高中生物必修1第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化

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2020-2021学年高中生物新教材人教版必修1：6-2 细胞的分化

(1)在个体发育过程中细胞通过有丝分裂增加细胞数
量，通过细胞分化增加细胞种类。
(2)细胞分化发生在个体发育的整个生命历程中，在胚胎时
期分化程度最大，实质是基因的选择性表达
。
知识点二细胞的全能性
[新知导学]
1．概念 (1)前提：
已经分化的细胞。
(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。
3．实质基因的选择性表达，如图：
4.细胞分间
从受精卵开始
发生在整个生命过程中
原因
细胞增殖需要
基因选择性表达
结果
细胞数量增多
细胞种类增多
保持了亲子代间遗传性状的保证了生物体正
意义
稳定性
常发育
细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相联系
随的，随分化程度加大，分裂能力逐渐下降
干细胞
专能干细胞：可发育成专门的组织和器官，如神
经干细胞
根据干细胞的来源胚成胎体干干细细胞胞
(2)干细胞的研究意义： ①人工诱导胚胎干细胞定向分化，培育出特定的组织和器官，用于医学治疗。 ②为癌症和某些遗传病的治疗带来新的希望。
(1)植物细胞具有全能性，动物细胞的全能性受到限制，但细胞核仍然具有全能性。
3．细胞全能性大小的差异 (1)同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵>生殖细胞> 体细胞。 (2)随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小。 (3)与细胞分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。
4．干细胞 (1)种类：
根据干细胞的分化能力
全多能能干干细细胞胞：：可可发发育育成成完多整种个组体织，和如器胚官胎，干如细造胞血

细胞分化PPT课件

×
√：基因开启，表达产生相应蛋白质
肌肉细胞
×
√
×：基因关闭
4、细胞分化的意义：
（1）是个体发育的基础。能形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高各种生理功能的效率和组织器官的修复。
5.细胞分化的意义
细胞组织器官系统个体【思考】细胞分化对个体发育有什么意义？（1）是生物个体发育的基础（2）使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
在肌细胞中，与肌动蛋白合成有关的基因处于活动状态，而与血红蛋白合成有关的基因处于关闭状态。
细胞分化的机理：不同细胞中遗传信息的执行情况不同，是基因的“选择性”表达。
问题探讨：
既然细胞分化具有稳定性、不可逆性，那么已经发生高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其它细胞吗?
1958年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功地培育出了一棵完整的植株。
实验证明：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，即植物细胞具有全能性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物组织培养的过程
韧皮植物激素、无部细机盐、糖类胞
愈伤组织
【警示】细胞必须离体处理
胚状体
有根、茎、叶的试管苗
【思考】该实验说明了什么问题？体现了植物细胞的什么特性？植物的体细胞能发育成一个个体。
［名师课堂教学］细胞分化PPT课件（完整版 PPT)
绵羊“多莉” 整个克隆过程如下：［名师课堂教学］细胞分化PPT课件（完整版PPT)
母绵羊A
母绵羊B
乳腺细胞（体细胞）
提取细胞核

生物必修一第六章《细胞的生命历程》知识点总结吐血总结

第六章细胞的生命历程第1节细胞的增值一、细胞增殖1、多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。

事实上，不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。

2、琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。

通过模拟实验可以看出，细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞的物质运输的效率就越高。

3、限制细胞长大的原因包括细胞表面积与体积的关系和细胞的核质比。

在有些个体较大的原生动物（如草履虫）的细胞中，会出现2个或多个细胞核。

有些原生动物的细胞中有用于收集和排泄废物的伸缩泡。

4、细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

5、细胞以分裂的方式进行增殖。

真核细胞分裂的方式有3种：有丝分裂形成体细胞无丝分裂减数分裂（一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关）6、细胞周期的概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

细胞周期分分裂间期和分裂期两个阶段。

分裂间期所占时间长（大约占细胞周期的90%——95%）。

分裂期可以分为前期、中期、后期、末期。

二、植物细胞有丝分裂各期的主要特点以及无丝分裂1.分裂间期：（复制合成，数不变）完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；结果是每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态；中心粒在间期倍增，成为两组。

