幼儿园学前教育大班数学单数与双数说课稿教案
大班优秀数学教案详案《单数和双数》
《单数和双数》一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断。
2.培养幼儿的观察、分析和概括能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断。
2.教学难点：让幼儿在日常生活中发现并运用单数和双数的知识。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒、计数器。
2.学具：数字卡片、图片、计数器。
3.环境准备：教室环境布置，展示单数和双数的图片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.老师再出示一张数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
3.老师提问：这两个数字有什么不同？引入单数和双数的概念。
（二）基本概念1.老师解释单数和双数的概念，并举例说明。
2.老师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。
3.老师与幼儿互动，讨论单数和双数的特征。
（三）实践操作1.老师出示一些图片，让幼儿找出图片中的单数和双数。
2.老师引导幼儿用计数器表示单数和双数。
3.老师组织幼儿进行小组讨论，分享找到的单数和双数。
（四）游戏活动1.游戏一：抓单双a.老师出示数字卡片，幼儿快速判断是单数还是双数。
b.老师喊“抓单数”或“抓双数”，幼儿迅速抓取相应的数字卡片。
2.游戏二：单双数接力a.幼儿分成两个队伍，每个队伍站在起点。
b.老师出示一个数字卡片，幼儿判断是单数还是双数，然后传给下一个队员。
c.第一个队伍的队员跑到终点，将数字卡片交给老师，老师记录结果。
d.第二个队伍重复上述过程，比较两个队伍的成果。
2.老师提问：你在生活中见过哪些单数和双数的例子？3.老师布置作业：回家后，与家人分享单数和双数的知识，并找出家里的单数和双数物品。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让幼儿理解单数和双数的定义：单数是不能被2整除的数，双数是能被2整除的数。
2.培养幼儿通过观察和操作活动来区分单数和双数的能力。
教学难点：1.引导幼儿将抽象的数的概念与具体的事物联系起来，理解单数和双数的实际意义。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。
通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。
难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。
通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。
家长协助幼儿完成练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。
家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
幼儿园大班说课稿：单数双数
幼儿园大班说课稿：单数双数
一、教学目标
1.了解数字的奇偶性，能够正确辨认单、双数。
2.能够通过观察、数数等方式，区分出单数和双数。
3.通过游戏活动等方式巩固单数和双数的概念。
二、教学内容与方法
1. 教学内容
本次教学内容为单数与双数的区分。
2. 教学方法
通过观察、数数、游戏等方式进行教学。
三、教学过程
1. 引入
引入数字的奇偶性的概念，让幼儿认识到每个数字都是奇数或偶数。
2. 认识单数和双数
通过举例子的方式，让幼儿了解单数和双数的概念。
例如：1、3、5、7、9
是单数，2、4、6、8、10是双数。
3. 练习
让幼儿通过数数的方式，区分出单数和双数。
例如：让幼儿数数1、2、3、4、5，让他们辨认出其中哪些是单数，哪些是双数。
4. 游戏
设计有趣的游戏，加深孩子对单数和双数的理解。
例如：进行单数双数分类游戏，将一堆材料分为单数和双数两个组，让孩子们举手或举牌子表示自己在哪个组。
5. 总结
通过引导讨论，总结单数和双数的概念。
四、教学反思
本次教学以激发孩子们兴趣为主，采用引导讨论和游戏等方式，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
老师只是起到一个指导作用，让孩子们自己发现、思考和解决问题。
同时，教学中还可以加入一些实际生活中与单数、双数相关的例子，这样孩子们会更好地理解、记忆和运用单数和双数的概念。
总之，在幼儿园教育中，要注重培养孩子良好的学习习惯和兴趣，让孩子们在轻松、自由的氛围中学习，才能让他们健康成长。
幼儿大班数学教案详案《单数和双数》
幼儿大班数学教案详案《单数和双数》幼儿大班数学教案详案《单数和双数》一、教学目标1.理解单数和双数的概念。
2.能够辨别并区分单数和双数。
3.能够用手指、物品等进行实际操作，将一组物品分成单数和双数。
4.提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教具：数字卡片、小球等。
2.教材：《幼儿数学》第二册。
3.教学环境：安静、整洁的教室环境。
三、教学过程1.创设情境教师将课前准备好的数字卡片放在教室的不同位置，引导幼儿寻找数字卡片。
找齐后，教师与幼儿一起数数字卡片上的数字，并提问：“你们发现了什么规律？”幼儿可能会注意到数字卡片上有的数字是单数，有的数字是双数。
2.引入新知教师通过示范操作将数字卡片上的数字分成两组：单数和双数。
例如，将卡片1、3、5放在一组，将卡片2、4、6放在一组。
同时，教师解释单数和双数的概念：“当物品的数量是1、3、5等时，我们称之为单数；当物品的数量是2、4、6等时，我们称之为双数。
”3.合并拆分教师出示两组卡片，让幼儿观察，并问：“你们能够告诉我这两组卡片分别是单数和双数吗？”待幼儿回答后，教师可以进一步带着幼儿思考：“如果我将一组单数和一组双数合并在一起，你们能将它们分开吗？”教师鼓励幼儿实际操作并归类。
4.实际操作教师给幼儿每人发放一些小球或其他物品，要求幼儿自己分成单数和双数。
教师在幼儿分好之后，可以让幼儿互相观察并核对，以加深他们对单数和双数的理解。
5.巩固练习教师出示一些图片或物品，要求幼儿根据物品的数量判断它们是属于单数还是双数，并将其分成两组。
教师可以适时给予提示和辅助。
6.小结教师引导幼儿回顾学习过程，并为幼儿总结概念：“单数是指物品数量为奇数，双数是指物品数量为偶数。
”同时，教师给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿对数学学习的兴趣。
