最新口语交际：做手工

口语交际：做手工(教案)部编版语文二年级上册

口语交际：做手工（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学内容选自部编版语文二年级上册，口语交际章节的“做手工”。

详细内容包括：引导学生通过实际操作，学会用语言描述手工制作的过程；培养学生观察力、动手能力和口语表达能力；让学生在交流中学会倾听、表达和合作。

二、教学目标1. 让学生掌握描述手工制作过程的语言表达方式。

2. 培养学生观察细节、动手制作和团队协作的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用清晰、连贯的语言描述手工制作过程。

教学重点：培养学生观察力、动手能力和口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：实物展示台、投影仪、教学课件。

学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入利用实物展示台展示一个精美的手工制品，引导学生观察并思考：这个手工制品是如何制作出来的？2. 例题讲解以制作纸飞机为例，详细讲解制作过程，并引导学生用语言描述。

a. 准备材料：彩纸、剪刀、胶水。

b. 制作步骤：折纸、剪裁、粘贴。

3. 随堂练习学生分组，每组选择一个手工制品进行制作。

制作过程中，组内成员互相描述制作步骤，共同完成任务。

4. 小组展示每组展示自己的手工制品，并由一名组员用语言描述制作过程。

教师对每组的表现进行评价，强调口语表达清晰、连贯的重要性。

六、板书设计1. 制作手工的基本步骤：准备材料、制作步骤、描述语言。

2. 口语表达要求：清晰、连贯、有逻辑。

七、作业设计1. 作业题目：选择一个手工制品，用语言描述制作过程，不少于100字。

2. 作业要求：字迹工整，语言表达清晰、连贯。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生学会用语言描述手工制作过程。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高口语表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试制作其他手工制品，并用语言记录下来，与同学分享。

同时，可以举办一次手工制品展示活动，让学生在展示自己的作品时，提高口语表达能力。

口语交际·做手工

、三、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。
2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，第二步要做什么。 4.再说说制作中应该注意的事项。
5.自己发言成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工
作品带到学校，告诉同学们你做的是什
么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制作过程。
二、准备材料
1、请准备好材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做自己喜欢的手工
3、在做手工的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤，并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。。

口语交际做手工

wǒ
看，这是我的作品，它是 …… ，
shì yònɡ
zhè xiē cái liào zhìzuò chū lái de wǒ
我是用……这些材料制作出来的。我
xiān rán hòu zuìhòu
wǒ hěn
先……然后……最后……。我很……
我先用剪刀把卡纸粘到纸杯上，包住纸杯，然后剪出大象耳朵、鼻子和皇冠，最后把耳朵、尾巴和皇冠再粘上去。
手工课
小小展示台
知识总结
一、ji介è shà绍o sh手ǒu ɡ工ōnɡ ：
kàn zhè shì wǒ de zuò pǐn tā shì
看，这是我的作品，它是……
看，这是我的作品。它是 “纸杯小象”。
小小展示台
要先说说作品的名字，再说说你是用什么材料做成的，最后说说制作步骤。
小朋友们要认真仔细听，老师会有问题提问！
shì yònɡ
zhè xiē cái liào zhìzuò chū lái de wǒ
我是用……这些材料制作出来的。我
xiān rán hòu zuìhòu
wǒ hěn
先……然后……最后……。我很……
二、顺shùn序xù c词í ：
xiān zài
jiē zhe zuìhòu
1.先……再……接着……最后
老师制作材料是什么？
彩纸和纸杯
老师使用了什么工具？
老师使用了什么工具？
剪刀、胶水
知识总结
一、ji介è shà绍o sh手ǒu ɡ工ōnɡ ：
kàn zhè shì wǒ de zuò pǐn tā shì
wǒ
看，这是我的作品，它是 …… ，