2.前期特点：（膜仁消失现两体）①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失。

前期染色体特点：①染色体散乱地分布在细胞中心附近。

②每个染色体都有两条姐妹染色单体3.中期特点：（形数清晰赤道齐）①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰。

染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。

2010届高三生物精品课件：第六章第二节细胞的分化

高中《生物》必修一
第6章细胞的生命历程
细胞的分化第2节
受精作用
观察比较细胞分裂和分化的不同点在哪里？
细胞分化的起点都是相同的；而分化的结果则
是在形态、结构
和生理功能上产
生了稳定性的差
异。
神经细胞
红细胞
肌肉细胞
上皮组织细胞
1.多细胞生物体发3. 什么是细胞分化？ P117—118黑体字 4.细胞分化的意义是？
就会形成各种不同的细胞和组织。②一般多细胞生物体的发育的起点是一个细胞，这个细胞就是受精卵，细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育
成成体；也就是说，仅仅有细胞的增殖，而没有
细胞的分化，生物体是不能进行正常生长发育的。
思考：
已经发生高度分化的细胞,还能像早
白面羊乳腺细胞的细胞核黑面羊卵细胞的细胞质
融合新的细胞
体外培养一段时间
代孕母羊
白面羊的克隆羊
干细胞:
动物和人体内保留的少数具有分裂和分化能
力的细胞
人的骨髓的造血干细胞
干细胞的用途:
干细胞移植治疗白血病在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器
官移植实现对临床疾病的治疗。
如结构蛋白和反应催化酶的变化。
细胞分化的生理意义
细胞分化是生物体组织、器官、系统形态建成
的基础，是个体发育的基础。
发生时期：开始于胚胎发育早期，发生在生物体的整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度，是一种持久性变化。生发层细胞，造血干细胞，某些上皮细胞、
肝细胞、成骨细胞
3.意义：①经过细胞分化，在多细胞生物体内
使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利于提

课例---必修一第六章第二节细胞分化

第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化张海军西南交通大学附属中学 610031一、背景分析本节（《细胞分化》）为高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第6章第2节，是帮助学生理解、形成“细胞分化”这一重要概念的重要章节。

细胞分化是核心概念，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。

细胞全能性的知识是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础，所以本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。

同时这节课与当今国际上生命科学的发展、疑难病症的治疗密切相关。

因此学好这节知识是必要的。

学生通过前期的学习，已经建构了细胞的结构、细胞的功能、细胞增殖等相关概念，对生物个体在发育中的细胞的分化的例子有一些感性的认识，但不能准确的表述与理解“细胞分化”这一概念。

关于分化的本质和细胞全能性的原因，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。

干细胞知识是新课标教材新增的内容，与科技前沿联系紧密，学生的学习兴趣会比较高。

在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。

二、重要概念课标要求“说明细胞的分化”、“举例说明细胞的全能性”、“搜集有关干细胞的研究进展和应用的资料”，都属于理解水平，是知识性目标的较高要求。

“细胞分化”概念的建构，涉及到其概念、特点、实质、意义；而“细胞全能性”概念的建构，需从概念、条件、差异、应用等方面着手形成，并进一步扩展“干细胞”概念。

概念图：三、教学目标1、通过细胞分化的学习，确立结构与功能相适应，逐步树立生物进化的生命观念。

2、在教师的引导下，师生共同探究“细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义”，使学生学会学习，培养学生分析、归纳的科学思维和自主学习的能力。