7.拓展活动教师可以设计一些拓展活动，如数数比赛、玩具分类等，让幼儿进一步巩固和应用所学知识。
四、教学反思本节课通过情境创设、示范操作、实际操作和巩固练习等多种教学方法，帮助幼儿理解和区分单数和双数的概念。
大班《单双数》教案5篇
大班《单双数》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《单数和双数》（精选10篇）
幼儿园大班教案《单数和双数》（精选10篇）幼儿园大班教案《单数和双数》篇1活动目标1.在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。
2.能熟练区别单双数，并会用标记表示。
3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。
活动准备课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。
活动过程一、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1．看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2．小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？3．他们是双数还是双数呢？你怎么知道？4．小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。
（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说5只小乌龟是单数。
5．小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。
6．小蜜蜂着急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。
二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的游戏，你们会帮他们吗？1．游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。
2．请一幼儿操作3．小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4．小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查）5．数字宝宝可着急了，他们也想回家。
瞧，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。
（请幼儿讲，教师送，然后检查）三、游戏巩固1．师：今天老师带来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们准备好了吗？2．师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(1)
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。
通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。
2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。
教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。
（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。
2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。
（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。
3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。
（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。
4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。
2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。
（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。
课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。
（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的概念。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别和说出单数和双数。
难点：让幼儿能够理解单数和双数的排列规律。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-20）2. 画有单数和双数的图片3. 音乐CD4. 贴纸四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字卡片上的数字。
告诉幼儿，这些数字中，有一些是单数，有一些是双数。
2. 讲解：教师通过示例，讲解单数和双数的含义。
单数是指一个物体也没有的数，双数是指有两个物体的数。
3. 游戏：教师出示画有单数和双数的图片，让幼儿辨别并说出图片上的数字是单数还是双数。
4. 实践：教师将幼儿分成小组，每组发放一些贴纸，让幼儿按照单数和双数的顺序粘贴贴纸。
5. 总结：教师带领幼儿总结今天学习的内容，让幼儿确认单数和双数的含义。
五、教学反思：本次教学活动，幼儿对单数和双数的概念有了初步的理解，但在实践环节，部分幼儿对单数和双数的排列规律掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续通过各种教学活动，让幼儿加强对单数和双数的理解，提高他们的数学思维能力。
也要注重培养幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过、短信等方式与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行单数和双数的游戏，如数数、排序等，巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，教师可以利用墙饰、地面标识等方式，将单数和双数的概念融入幼儿的日常活动中，让幼儿在不断接触中加深对单数和双数的理解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与游戏，主动说出单数和双数。