口语交际：《做手工》教案

-举例：在折纸或剪纸过程中，学生可能会遇到难以掌握的折叠方法和剪裁技巧。
-难点二：在口语交际中，学生可能会出现语言表达不连贯、词汇使用不准确的问题。
-举例：学生在描述制作步骤时可能会出现逻辑混乱、用词不当的情况。
-难点三：小组合作中的沟通与协作，如何有效地在小组内部分工合作，共同完成任务。
-举例：学生在小组讨论时可能无法充分表达自己的意见，或者在决策时出现分歧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工作品制作。这个操作将演示手工制作的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“手工制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
关于学生小组讨论，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但我也注意到，有些学生在分享成果时表达不够清晰，这可能是因为他们在口语表达方面还存在一定的障碍。因此，在以后的教学中，我要加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的自信心和表达能力。
最后，在总结回顾环节，我觉得学生对今天的学习内容有了较好的掌握。但在今后的教学中，我还可以增加一些互动环节，如让学生举例说明手工制作在生活中的应用，或者让学生分享自己在手工制作过程中的心得体会，使总结回顾环节更加丰富和有趣。
五Байду номын сангаас教学反思
在今天的教学中，我尝试通过《做手工》这一主题，将口语交际与手工制作结合起来，让学生在实践中提高口语表达能力和动手操作技巧。从整个教学过程来看，我觉得有以下几个方面值得反思：
首先，关于教学导入。我发现通过提问的方式引导学生思考自己在日常生活中的手工制作经历，能够很好地激发他们的兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，比如展示一些有趣的手工作品，让学生猜猜它们是如何制作的，从而进一步提高学生的参与度。

二年级上口语交际之做手工

二年级上口语交际之做手工小朋友们，你们喜欢做手工吗？做手工可是一件非常有趣又有意义的事情呢！今天，就让我们一起来聊聊二年级上的口语交际——做手工。

做手工能锻炼我们的动手能力，让我们的小手变得更加灵活。

当我们亲手把一堆材料变成一个漂亮的作品时，那种成就感简直太棒啦！而且，做手工还能发挥我们的想象力，让我们创造出属于自己独一无二的东西。

比如说，我们可以用彩色的纸折出各种各样的小动物。

像可爱的小兔子，先把纸对折，然后再折出兔子的耳朵、身体和尾巴，最后画上眼睛和嘴巴，一只活灵活现的小兔子就出现在眼前啦！还有漂亮的千纸鹤，一张小小的正方形纸，经过反复折叠，就能变成一只仿佛要展翅高飞的千纸鹤。

除了折纸，我们还能用彩泥捏出有趣的东西。

比如色彩鲜艳的花朵，先捏出一个圆圆的花心，再用彩色的泥搓出细长的花瓣，一片一片地粘在花心上，一朵美丽的花就做好啦。

或者捏一个胖乎乎的小熊猫，捏出它圆滚滚的身体和脑袋，再用黑色的泥做出它的眼睛、耳朵和四肢，一只憨态可掬的小熊猫就出现在我们面前了。

还有用废旧物品做手工也很有意思呢！喝完的饮料瓶不要扔，我们可以把它变成一个漂亮的花瓶。

先把瓶子外面装饰一下，可以用彩色的纸或者彩笔给它画上好看的图案，然后在瓶子里装上水，插上几朵鲜花，一个自制的花瓶就完成了。

旧纸盒也能大变身，我们可以把它做成一个小房子，给小玩偶们住。

在做手工的过程中，我们还可以和小伙伴们一起合作。

大家一起商量怎么做，互相帮忙，这样不仅能做出更棒的作品，还能增进我们之间的友谊。

不过，做手工的时候也要注意安全哦。

比如使用剪刀的时候要小心，不要剪到自己的手指；用胶水的时候不要弄到衣服上。

当我们完成一个手工作品后，别忘了和大家分享。

可以把作品带到学校，给老师和同学们看一看，讲讲自己是怎么做的。

这样不仅能让大家欣赏到我们的作品，还能锻炼我们的口语表达能力。

小朋友们，让我们一起动手做手工吧，发挥我们的想象力和创造力，做出更多更有趣的作品！。

部编版二年级语文上册口语交际二《做手工》优秀范文例文及点评5篇

部编版二年级语文上册口语交际二《做手工》优秀范文及点评目录：1、给橡皮娃娃做衣服2、咱们制作小笔筒3、制作豆画4、做贺卡5、做天平给橡皮娃娃做衣服我有一个橡皮娃娃。