3、通过职业分工与细胞分化的结合学习，培养学生类比推理的科学思维和分析材料的能力。

4、探究细胞分化的特点，通过细胞全能性的概念的探究，培养学生的科学探究方法和生物学素养。

2023新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修1

2．(合格考)下列有关细胞分化的叙述，正确的是( ) A.高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C.细胞分化使细胞数目和种类增多 D.分化的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转
答案：D
解析：细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空间上选择性表达的结果；细胞分化只改变细胞种类，不改变数目；分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
1.细胞的全能性 (1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 (2)细胞具有全能性的原因：同一生物体的每一个细胞内都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。 (3)实现细胞全能性的三个条件： ①离体：细胞脱离原来的母体，单独培养。 ②一定的营养物质和激素。 ③适宜的环境条件。
1.细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一个受精卵经过有丝分裂形成的，因此细胞分化形成的各种细胞细胞核内的遗传物质没有发生变化。
2．细胞分化的特点 (1)稳定性(不可逆性)；(2)持久性；(3)普遍性。 3．细胞分化的机制 (1)不同细胞中基因“执行情况”不同，即基因“选择性表达”，如胰岛B细胞中胰岛素基因表达，抗体基因关闭，而浆细胞则与之相反。 (2)由于基因的选择性表达，导致含遗传信息相同的细胞中mRNA和
3．干细胞（1）概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能
力的细胞。（2）举例：人骨髓中的许多造血干细胞，能够通过增殖和分化，不

必修一第6章细胞的生命历程-第2节细胞的分化

干细胞分类：根据干细胞的分化潜能，一般可以分为全能性干细胞、多能性干细胞和专能性干细胞。
细胞全能性高低比: 1.受精卵>精子或卵细胞>体细胞 2.植物体细胞>动物体细胞（克隆羊只证明动物体细胞的细胞核具有全能性） 3.胚胎干细胞（全能性干细胞）>造血干细胞（多能干细胞）>皮肤生发层干细胞（专能干细胞）
3. 细胞分化过程中,遗传物质将（ C ） A. 发生改变 B. 部分改变 C. 不改变 D. 是随机的
4. 组织培养和克隆技术的应用原理是（ C ） A. 所有细胞都具有分化能力 B. 所有细胞都具有分裂能力 C. 所有细胞的细胞核都具有全能性 D. 所有细胞都具有全能性
5. 人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B 细胞中（ C ）
C. 在理论上，可以运用上述方法来拯救濒危物种
D. 运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体
稳定性和不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态直到死亡。
4、细胞分化有什么意义？ ①是生物个体发育的基础 ②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
5、同一个生物体中，各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵，为什么形态、结构和功能却有很大差异呢？也就是细胞分化的实质是什么？
细胞分裂能力越强，细胞全能性越高细胞分化程度越高，细胞全能性越低
课堂练习
1. 下列对细胞分化的叙述正确的是（ D ） A. 细胞分化是遗传物质改变的结果 B. 细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C. 细胞分化也可实现细胞数量的增加 D. 细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的
2. 下列关于细胞分化的说法错误的是（ C ） A. 细胞分化与生物发育密切相关 B. 细胞分化是细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 C. 细胞分化仅发生在胚胎期 D. 细胞分化是生物界的一种普遍现象

第六章第2节细胞的分化高中生物必修一人教版

D.用动物胚胎干细胞培育出神经元体现了细胞的全能性
【解析】到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞（如蝌蚪肠上
皮细胞）单独培养成新个体，A错误；胡萝卜的韧皮部发育成植株，是已分化的细
胞产生完整有机体，体现了植物细胞具有全能性，B正确；已分化的动物细胞中遗传
物质并没有丢失，C错误；用动物胚胎干细胞培育出神经元不符合概念中“分化成其
第6章细胞的生命历程
第2节细胞的分化
必备知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
例1-1 生物体中的基因可分为管家基因和奢侈基因。管家基因为Fra bibliotek细胞生物体的细
胞中均表达的基因，奢侈基因只在生物体中某些特定种类的细胞中表达。如图是人
体三种细胞内的部分基因及它们的状态。下列说法错误的是( C
A.上述基因属于管家基因的是1，属于奢侈基因的是2、
【解析】与骨髓干细胞相比，胰岛细胞能合成并分泌胰岛素（分泌蛋白），胰岛细
胞内的内质网和高尔基体发达，内质网膜和高尔基体膜属于生物膜，故推测胰岛细
胞的生物膜面积会更大，A正确；人体内的细胞分化发生在生物体的整个生命进程
中，在胚胎发育时期达到最大限度， B错误；骨髓干细胞是由胚胎干细胞分化形成
的，属于分化后的细胞，骨髓干细胞分化成胰岛细胞时进行了基因的选择性表达，C
能是血红蛋白基因，基因1属于管家基因，可能是呼吸酶基因，B正确；同一生物的
不同细胞中所含基因的种类相同，细胞分化是基因选择性表达的结果，C错误；图中
三种细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，不发生核DNA含量的动态变化，D正确。
例1-2 下列对细胞分化的相关叙述，错误的是( B
)
A.从核酸角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果

