北师版三年级上册数学教学设计时间与数学

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数学好玩《时间与数学》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版

数学好玩《时间与数学》（教学设计）一、教学内容与目标1.1 教学内容本次教学将围绕《时间与数学》这一主题展开，主要内容包括：1.线段长度的比较；2.分钟数的概念；3.时钟的读法与写法；4.一天的时间长度；5.日历的概念与使用。

1.2 教学目标通过本次教学，学生应当能够：1.掌握比较线段长度的方法；2.熟练使用分钟数进行时间的计算；3.熟练读写时钟和使用小时；4.理解一天的时间长度，并与自己的生活相联系；5.掌握日历的概念并能够使用。

二、教学过程与方法2.1 教学过程本次教学将分为如下几个环节：2.1.1 导入1.教师向学生介绍本次课的主题《时间与数学》，并引出本次课要学习的内容；2.教师可以准备相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣。

2.1.2 新课1.比较线段长度：教师向学生出示不同长度的线段，并引导学生使用尺子进行测量和比较，了解长度的概念和比较方法；2.计算分钟数：教师向学生出示不同时间的图片，让学生根据图片中的事件进行分钟数的计算；3.时钟的读法与写法：教师向学生出示不同表盘的时钟，让学生识别和掌握小时的表示方法；4.一天的时间长度：教师向学生介绍一天的时间长度，让学生了解不同时间段的具体含义；5.日历的概念与使用：教师向学生介绍日历的概念和使用方法，让学生能够使用日历进行日期的查询和理解。

2.1.3 训练1.比较线段长度：教师让学生进行线段长度的比较训练；2.计算分钟数：教师出示不同的图片，让学生进行分钟数的计算；3.时钟的读写：教师让学生进行时钟的读写练习；4.一天的时间长度：教师让学生进行一天时间长度的计算和理解；5.日历的使用：教师让学生使用日历进行日期的查询和理解练习。

2.1.4 总结1.教师对本次课程进行总结；2.鼓励学生尝试使用数学知识去解决实际问题。

2.2 教学方法本次教学将采取如下方法：1.导入使用启发式教学法，通过引入一些互动性较强的身体活动、图片或视频资料等方式来激活课堂氛围，吸引学生注意力；2.采用多种教学方法，同时运用讲授、演示、实验、讨论等形式，使课堂氛围比较活跃，更好地吸收和掌握知识点；3.合理设置课堂任务和问题，在讲授的过程中让学生思考和发问，保证课堂效果的质量；4.采用评价机制，评价学生的课堂学习情况和课堂表现。

北师大版三年级数学上册《时间与数学》教学设计

教学
内容
第3课时时间与数学
教材
分析
年月日的知识在生活中经常用到，具有常识性，本节课探索并解决与日历有关的实际问题，引导学生从中发现各种规律，进一步提高学生观察，发现和独立思考的能力。
教学
目标
1.结合“共同的休息日”这一常见生活情境,探索与时间有关的现实问题,探索并掌握解决这类问题的基本方法。
2.在观察比较、发现规律的现实活动中,进一步提高观察和发现的能力。
(学习成果预设:要去寻找全家共同的休息日,需要借助9月份的日历。)
小结:相信借助这张日历,你们一定能很好地解决这个有关时间的数学问题,帮助瑶瑶解决她遇到的困难。
(二)学习运用“做标记”的方法解决问题
在9月份的日历中,你能找到瑶瑶和她父亲、母亲各自的休息日吗?三个人的休息日都标在同一张日历中,怎样才能进行区分呢?
四、总结
今天这节数学课你有什么收获吗?
情境引入，激发学生解决问题的欲望。
进一步提出问题，学生对本课内容能更加深层次的理解。
借助日历的帮助，理解题意。
了解，掌握用集合图表示共同休息日的方法，
板
书
设
计
知
识
点
教学反思
(3)寻找全家共同的休息日。
这么多的标记,你是怎样从中快速找到全家共同休息日的?
(三)学习运用“集合圈”的方法解决问题。
1.认识集合圈。
我们除了可以把这些休息日标记在日历上,还可以把它们记录下来。我们可以把找到的共同的休息日记录在圆圈里,在数学中我们把这种用来记录的圆圈叫做“集合圈”。
2.用集合圈记录共同的休息日。
设计意图
修改
一、创设情境,提出问题
同学们,如果你们全家要一起去旅游或看望远方的亲戚、朋友,一般你们会选择什么时候去呢?

