this 和that用法在]教学教材

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讲this和that的教案

讲this和that的教案教案标题：学习使用this和that的教案教学目标：1. 学生能够理解和正确运用英语中的this和that。

2. 学生能够准确使用this和that来描述物体和人物。

3. 学生能够在日常对话中运用this和that。

教学重点：1. 正确理解和使用this和that的含义。

2. 能够准确运用this和that来描述物体和人物。

教学难点：学生能够准确运用this和that来描述物体和人物。

教学准备：1. 幻灯片或黑板2. 卡片或图片，包括一些物体和人物的图片3. 学生练习册或工作纸教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些图片或物体，引起学生对于“this”和“that”的好奇心。

教师可以问学生：“这是什么？”或者“那是什么？”来引导学生回答。

步骤二：讲解this和that的用法（10分钟）1. 教师通过幻灯片或黑板上的示意图，向学生解释this和that的用法。

强调this用于指代离说话者近的物体或人物，而that用于指代离说话者远的物体或人物。

2. 教师可以通过示例句子来帮助学生理解，例如：“This is a book.”（这是一本书。

）和“That is a cat.”（那是一只猫。

）步骤三：示范和练习（15分钟）1. 教师展示一些图片或物体，然后问学生：“What is this?”或者“What is that?”学生回答后，教师可以再次强调this和that的用法。

2. 教师分发卡片或图片给学生，让他们自己练习描述物体或人物，并使用this 和that来表达。

3. 教师可以组织学生进行小组活动，让他们在小组内相互提问和回答，以巩固学习内容。

步骤四：巩固和拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些问答游戏或竞赛，让学生在游戏中运用this和that进行描述。

2. 教师可以提供一些日常对话的情境，让学生运用this和that进行对话练习。

步骤五：总结和评价（5分钟）教师与学生一起总结学习的内容，并进行简单的评价。

《句型What’s this与What’s that区别与用法》微课程学习任务单

《句型What’s this?与What’s that?区别与用法》微课程学习任务单
该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标
了解这两个相近句型的意义与区别，并能准确使用这两个句型。

二、学习资源
PEP小学英语三年级上册第四单元教材; 播放微视频
三、学习方法
课前提前观看微视频，结合单元教材内容复习巩固本单元已学的相关单词和词组，同时能够对比了解句型What’s this?和What’s that?的区别和用法。

课堂上师生一起观看微视频实行句型What’s this?和What’s that?的专项梳理和巩固使用。

四、学习任务
1.认读下列单词及句型
单词：cat, dog, duck, bear, pig 句子：What’s this? It’s a….
2. 对照微视频在书本中找出使用句型What’s this?和What’s that?表达意思的句子，并读一读，对比并思考这两个句型的意思有什么不同。

3.在专项梳理的基础上完成以下练习
（1）看图片，判断对错，错误的实行改正。

( ) What’s this? It’s cat.
( ) What’s this? It’s dog.
( ) What’s that? It’s pig.。

that与this的用法

that与this的用法一、理解“that与this”的基本用法在英语中，代词“that”与“this”是常见的指示代词，它们用来指代特定的人、事物或概念。

然而，它们的具体用法有所不同。

要准确运用这两个代词，我们需要了解它们的基本含义和用法区别。

1. “That”的用法“那个（那些）”，表示离说话者或写作者较远的人或事物。

例如：- That car belongs to my neighbor.（那辆车属于我邻居）- He gave me that book yesterday.（他昨天给了我那本书）2. “This”的用法“这个（这些）”，表示离说话者或写作者较近的人或事物。

例如：- This necklace is beautiful!（这条项链很漂亮！）- Can you pass me this pen, please?（请把这支笔递给我好吗？）二、学习使用“this”的情景在实际应用中，我们常常会遇到许多情况需要使用指示代词“this”。

下面将介绍一些常见情景以及如何正确运用“this”。

1. 指示位置当你想表达某物在空间中离你比较近时，可以使用“this”。

例如：- I love this park because it has beautiful flowers and trees.（我喜欢这个公园，因为它有美丽的花草树木。