人教版高中生物必修1第六章《细胞的生命历程》(细胞的分化)知识点归纳

第二节细胞的分化
一、细胞的分化
（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

（2）过程：受精卵增殖为多细胞分化为组织、器官、系统发育为生物体
（3）特点：持久性、稳定不可逆转性、普遍性
分裂结果：增加细胞的数目
分化结果：增加细胞的种类
细胞分化是生物个体发育的基础。

使多种生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

基因进行选择性表达。

二、细胞全能性
（1）体细胞具有全能性的原因
由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

（2）植物细胞全能性
高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

特点：①高度分化②基因没改变
例如：胡萝卜跟根组织的细胞可以发育成完整的新植株
（3）动物细胞全能性
高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。

但是，细胞核仍然保持着全能性。

例如：克隆羊多莉
全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞。

第6章第2节细胞分化 2014-2-23

这说明什么呢？
提取细胞核
植入代孕母羊子宫内
高度分化的动物细胞新的细胞没有表现出全能性
面母绵羊 C子宫内
去核卵细胞
无法发育成多利苏格兰黑
该实验证明了什么呢？
现今只证明已分化的动物体细胞 “多利” 细胞核具有全能性。
克隆牛(1998年日本）
克隆猪(2000年美国）
克隆猕猴（2000年美国）
分化成
注：分化不会改变细胞的遗传物质
一、细胞分化
3、意义：
P118
（1）是生物个体发育的基础；
（2）使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
比较细胞分裂与细胞分化：
小肠上皮细胞血红细胞
神经细胞
有丝分裂
受精卵
细胞分化
细胞分裂
细胞分化
不细胞不变增加数量同点形态结构相同差异功能相遗传信息都不变同点联共同完成生物个体发育过程系
6．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的相关叙述中，错误的是（） A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用
Ｄ
小结：
1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
细胞分化
2、特点：（1）持久性（2）稳定性、不可逆性（3）遗传物质没有改变 3、机理：基因的选择性表达
4、意义：生物个体发育的基础 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
P117

人教版新教材高中生物必修一优质课件第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化

结果增加细胞数目
增加细胞种类
意义
在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性
保证了生物体的正常发育,有利于提高生物体பைடு நூலகம் 种生理功能的效率
联系
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2.理解细胞分化需要注意的几个问题 (1)细胞分化的关键是特异性蛋白质的合成,而特异性蛋白质的合成是基因选择性表达的结果。 (2)细胞分化过程中遗传物质并未改变。 (3)细胞分化不改变细胞数目,只改变细胞种类。
人教版新教材高中生物课件
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第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化
自主预习·新知导学合作探究·释疑解惑
课堂小结
课标定位
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1.细胞分化的概念理解细胞分化的概念,并说出细胞分化的特点。 2.细胞分化的意义阐释细胞分化的实质,归纳细胞分化的意义。 3.细胞的全能性举例说明细胞的全能性,认识干细胞的特点和研究的新进展。
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二、细胞的全能性
1.实例
(1)植物细胞的全能性
①实验过程
胡萝卜韧皮部细胞+含有植物激素、无机盐和糖类等物质
的培养液
新的植株
②实验结论:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株
的能力。
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(2)动物细胞核的全能性 ①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核+去核的卵细胞新的个体 ②结论:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 2.细胞的全能性:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 3.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。如人骨髓中的造血干细胞。
①胰岛素基因 ②ATP合成酶基因 ③呼吸酶基因 ④血红蛋白基因
提示:否。胰岛素基因只在胰岛B细胞内表达、血红蛋白基因只在红细胞内表达,而ATP合成酶基因、呼吸酶基因几乎在所有细胞中均表达。