三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版(2012)

三年级上册数学教学设计-时间与数学-北师大版（2012）一、教学目标通过本次教学，学生应该能：1.掌握小时、半小时及零点的概念。

2.掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。

3.掌握简单的时间表和时间关系。

二、教学重点掌握小时、半小时及零点的概念。

三、教学难点掌握“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。

四、课前准备学生需要提前了解什么是钟表和钟的指针，以及钟表上的小时和分钟刻度等基本概念。

五、教学内容和步骤5.1 导入新知教师可以通过问答方式，让学生复习和巩固已有知识，如：•学过“钟表”这个词吗？钟表是什么样子的？它有哪些部分？•学过“时钟”、“分钟”这些词吗？请举例说明。

•学过时间的读法吗？比如，9点、10点，这些时间的读法是怎样的？5.2 讲授新知1.讲解小时、半小时及零点的概念，让学生分别用手指或其他工具模拟钟表上的指针，并帮助学生理解各时刻所对应的时间。

2.讲解其他时间概念，如“几点钟”、“过几分钟”、“几点几分”的表达方式。

3.展示时间表和时间关系，让学生通过比较不同时间的表达方式，能够更直观地理解时间的关系。

5.3 学生活动1.分组讨论在日常生活中常用的时间表达方式，可以从用餐、上学、放学等方面开始。

2.根据指令，模拟出不同时间的情境表达，如“7点半上学”、“8点在操场集合”等。

5.4 课堂小结复习学过的内容，巩固已有知识点，并帮助学生回忆学习方法。

六、课后作业1.搜集不同类型的钟表图片，并注明时、分、秒指针所在位置。

2.在家中练习读不同时间，如分、时、年、月、日等，并将时间写在日记中。

七、教学反思本节课的教学主要以引导学生理解中心概念为主，从基本概念和词汇的学习出发，扩展到对时间表和时间关系的理解。

教师在导入新知的过程中需要利用一些简单的比喻和常识启发，以帮助学生理解并掌握新知。

学生在活动环节中可以分组讨论，积极参与，创造性地运用所学知识，这能够帮助他们更好地理解时间的概念和关系，从而巩固已有的知识点。

三年级上册数学教案-时间与数学｜北师大版

三年级上册数学教案时间与数学｜北师大版教案：时间与数学一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：小时与分钟、分钟与秒之间的换算3. 时间的计算：计算经过的时间、计算结束的时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，了解时间换算的方法，并能够灵活运用时间计算。

三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算的方法，时间计算的运用。

难点：时间换算的灵活运用，计算经过的时间和结束的时间的计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生关注时间的流动。

2. 基本单位的学习：通过PPT展示时间的基本单位，即时、分、秒，让学生理解并能够区分它们。

3. 时间换算的学习：讲解小时与分钟、分钟与秒之间的换算方法，并通过例题进行讲解。

例题1：如果一个小时有60分钟，那么50分钟是多少小时？解答：50分钟÷ 60 = 0.83小时例题2：如果一个分钟有60秒，那么45秒是多少分钟？解答：45秒÷ 60 = 0.75分钟4. 时间计算的学习：讲解计算经过的时间和计算结束的时间的方法，并通过例题进行讲解。

例题1：如果现在是3点20分，15分钟后是几点？解答：3点20分 + 15分钟 = 3点35分例题2：如果现在是5点，经过40分钟后是几点？解答：5点 + 40分钟 = 5点40分5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：小时与分钟：小时÷ 60 = 分钟分钟与秒：分钟÷ 60 = 秒时间计算：计算经过的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间计算结束的时间：起始时间 + 经过的时间 = 结束时间七、作业设计作业题目：1. 如果一个小时有60分钟，那么75分钟是多少小时？2. 如果一个分钟有60秒，那么35秒是多少分钟？3. 如果现在是2点30分，25分钟后是几点？4. 如果现在是6点，经过30分钟后是几点？答案：1. 75分钟÷ 60 = 1.25小时2. 35秒÷ 60 = 0.58分钟3. 2点30分 + 25分钟 = 2点55分4. 6点 + 30分钟 = 6点30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对时间的基本单位有了深入的认识，大部分学生能够掌握时间换算的方法，并在计算经过的时间和结束的时间的题目中能够灵活运用。

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2

北师大版数学三年级上册《时间表》教学设计2一. 教材分析《时间表》是北师大版数学三年级上册的一单元，主要让学生通过实际情境，理解时间概念，学会制定时间表，合理安排时间。