2. 观察幼儿在实践环节的操作是否准确，是否能够按照单数和双数的顺序进行排列。
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇
大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇引导语：作为一无名无私奉献的工作者，很有必要精心设计一份，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学活动《认识单双数》说课稿范文，欢迎大家阅读。
<h2> 大班数学活动《认识单双数》说课稿范文1</h2> 一、说教材1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。
我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。
我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。
而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。
将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：（1）幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
（2）培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析（3）幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。
让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。
真正体现幼儿在活动的主体地位。
大班数学公开课单双数教案(通用6篇)
大班数学公开课单双数教案〔通用6篇〕大班数学公开课单双数教案〔通用6篇〕作为一名老师，有必要进展细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是WTT为大家搜集的大班数学公开课单双数教案〔通用6篇〕，希望可以帮助到大家。
大班数学公开课单双数教案1活动目的：1．幼儿通过操作及游戏能较纯熟地分辩10以内的单数、双数。
2．培养幼儿思维的灵敏性，进步幼儿在数学活动中的分析^p 和总结才能。
3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4．培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5．培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：1．创设情境，诱发兴趣。
〔1〕一年一度的动物狂欢节开场了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？〔2〕幼儿分别说出每个动物的数量。
2．自主参与，探究新知：〔1〕进入绿、红色通道的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。
老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次理解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
〔2〕还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
〔3〕还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮助。
〔4〕幼儿操作，根据才能操作材料的分配，圈完贴上墙。
〔5〕老师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
老师进展校对3．游戏稳固：〔1〕小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中〔再次确定幼儿是否掌握〕〔2〕游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。
幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案
幼儿园大班数学活动《单数与双数》教案一、活动目标1.理解单数与双数的概念，能够区分单数与双数。
2.能够用数字表示单数与双数，并在生活中发现单数与双数的应用。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作意识。
二、活动重难点1.活动重点：理解单数与双数的概念，区分单数与双数。
2.活动难点：用数字表示单数与双数，发现生活中的单数与双数应用。
三、活动准备1.教具：数字卡片、小卡片、绳子、篮球、羽毛球、乒乓球等。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、活动过程（一）导入1.教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出卡片上的数字。
2.引导幼儿发现数字的排列规律，如2、4、6、8、10等，这些数字都是双数；1、3、5、7、9等，这些数字都是单数。
（二）基本概念讲解1.教师解释单数与双数的概念，让幼儿了解单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。
2.通过实例讲解，让幼儿加深对单数与双数的理解。
（三）游戏互动1.游戏一：找朋友教师将数字卡片随机发放给幼儿，要求幼儿找到与自己卡片上的数字相邻的单数或双数朋友，组成单数或双数小组。
2.游戏二：单数与双数接力将幼儿分成若干小组，每组排成一路纵队，站在起点。
发令后，第一个幼儿持单数或双数卡片跑向终点，将卡片交给第二个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。
哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。
3.游戏三：单数与双数大比拼教师将幼儿分成两个小组，分别站在两边。
教师说出一个数字，两个小组竞争说出这个数字是单数还是双数。
答对的小组得分，比一比哪个小组得分高。
（四）实践操作1.教师出示一些物品，如篮球、羽毛球、乒乓球等，让幼儿判断这些物品的数量是单数还是双数，并用数字表示。