今天晚上，我想给它做一件衣服,可是家里没有材料,我就用卫生纸代替布料给娃娃做衣服。

我首先用卫生纸把衣服的大概样子做出来,做好后就把橡皮娃娃塞进去。

最后,我把卫生纸搓成条,想把它扣紧。

可是每次我把那最后一点塞进去时,卫生纸就断了。

我就又做了一条，结果它又断了。

我耐心地换另一条,结果还是断了!我换了一条又一条,还是没能扎好。

我很生气,真有点想放弃了,但是，心里有一个声音告诉我:如果你放弃了,之前的工作就全白费了。

于是，我下定决心要坚持到底。

当我做到最后一条时,橡皮娃娃终于被我塞进去了!我还想给另外一个橡皮娃娃做一件衣服,可是已经到做作业的时间了,于是我收拾好制作橡皮娃娃的材料和工具,做作业去了。

经过这件事,我懂得了:做事情不能太心急,耐心地认真去做,总会成功的。

点评：用卫生纸给橡皮娃娃做衣服,想法很不错。

可是操作起来遇到的困难还真不少,有材料的问题,也有自身的问题。

难能可贵的是小作者从这件事中,明白了一个道理:做事情不能太心急,耐心地认真去做,总会成功的。

优秀作文2咱们制作小笔筒你会制作笔筒吗?如果还不会的话,那就请你跟着我一起制作吧。

首先,准备好塑料瓶子、剪刀、双面胶、色卡、彩纸和彩笔。

如果你担心剪不好的话,也可以再准备一支铅笔,用来事先画好草图。

好了,开始制作了。

先用剪刀把塑料瓶子的上半部分剪掉,随后把剩下的部分用彩纸或是卡纸包裹起来,这样,笔筒的外形就做好了。

接下来,用卡纸剪一个可爱的小娃娃的头,在这个小娃娃的头贴上头发和一些装饰品,比如蝴蝶结、发卡、辫子等。

接着用彩笔画上这个小娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴,小娃娃就做好了。

最后把它粘到笔筒的一侧。

你可不要认为这样就做完了,还没呢! 下一步再用剪刀剪一些小花、小草的图案,贴到笔筒的另一侧,此外,你还可以添加一些其他的小装饰, 这样一个美丽的笔筒就做好了！看,这个笔筒多漂亮。

口语交际：做手工ppt课件

我的小制作
剪纸示范最后做四朵红色花瓣，黄色花蕊的小花。
剪纸示范把做好的小花贴在万年青的周围就大功告成啦。
首先我用铅笔在鸡蛋上勾出轮廓；
然后分别用绿色、淡绿色的水彩笔给鸡蛋凃上颜色，顿时鸡蛋像是穿上了一件绿色的外衣；最后再用彩笔勾出西瓜的花纹；我心想：真是皇天不负有心人啊，我的西瓜彩蛋终于有模有样了。
折纸东南西北作过程时，可以用“先、然后、最后” 或“第一步、第二步……” 等表示顺序的词语，让表达更
加有序。
剪纸示范
然后把绿色卡片粘在一起成一个万年青叶片，把它粘在花盆上方。用浅褐色纸剪小刺粘在叶片四周。
剪纸示范
接着用同样方法做其他几个大小颜色不同的万年青形状，也用浅褐色剪小刺粘在它们的四周。
3.认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。
评议谁最棒全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
课堂总结
介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真是记清楚的关键。
自主作业
请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
再次巩固交际要求
按顺序说制作过程 1 不打断他人的介绍 3
第一步是…… 第二步是…… 第三步是…… 第四步是…… 第五步是
首先…… 再…… 然后…… 接着…… 最后……
2 认真聆听 4 记住别人说的主要内容
手工作品介绍大赛
手工作品介绍要求：
1.每组选派一位代表参加比赛。
2.以小组为单位，为每一位选手填写评价表。
统编版二年级语文上册
课文（二）口语交际：做手工
人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》

二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》交际范文一：我爱做手工有人喜欢画画，有人喜欢下棋，还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具，我就开始做起来了。

首先，我拿出一张餐巾纸，用手揉成一个小圆球，再拿出一张餐巾纸，把小圆球包起来，拧两圈，上面部分就作为晴天小娃娃的头，下面部分就作为它的身体；然后，再拿出一张餐巾纸，拧成条系在它的脖子上，作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后，再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样，一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工，因为它给我带来了无穷的快乐！交际范文二：我爱做手工开学了，各个兴趣班都开始招生，我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程，我都会拿回家给爸爸妈妈看，因为我对做手工很有兴趣，平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹，还设计了一套化妆用具，爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课，妈妈开始还不同意，因为我一直在学古筝，妈妈担心我学多了太累，只答应让我暑假学。

我告诉妈妈，这是我的爱好，我不会觉得累，经过再三恳求，妈妈终于答应了。

星期六早晨，爸爸带我去报名，我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼，问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我，是用面粉做的，我感到很惊奇，面粉竟能捏出这么精美的东西，我迫不及待地想学，可老师说要等报名人数够了才上课，我现在天天祈祷快点凑够人数。

交际范文三：我爱做手工好朋友马上要过生日了，我想送她一个特殊的礼物，妈妈对我说：“你自己动手做一个小礼物送给她吧！”对啊！这真是这个好主意！她喜欢收集盒子，那我就送她盒子吧。