人教版生物必修1课件：第6章第2节细胞的分化

3．细胞分化与细胞的全能性
细胞分化
细胞的全能性
原因细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质
①分化程度的高低与全能性
特点
持久性、稳定性、不可逆性、普遍性
大小呈负相关 ②全能性比较：受精卵＞
配子＞体细胞
形成形态、结构、结果
生理功能不同的细胞群
形成新的个体
【易错警示】 (1)细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传特性所需要的全套遗传物质，因而理论上都具有全能性。 (2)一般来说，细胞分化程度越高，如叶肉细胞，全能性越难表达；细胞分化程度越低，如分生区细胞、动物干细胞等，全能性就越高。 (3)胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原因是并没有形成完整的新个体。 (4)确认是否体现全能性，必须参照“起点”与“终点”，即起点为 “离体的细胞组织或器官”，终点为“完整个体”，不能达到“完整个体”的，不可称作实现了全能性。故全能性表达的标志：已分化的细胞能形成完整的个体。
[对点演练]
3．下列关于细胞全能性的理解，正确的是( ) A．从理论上讲，生物体的每一个细胞都具有全能性 B．未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C．在个体发育的不同时期，由于细胞内的基因发生变化，细胞不能表现出全能性 D．脱离了植株的芽，一定能表现出全能性
解析：生物体的每一个细胞都与受精卵具有相同的遗传物质，从理论上来说都具有全能性。离体的组织在适宜条件下才能表现出全能性。在个体发育的不同时期，由于基因的选择性表达，导致细胞不能表现出全能性而形成不同的组织、器官。
(3)细胞分化后，其内的遗传信息没有发生改变，因为
生物体的不同细胞均来自受精卵的有丝分裂，由于有

第6章细胞的生命历程知识清单高一上学期生物人教版必修1

新教材人教版生物必修1第6章知识点清单目录第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、生物体的生长和细胞增殖1. 生物体的生长：多细胞生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞体积，还靠细胞分裂增加细胞数目。

特别提醒细胞的物质运输效率和细胞相对表面积成正比，但细胞不能太小。

2. 细胞增殖(1)概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。

(2)意义：细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(3)特点：细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程，具有周期性。

二、细胞周期1. 概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

2. 阶段：分裂间期和分裂期。

特别提醒只有连续分裂的细胞(如根尖的分生区细胞、皮肤的生发层细胞)才具有细胞周期。

3. 细胞周期的不同表示方法(1)(2)(3)三、有丝分裂1. 各时期的图像、特点分析(以高等植物细胞有丝分裂为例)项目分裂间期前期中期后期末期子细胞模式图主要特点①进行DNA复制和有关蛋白质合成；②细胞有适度的生长①核膜消失、核仁解体；②染色体、纺锤体出现，染色体散乱分布每条染色体的着丝粒排列在赤道板上①着丝粒分裂,姐妹染色单体分开成为两条染色体；②染色体在纺锤丝牵引下移向细胞两极①出现新的核仁和核膜；②染色体变成染色质；③纺锤丝逐渐消失，细胞中央出现细胞板①一个细胞分裂成两个子细胞；②每个子细胞中含有的染色体数目与亲代细胞的相等特别提醒(1)分裂间期不属于有丝分裂。

(2)赤道板只表示一个位置，不是真实存在的结构。

细胞板是植物细胞有丝分裂末期形成的一种结构，它是细胞壁的前身，在显微镜下可以看到，是植物细胞区别于动物细胞的一个标志。

细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。

2. 动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的主要区别(1)纺锤体形成的方式(前期)不同植物：细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。