本课内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间认知能力，对日常生活中的时间有一定的了解。

但学生在时间管理方面还存在一定的问题，如拖延、浪费时间等。

因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。

三. 教学目标1.让学生理解时间的基本概念，如时、分、秒等。

2.学会制定时间表，合理安排时间。

3.培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。

4.提高学生的时间管理能力，养成良好的学习生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时间的基本概念，学会制定时间表，合理安排时间。

2.教学难点：引导学生理解时间管理的重要性，提高时间管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间概念，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作法：让学生动手操作，实际体验时间管理的过程，提高学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括时间概念、时间表的制定等。

2.教学素材：准备一些与时间相关的生活情境图片，用于教学展示。

3.时间表模板：准备一些时间表模板，供学生实际操作使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境图片，引导学生思考：这些情境中，时间是怎样被利用的？让学生认识到时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现时间的基本概念，如时、分、秒等，引导学生学习时间知识。

同时，展示一些时间表的例子，让学生了解时间表的制作方法。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组制作一个时间表。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关系。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。

3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。

2.学具准备：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。

2.呈现（10分钟）教师出示各种时间单位，如时、分、秒，并讲解它们之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。

让学生通过观察和思考，理解时间单位之间的换算关系。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间换算练习。

如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1一. 教材分析《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。

本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。

2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算能力。

2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间概念。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。

2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。

3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。

提问：你们知道这些场景中涉及到了哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

通过直观的教具演示，让学生形象地理解时间单位。

3.操练（10分钟）让学生进行时间计算的练习，如：计算经过的时间、推算开始和结束的时间等。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计2

北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计2一. 教材分析《时间与数学》是北师大版三年级上册的一章内容，主要让学生通过观察、实践、探究、交流等活动，掌握时间的认识和简单的计算。

这一章节的内容包括钟面的认识、时间的计算、计时工具的发展等。

本节课的教学内容是时间的认识，通过学习，让学生能够理解时、分、秒的概念，能够进行简单的时间计算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但是还不够系统。

学生在一年级时学习了10以内的加减法，为本节课的时间计算打下了基础。

但是，学生的计算能力参差不齐，有的学生对于时间的计算还比较困难。

因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握时间计算的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识，理解时、分、秒的概念。

2.让学生能够进行简单的时间计算。

3.培养学生的观察能力、动手能力、交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：钟面的认识，时、分、秒的概念，简单的时间计算。

2.难点：时间计算的方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”、“分组合作学习法”等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备钟面模型、计时器等教具。

2.准备相关的学习材料，如PPT、作业题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，他什么时候离开家去上学？”引导学生思考，引出本节课的主题——时间的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生介绍钟面的认识，讲解时、分、秒的概念，让学生初步理解时间的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，使用计时器、钟面模型等进行时间的计算，教师巡回指导，帮助学生掌握时间计算的方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些时间计算的题目，让学生独立完成，检查学生对时间计算的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：计时工具有哪些发展变化？让学生结合生活实际，了解计时工具的演变过程。

小学三年级数学上册《时间与数学》教案三篇

【导语】“时间与数学”是三年级上册第七单元年、⽉、⽇的最后⼀个内容，是根据学⽣已有的知识经验，联系学⽣的⽣活实际设计的⼀系列数学活动情境。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

2、过程与⽅法：在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。

3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学⽣的观察能⼒和开放性思维能⼒。

教学重点：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。

教学难点：在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。

教学⽅法：观察、交流教学准备：投影、挂图教学过程：⼀、创设情境，提出问题教师活动学⽣活动⼆次备课⼆、主动探索，解决问题 1、领会情境中的问题奇思的⽗亲每天⼯作3天休息⼀天，你怎样理解这句话？母亲每⼯作⼀天休息1天，你⼜是怎样理解呢？ 2、让学⽣按要求在⽇历上分别标出⽗亲、母亲、奇思的休息⽇，可以分别⽤不同的符号表⽰，然后进⾏反馈。

3、进⼀步引导学⽣：根据奇思⼀家3⼝的休息⽇，我们还能知道什么？三、⽇历中的规律 1、观察⽇历可以先看上下，再看左右，然后再看对⾓线上的数，说说你发现了什么？ 2、观察⽇历表中的4个数字，你发现了什么？交流⾃⼰的发现 3、观察⽇历表中有阴影的9个数，你⼜有什么发现？ 4、你还能在⽇历中找到什么规律？四、这节课你有什么收获？篇⼆教学⽬标： 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