买来棕色硬纸板，在妈妈的帮助下裁成一个多边形。

我心想：这么难看的形状，怎么办呢？妈妈看出来我的疑惑，在裁好的纸板上画出几条线，让我按照线折叠纸板。

神奇的事情发生了！竟然折成了一个盒子，我看着妈妈，觉得她好厉害！只是还没有盖子，怎么办呢？妈妈帮我设计好做孩子的硬纸板，让我自己裁剪。

二上口语交际做手工范文

二上口语交际做手工范文嗨，大家好！今天我来给你们分享一下我做的超可爱的手工——纸折小兔子。

首先呢，我找来了一张正方形的纸，最好是那种软软的彩纸哦，颜色就选了白白的，因为小兔子就是白色的嘛，这样看起来更像真的小兔子啦。

我把正方形的纸平铺在桌子上，四个角就像四个小士兵一样整整齐齐地站着。

然后呢，我把纸的一个角慢慢地向上折，就像给这个小正方形戴了一顶小帽子一样，这个角要和对面的角对齐哦，折痕得压得实实的，就像用小锤子敲过一样牢固。

这时候，纸就变成了一个三角形啦。

接着，我又把三角形下面的两个小角往上折了一点点，这就像是给小兔子做了两只小耳朵呢。

这两只小耳朵可调皮了，我得小心翼翼地摆弄它们，让它们看起来一样大小，不然小兔子可就变成怪模样啦。

再然后呀，我把三角形上面多出来的那一小截纸，往后面折过去，这就像是给小兔子的小脑袋后面整理了一下毛发一样，让它看起来更整洁啦。

现在呢，小兔子的脑袋就基本做好了。

下面就是做它的身体啦。

我又拿了一张纸，还是正方形的哦。

我把这张纸沿着对角线对折了一下，然后把两边往中间折，就像给这个小正方形系上了一个腰带一样，把它变成了一个瘦长瘦长的长方形。

这个长方形就是小兔子的身体啦。

我把小兔子的脑袋和身体用胶水粘在一起，哇，一只可爱的小兔子就出现在我面前啦。

可是我觉得它还缺点什么呢？对啦，眼睛和嘴巴。

我找来了一支黑色的笔，给它画上了圆溜溜的小眼睛，就像两颗小黑豆，又画了一个小小的三瓣嘴，就像一朵小小的花。

看呀，我的小兔子就像是要从桌子上跳起来一样，活灵活现的。

我可太喜欢这个小手工啦，它就像我的小宝贝一样呢。

而且呀，做这个手工可简单啦，你们也可以试试哦。

口语交际：做手工(教案)统编版语文二年级上册

口语交际：做手工（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册，具体为口语交际环节：“做手工”。

这部分内容位于教材的第四章，主要围绕“动手动脑，创意无限”的主题展开，详细内容涉及手工制作的步骤、方法以及用语言描述自己的手工过程和作品。

二、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本步骤和方法，能独立完成一个简单的手工作品。

2. 培养学生用清晰、流畅的语言描述自己的手工过程和作品。

3. 激发学生的创新意识和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确、生动的语言描述手工过程和作品。

2. 教学重点：手工制作的基本步骤和方法，以及口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：手工制作示例、多媒体课件、步骤图解。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工艺材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会展示几个精美的手工作品，引导学生观察并猜测它们的制作过程，激发学生的兴趣。

2. 示例讲解（10分钟）我会详细讲解一个手工作品的制作步骤，边讲解边演示，让学生对手工制作有一个直观的认识。

3. 课堂实践（15分钟）学生分组进行手工制作，我巡回指导，解答学生制作过程中的疑问。

4. 口语表达训练（10分钟）让学生用语言描述自己的手工过程和作品，我会及时给予评价和指导。

5. 随堂练习（10分钟）学生互相介绍自己的手工作品，锻炼口语表达能力。

六、板书设计1. 手工制作步骤：a. 准备材料b. 制作过程c. 装饰完善d. 作品展示2. 口语表达要点：a. 语言清晰、流畅b. 描述准确、生动七、作业设计1. 作业题目：用口语描述你的手工作品，并写下来。

示例答案：我制作了一个小兔子。

我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料。

然后，我按照步骤将彩纸剪成小兔子的形状，用胶水粘合在一起。

我用画笔给小兔子涂上颜色，让它看起来更加可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，手工制作和口语表达能力得到了锻炼。