2022-2023学年人教版必修一细胞的分化教案

第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【素养导引】1.生命观念:运用结构与功能的观念,阐明个体发育是通过细胞分化实现的。

2.科学思维:采用假说与推理的方法,说明细胞分化的实质。

3.科学探究:体验胡萝卜组织培养的过程,理解植物细胞的全能性。

4.社会责任:关注干细胞的特点和应用,认同科学技术推动社会进步。

一、细胞分化及其意义1.概念:(1)发生时期:个体发育过程中。

(2)起点:一个或一种细胞增殖产生的后代。

(3)细胞变化:形态、结构和生理功能发生稳定性差异。

2.过程:3.实质:基因选择性表达的结果,即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。

4.特点:普遍性、持久性、稳定性。

5.意义:(1)细胞分化是个体发育的基础。

(2)细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。

[思考]细胞分化的过程中遗传物质会发生变化吗?提示:不会,细胞分化过程只是不同细胞遗传信息的表达情况不同,细胞内的遗传物质没有发生改变。

二、细胞的全能性1.概念:(1)前提:已经分裂、分化的细胞。

(2)潜能和特性:产生完整有机体或分化成其他各种细胞。

2.细胞具有全能性的原因:细胞内含有本物种全套的遗传信息。

3.干细胞:(1)概念:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例:骨髓造血干细胞、脐带血干细胞。

[思考]种子萌发长成新植株能体现细胞的全能性吗?提示:不能,种子萌发的过程只是个体的生长发育过程。

【走进生活】细胞分化是生物个体发育的基础,使多细胞生物体中的细胞趋向专门化。

结合所学知识判断:1.蓝细菌也存在细胞分化的过程。

(×)分析:蓝细菌为单细胞生物,细胞不分化。

2.通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态,直至衰老死亡。

(√)学习任务一:细胞分化1.三个水平分析细胞分化:细胞水平细胞的形态、结构和生理功能发生改变亚显微结构水平细胞器的数目及细胞质基质成分发生改变分子水平蛋白质角度蛋白质种类、数量、功能发生改变基因角度基因选择性表达,即遗传信息的表达情况不同,这是细胞分化的根本原因2.细胞分裂与细胞分化的比较:项目细胞分裂细胞分化细胞变化细胞数量增多细胞形态、结构和生理功能发生稳定性差异,细胞种类增多发生时间从受精卵开始发生在生物体的整个生命过程中意义保持了亲子代遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础,两者往往是相伴相随的,一般而言,分化程度越高,分裂能力则逐渐降低[思考探究]同一个体内肌肉细胞、骨骼细胞、神经细胞和肝细胞内的遗传物质相同吗?为什么?提示:一般相同。

高中生物第一轮复习-人教版高中生物必修一分子与细胞第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化

6、细胞全能性大小的比较
分化程度不同：胚胎干细胞＞造血干细胞受精卵＞生殖细胞＞体细胞
物种不同：植物细胞＞动物细胞分裂能力大小：分裂能力强的细胞＞分裂能
力弱的细胞
细胞全能性大小主要受细胞分化程度影响。细胞分化程度越高，全能性越_低___；分化程度越低，全能性越_高__。
知识点
归纳与结论
(2)稳定性
例3：造血干细胞 →原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→成熟红细胞→死亡
（3）不可逆性
例4：人、动植物、细菌、真菌等个体发育过程中都存在着细胞分化细胞分化是生物界普便存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
（4）普遍性
①为细胞分裂 ②为细胞分化 ①②分别是什么生命现象？两者有何区别和联系？
干细胞分裂的特点
干细胞的一个显著特点是进行不对称分裂，即干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中，一个仍然是干细胞，另一个
则经过多次分裂后，会变成许多各式各
样的体细胞
例如：人的骨髓的造血干细胞
你能设想出干细胞在人们生活中实用价值吗？
干细胞的用途: (1)干细胞移植治疗白血病 (2)在体外培养出组织和器官,并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗。
肌细胞
血红蛋白基因关闭肌动蛋白基因开启
合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白)
5、以下事例分别说明了细胞分化具有哪种特点？
例1：细胞分化发生在整个生命进程，胚胎时期达到最大限度。
(1)持久性
例2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
C.高度分化的细胞
D. 发生了一定程度的分化，产生的新细胞最终完