2、通过观察、⽐较、寻找各种规律，体会到⽇历中包含着丰富的数学问题。

教学流程：⼀、创设情境，导⼊新课：同学们，我们每个⼈的⽣活都是有规律的。

每天我们到⼀定的时间就会做⼀定的事情。

在这样的作息时间⾥就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？⼆、探索新知，解决问题 1、飞飞的⽗亲是⼀名⽕车司机，每⼯作3天后休息1天。

时间与数学(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版

时间与数学（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.学生能够认识钟表上的数字和指针所代表的含义。

2.学生能够将时间转换为小时和分钟的形式，并能进行简单的时间计算。

二、教学内容1.认识钟表的基本结构和指针的含义。

2.学习将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。

三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的基本结构和指针的含义。

2.教学难点：将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。

四、教学过程1. 导入•教师通过引导学生观察教室内的钟表，引发学生对时间的认识和感知，从而导入本节课的学习。

2. 认识钟表的基本结构和指针的含义•教师通过用具体的教具让学生观察钟表的构成和指针的含义，并向学生解释钟表上的数字和指针所代表的含义。

3. 学习将时间转换为小时和分钟的形式•教师通过举例子的方式让学生学会如何将时间转换为小时和分钟的形式。

•让学生自己尝试进行时间转换，并进行简单的时间计算。

4. 合作学习•将学生分为小组，让他们自己探索如何将时间转换为小时和分钟的形式，并进行简单的时间计算。

•分享小组成员之间的不同做法和思路。

5. 拓展练习•让学生自己设计一些练习题，巩固所学技能。

•教师通过让学生互相出题，扩大学生的思维空间和应用能力。

五、教学评估•教师将根据学生在课堂中的表现和练习的成果来对学生的掌握程度进行评估，并对学生进行适当的指导和引导。

六、教学反思与总结•教师通过对本节课教学的反思和总结，来找到教学的不足和优点，为下节课的教学做好准备。

同时，同时提供给学生在学习上的可行建议，使学生在学习过程中更加顺畅。

《时间与数学》(教案)三年级上册数学北师大版

《时间与数学》（教案）三年级上册数学北师大版在教学《时间与数学》这一课时，我选择了北师大版三年级上册的数学教材。

教学内容主要集中在第五单元《时间与数学》的第一课时，内容包括认识钟面，时、分、秒的认识及单位换算。

一、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：了解它们之间的进率关系，学会读写；3. 单位换算：1时=60分，1分=60秒，进行简单的换算。

二、教学目标1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的概念；2. 学生能够进行简单的时、分、秒的换算；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的进率关系及换算；2. 教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂图、PPT；2. 学具：钟面模型、计时器、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入时间概念，如“早上7点钟，我们开始上早读课”，让学生初步感知时间；2. 认识钟面：讲解钟面的构成，即时针、分针、秒针的走动规律，让学生观察并动手操作；3. 时、分、秒的认识：讲解它们之间的进率关系，如1时=60分，1分=60秒，让学生进行实际的读写练习；4. 单位换算：讲解换算方法，进行例子演示，让学生进行随堂练习；六、板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：1时=60分，1分=60秒；3. 单位换算：时、分、秒之间的换算方法。

七、作业设计1. 题目：认识钟面，完成下面的连线：早上7点下午3点晚上9点7时 3时 9时2. 题目：进行时、分、秒的换算，完成下面的填空：1. 1时 = ____分；2. 1分 = ____秒；3. 50分 = ____时 ____分。

答案：1. 60；2. 60；3. 1时 10分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解时间概念；通过讲解和动手操作，让学生掌握钟面的构成和时、分、秒的认识；通过例子演示和随堂练习，让学生熟练地进行单位换算。

三年级上册数学教案-《时间与数学》-北师大版

三年级上册数学教案《时间与数学》北师大版教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，包括时分秒的认识和计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在时间计算方面的应用。

3. 增强学生对时间管理的重要性认识，提高其时间管理能力。

教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间计算：开始时间、结束时间和经过时间的关系4. 时间管理：如何合理安排时间，提高效率教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，时间单位的换算，时间计算2. 教学难点：时间计算的灵活运用，时间管理意识的培养教具与学具准备1. 教具：时钟模型，时间计算题卡，时间管理案例2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔教学过程1. 引入：通过日常生活实例，让学生了解时间的重要性，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时间的基本单位，让学生对时间有个初步的认识。