《口语交际做手工》教案设计

《口语交际做手工》教案设计一、教学目标：（1）让学生在口语交际中能够清晰、连贯地表达自己的思想和感受。

（2）培养学生与人合作、交流的能力，提高他们的团队协作精神。

（3）通过做手工的活动，培养学生的动手能力和创造力。

二、教学重难点：（1）重点：让学生在口语交际中能够清晰、连贯地表达自己的思想和感受。

（2）难点：培养学生与人合作、交流的能力，以及动手做手工的技巧。

三、教学准备：（1）教师准备一些简单的手工材料，如彩纸、胶水、剪刀等。

（2）教师准备一些关于做手工的话题，以便在课堂上引导学生进行口语交际。

四、教学过程：（1）导入：教师展示一些手工作品，引导学生谈论自己对手工的看法和喜好。

（2）新课内容：教师讲解手工的制作方法和技巧，并在课堂上示范。

（3）实践环节：学生分组进行手工制作，教师巡回指导。

（4）口语交际：学生在制作手工的过程中，相互交流自己的想法和心得，教师引导学生进行口语表达。

五、作业布置：（1）学生完成手工作品。

（2）学生写一篇关于做手工的作文，内容包括制作过程、心得体会等。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了做手工的技巧和口语交际的能力。

如有需要，教师可以对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、评价方式：（1）学生手工作品的质量。

（2）学生在口语交际中的表现。

（3）学生写的作文质量。

八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学内容：（1）手工制作方法的学习。

（2）口语交际的技巧训练。

（3）学生动手实践能力的培养。

十、教学拓展：教师可以引导学生参加一些手工比赛或者展览，让学生将自己的作品展示出来，提高他们的自信心和成就感。

教师也可以组织一些关于手工制作的主题活动，让学生在活动中发挥自己的创意和想象力。

六、教学评价：本节课结束后，教师应对学生的手工作品、口语交际能力和作文进行综合评价。

评价内容包括：1. 手工作品的创意、美观和制作技巧。

2. 口语交际中的表达清晰度、连贯性和合作态度。

口语交际：做手工【新课标版】二年级上册语文

我做的是纸杯兔子，过程是这样的：先准备一个一次性纸杯和一张纸，以及水彩笔；然后在纸杯的杯身上用水彩笔画上兔子的眼睛和嘴巴；接着把纸分别剪成两个兔子耳朵和两个兔子爪子的形状，并涂上相应的颜色；最后把耳朵用双面胶站在纸杯的顶上，把爪子粘在纸杯的杯身上，纸杯兔子就完成了。
这位同学说得很好，在介绍制作过程的时候要注意以下两点：
我记住了折纸飞机的第三步，要注意将尖头对准中心线。我听的时候用笔记下了自己觉得重要的信息。
在听别人介绍作品的时候，要注意：
1.认真听。一边听，一边思考制作的过程。 2.注意介绍的顺序。 3.记住主要步骤。不明白的地方可以礼貌地提问，加深印象。
小组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。要求如下：
3.用词准确，说得清楚明白。
我会听
1.边听边记，记住主要信息。 2.有不明白的地方，能礼貌地提问。
活动2
参加比赛
下面是“手工作品介绍大赛”的比赛规则，读一读，开始比赛吧！
1.每组选派一位代表参加比赛（抽签决定介绍作品的顺序）。
2.以小组为单位，为每一位选手填写评价表。 3.认真听，听完后说说自己记住了哪些主要信息。
1.小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
2.组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。
3.各小组推荐一位代表进行全班展示。
交流完，从表达和倾听两方面进行自
我评价，看看哪里需要改进。
“做手工”口语交际评价表
评价内容
星级
1.态度自然大方，音量适中。我会说 2.用上表示顺序的词，按照顺序说。
根据评价表，说说你觉得哪位同学介绍
得好，好在哪里；哪位同学最会听，他（她）是怎么听的。

