走进神奇教案
开启未知世界之门——《走进神奇》教案设计
作为现代社会的一种教学手段，教案设计是教师在课程教学中，将教学材料进行合理组织、规划、设计而形成的指导性文档。
而教案设计的好坏，可以直接影响到课程教学的质量及学生的学习效果。
在教学中，充分的教案设计是非常必要的。
而今天，我们将要介绍的《走进神奇》教案设计，正是一个优秀的教案设计，它能够开启学生们未知世界之门，开拓他们的视野。
1、教案设计基本信息本教案设计适用于小学三年级，属于启发式教学法。
该教学主题是“立体图形的认识与构造”，教学目标是在游戏中认识简单的立体图形，启发学生学会构建简单的立体图形，提高创造能力、想象力、观察能力，丰富学生的个性特长。
2、教学过程设计课前准备：教师准备好教学用具（纸、胶水、美工刀、衬纸、颜料、彩笔）以及相关的教学材料（图形模型、电脑、教具书）。
预先写好本节课的知识点，以便于展示。
第一步：课前导入。
教师通过唤起学生对未知的学科课程的期望值，引导学生设想自己能够在未知领域中收获什么。
教师通过简单的游戏（比如猜红蓝绿）来引入本节课的知识点。
第二步：知识点展示。
教师在黑板上把各种线性图形进行简单展示，并且让学生通过进行简单游戏，发现图形之间的转换关系。
将学生一步一步带到三维空间的立体材料构造。
第三步：课堂练习。
通过独立自主设计结构以及结构性维护、并且基础上继续进行技能训练，带动学生模型的创意和质量的提高。
第四步：游戏体验。
将学生带入一个盛大的三维空间游戏环境，让他们在众多的立体构造图形中提高自己的构造能力、创意能力、想象能力和观察能力。
3、教学效果展示教学过程中，学生们通过简单的线性图形进行转换，并且通过构造后，将这些转换展示在立体模型中。
学生将三维空间中的立体材料构造，放到一个产品设计中，进行平面构造和空间模型的程序设计，最终，学生通过与自己的伙伴合作进行思考和创新，为课程画上完美的句号。
教学活动展示出来的效果，就是学生的开拓视野、提高技能和能力、丰富内涵和个性特长，让学生在未知领域中拥有新的体验。
沪科版-物理-八年级物理第一章第1节走进神奇教案
《沪科版第一章打开物理世界的大门》单元备课(一)单元教材分析第一章相当于义务教育阶段物理教材的“绪论”部分，其地位特殊，肩负了为教材培养目的定位，构建教材框架和栏目，体现新教材特色等任务。
本章包括三节，其中，第一节为“走进神奇”；第二节为“探索之路”；第三节为“站在巨人的肩膀上”。
本章教材主要用于让孩子们了解物理发展的大致历程，知道物理学在生产生活实践中的重大作用，使学生对物理学跟技术、社会的关系有一个初步、概略的认识。
重点是使孩子们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
难点是使学生初步知道应该怎样学习物理。
对这个问题，不要急于求成,应在整个学习过程中慢慢培养习惯和学习技能。
本章以典型事例突出了从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会的基本理念，强调了物理学与其他学科的融合，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。
本章内容涉及的知识面广，不仅与物理学有关，而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史内容有关，同时还涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有关科学技术内容。
本章体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从本章可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等。
“良好的开端，是成功的一半”。
本章教材内容虽不多，但对学生开始学习物理学的教育有着重要的作用。
如果学生通过学习能认识和体会到，物理不仅有趣，而且十分有用，那么，这种起始的兴趣和初步的学习物理的价值观，将会成为他们学好物理的一种首要的内存动力。
(二)单元教学目标知识与技能：（1）体会自然界和生活中物理现象的神奇，知道这些神奇是可以解释的；（2）了解物理学发展的几个重要阶段，知道人类的探索历程是漫长曲折又富有意义的；（3）了解物理知识的一些现代应用，科学探究的主要环节，以及物理学家的科学精神与伟大情怀。
沪科版物理教案走进神奇
沪科版物理教案——走进神奇一、教学目标1. 知识与技能：了解并掌握物理概念和基本规律，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维和实验技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容第一章：神奇的世界1. 物质的组成和分类2. 物质的性质和变化第二章：力的奥秘1. 力的概念和分类2. 力的作用效果3. 摩擦力、重力、弹力等基本力的探究第三章：运动与力的关系1. 运动的基本概念2. 运动和力的关系3. 牛顿第一定律、第二定律和第三定律第四章：能量的世界1. 能量的概念和分类2. 能量的转化和守恒3. 热能、动能、势能等能量形式的探究第五章：电与磁的神奇1. 电荷和电流2. 磁场和电磁感应3. 电能和磁能的转化三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 实验教学：通过实验让学生亲身体验物理现象，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论：鼓励学生之间进行合作交流，培养团队合作意识。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学质量。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业和测验：通过布置作业和进行测验，检查学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
4. 学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，提高学生的自我认知和反思能力。