3. 案例分析：通过时间计算案例，让学生理解时间单位之间的换算关系。

4. 实践操作：让学生自己动手操作时钟模型，加深对时间概念的理解。

5. 小组讨论：分组讨论如何合理安排时间，提高效率。

7. 课堂练习：布置时间计算题，让学生独立完成。

8. 课堂小结：对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。

板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间计算：开始时间、结束时间和经过时间的关系4. 时间管理：如何合理安排时间，提高效率作业设计1. 时间计算题：完成练习册上关于时间计算的题目。

2. 实践作业：记录自己一天的时间安排，分析并优化。

课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握时间的基本概念和计算方法。

2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极主动。

3. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

教学过程详细补充1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

《时间与数学》教案北师大版三年级数学上册

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时间在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。钟表在我们日常生活中有着非常重要的作用，它帮助我们合理安排时间，提高效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个钟表的运转，了解时针、分针、秒针如何协作显示时间，以及如何读取钟表上的时间。
-在读取时间环节，学生需掌握整点和半点的读取方法，如：整点时，分针指向12；半点时，分针指向6。
-在时间计算环节，学生需要理解1小时=60分钟的进率关系，学会通过加减法进行简单的时间计算。
2.教学难点
（1）时针、分针、秒针的运转速度和规律。
（2）读取时间时，区分整点和半点，准确读取时间。
（3）进行时间计算时，正确应用进率关系，解决实际问题。
举例解释：
-在理解时针、分针、秒针的运转速度和规律时，学生可能会混淆各指针的运转速度，需要通过具体实例和动态演示来帮助学生理解。
-在读取时间时，学生可能会在区分整点和半点时产生困难，可以通过模拟实际场景和反复练习来突破这一难点。
-在进行时间计算时，学生可能会对进率关系理解不深，容易犯错。教师可以通过实际案例和生活场景，让学生在实际操作中掌握时间计算的方法。
1.在讲解重点难点时，尽量用简洁明了的语言，让学生更容易理解。

三年级上册数学教案-数学好玩时间与数学-共同休息曰｜北师大版

三年级上册数学教案：数学好玩时间与数学共同休息日教学目标1. 知识与技能：让学生理解时间的概念，学会计算时间，并能运用时间知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学内容1. 时间的基本概念：讲解时间的单位，如小时、分钟、秒等。

2. 时间的计算：教授如何计算两个时间点之间的时间差，以及如何计算经过的时间。

3. 时间与生活：让学生观察和讨论日常生活中与时间相关的事物和现象，如学校作息时间、电视节目时间表等。

教学重点与难点1. 重点：让学生学会计算时间，并能运用时间知识解决实际问题。

2. 难点：时间的计算，尤其是分钟与秒之间的转换。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算练习题。

2. 学具：学生自带的小时钟或手表。

教学过程1. 导入：通过提问和讨论，激发学生对时间的好奇心。

2. 新授：讲解时间的基本概念和计算方法。

3. 实践：让学生通过观察时钟和计算时间差来加深对时间知识的理解。

4. 合作学习：分组讨论，让学生分享他们观察到的与时间相关的事物和现象。

板书设计1. 数学好玩时间与数学共同休息日2. 内容：时间的基本概念、时间的计算、时间与生活作业设计1. 书面作业：完成时间计算练习题。

2. 观察作业：观察和记录一天中的作息时间，并计算每项活动所花费的时间。

课后反思本节课通过讲解、观察、讨论和计算等教学活动，让学生掌握了时间的基本概念和计算方法。

学生通过合作学习，分享了自己对时间的观察和理解，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。

在课后反思中，教师应关注学生对时间知识的掌握程度，以及他们在实际生活中运用时间知识的能力，以便在下一节课中进行针对性的教学。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入情境创设：教师可以设计一个生动的情境，例如讲述一个关于时间的小故事，或者展示一幅描绘日常生活场景的图片，如学生早晨起床、吃早餐、上学等，引导学生关注时间在生活中的重要性。

三年级上册数学教学设计-《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版

三年级上册数学教学设计《数学好玩》第三课时《时间与数学》北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节《时间与数学》的内容。

这部分教材主要让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系，学会用数学方法解决与时间有关的问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握时钟的构成，理解时、分、秒之间的关系。