《口语交际：做手工》精品教案

口语交际：做手工教学过程一、激趣导入，揭示话题1.课前创设“手工节”情境，学生制作好手工作品，放置在课桌上。

学生自由参观作品，说一说自己喜欢的作品。

2.播放儿歌《人有两件宝》，会唱的学生跟着一起唱，一起欣赏优秀的手工作品。

3.结合学生的手工作品，导入本课的交际话题。

导语：老师刚才一进教室，就发现大家的课桌上摆放着手工作品。

此时此刻，你们一定很想和大家分享一下做手工的快乐吧？好，高举你的作品，大声地告诉我们：“看，这是我的作品！”（生照做）这节课，我们就来聊聊手工作品。

（板书：做手工）4.初步了解表达的注意事项。

（1）多媒体课件展示各种手工作品的图片，教师挑选出一个大家都比较感兴趣的，介绍这个作品是怎么做成的。

预设：这个手工作品的名字叫做“美丽的蝴蝶挂饰”，是用彩色卡纸、剪刀、胶水这些工具制作出来的。

先用剪刀把卡纸剪出蝴蝶的身体、翅膀，再将蝴蝶的翅膀粘在它的身体上，然后给蝴蝶的翅膀贴上装饰物，最后给它拴上绳子。

（2）学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

5.具体指导。

（1）准备作品。

把你的手工作品贴上小纸条，写上作品名称、制作人的名字。

（2）介绍作品。

介绍时说明自己制作的是什么、怎样做的，按照一定的顺序说。

说的时候可以用上“先、再、然后、最后”等表示顺序的词语。

（3）学会倾听。

听别人介绍时，态度要认真，要能抓住并记下主要信息。

有不明白的地方要礼貌地提问或补充。

（4）交流评优。

小组内轮流介绍自己的作品，围绕“做的是什么，是怎么做的”进行初步练说，要求说清步骤。

评选出优秀的讲解员和作品。

二、示范引路，指导听说1.教师示范介绍自己的作品，要求学生认真听、用心记。

师：我今天要给大家介绍的手工作品是玩具鼓。

我需要准备的材料是废铁罐、透明胶带、黑胶带、彩纸、筷子。

第一步，先用透明胶带一层一层地将废铁罐的开口处完全封住，注意要贴紧。

第二步，用黑色胶带粘贴在罐子的上下两边，最后粘得宽一些。

第三步，在废铁罐的中间部分粘贴一层蓝色彩纸，用黄色彩纸在上面进行装饰。

(最新)24年秋统编二年级语文上册口语交际：做手工教学设计【精品】

口语交际：做手工一、创设情境，了解交际内容。

1.学校开展了一场别开生面的手工作品展览会，我们一起来欣赏。

（课件出示制作好的手工作品。

）2.欣赏完这么多精美的作品，想说什么啊？生一：这些手工作品真漂亮，他们的手好巧啊。

生二：我也想做一个手工作品。

那，心动不如行动，我们就来学习做手工吧。

（出示课题：做手工）二、视频示范，明确交际要求。

1.出示课件，明确听的要求。

我们先来看一个手工作品小制作的视频，注意一边仔细观察，一边认真倾听，听听制作人是怎样讲的，怎样做的。

课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。

2.多媒体播放制作不倒翁的视频首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。

材料和工具准备好后，就可以开始制作了。

这样制作不倒翁：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。

这样，一个可爱的不倒翁就制成了。

小朋友们，你们学会了吗？3.你觉得这个不倒翁做得怎么样?4.从刚才的视频中，你记住了哪些信息?生一：我知道视频中做的手工作品是不倒翁。

生二：我知道做不倒翁这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、胶水和彩纸等。

是啊，材料准备很重要。

生三：我知道先把蛋壳洗干净了，从鸡蛋的尖头扎一个小洞，把蛋清和蛋黄倒出来。

你关注了这个细节，这可关系到手工作品的质量呢！5.那刚才视频中介绍的制作不倒翁的方法你记住了，还有没有不懂的问题？嗨，你的小脑袋里是不是想问：不倒翁为什么不会倒呢？在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会破吗？6.光说不练假把式，动手试一试，说不定问题就解决了呢。