五、教学资源1. 教材：沪科版《物理》教材2. 实验器材：力学、热学、电学等实验器材3. 多媒体资源：PPT、视频、网络资源等4. 参考书籍：相关物理学科的书籍和资料六、教学计划第一章：神奇的世界1. 物质的组成和分类（2课时）2. 物质的性质和变化（2课时）第二章：力的奥秘1. 力的概念和分类（2课时）2. 力的作用效果（2课时）3. 摩擦力、重力、弹力等基本力的探究（2课时）第三章：运动与力的关系1. 运动的基本概念（2课时）2. 运动和力的关系（2课时）3. 牛顿第一定律、第二定律和第三定律（2课时）第四章：能量的世界1. 能量的概念和分类（2课时）2. 能量的转化和守恒（2课时）3. 热能、动能、势能等能量形式的探究（2课时）第五章：电与磁的神奇1. 电荷和电流（2课时）2. 磁场和电磁感应（2课时）3. 电能和磁能的转化（2课时）第六章：光学现象1. 光的传播和反射（2课时）2. 光的折射和透镜（2课时）3. 光的色散和光谱（2课时）第七章：声音与波动1. 声音的产生和传播（2课时）2. 声音的特性（2课时）3. 波动的原理和现象（2课时）第八章：现代物理科技1. 电子技术和计算机（2课时）2. 核能和粒子物理（2课时）3. 航天技术和黑洞（2课时）第九章：生活中的物理1. 物理在交通中的应用（2课时）2. 物理在医疗中的应用（2课时）3. 物理在日常生活中的应用（2课时）第十章：物理实验与探究1. 实验设计与方法（2课时）2. 实验数据的处理与分析（2课时）七、教学策略1. 联系生活实际：通过生活中的物理现象，激发学生的兴趣和好奇心。
三年级上册心理健康教育教案-走进神奇的创造力世界
三年级上册心理健康教育教案-走进神奇的创造力世界一、教学目标1、了解创造力的概念和作用，初步了解自己所拥有的创造力；2、探究创造力的表现形式及其价值；3、培养学生的创造力，积极发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容1、什么是创造力？2、创造力的作用；3、创造力的表现形式；4、如何培养学生的创造力？三、教学过程1、引入活动1.神奇的创造力世界老师先让学生看视频片段，引导学生想象并描述创造力的重要性。
2.寻找创造力老师安排学生找到身边的创造力，例如家里的物品、学校附近的建筑、电影电视剧、图书画册等等，然后形成呈现各自发现的创造力的图片展览。
2、概念解释1.创造力是指思考、想象和发明的能力。
创造力不仅是人类文明发展的动力，而且是人类生存发展的重要条件。
2.作用：创造力可以在生活中的更多场合展现出来，比如设计出更好的建筑、绘画，创作音乐、小说、电影电视剧、舞蹈、歌谣等等。
在生产领域，创造力可以推动科技革新、发明新产品，解决现实问题。
此外，具有创造力还能培养自己的创业意识、领导能力等等。
3、创造力的表现形式1. 图画创造力：小李画了一张用汽车零件拼成的小汽车图，小明创作了一篇关于动物的漫画故事。
2. 语言创造力：小王用少量文字描述一幅风景画的特点，小红就这幅画提出自己的看法和感想。
3. 数学创造力：小芳用九个数字做加减法，共有多少种结果，小博利用一定数目鸡蛋且不能有剩余，可以煮熟和生的各有多少种煮法。
4. 物理创造力：小刘制作一个滑动垂直向下的项链，一根针尖也不能掉下来，小梅制作了一个独特的能产生静电的机器。
4、培养学生的创造力1. 关注细节，发现美好：鼓励学生平时多关注环境中的美好事物，领会生活的细节。
2. 鼓励多读、多思、多问。
阅读各种书籍、思索和研究各种问题、多问问题并逐渐形成自己的独到见解的能力。
学生可以多问老师、问家长、问同学，由此自行开发自己的思维。
3. 多发扬天赋，发挥多元能力：鼓励学生发挥自己的天赋，比如，学生可以沉浸于音乐、绘画、体育、演讲、写作、益智游戏等等多种不同的领域，以及建构自己的多元能力。
走进神奇的物理教案及反思
走进神奇的物理教案及反思物理作为一门自然科学学科，是研究物质、能量及它们之间相互作用的学科。
在学生的学习过程中，物理教学一直是一个让学生感到困惑和挑战的学科。
然而，通过精心设计的物理教案，可以让学生更好地理解物理知识，激发学生的学习兴趣，使他们更好地掌握物理知识。
本文将探讨如何设计一个神奇的物理教案，并对教学过程进行反思。
首先，一个好的物理教案应该是符合学生认知规律的。
在设计物理教案时，教师要考虑学生的认知水平和学科发展规律，合理安排教学内容，使学生能够逐步深入理解物理知识。
例如，在初中物理教学中，教师可以通过生活中的例子引导学生理解物理原理，如通过摩擦力的实验，让学生感受到摩擦力对物体运动的影响，从而理解摩擦力的作用原理。
通过这种方式，学生可以更好地理解物理知识，提高学习的效果。
其次，一个好的物理教案应该是能够激发学生学习兴趣的。
在设计物理教案时，教师要注重培养学生的探究精神和实验精神，让学生在实践中感受物理知识的魅力。
例如，在教学光学原理时，教师可以设计一些有趣的实验，如光的折射实验、光的反射实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而激发学生对光学原理的兴趣。
通过这种方式，学生可以更加主动地参与学习，提高学习的积极性。
另外，一个好的物理教案应该是能够培养学生解决问题能力的。
在设计物理教案时，教师要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在实际问题中运用物理知识进行分析和解决。
例如，在教学力学原理时，教师可以设计一些力的平衡问题，让学生通过分析力的大小和方向，求解物体的平衡条件，从而培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过这种方式，学生可以更好地掌握物理知识，提高解决问题的能力。
最后，一个好的物理教案应该是能够促进学生综合素质的提高的。
在设计物理教案时，教师要注重培养学生的综合素质，如观察力、实验能力、创新能力等，让学生在学习物理知识的过程中全面发展。
例如，在教学电磁学原理时，教师可以设计一些需要学生自主设计实验方案的实验，让学生在实践中提高观察力和实验能力，培养创新能力。
八年级物理全册第一章第一节走进神奇教案新版
八年级物理全册第一章第一节走进神奇教案新版一、教学内容本节课选自八年级物理全册第一章第一节，主题为“走进神奇”。
详细内容包括：了解物理学的定义、物理学的研究方法、物理学的分支；学习力的概念、测量工具及单位；探讨物体运动状态改变的原因。
二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义、研究方法及其分支，培养对物理学科的兴趣。
2. 掌握力的概念、测量工具及单位，提高学生的实验操作能力。
3. 通过实例分析，使学生理解力是改变物体运动状态的原因。
三、教学难点与重点重点：力的概念、测量工具及单位，力与物体运动状态的关系。
难点：理解力与物体运动状态之间的关系，实验操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、实验用小车、砝码等。