2.教师出示一些生活中的图片，让幼儿找出图片中的单数与双数，并分享给小伙伴。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的单数与双数，提高观察力和思维能力。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起探讨单数与双数的应用。
幼儿园大班数学教案：单数,双数,
幼儿园大班数学教案：单数、双数一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1.理解单数和双数的概念。
2.学会区分单数和双数。
3.学会运用单数和双数进行简单的数学运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解并掌握单数和双数的概念。
2.教学难点：如何让幼儿在实际生活中运用单数和双数。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一些物品，如苹果、橘子等，引导幼儿进行数数。
（2）教师提问：你们在数数的过程中，发现了什么规律？2.学习单数和双数的概念（1）教师简要介绍单数和双数的概念。
（2）教师通过实例，让幼儿直观地理解单数和双数。
（3）教师引导幼儿进行讨论，分享自己发现的单数和双数的规律。
3.练习区分单数和双数（1）教师出示一些数字卡片，让幼儿判断是单数还是双数。
（2）教师设置一些游戏，如“找出单数”、“找出双数”等，让幼儿在游戏中巩固单数和双数的概念。
4.运用单数和双数进行简单的数学运算（1）教师出示一些算式，让幼儿判断算式的结果是不是单数或双数。
（2）教师引导幼儿运用单数和双数的概念，进行简单的数学运算。
（2）教师设置一些拓展活动，如“单数和双数的应用”、“生活中的单数和双数”等，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对单数和双数的掌握情况。
2.教师设置一些测试题，检测幼儿对单数和双数的理解和运用能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2.教师要善于运用实例，让幼儿直观地理解单数和双数。
3.教师要注重培养幼儿的逻辑思维能力和数数能力，为他们的后续学习打下基础。
通过本节课的教学，让幼儿初步理解并掌握了单数和双数的概念，能够在实际生活中运用单数和双数。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，培养他们的数学思维，为他们的未来发展奠定基础。
大班数学教案：单数、双数实用5篇
大班数学教案：单数、双数实用5篇大班数学教案：单数、双数 1设计意图：数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。
依据：《指南》提出__要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学*发现问题、分析问题和解决问题等等。
活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
活动重难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
活动过程：（一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
（二）学*新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
（三）开火车体验学数学快乐，结束教学。
依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。
大班数学教案：单数、双数 2活动目标：1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）
幼儿园大班数学单双数说课稿幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学单双数说课稿1一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。
新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。
为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。
二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。
大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。
活动中，要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。
幼儿园大班数学：《单数和双数》教案
幼儿园大班数学：《单数和双数》教案幼儿园大班数学：《单数和双数》教案（通用11篇）幼儿园大班数学：《单数和双数》教案篇1【设计意图】：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
【活动目标】：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
【活动准备】：1、数卡1-10（大的两份，小的`两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机【活动过程】：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。
2024年《单数和双数》大班数学精彩教案(通用
2024年《单数和双数》大班数学精彩教案(通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材《数学乐园》第三章第一节，主题为“单数和双数”。
教学内容详细包括：单数和双数的概念介绍，如何区分单数和双数，单数和双数在实际生活中的应用，以及单数和双数的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其区分方法。