自己试着按照视频的介绍做一个不倒翁。

7.一边动手做一边按顺序说一说制作的过程，如果能用上连接词，说话的条理就更清楚了。

课件出示：我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。

二年级上《口语交际之做手工》

二年级上《口语交际之做手工》《二年级上〈口语交际之做手工〉》在二年级的学习生活中，孩子们开始接触各种各样有趣的活动，其中“做手工”可是一项深受大家喜爱的课程。

做手工不仅能锻炼孩子们的动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。

当孩子们亲手将一些普通的材料变成一个个精美的手工作品时，那种成就感和喜悦是无法言表的。

记得有一次，老师让我们用彩纸做一只可爱的小兔子。

同学们都兴奋极了，纷纷拿出准备好的彩纸、剪刀和胶水。

我先把一张粉色的彩纸对折，然后剪出两个长长的耳朵形状。

接下来，我用白色的彩纸剪出两个圆圆的眼睛，再用黑色的彩纸剪出小小的眼珠，贴在眼睛上。

接着，我又剪出一个小小的三角形当作兔子的鼻子，用红色的彩纸剪出一个弯弯的嘴巴。

最后，我把这些部件都贴在兔子的脸上，一只活灵活现的小兔子就做好啦！还有一次，我们用废旧的饮料瓶做了一个漂亮的花瓶。

我先把饮料瓶洗干净，然后用彩色的毛线一圈一圈地缠绕在瓶子上，让瓶子变得五颜六色。

接着，我在瓶子的外面贴上了一些漂亮的贴纸，有花朵、星星和爱心。

最后，我在瓶子里插上了一束假花，一个独特的花瓶就完成了。

做手工的时候，同学们都非常认真，大家互相帮助，分享自己的想法和创意。

有的同学用彩色的纸折出了千纸鹤，有的同学用树叶拼出了一幅美丽的画，还有的同学用橡皮泥捏出了各种可爱的小动物。

通过做手工，我们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，也学会了如何按照步骤去完成一件作品。

更重要的是，我们在做手工的过程中，培养了自己的耐心和细心。

有时候，一个小小的细节没有处理好，整个作品就会受到影响。

所以，我们必须要认真对待每一个步骤，不能马虎。

做手工还让我们学会了珍惜自己的劳动成果。

当我们花费了很多时间和精力完成一件作品时，我们会格外珍惜它，不会轻易地破坏它。

而且，我们还会把自己的作品展示给爸爸妈妈和朋友们看，和他们一起分享我们的快乐。

对于二年级的小朋友来说，做手工是一种非常有趣的学习方式。

它让我们在快乐中学习，在学习中成长。

口语交际：做手工(教案)

口语交际：做手工（教案）
活动名称：口语交际：做手工
活动时间：40分钟
活动对象：中级英语学习者
活动目标：
1. 提升学生口语表达能力和交际能力；
2. 提供学生练习听、说、读、写的机会；
3. 培养学生的想象力和创造力。

活动准备：
1. 确定一种简单的手工制作项目，例如折纸、串珠、剪纸等；
2. 准备相关的材料和工具；
3. 准备一些与手工制作相关的词汇和句型的小抄，以便学生参考。

活动步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示一些手工制作品的图片或实物来引起学生的兴趣；
- 介绍今天的活动主题，告诉学生他们将会有机会亲自动手制作一些手工作品。

2. 介绍手工制作项目（5分钟）
- 根据准备好的手工制作项目，向学生简要介绍该项目；
- 指出学生要注意的重要步骤和技巧；
- 演示一次手工制作的过程，并解释每个步骤。

3. 分组活动（20分钟）
- 将学生分成小组，每个小组5-6人；
- 每个小组选择一名代表，并发给他们所需的材料和工具；
- 代表向小组成员解释手工制作的步骤，并鼓励他们合作完成；
- 监督和引导每个小组的工作进展，确保每个学生都有机会参与制作。

4. 展示和交流（10分钟）
- 邀请学生以小组为单位展示他们制作的手工作品；
- 鼓励学生用英语描述自己的作品，包括材料、步骤和感受等；
- 引导其他学生提问和评论。

注意事项：
1. 确保活动中使用的语言简单明了，符合学生的水平；
2. 给予学生足够的时间进行交流和合作；
3. 鼓励学生多使用目标语言表达自己的意见和观点；
4. 对于较低水平的学生，可在小组内提供更多的帮助和指导。

部编版二年级语文上册口语交际《做手工》范文

范文一：我爱做手工有人喜欢画画,有人喜欢下棋,还有人喜欢唱歌……而我最喜欢的是做手工。

我今天要做一个“晴天小娃娃”。

准备好餐巾纸、彩笔等工具,我就开始做起来了。

首先,我拿出一张餐巾纸,用手揉成一个小圆球,再拿出一张餐巾纸,把小圆球包起来,拧两圈,上面部分就作为晴天小娃娃的头,下面部分就作为它的身体；然后,再拿出一张餐巾纸,拧成条系在它的脖子上,作为晴天小娃娃的两只小手臂；最后,再用彩笔在小脑袋上画上一个笑脸。

这样,一个“晴天小娃娃”就大功告成了。

我爱做手工,因为它给我带来了无穷的快乐！范文二：我爱做手工开学了,各个兴趣班都开始招生,我每天都能收到几张广告宣传单。

只要看到有手工制作的课程,我都会拿回家给爸爸妈妈看,因为我对做手工很有兴趣,平时喜欢折纸、剪纸。

我在家自己想象创作了一只乌龟、企鹅、螃蟹,还设计了一套化妆用具,爸爸妈妈都很佩服我。

可听说我要去上手工课,妈妈开始还不同意,因为我一直在学古筝,妈妈担心我学多了太累,只答应让我暑假学。

我告诉妈妈,这是我的爱好,我不会觉得累,经过再三恳求,妈妈终于答应了。

星期六早晨,爸爸带我去报名,我指着广告单上两个栩栩如生的喜羊羊、灰太狼,问老师：“这是用什么做的呀？”老师告诉我,是用面粉做的,我感到很惊奇,面粉竟能捏出这么精美的东西,我迫不及待地想学,可老师说要等报名人数够了才上课,我现在天天祈祷快点凑够人数。