2. 学具：学生分组实验所需器材，如小车、砝码、测力计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个物体从静止到运动的过程，引导学生思考其中的原因。
2. 知识讲解：a. 物理学的定义、研究方法及其分支。
b. 力的概念、测量工具及单位。
c. 力与物体运动状态的关系。
3. 例题讲解：通过实例分析，让学生理解力是改变物体运动状态的原因。
4. 随堂练习：分组进行实验，测量不同力对物体运动状态的影响。
六、板书设计1. 物理学的定义、研究方法及其分支。
2. 力的概念、测量工具及单位。
3. 力与物体运动状态的关系。
七、作业设计a. 抛出的物体为什么会落地？b. 为什么用力推车，车会加速运动？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对力的概念、测量工具及单位的掌握程度，实验操作技巧的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中力的作用，如摩擦力、重力等，激发学生进一步探索物理的兴趣。
重点和难点解析1. 力的概念、测量工具及单位的掌握。
2. 力与物体运动状态关系的理解。
3. 实验操作技巧的熟练程度。
4. 作业设计的深度与广度。
一、力的概念、测量工具及单位的掌握力的概念是物理学的基础，学生需要明确力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。
初中八年级物理教案- 走进神奇【市一等奖】
沪科八年级物理第一章第一节走进神奇教学设计一、学习目标1、通过视频和图片让学生感受大自然的神奇和美丽。
2、通过实验让学生感受到生活中的神奇，知道学习物理是有用的。
3、通过解释一些神奇现象，激发学生探索和研究自然的兴趣。
正确理解人和自然的关系，形成了对美和善的辨别力，使自己的心智与世界观得到和谐的发展。
二、重点、难点：让学生感受物理的神奇和有用，进而爱上物理学好物理。
三、实验器材：方形瓶、电池、铝锡纸、磁铁、自制潜水艇、漏斗、乒乓球、毛皮、泡沫塑料盒、烧杯、带箭头的纸板等实录教学设计：一、在自然中引言：八年级我们新开了一门学科——物理。
物理，格物致理，那物理是研究什么的呢下面请同学们看一段视频。
（视频结束后，板书：走进神奇）刚才我们看的是英国广播公司（BBC）拍摄的纪录片《地球的力量》中的片段，它总共有五集，从火山、大气、冰川、海洋一些自然现象揭示自然界的神奇！这些自然现象与我们物理学中的力，热，声，光，电等有关（板书：一、研究：力、热、声、光、电），物理是一门自然学科，大到太空宇宙，小到分子原子，都是我们物理学研究的范畴。
（图片：宇宙辣么大，但我们知道的辣么少）不要紧，让我们走进物理，物理可以带领我们揭开宇宙神秘的面纱。
其实物理就在我们生活中，下面我们通过一些实验来感受无处不在的物理。
二、在生活中（一）演示实验1豆腐乳瓶借助少量盐立在桌上（重心在支承面上，就可以平衡了。
原理在生活中的应用很多：展示图片——重力平衡椅，悬浮酒瓶架，石头平衡术。
看，平衡的世界多么有趣啊！）2带磁铁的电池在铝箔纸上自行前进（再演示自制电动机的转动，展示生活中的应用图片）3纸巾不湿（视频——潜水钟，介绍用吸管、曲别针如何制作潜水艇）通过这几个实验我们感受到物理是神奇的，物理是有用的，我们就应该努力学好物理，用我们所学的知识去认识世界，改造世界。
但，宇宙辣么大，我们知道的辣么少！（展示辣图片）那如何学习物理呢在物理学习中我们会通过实验来寻找规律。
《走进神奇》教案设计
《走进神奇》教案设计《走进神奇》教案设计【教学目的】1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇那么是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
【重点难点】激发学生学习物理的兴趣【课时】1课时【教具】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光漏斗、乒乓球【教法】讲解、实验【课型】新授课【教学过程】一.新课引入同学们好!从如今起，我们要学习一门新的课程———物理学。
物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。
可以这么说，我们身边处处有物理。
物理，去观察、实验、考虑。
下面看二.新课讲授1、在自然中自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去?我们复活的地球在宇宙的`什么地方?⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?⑶天公“发怒”是怎么回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹?⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?⑸江河为何有时也会“发怒”?⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩?⑺风是怎样形成的?观看录像：海市蜃楼片段。
介绍：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发如今它的上方，又出现了一个太阳，奇怪怎么有两个太阳呢?电脑模拟雷电的产生。
介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花——雾凇(又称“树霜”)。
这是我国的四大自然景观之一。
这是怎么回事呢?自然真美丽，真神奇。
请同学们举出一些自然界的神奇现象来。
学生举例(约5-10分钟)充分调动学生的积极性。
2、生活中在我们生活中也会呈现另一些神奇。
看课本图1-8------图1-13学生举例，你在生活中见到哪些些神奇的现象?下面我们看几个有趣的现象实验一：光的色散实验实验二：隔掌吸钉实验三：摩擦起电散开的塑料绳有枯燥的手捋几下，看有什么现象?塑料绳不仅不能合拢，反而会膨胀开，有趣吗?实验四：放大镜一矿泉水瓶中装水。
走进神奇(教案练习）
《走进神奇》教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）注重培养物理学习兴趣，提高能力，尝试成功的喜悦.（2）通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇.2、过程与方法（1）通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。