难点：学会用数学方法解决与时间有关的问题。

四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学卡片学具：学生用书、练习本、画笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生发现时钟由时、分、秒三部分组成。

2. 知识讲解：通过电子钟和教学卡片，让学生认识时钟的构成，了解时、分、秒的关系。

3. 例题讲解：用计时器展示一个计时过程，如：一个篮球比赛时长为40分钟，然后让学生计算比赛中的某个时间段，如：第一节比赛时长为10分钟。

4. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，如：计算一场足球比赛的总时长和每个半场的时间。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何用数学方法解决与时间有关的问题，如：如何安排一天的作息时间。

六、板书设计板书设计如下：时分秒1 2 34 5 67 8 910 11 12七、作业设计1. 请画出一个完整的时钟，并标出时、分、秒的刻度。

答案：略（1）一个篮球比赛时长为40分钟，第一节比赛时长为10分钟，请问第二节比赛时长是多少？答案：30分钟（2）一场足球比赛总时长为90分钟，每个半场时长是多少？答案：45分钟八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生观察生活中的时间问题，如：电影院的放映时间、车站的发车时间等，培养学生解决实际问题的能力。

重点和难点解析：1. 时钟的构成：时钟由时、分、秒三部分组成，这是学生需要掌握的基础知识。

在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的时钟，引导他们发现时钟的构成。

三数上数学好玩《时间与数学》教学设计

《时间与数学》教学设计【教材分析】“时间与数学”北师大版小学数学教材三年级上册数学好玩的内容。

这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切关系，用数学的观点看时间，使数学生活化；另一方是为了给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

【学情分析】学生在这个单元已学习年月日的有关知识，对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题的策略对于三年级学生来说有一定的挑战性，学习起来还是有一定难度的。

但根据学生已获得的一些教学活动的经验，初步学会用数学思维方式去分析、解决日常生活中的一些的基本问题，辅以教师的的有效引导，学生还是能掌握并解决这一富有挑战性的问题。

【教学目标】1.借助日历，学习运用做记号、一一列举的方法解决问题，形成初步的解决问题的策略。

体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。

2.在生动有趣的生活情境中探索数学问题，感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

3、在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。

【教学重难点】教学重点:：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。

教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

【资源准备】制作PPT课件，包括：学习目标出示；课堂小结与梳理；达标检测等。

【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：激发学生的学习兴趣◆突破策略：创设情境，提出问题同学们，我们每个人的生活都是有一定规律的。

每天我们到一定的时间就会做一定的事情，比如现在：我们在上课，爸爸、妈妈在工作。

在这样的作息时间里就存在很多数学问题，你们有兴趣研究吗？那么今天我们就来研究时间与数学（板书课题）。

奇思特别想和爸爸妈妈一起到孤儿院和那里的小朋友玩。

可是爸爸、妈妈都有工作，奇思也要上学，哪天去好呢？大家想帮帮他吗？出示：奇思的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》说课稿

北师大版数学三年级上册《时间与数学》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节，主要让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用时间概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经初步接触过时间概念，但还不够系统和深入。

因此在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、实践等方式，进一步理解和掌握时间单位，提高他们的学习兴趣和学习能力。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒。

2.培养学生的时间计算能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。

2.教学难点：让学生理解和掌握时间计算方法，以及如何将时间单位应用于实际生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握时间单位；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情境，如小明的一天，引出时间单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时、分、秒的概念，让学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握时间单位。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解时间计算方法，让学生在实际情境中学会计算时间。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行时间计算，巩固所学知识。

5.游戏教学：设计一些时间游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握时间单位。

6.小组合作：让学生分组进行时间计算实践活动，培养他们的团队协作能力。

7.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置一些拓展作业，提高学生的学习兴趣。

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。

并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。

教法学法：1、情境教学法。

课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

2、直观教学法。

“百闻不如一见”。

利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

3、实践操作法。

学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

4、合作交流法。

在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。

课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。

《时间与数学》教学设计

《时间与数学》教学设计《时间与数学》教学设计作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《时间与数学》教学设计，希望对大家有所帮助。

《时间与数学》教学设计1〖教学目标〗1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

〖教学流程〗一、创设情境师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！（老师板书课题）在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）240÷30 440÷20 4800÷400（口算）150÷25 800÷25 20xx÷125（学生板演）（老师总结）二、自主探究，创建数学模型师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？出示文主题图，让学生说一说图的意思师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。

先估算一下。

学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？（在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。

）师：现在大家小组内学生探索：如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？（不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。