范文三：我爱做手工我是一个很文静的女生。

也很爱做手工。

有一天,我和妈妈在家做了一只小白兔。

那天我先准备了一些纸杯,剪刀,蜡笔和我先用一个纸杯做了小白兔的身体,再用剪刀把另一个纸杯剪了小白兔的耳朵,手,尾巴。

再用蜡笔涂上颜色。

再用胶水把它们贴上。

再画上那美丽的三瓣嘴,红红的眼睛。

哇！！一只好漂亮的小白兔啊！！妈妈也跟着我做了一只。

那天我很开心。

范文四：我爱做手工“耶,真好,太棒了……”“咦,暑期113班的同学怎么啦？”“哦,原来113班的同学要做手工,是用袜子做玩偶呀！”老师把要用到材料发给了每位同学,材料有：一只黄灿灿的袜子,一团有松有软的棉絮,像珍珠一般大小的活动眼珠,胶水,剪刀……我一拿到材料就迫不及待地动工了。

《口语交际做手工》教案设计

《口语交际做手工》教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景随着社会的快速发展，人们越来越重视口语交际能力在生活中的应用。

做手工是一种实践活动，通过口语交际做手工可以培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

本课程旨在通过口语交际的方式，让学生在动手做手工的过程中提高口语表达能力、交际能力和动手能力。

1.2 课程目标（1）提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

（2）培养学生的交际能力，使其能够与他人有效地沟通、协作。

（3）培养学生的动手能力，使其能够熟练地操作手工工具，创作出具有创意的作品。

（4）培养学生的创新意识和团队协作精神，使其在手工制作过程中能够发挥个人特长，为团队作出贡献。

第二章：教学内容2.1 手工制作的基本技巧（1）介绍手工制作的基本工具及其使用方法。

（2）教授基本的手工制作技巧，如剪、切、折、粘等。

2.2 口语交际在手工制作中的应用（1）在手工制作过程中，引导学生进行观察、思考和表达。

（2）鼓励学生在制作过程中相互交流、讨论，分享自己的想法和经验。

（3）组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。

2.3 手工制作作品的展示与评价（1）引导学生学会欣赏他人的作品，给予客观、公正的评价。

（2）鼓励学生进行自我评价，总结手工制作过程中的收获和不足。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解手工制作的基本技巧和注意事项，引导学生掌握相关知识。

3.2 示范法教师或学生代表进行手工制作示范，以便学生更好地学习和模仿。

3.3 实践法学生亲自动手制作，提高动手能力和实践能力。

3.4 互动法引导学生进行小组讨论、交流，培养团队协作精神和交际能力。

第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在手工制作过程中的表现，评价其动手能力、交际能力和团队协作精神。

4.2 作品评价评价学生作品的创意、美观和技巧等方面，给予客观、公正的评价。

4.3 学生自评和互评学生对自己和他人的表现进行评价，总结经验教训，促进共同进步。

口语交际三：做手工

点拨：对自己做纸飞机的过程进行总结，并请同学们提意见。
大家好！我制作的手工是趣味脸谱，下面我来介绍一下制作步骤：
第一步：在选好的废弃纸盘中裁剪出两个圆孔。
第二步：在纸盘上画上自己喜欢的图样。
第三步：用自己喜欢的装饰品进行装饰，一个简单漂亮的趣味脸谱就完成了。
同学们，介绍时要说说制作过程应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，其他同学发言时要认真倾听。
口语交际三：做手工
交际内容
展示一件自己做的手工作品，给同学讲一讲自己做的是什么，是怎么做的。
1.按顺序说。 2.注意听，记住主要信息。
交际示例
你做了什么手工品，是怎么做的？
同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：
点拨：先和听众们打招呼，引出自己要做的手工作品。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了自己的手工作品，我们真是一个多才多艺的班集体！而且，大家还学会了如何倾听别人的讲话。
①准备一张长方形的纸张。
②将长边对折再打开，中间出现一条折痕。
③将左边两角分别向折痕对折。
④将左边下角向折痕对折。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑤将左边上角向折痕对折。
⑥沿折痕将上下对折在一起。
⑦将其中一个斜边 ⑧另一个斜边外折，外折，与折痕重合。与折痕重合。
这样，一个纸飞机就做成了。同学们听明白了吗？大家有什么疑问可以向我提问哦！