（2）通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、情感态度和价值观分析物理科目的特点，总结历届同学们学习物理的方法技巧。
鼓励大家对于新的科目在继续发扬认真学习的精神。
【教学重点】神奇的自然现象，生活中的物理知识联系物理知识。
【教学难点】从生活，自然现象中总结物理现象。
【教学方法】启发诱导【课前准备】鸡蛋、盐、水、水杯、硬纸片、烧瓶、金鱼、酒精灯、火柴等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课“人的天职在于勇敢探索真理”利用哥白尼的话引入新课。
大自然很神奇，有许多问题等待我们去探索发现，下面我们就走进神奇的大自然。
哥白尼二、讲授新课（一）、神奇的大自然从茫茫星空到辽阔大地，从高耸雪峰到澎湃江河，神奇无处不在。
你思考过下列“神奇”吗？思考1、浩瀚太空，群星闪烁浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来?宇宙是由大约137亿年前发生的一次大爆炸形成的。
宇宙大爆炸带来了满天星斗。
思考2：我们生活的地球在宇宙的什么地方？我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球的行星上。
地球在离太阳比较近的第三条轨道上。
思考3：哈雷彗星何时再来?哈雷彗星每76年回归一次，上一次回归是在1986年，而下一次回归将在2061年。
思考4:电闪雷鸣如何产生的是闪电在前，还是雷声领先?看视频雷电一般产生于的积雨云中，我们先看到闪电后听到雷声，因为光速大于声速思考5:大自然为什么有五颜六色，为何如此绚丽多彩，令人惊叹?物体的颜色视频你还知道哪些神奇的现象吗？学生畅所欲言，教师再介绍几个例子打喷嚏可能使雪山发生雪崩美丽的自然想象幻日龙卷风诞生的摇篮往往是在强烈的积雨云下为什么黄河咆哮流淌的江河，既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋？船只利用水的浮力浮在水面上可以航行，流淌的江河水具有很大的机械能，可以用来发电，如果不加以控制，可能会给人类带来灾害。
四年级下册综合实践活动教案走进神奇食品添加剂,,全国
四年级下册综合实践活动教案——走进神奇食品添加剂（全国通用）一、活动主题：走进神奇食品添加剂二、活动目标：1. 让学生了解食品添加剂的定义、分类和作用。
2. 使学生认识到食品添加剂在日常生活中的重要性。
3. 培养学生正确使用食品添加剂的意识。
三、活动准备：1. 学生分组，每组选定一种食品添加剂进行研究。
2. 教师准备相关资料，如食品添加剂的种类、作用等。
3. 学生提前收集关于食品添加剂的资料。
四、活动过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍食品添加剂的概念。
2. 学生分享自己收集的关于食品添加剂的资料。
第二环节：分组研究（10分钟）1. 学生分组，每组选定一种食品添加剂进行研究。
2. 各组探讨所选食品添加剂的种类、作用和正确使用方法。
第三环节：分享与交流（10分钟）1. 各组汇报研究成果。
2. 学生之间互动交流，提问、解答。
第四环节：案例分析（10分钟）1. 教师展示与食品添加剂相关的案例。
2. 学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
五、活动评价：1. 学生对食品添加剂的了解程度。
2. 学生在小组合作中的表现。
3. 学生对正确使用食品添加剂的意识。
六、活动延伸：1. 开展“食品安全宣传周”活动，让学生回家后向家人宣传食品添加剂的知识，提高全家人的食品安全意识。
2. 学生绘制关于食品添加剂的手抄报，进行班级展示。
3. 开展“我是小厨师”活动，让学生在家长的指导下，尝试制作美食，正确使用食品添加剂。
七、教学反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织、学生的参与程度、知识掌握情况等方面进行反思，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
八、教学评价：1. 学生对食品添加剂知识的掌握程度。
2. 学生在活动中的参与度和合作意识。
3. 学生在家宣传食品安全的情况。
九、教学资源：1. 食品添加剂种类、作用等相关资料。
沪科版物理八年级全一册第一章第一节走进神奇教案
教案：沪科版物理八年级全一册第一章第一节走进神奇一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册第一章第一节《走进神奇》。
该章节主要介绍了物理学的基本概念和研究方法，以及一些日常生活中的物理现象。
具体内容包括：1. 物理学的定义和研究方法2. 物理量和单位3. 常见物理现象的解释二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义和研究方法，掌握物理量和单位的基本概念。
2. 通过分析日常生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养他们学习物理的积极性和主动性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的定义和研究方法，物理量和单位的换算。
2. 教学重点：让学生通过观察日常生活中的物理现象，理解物理学的原理和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、绳子等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的物理实验，如吹气球，让学生感受到物理学的神奇。
2. 讲解：介绍物理学的定义和研究方法，讲解物理量和单位的概念及换算。
3. 分析：分析日常生活中的物理现象，如走路时的惯性、抛物线等，让学生理解物理学的原理。
4. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些简单的物理问题。
六、板书设计1. 物理学的基本概念定义：研究物质、能量、空间和时间的科学。
研究方法：观察、实验、理论分析。
2. 物理量和单位物理量：长度、质量、时间、速度等。
单位：米、千克、秒、米/秒等。
3. 日常生活中的物理现象惯性：物体保持静止或匀速直线运动的性质。