难点：单数和双数在实际生活中的应用及加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品的数量是单数还是双数吗？”2. 新课导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过数字卡片举例说明，让学生动手操作计数器，感受单数和双数的区别。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何区分单数和双数，展示例题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与拓展（5分钟）对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 《单数和双数》2. 内容：单数：1, 3, 5, 7, 9,双数：2, 4, 6, 8, 10,区分方法：看是否能被2整除实际应用：水果、玩具、人数等七、作业设计1. 作业题目：(1) 请列举出你身边的10个单数和10个双数。
2. 答案：(1) 略(2) 3 + 4 = 7 7 5 = 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了单数和双数的概念及区分方法。
课后，教师应关注学生对单数和双数的实际应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，提高学生的数学素养。
拓展延伸方面，可以引导学生探索更多关于单数和双数的性质，如奇偶性、乘法运算等。
大班数学《单数与双数》教案
大班数学《单数与双数》教案
一、教学目标
1.能够理解什么是单数、双数。
2.能够识别单数与双数。
3.能够根据单双数判断大小关系。
4.能够使用单双数进行简单运算。
二、课前准备
1.教师准备：黑板、彩笔、计数棒、小石子等实物材料。
2.学生准备：课本、笔、橡皮、计数棒等实物材料。
三、教学内容及方法
1. 导入
通过实物材料的呈现，让学生感受单数与双数的差别，了解单数与双数的含义。
2. 讲授
1.什么是单数与双数
2.单数与双数的识别
–让学生一起使用计数棒或小石子进行数数，分别识别单数与双数。
–练习题：用计数棒组成12，识别单数与双数。
3.单数与双数的大小关系
–单数比双数小1，即单数=双数-1。
–练习题：比较2个数的大小。
4.单数与双数的简单运算
–2个双数相加，结果仍是双数。
–2个单数相加，结果仍是单数。
–1个单数和1个双数相加，结果是奇数。
–练习题：根据所学知识，进行数学运算。
3. 实践
1.掌握单数与双数的基本概念和方法。
2.小组活动：设计一道单数与双数的细节问题，由全班表现最好的小组分享。
四、总结
1.对单数与双数的概念、识别以及简单运算都有了基本的了解。
2.通过实物材料演示和实践掌握基本知识点。
3.再次强调单数比双数小1的知识点。
五、课后作业
1.完成与本课程相关的练习题。
2.小组活动中表现最好的指定班级同学要准备一份精美PPT，分享小组活动中设计的问题和解决方案。
幼儿园大班数学教案：认识单双数（精选2篇）
幼儿园大班数学教案：认识单双数（精选2篇）幼儿园大班：认识单双数篇1活动目标：1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备:1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。
活动过程：一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。
如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。
教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。
10以内的单数是1、3、5、7、9。
两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以内的双数是2、4、6、8、10.二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。
2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。
3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是单数还是双数。
如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。
五、活动延伸请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。
幼儿园大班数学教案：认识单双数篇2一、活动目标能区别10以数的.单双数。
发展思维的灵活性。
二、重点与难点理解单数和双数的含义。
三、材料及环境创设在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……四、设计思路幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
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幼儿园学前教育大班数学单数与双数说课稿教案单数与双数说课稿
世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏教育的主张。
教育家陈鹤琴先生曾说“游戏是幼儿的生命”。
我设计的这个数学活动，摒弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿与整个活动，使幼儿在喜悦的游戏中学习区分10以内的单数和双数。
在活动中我注重让幼儿在没有任何限制、身心放松的情况下积极活动，充分满足幼儿对游戏活动的心理需要。
在活动中，我利用幼儿已有的用游戏币进行游戏的生活经验，让幼儿每次游戏用两个游戏币，在“玩”中发现有的幼儿在几次游戏后凑巧将手中的游戏币用完，而有的幼儿则还剩下一个游戏币，从而很自然的引出“单数”与“双数”。
由于有实际操作和活动记录，幼儿很简易的理解。
然后用继续两个松弛、风趣的游戏帮助幼儿巩固单、双数的概念，让幼儿真正做到在“玩中学、学中玩”，为幼儿营造了一个阻抑的氛围，使得每个幼儿都能积极主动的参与活动，并得到发展。
教育是一门遗恨的艺术。
通过实施教育活动，我们不断地认识教育对于幼儿的意义和本质，不时反思自己的教育行为，这种反思既来自于理论联系实际的认识，更来自于幼儿发出的各种信息。
在本次活动的进程中出现了一些问题：
1、幼儿进入“聪惠屋”，面对着五花八门的各式玩具就兴奋的不得了，甚至忘记了老师交代的“任务”和游戏规则，我不得不再次提示；
2、有部分幼儿在手中的游戏币用完或不够时，仍然意犹未尽，还有两个幼儿居然想出将手中都仅有的一个游戏币合起来再一同玩一个游戏，这真是我始料不及的。
一时之间我还真不知该如何处理这一问题——他们并没有做错什么，相反，他们还开动脑筋，尝试合作与分享，但他们的做法违背了我的初衷……我还真被这个问题给难住了。
由此我认为作为教师，应在预设活动时，更多的去了解幼儿，考虑到在活动中幼儿可能提出或出现的一切问题，这样在实施活动的过程中才能更加有的放矢，游刃有余。