）- This classroom is very clean and spacious.（这个教室很干净和宽敞。

）2. 提及时间当你想表达某个特定的时间点或者正在发生的动作时，也可以使用“this”。

例如：- I can't believe it's already this late!（我简直不敢相信已经这么晚了！）- She is meeting her friends this afternoon.（她今天下午跟朋友们见面。

）3. 强调特定对象当你想要强调当前正在讨论或参与的人或物时，可以使用“this”。

新概念英语》第一册144课内容全解

《新概念英语》第一册144课内容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的,所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学内容。

【第1册第1—2课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）This is/isn’t a book/pen。

2）Is this your handbag？Yes, it is. / No，it isn’t。

2、人称代词的用法1）主格(1）第一人称:I; we（2)第二人称:you；you（3）第三人称：he/she/it；they2）宾格（1）第一人称:me；us（2）第二人称:you; you（3）第三人称:him/her/it；them3、小编建议可补充指示代词that的用法。

this表近指,that表远指。

二、课文主要语言点1、Excuse me!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。

2、Yes?：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。

3、handbag:侧重讲其构词方式为:hand+bag，（女用）手提包。

4、Pardon?：完整形式为“I beg your pardon?”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon？”。

5、Thank you:可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。

6、very much：表示“很，非常”。

提醒孩子不要说“very thank you"。

三、双课补充内容1、识记单词：pen，pencil，book, watch，coat，dress，skirt，shirt，car，house。

2、数字：1—10四、语用主题失物招领的问答。

—-—-———【第1册第3—4课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1) This is not my umbrella.2）Is this your ..。

? Yes, it is. / No, it isn’t.3) Is this it? Yes, it is。

this与that的用法

this与that的用法一、this 与 that 的基本用法当我们学习英语时，常常会遇到一些词汇和短语，在句子中扮演指示代词的角色。

例如，this 和 that 就是这样的指示代词之一。

它们在表达时具有一定的区别和用法，并且在不同的语境中有不同的含义。

本文将重点介绍 this 和 that 的基本用法。

1. this 的用法（1）指示近处：this 指的是离说话人较近的人或物品。

比如：- This pen is mine.（这支笔是我的。

）- This book is very interesting.（这本书很有趣。

）（2）指示将要进行提到的事物：this 也可以用来引入即将进入讨论的内容。

比如：- I want to talk about this new movie I saw last night.（我想谈谈昨晚我看到的这部新电影。

）- Let's focus on this issue for now.（现在我们先关注这个问题。

）（3）指示最接近的事物：当有多个事物同时出现时，this 可以指代最接近说话者的那个事物或人。

- This cake and this pie were made by my grandmother.（这个蛋糕和这个派都是我奶奶做的。

）2. that 的用法（1）指示远处：与 this 相反，that 指的是离说话人较远的人或物品。

例如：- That car over there is mine.（那辆车就是我的。

）- Do you see that bird on the tree?（你看到树上那只鸟了吗？）（2）指示以前提到过的事物：当某事物或人已经在对话中提到过时，可以用that 来代替它。

- I saw a movie yesterday. That movie was really good.（我昨天看了一部电影。

那部电影真的很好。

）（3）指示具体确定的事物：that 还可以用来指示一个特定的事物或人。

unit 1_My_school 教案 (2)

4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Let’s spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underline and say。
3、Look,listen and write。
（三）趣味操练（Practice）
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令。
板书设计：
教学重点：四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。
教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教具准备：
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程：
教学时数：6课时
第一课时
教学目标：
1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。

that和this的用法

that和this的用法一、简介在英语中，that和this是两个经常使用的指示代词。

它们在句子中具有不同的用法和含义。

正确理解和使用这两个代词对于有效地表达自己的意思非常重要。

本文将详细介绍that和this的用法，并通过实例加以说明。

二、区分that和this1. 指示距离：首先，that通常用于指示远离说话人或听话人的事物或者概念。

而this则用于指示靠近说话人或听话人的事物。

例如：- That car over there is mine.（那辆在那边的车是我的。

）- This book in my hand is really interesting.（我手里这本书真有趣。

）2. 提及前面谈论过的内容：其次，that经常用于提及前文提到过或已知的事物，而this则表示提到即将要被引入讨论或介绍的事物。

例如：- I saw a bird on the tree that was singing beautifully.（我看到了一只在树上唱得很美的鸟。

）- This bird, with its colorful feathers, is native to South America.（这只有着丰富羽毛色彩的鸟是南美洲特产。