抛物线：物体在重力作用下的运动轨迹。
七、作业设计1. 题目：请列举三个日常生活中的物理现象，并简要解释其原理。
2. 答案：例子1：水沸腾时，水蒸气将锅盖顶起。
原理：水蒸气的压力大于大气压力，推动锅盖上升。
例子2：用橡皮擦写字。
原理：橡皮擦的摩擦力将纸张上的墨水擦掉。
例子3：拉弓射箭。
原理：拉弓时储存弹性势能，释放时转化为箭的动能。
八年级物理全册第一章第一节走进神奇教案新版
八年级物理全册第一章第一节走进神奇教案新版一、教学内容本节课选自八年级物理全册第一章第一节“走进神奇”，主要涉及教材第13页的内容。
详细内容包括：物理的基本概念，物理研究的方法，物理在日常生活中的应用；重点讲解力的概念、作用效果以及测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解物理的基本概念，认识到物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、作用效果以及测量工具的使用。
难点：力的作用效果在实际生活中的应用，如何将物理知识与生活实际相结合。
四、教具与学具准备教具：力的演示仪、弹簧测力计、多媒体设备。
学具：直尺、橡皮筋、小石块、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的现象（如扔篮球、拉弹簧等）引出力的概念。
2. 讲解：详细讲解力的概念、作用效果，以及测量工具的使用方法。
3. 实践：分组进行力的实验，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：分析力的作用效果在实际生活中的应用，讲解相关例题。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果2. 力的测量工具：弹簧测力计3. 力在实际生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及作用效果。
（2）举例说明力在实际生活中的应用。
（3）使用弹簧测力计测量一本书的重力，并计算出书的重量。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的运动状态或形状。
（2）如投篮、拉弓等。
（3）约为2N。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和作用效果掌握较好，但在实验操作过程中，部分学生对测量工具的使用不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中力的作用效果，结合所学知识进行解释。
同时，了解其他物理量的测量工具及其使用方法，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践环节的设计与实施；3. 作业设计的针对性与答案的准确性；4. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第1章打开物理世界的大门第1节 走进神奇
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第1章打开物理世界的大门第1节走进神奇我的教案设计意图在于通过引导学生走进神奇的物理世界，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心。
本节课的设计思路是通过观察和实验，让学生感受物理现象的神奇，从而引出物理学科的研究内容和方法。
活动的目的是让学生了解物理学科的基本概念和原理，培养他们的观察力、实验能力和思维能力。
教学目标是让学生掌握物理学科的基本概念和原理，能够运用观察和实验的方法研究物理现象，培养观察力、实验能力和思维能力。
教学难点是物理概念和原理的理解，教学重点是观察和实验方法的运用。
活动过程如下：1. 引入：通过展示一些神奇的物理现象，如磁铁吸引铁钉、电路通断等，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 探索：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，如磁铁的吸引和排斥、电路的通断等。
3. 交流：让学生分享自己的实验观察结果，讨论实验现象背后的原因，引导学生思考和探索。
4. 讲解：根据学生的实验结果和讨论，讲解物理概念和原理，如磁铁的磁场、电路的通断原理等。
5. 练习：通过随堂练习题，让学生巩固所学的物理概念和原理，提高他们的理解和应用能力。
活动重难点是物理概念和原理的理解，以及观察和实验方法的运用。
课后反思：本节课通过观察和实验的方式，让学生感受到了物理现象的神奇，引发了他们的兴趣和好奇心。
在活动中，学生积极参与实验，主动分享观察结果，通过交流和讨论，进一步理解了物理概念和原理。
然而，在讲解和练习环节，我发现部分学生对物理概念和原理的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
拓展延伸：可以让学生进一步探索更多的物理现象，如光的折射、声音的产生等，通过观察和实验，深入了解物理学科的奥秘。
同时，可以引导学生阅读物理学科的科普书籍和文章，扩大他们的知识面，提高他们对物理学科的兴趣和热情。
重点和难点解析：1. 神奇物理现象的引入：我选择了几个引人入胜的物理现象，如磁铁吸引铁钉和电路通断等，以激发学生的兴趣和好奇心。
食品安全教育：走进神奇食品添加剂的综合实践活动教案
本文将为您呈现一份食品安全教育的综合实践活动教案，旨在让孩子们深入了解神奇的食品添加剂，为他们的日常饮食健康护航。
一、教学目标1. 了解食品添加剂的作用、种类及合理使用范围；2. 掌握常见的食品添加剂，并发挥其合理的功能；3. 培养食品安全意识和卫生习惯。
二、教学内容1. 食品添加剂的基本概念；2. 食品添加剂的分类和作用；3. 常见的食品添加剂及其使用；4. 食品安全意识和卫生习惯相关知识。
三、教学方法1. 课堂讲解：通过概念、分类和作用的讲解，帮助学生理解食品添加剂的基本概念和作用；2. 实验演示：通过对不同食品添加剂的实验演示，让学生亲身体验其作用；3. 案例分析：通过讲解食品添加剂的具体案例，让学生理解其合理使用和注意事项；4. 互动游戏：通过食品安全测验和卫生习惯的互动游戏，增强学生的安全意识和卫生习惯。
四、教学过程1. 课前准备：准备实验器材、案例分析资料和互动游戏道具等；2. 第一节课：讲解食品添加剂的基本概念，包括定义、分类、作用等；3. 第二节课：进行实验演示，让学生亲身体验酸味剂、甜味剂、色素等食品添加剂的使用；4. 第三节课：通过具体案例的分析和讲解，让学生理解食品添加剂的合理使用和注意事项；5. 第四节课：进行互动游戏，让学生参与食品安全测验和卫生习惯的互动游戏。
