（8）小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
（1）小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
学生各抒己见。
生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。
（2）师针对学生的回答进行评价和鼓励。
（3）按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。
你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。
交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。
小组交流。
汇报交流结果。
组1：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。
组2：我们还有补充，6时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向6，8，12，4；7时半、8时半分针指着6，时针分别在7和8，8和9的中间。
……
（4）由此可以发现整时和半点有什么不同?
生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。
生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。
（5）师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分
针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。
课间休息：放歌曲《时间像小马车》
3.良好作息时间的教育。
（1）通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?
生1：小明按时吃饭。
生2：小明爱体育锻炼。
生3：小明自己的事情自己做。
生4：小明早睡早起，是个好孩子。
（2）师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
三、应用练习。
1.认一认。
让学生独立说一说“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2.连一连。
3.练一练第3题讲解。
四、作业设置。
用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
五、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获?
生1：我知道了整时和半点的不同。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3：还要向小明学习早睡、早起。