）三、that和this作主语1. 通常，that和this可以作为主语出现在句子中。

- That is an interesting question.（那是一个有趣的问题。

）- This looks like a good place to eat.（这看起来是个不错的吃饭地方。

）2. 特别要注意的是，当代词that或this用作单数可数名词的替代时，动词的单复数形式应与所指事物保持一致。

- That person speaks multiple languages fluently.（那个人流利地说多种语言。

）- This book contains many useful tips.（这本书包含了很多有用的小贴士。

七年级英语语法(优秀5篇)

七年级英语语法（优秀5篇）英语七年级上册的语法知识点篇一【语法】1、指示代词this,these;thosethat的用法。

2、代词主格Iheshethey的用法。

3、名词的复数形式。

二。

难点讲评1.Thisismysister.这是我的姐姐。

释：当第三者给双方作介绍时，通常用“Thisis+姓名”这一句型，在这种场合，不说Sheis…“她是……”或He……“他是……”。

例如：ThisisWeiHua.这是魏华。

ThisisJimGreen.这是吉姆格林。

MrWang,thisismymum.王老师，这是我的妈妈。

注：Thisis不能缩写，因为this是以“s”结尾。

向别人介绍第三者时，指远处的人时，应用That’s…句型，意为“那位是……”。

例如：—Who’sthat?—It’smybrother.—那位是谁？—是我的哥哥。

2.Thisis…句型释：除了加姓名作介绍用语之外，还可以用来加名词表示这是某某物品等。

例如：Thisisabook.这是一本书。

Thisisapen.这是一支钢笔。

注：当你向别人介绍两个或两个以上的人时，常说：Theseare……3.Issheyouraunt?她是你的婶婶吗？释：本句是“sheis…”的一般问句，它的肯定回答为Yes,sheis.否定回答为No,sheisn’t.当aunt或uncle后面更姓时，这两个词和姓的首字母都要大写。

例如：AuntWangUncleLi4.add…to…“把……填到……上面”5.familytree意为“家谱”。

释：在这个名词短语中，名词family作定语，修饰后面的复数名词tree。

在名词作定语时，须用单数修饰后面的名词。

如：schoolbags书包Englishteachers英语老师boystudents男生七年级英语语法篇二冠词a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。

冠词有不定冠词和定冠词两种。

人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)

Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。

Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。

thisthat的用法口诀

thisthat的用法口诀一、thisthat的用法口诀解析thisthat是一种常见的英语词组，由this和that两个单词组成。

在日常生活中，我们经常会遇到以thisthat开头的句子，用来表达两个事物之间的比较或对比关系。

本文将详细解析thisthat的用法，并给出口诀帮助读者记忆。

二、一般情况下的用法1. 表示对比：使用thisthat来将两个事物进行对比。

"This is my car, and that is your car."（这是我的车，那是你的车。

）"I prefer this dress to that one."（我更喜欢这件裙子而不是那件。

）2. 强调陈述：使用thisthat加上“is”或“are”，强调某一事物或人。

"This is the best movie I've ever seen."（这是我看过的最好的电影。

）"That is a really difficult task."（那个真是一个难题。

）三、进阶用法及示例1. 对话中引导话题：使用thisthat开启一个新话题。

Person A: "Have you been to this restaurant?"Person B: "No, but I heard that restaurant is amazing."2. 引申为“这样”和“那样”：可以表示某种方式或方法。

"This is how you tie a tie."（这是你系领带的方法。

）"That's not the way to solve this problem."（用那个方式不能解决这个问题。

）3. 表示在某方面某事与另一事物相似：使用thisthat表达类似性。

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)