五、教学评估通过相关测试和问答的方式，评估学生对各节课程的学习成果。
针对不同学生情况，给予个性化建议和指导。
六、教学总结本教案通过概念、实验、案例和互动游戏等多种方式，引导学生了解食品添加剂的种类和作用，并强化食品安全意识和卫生习惯。
希望能够帮助学生们在日常生活中更加关注食品安全问题，选择合适的食品，并培养健康的饮食习惯。
小学综合实践走进神奇的中医教案活动
小学综合实践走进神奇的中医教案活动中医作为我国传统医学的重要组成部分，凝聚了中华民族千年智慧和宝贵经验。
为了让小学生更好地了解中医文化，近日，在XX小学开展了一场别开生面的小学综合实践活动——“小学综合实践走进神奇的中医教案活动”。
这次活动旨在通过中医课堂的互动和体验，帮助学生了解中医文化、学习简单的中医知识，并培养他们对中医的认同感和兴趣。
活动开始前，老师精心准备了丰富的教学资源。
首先，为了增加学生的参与度，老师准备了简单易懂的中医课件，结合图文并茂的讲解，引导学生初步了解中医的起源和主要特点。
接着，老师组织了一场中医知识竞赛，让学生们在游戏化的环境中学习中医的基本内容，增加了趣味性和互动性。
在活动中，为了更好地体验中医的独特魅力，学生们还参观了中医诊所，并观摩了一场中医师为患者进行针灸的实际操作。
通过近距离观察和亲身体验，学生们更深入地了解了中医的治疗方法和疗效。
在观摩结束后，学生们还有机会与中医师进行交流，询问关于中医的问题，并得到专业回答，从而加深了他们对中医的认知。
除了参观中医诊所，活动组织者还将传统中医疗法应用到实际中，为学生带来了一次精彩的中医体验。
在活动现场，学生们分成小组，每个小组当中有一名学生扮演中医师的角色，其他小组成员则模拟患者，由“中医师”进行体检和诊断，并根据中医理论为“患者”开出相应的方子。
通过这种角色扮演的方式，学生们可深入感受中医的诊疗过程，理解中医治疗的原理。
在活动的最后，学生们还参观了中药材种植园，了解中药材的种植、采摘和加工流程。
通过亲自动手，学生们体验到了中药材的独特香味和药用价值。
参观结束后，学生们还得到了一些中药材的样品，并了解到它们的功效和应用范围。
通过这次小学综合实践活动，学生们不仅学习到了中医的基本知识和治疗方法，而且开阔了眼界，增加了见识。
他们对中医产生了浓厚的兴趣，并对中医文化有了更深入的了解。
同时，通过亲身体验，他们也获得了一定的实践操作能力和观察分析能力。
走进神奇的创造力教案
走进神奇的创造力教案创造力是人类最宝贵的财富之一，它不仅仅是指艺术家、作家或音乐家所拥有的能力，它更是一种思维方式和生活态度。
在当今这个充满竞争和变革的社会中，创造力被认为是一种重要的素质，能够帮助人们应对各种挑战和问题。
因此，教育界对于如何培养和激发学生的创造力也越来越重视。
在这样的背景下，神奇的创造力教案应运而生。
神奇的创造力教案是一种结合了教育理论和实践经验的教学方法，旨在帮助学生发展其创造力潜能，并将其运用到日常学习和生活中。
这种教案通常包括了一系列的教学活动和资源，以及相应的评估方式，能够帮助教师在课堂上有效地引导学生，激发他们的创造力，并培养他们解决问题的能力。
首先，神奇的创造力教案注重培养学生的思维能力。
在这种教案中，教师通常会设计一些开放性的问题和任务，鼓励学生进行自由思考和探索。
这种教学方法能够帮助学生培养批判性思维和创造性思维，使他们能够更好地理解和解决问题。
其次，神奇的创造力教案注重培养学生的合作精神。
在这种教案中，教师通常会设计一些小组活动和项目，要求学生进行合作和交流。
这种教学方法能够帮助学生培养团队合作能力和沟通能力，使他们能够更好地与他人合作，共同完成任务。
此外，神奇的创造力教案注重培养学生的实践能力。
在这种教案中，教师通常会设计一些实践性的活动和任务，要求学生进行实践和操作。
这种教学方法能够帮助学生将理论知识应用到实际中，培养他们的实践能力和创新能力。
最后，神奇的创造力教案注重培养学生的审美情感。
在这种教案中，教师通常会设计一些艺术和文学方面的活动和任务，要求学生进行欣赏和表达。
这种教学方法能够帮助学生培养审美情感和表达能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术和文学作品。
总的来说，神奇的创造力教案是一种富有创新精神的教学方法，能够帮助学生全面发展其创造力潜能。
它不仅能够帮助学生在学术方面取得更好的成绩，更能够帮助他们在未来的生活和工作中取得更大的成功。
因此，我们应该更加重视和推广这种教学方法，让更多的学生受益。
四年级下册综合实践活动教案走进神奇食品添加剂,全国
一、活动主题：走进神奇食品添加剂活动目标：让学生了解食品添加剂的定义和分类。
培养学生正确看待和使用食品添加剂的意识。
活动内容：1. 食品添加剂的概念与作用2. 食品添加剂的分类3. 食品添加剂在日常生活中的应用实例教学方法：讲授法案例分析法教学步骤：1. 引入话题：通过日常生活中的食品图片，引导学生发现食品添加剂的存在。
2. 讲解食品添加剂的概念和作用。
3. 分析食品添加剂的分类及作用。
4. 讨论食品添加剂在日常生活中的应用实例。
5. 总结正确看待和使用食品添加剂的态度。
二、活动主题：食品添加剂认知游戏活动目标：提高学生对食品添加剂名称和作用的认知。
培养学生自主学习和合作探究的能力。
活动内容：1. 食品添加剂卡片游戏2. 食品添加剂知识竞赛教学方法：小组合作法游戏教学法教学步骤：1. 分发食品添加剂卡片，引导学生自主学习。
2. 组织学生进行食品添加剂卡片游戏，巩固记忆。
3. 开展食品添加剂知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 总结学生在游戏中的学习和收获。
三、活动主题：食品添加剂与健康活动目标：使学生了解食品添加剂对健康的影响。
培养学生安全使用食品添加剂的意识。
活动内容：1. 食品添加剂对健康的影响2. 安全使用食品添加剂的注意事项教学方法：讨论法案例分析法教学步骤：1. 引入话题：讨论食品添加剂与健康的关系。
2. 讲解食品添加剂对健康的影响。
3. 分析安全使用食品添加剂的注意事项。
4. 学生分享学习心得和感悟。
5. 总结安全使用食品添加剂的重要性。
四、活动主题：食品添加剂与食品安全活动目标：使学生了解食品安全与食品添加剂的关系。
培养学生关注食品安全的意识。
活动内容：1. 食品安全与食品添加剂的关系2. 食品添加剂的超标问题教学方法：讲授法小组讨论法教学步骤：1. 引入话题：讨论食品安全与食品添加剂的关系。