高中生物第一册 6 2 细胞的分化练习 (含思维导图)

【详解】
A、根据题目信息HIF不是在红细胞发挥功能，可能主要作用于造血干细胞，A错误；
B、当人体缺氧时，可进行无氧呼吸产生乳酸提供能量，B错误；
故选C。
【点睛】
4．B
【分析】
1、关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。
（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。
B、激素随体液运输，无法定向运输，但定向发挥作用，只作用于靶器官和靶细胞，B错误；
C、显微镜下能看到染色体的细胞是分裂时期的，有丝分裂后期由于着丝点一分为二，染色体数目暂时加倍，含染色体数目最多，有两条X和两条Y四条性染色体，C正确；
D、精原细胞有丝分裂后期会出现四条性染色体，这时不存在姐妹染色单体，D错误。
A．肌细胞含有的基因和已表达的基因与脂肪细胞的都不相同
B．人体内MSC分化成各种组织细胞的过程是不可逆的
C．MSC分化成各种组织细胞的过程伴随着细胞增殖
D．MSC分化成肌细胞和成骨细胞，使细胞的功能趋向专门化
3．男性睾丸中有实质细胞和间质细胞。实质细胞主要是精原细胞，间质细胞可合成分泌雄性激素，促进精子的发生和男性生殖官发育等功能。关于睾丸内细胞的叙述，正确的是（）
2．A
【分析】
据图分析，MSC为多能干细胞的间充质干细胞，其先进行细胞分裂产生了更多的MSC，在经过细胞分化形成了脂肪细胞、成纤维细胞、肌细胞和成骨细胞，细胞分化的实质是基因的选择性表达。
【详解】
A、同一个体的细胞中所含的基因都相同，只是由于细胞的选择性表达使细胞中的RNA不同，A错误；

6.2细胞的分化(人教版必修一2019)优秀课件

五、细胞的死亡
1.细胞凋亡
定义：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡，是细胞内遗传机制程序性调控的结果，又叫细胞程序性死亡。
实例和意义：
（1）清除多余无用的细胞，完成正常发育（个体发育中细胞的自动死亡）
（2）细胞的自然更新，维持内部稳定
（3）清除病原体感染的细胞，抵御外界各种因素的干扰
实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培养。结果是前者不分裂，后者分裂旺盛。
青年人的质老年人的核
老年人的质青年人的核
不分裂
分裂
讨论：是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？
细胞核对细胞分裂的影响大一些。细胞核是遗传信息库，是遗传和代谢的控制中心
2.细胞坏死
（1）概念指细胞受到强烈理化或生物因素作用引起的细胞无序变化的非正常死亡过程，是细胞的一种病理性死亡。
如：骨细胞坏死，神经细胞坏死等。
（2）过程
正常细胞
进行正常代谢活动受损中断
细胞损伤或死亡
种种不利因素
五、细胞凋亡和细胞坏死的区别
项目与基因的关系
特点死亡原因死亡过程
对机体的影响
细胞凋亡
细胞坏死
与基因无关病理性不利因素影响被动的对机体是有害，发生炎症
实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如下表所示。
细胞来源增殖代数
胎儿 50
中年人 20
老年人 2~4
讨论：从实验1中你能得出什么结论？
年龄越大的个体的体细胞可增殖代数越少，年龄越小的个体的体细胞可增殖代数越多，细胞增殖的能力与个体的年龄有密切的关系。