《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)《This is my sister》课时教学设计一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。

并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。

教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

(二)教学内容分析中心话题是介绍家人和亲属。

语言结构：1、句型：This is….That is….He is….These are….Those are….She is….2、主格代词：I,he,she3、Yes/No问句及其简单回答4、名词的复数形式(三)教学重点、难点:本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。

难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。

二、单元教学目标1、能力目标：(1)学会介绍自己的家人和朋友(2)根据相关信息辨别人物(3)能够用写信的形式介绍自己的家庭2、知识目标：(1)能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词(2)要知道This is／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复数(3)要学会书信的格式(4)掌握介绍人物时常用的习惯用语3、情感策略、文化等有关目标：(1)通过对人物个性化的描述，识别图片(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。

Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。

一个叫Robin，他是英国人。

另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。

Lin Hia到英国来看望Robin。

英语七年级语法上海版

英语七年级语法上海版
以下是英语七年级语法上海版中一些重要的知识点：
1. 动词be（is，am，are）的用法：
“我(I)用am，你(you)用are，is跟着他(he)、她(she)、它(it)。

”
单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

还有一条须注意，句首大写莫忘记。

2. this，that和it用法：
距离说话人近的人或物用this，距离说话人远的人或物用that。

This is 不能缩写，而That is可以缩写。

打电话时，介绍自己用this，询问对方用that。

注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…？
在回答this或that作主语的疑问句时，要用it代替this或that。

3. these和those用法：
those是this的复数形式，表示“那些”，指距离说话人较远的人或物。

4. 不定冠词a和an：
a和an都是不定冠词，表示一（个，支，本，块……）。

a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。

以上内容仅供参考，建议查阅英语七年级的教材或教辅书获取更全面、准确的信息。

人教版七年级初中一年级英语第二单元教学计划及教学重点难点

初中一年级英语第二单元教学计划及教学重点难点一、教学目标（一）语言知识目标1. 学生能准确认读、拼写并运用本单元重点单词，如father, mother, parent, brother, sister, grandparent, family, those, these, who, they, well, have, day, bye 等。

2. 掌握重点句型“—Who's he/she? —He's/She's... —Are those your...? —Yes, they are. / No, they aren't.”，并能在情境中熟练运用。

3. 理解和掌握指示代词this, that, these, those 的用法以及一般疑问句中复数形式的构成和回答。

（二）语言技能目标1. 听：能听懂有关家庭成员介绍和询问的简单对话，识别关键词汇和句型。

2. 说：能够运用所学单词和句型，清晰、流畅地介绍自己的家庭成员，询问他人关于家庭成员的信息，语音、语调自然。

3. 读：能正确、流利地朗读本单元课文，理解大意，获取有关家庭成员的具体信息。

4. 写：可以正确书写本单元重点单词和句型，能够仿照范例写出简单的介绍家庭成员的短文。

（三）情感态度目标1. 培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的情感，引导学生关注家庭文化。

2. 通过自我介绍和相互交流，增进学生之间的了解和友谊，培养学生的团队合作精神。

（四）文化意识目标了解中西方家庭文化的差异，如家庭成员称呼的不同、家庭结构的差异等。

二、教学重难点（一）教学重点1. 词汇：掌握与家庭成员相关的一系列单词，注意单词发音和拼写的准确性，如grandparents（复数形式）、parent（与parents 的区别）等。

2. 句型：熟练运用询问和介绍家庭成员的句型，包括对不同性别、单复数的正确表达。

3. 语法：理解指示代词this/that（单数）和these/those（复数）在句中的用法，掌握一般疑问句及其回答（尤其是复数形式）。

《“Is this和 Is thaT”的用法》人教版小学四年级英语优质教学课件

人教版小学四年级英语优质教学课件《“Is this…?/ Isthat…?”的用法》学校名称：课件名称：授课教师：小学四年级下英语课件教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。

学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)1.让学生发挥想象力，设计一所未来的`学校。

完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。

鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’s check教师连续播放三次录音。

第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.(四)扩展性活动(Add-activities)1.做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。