2. 讲解食品安全与食品添加剂的相互作用。
3. 分析食品添加剂超标的问题及其影响。
4. 组织学生进行小组讨论，分享观点和看法。
四年级下册综合实践活动教案走进神奇食品添加剂,,全国通用
一、活动主题：走进神奇食品添加剂二、活动目标：1. 让学生了解食品添加剂的定义、种类和作用。
2. 培养学生正确看待食品添加剂，增强食品安全意识。
3. 提高学生的生活实践能力，学会鉴别食品添加剂。
三、活动重难点：1. 了解食品添加剂的种类和作用。
2. 学会鉴别食品添加剂，提高生活实践能力。
四、活动准备：1. 教师准备相关资料，如食品添加剂的图片、实物等。
2. 学生分组，每组选定一种食品添加剂进行研究。
五、活动过程：1. 导入：教师出示食品添加剂的图片，引导学生思考：什么是食品添加剂？为什么要在食品中添加添加剂？2. 学习食品添加剂：教师讲解食品添加剂的定义、种类和作用，引导学生正确看待食品添加剂。
3. 小组讨论：学生分组讨论，每组选定一种食品添加剂进行研究，了解其作用、用途和可能带来的影响。
4. 展示分享：各小组向全班同学展示研究成果，其他同学发表意见和看法。
5. 鉴别食品添加剂：教师提供一些含有食品添加剂的食品，学生分组进行鉴别，提高生活实践能力。
6. 总结：教师总结本次活动，强调食品安全的重要性，提醒学生正确看待和使用食品添加剂。
7. 作业：让学生回家后，观察家里的食品，找出含有添加剂的食品，并了解其作用和可能带来的影响。
六、活动主题：食品添加剂在日常生活中的应用七、活动目标：1. 让学生了解食品添加剂在日常生活中的应用。
2. 培养学生正确看待食品添加剂，增强食品安全意识。
3. 提高学生的生活实践能力，学会鉴别食品添加剂。
八、活动重难点：1. 了解食品添加剂在日常生活中的应用。
2. 学会鉴别食品添加剂，提高生活实践能力。
九、活动准备：1. 教师准备相关资料，如食品添加剂的图片、实物等。
2. 学生分组，每组选定一种食品添加剂进行研究。
十、活动过程：1. 复习导入：教师提问上一节课学习的内容，引导学生回顾食品添加剂的定义、种类和作用。
2. 学习食品添加剂在日常生活中的应用：教师讲解食品添加剂在日常生活中的应用，如调味品、保鲜剂等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进神奇教案走进神奇教案走进神奇教案1第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
教学重、难点1．重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程一、大自然的神奇师：清同学们观看媒体动画。
(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去我们生活的地球在宇宙的什么地方当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹)师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么生甲：我最想知道天上的星星从哪里来生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的是闪电在前，还是雷声领先生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的……师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
师：你还知道大自然哪些神奇生甲：海市蜃楼。
生乙：沙尘暴、泥石流。
生丙：极光。
师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。
多媒体字幕打出：大漠里的故事20xx年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。
推测一下，这可能是一种什么现象新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。
从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。
然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。
再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了生：讨论。
师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。
二、日常生活中的神奇师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。
师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。
师：你知道这是什么原因吗还有其他办法吗继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。
师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。
师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗生：不会。
演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。
(实物投影)师：你们知道这是什么原因吗解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。
师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处拉链有什么优点生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。
演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。
(实物投影，提醒同学们认真观察)师：拉链为什么可以闭合或开启生：拉链的凹凸齿的错合。
师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖笔尖的构造如何引导学生：水为什么可以从高处流到低处生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。