新人教(2019)生物必修1分层训练：第6章细胞的生命历程 2细胞的分化

新人教（2019）生物必修1分层训练第6章2细胞的分化题组一细胞的分化1．下列关于细胞分化的叙述，错误的是()A．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中B．细胞分裂是细胞分化的基础C．细胞分化过程中遗传物质不变D．细胞分化程度越高，全能性也越高【答案】D【解析】细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，A正确；细胞分裂是细胞分化的基础，B正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞中的遗传物质不会发生改变，C正确；细胞分化程度越高，功能趋于专门化，全能性越低，D错误。

2．(2020·山西太原模拟)如图为某一人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞产生过程的模式图，据图分析有关这三类细胞的叙述，正确的是()A．一般来说，含有的遗传信息相同B．含有的细胞器种类和数量完全相同C．含有的蛋白质种类完全相同D．形成的原因是基因的选择性丢失【答案】A【解析】人体的肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞都是受精卵经有丝分裂产生的，因此含有的遗传信息相同，A正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，因此肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞含有的细胞器和蛋白质不完全相同，B、C、D错误。

3．如图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。

下列相关叙述错误的是()A．a过程细胞与外界环境不进行物质交换B．c过程细胞发生分化，是基因选择性表达的结果C．④细胞可能继续进行细胞分裂和分化D．图中三种血细胞一般不会再变成细胞③【答案】A【解析】a表示细胞生长，该过程细胞与外界进行物质交换，A错误；c表示细胞分化，其根本原因是基因的选择性表达，B正确；④细胞为造血干细胞，其可继续进行细胞分裂和分化，C正确；自然情况下，细胞分化具有不可逆性，因此图中三种血细胞一般不会再变成细胞③，D正确。

4．干细胞是生物体生命进程中出现的一类未分化的细胞，一旦需要，它可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种组织细胞。

下列有关叙述不正确的是() A．心脏干细胞分化形成心脏的过程体现了细胞的分化B．造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是可逆的C．可将胚胎干细胞培育成动物器官或组织，开创人类疾病治疗的新方法D．干细胞中含有该生物生长发育所需的全套遗传物质【答案】B【解析】造血干细胞分化形成红细胞、白细胞的过程是一种持久性变化，一般来说分化了的血细胞将一直保持分化后的状态，是不可逆的。

细胞的分化说课稿

细胞的分化说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“细胞的分化”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“细胞的分化”是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第六章第二节的内容。

细胞分化是细胞生命历程中的一个重要阶段，与细胞的增殖、衰老和凋亡共同构成了细胞生命活动的完整过程。

通过对细胞分化的学习，学生能够深入理解细胞生命活动的复杂性和多样性，为后续学习细胞癌变等知识奠定基础。

在教材编排上，本节内容先介绍了细胞分化的概念和特点，接着阐述了细胞分化的实质，最后探讨了细胞分化的意义和应用。

教材内容条理清晰，逻辑严密，注重知识的系统性和连贯性。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了细胞的增殖等相关知识，对细胞的基本结构和功能有了一定的了解，这为学习细胞分化奠定了知识基础。

然而，细胞分化的概念较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。

此外，高中学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于微观世界的认知还相对有限，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来帮助他们理解。

三、教学目标1、知识目标（1）阐明细胞分化的概念、特点和实质。

（2）举例说明细胞分化在生物个体发育中的作用。

（3）说出细胞全能性的概念，列举细胞全能性的实例。

2、能力目标（1）通过对细胞分化概念的学习，培养学生的归纳总结能力。

（2）通过对细胞全能性实验的分析，培养学生的科学思维和实验探究能力。

3、情感目标（1）认同细胞分化是生物体发育的基础，激发学生对生命科学的兴趣。

（2）体会生命的神奇与美妙，树立尊重生命、珍惜生命的价值观。

四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分化的概念、特点和实质。

（2）细胞全能性的概念和实例。

2、教学难点（1）细胞分化的实质。

（2）细胞全能性的原理。

五、教学方法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解细胞分化的概念、特点、实质等重要知识点，使学生对知识有一个系统的认识。