师：将冰棒的包装纸打开，你会看到什么生：冰棒会冒“白气”。
师：你知道这“白气”是怎么产生的吗解释：这是大气中的水蒸气遇冷发生液化现象。
师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。
(动画中有配乐朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根小小的撑竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的横竿) 生：讨论得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿的弹性势能转化为运动员的重力势能。
(教师要加以引导、启发)师：看了刚才的几个实验和媒体动画，你有什么感受生：生活中的现象也很神奇。
师：你还知道日常生活中的哪些神奇生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大的。
生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。
师：同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。
课堂归纳小结师：通过这节课的学习，我们知道了什么生：讨论、归纳得出大自然和日常生活中的一些现象很神奇，这些神奇可以通过学习科学知识，加以解释的。
师：你归纳得很好，说明你上课很认真，大家掌声鼓励。
每个同学都对自己在这节课的表现进行具体评估。
板书设计第一节走进神奇1．大自然的一些现象很神奇。
2．日常生活中的一些现象也很神奇。
教学反思由于本节课是物理学科的第一节课，首先要激发学生对物理这一学科的兴趣。
在教学过程中，先让学生举出自然界中和生活中的一些现象，由此引出课文：走进神奇。
在讲解自然和生活中的神奇时，可以演示或探究的方式进行，以便提高学生探究性学习的兴趣。
如探究拉链的开启、闭合原因等。
走进神奇教案2教学目标1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
教学重、难点1．重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教学方法观察法、实验演示法、讨论法、科学探究法、提问题教学法。
教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程一、大自然的神奇师：清同学们观看媒体动画。
(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去我们生活的地球在宇宙的什么地方当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹)师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的是闪电在前，还是雷声领先生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的?……师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的`部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
师：你还知道大自然哪些神奇?生甲：海市蜃楼。
生乙：沙尘暴、泥石流。
生丙：极光。
师：看来同学们平时很注意观察、了解自然现象，我还知道大自然中的一个神奇与大家交流。
多媒体字幕打出：大漠里的故事1年1月7日，《北京晚报》第12版“新闻”栏目刊登了下面的消息。
推测一下，这可能是一种什么现象?新疆消息：近日在罗布沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的不得其解。
从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前米左右时，雪突然停了，沙丘上均匀地覆盖着约5到10厘米的积雪，茫茫无涯。
然而，过了20分钟左右，奇怪的事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。
再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子?师：请同学们猜想：雪跑到哪里去了?生：讨论。
师：大自然中的神奇还很多，下面让我们走进日常生活中。
二、日常生活中的神奇师：夏天，我们经常喝饮料，如果拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗?演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。
师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。
师：你知道这是什么原因吗还有其他办法吗继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。
师：你知道生活中的什么用具与刚才的实验相似?出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。
师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗?生：不会。
演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。
(实物投影)师：你们知道这是什么原因吗?解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。
师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处拉链有什么优点生：讨论得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。
演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。
(实物投影，提醒同学们认真观察)师：拉链为什么可以闭合或开启?生：拉链的凹凸齿的错合。
师：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖笔尖的构造如何引导学生：水为什么可以从高处流到低处?生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。