《信息传递改变着我们的生活》教学设计之一_五年级语文
语文人教版五年级下册信息传递改变着我们的生活教学设计
五年级语文第十册《走进信息世界》之“信息传递改变着我们的生活”教学设计增城区荔城街中心小学姚彩银活动目标：1、了解古今信息传递方式的不同，学会正确处理获取到的信息2、感悟信息传递对我们学习、生活带来的影响。
3、能合理、正确使用网络，让网络更好地为学习、工作、生活服务。
活动重点：按不同的活动内容进行汇报，做到重点突出，详略得当。
活动难点：了解信息活动渠道的多元化，正确使用网络，做网络的主人。
活动准备：有关图片、视频、汇报资料活动过程：一、谈话引入同学们，这学期我们综合性学习的主题是“走进信息世界”，各个小组在第一个活动内容“信息传递改变着我们的生活”中，已经分好工，确定自己小组要探究的主题。
通过一个星期的实践、探究，今天就是大家展示自己成果的时候了，有信心吗？二、学生分组汇报，评议（一）主持人：首先清楚第一组的同学为我们汇报“古今信心传递的方式”，掌声欢迎！1.第一组的代表出示课件，向学生展示了古今信息传递的不同，最后，代表说：“从古今信息传递的不同，我们可以知道，古代信息传递途径单一，速度慢，有错误的信息传递等特点；而现代信息传递的方式快，信息量大，我们得出了一个结论：古代慢，现代快”。
2、教师根据他们的汇报，边在黑板板书。
3、学生对他们的表现进行评议。
（二）主持人过渡：第一组的代表讲得很精彩！下面请出第二组的同学为我们汇报！1、第二组的同学探究的内容是“生活信息的来源”，他们根据小组十个同学自己及家人获得信息的内容和方法进行了一个归类，并用表格式向同学们展示了不同的人群感兴趣的信息和获得的渠道。
2、搜集其他人获得信息的方法，再进行整理说明。
3、代表总结。
4、集体评议。
（三）主持人：第二组的同学详细向我们介绍了不同人群获得信息的方法和内容，我们真是受益匪浅，你看，第三组的同学已经迫不及待了，现在马上请出他们为我们汇报！1、小组出示有关不正确使用网络导致后果的案例。
2、视频观看，真切体会到“低头族”的危害。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计_教案教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计【教学目标】１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【活动开展】一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。
那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间信息传递方式古代现代生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。
五年级信息传递改变着我们的生活教案
五年级信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1、让学生了解信息传递的发展历程，认识不同的信息传递方式。
2、引导学生感受信息传递方式的变化对生活、学习和社会发展的影响。
3、培养学生的信息素养，提高学生获取、处理和传递信息的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解信息传递的主要方式及其发展。
（2）理解信息传递方式的变化对生活的影响。
2、教学难点（1）分析信息传递发展的趋势和影响。
（2）培养学生正确运用信息的意识和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段古代人们传递信息的视频（如烽火传信、飞鸽传书等），引出课题：信息传递改变着我们的生活。
（二）讲授新课1、信息传递的发展历程（1）古代信息传递方式展示图片并讲解古代常见的信息传递方式，如烽火台、驿站、信鸽等，让学生了解古代信息传递的特点（速度慢、准确性低、方式单一）。
（2）近代信息传递方式介绍近代出现的信息传递方式，如电报、电话等，分析其相对于古代方式的进步之处（速度加快、准确性提高）。
（3）现代信息传递方式展示互联网、手机、卫星通信等现代信息传递手段的图片或视频，让学生感受现代信息传递的高效、便捷和多样化。
2、信息传递方式的变化对生活的影响（1）学习方面举例说明互联网如何提供丰富的学习资源，如在线课程、学习网站等，方便学生获取知识。
讨论在线学习的优缺点。
（2）社交方面讲述社交媒体如何改变人们的社交方式，如微信、QQ 等让人们能够随时随地与朋友、家人保持联系。
探讨社交媒体对人际关系的影响。
（3）工作方面以远程办公为例，说明信息传递的快速发展使工作不再受地域限制，提高了工作效率。
但也可能带来工作与生活界限模糊等问题。
（4）娱乐方面介绍网络视频、游戏等娱乐方式，让学生分享自己的娱乐体验，思考信息传递对娱乐产业的推动作用。
3、信息传递的利弊（1）优点信息传递的快速发展使人们能够更及时地获取信息，促进知识的传播和交流，推动社会的进步。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案教案标题：《信息传送改变着俺们生活》教学目标：1. 了解信息传送的概念和形式；2. 掌握信息传递对生活的影响；3. 培养学生良好的信息传递方式，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息传递的概念和形式；2. 信息传递对生活的影响；3. 信息传递的方式和技巧。
教学难点：1. 信息传递的方式和技巧；2. 分析信息传递对生活的影响。
教学准备：1. 教学课件或教学素材；2. 学生课本；3. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对信息传递的理解；2. 引导学生思考信息传递的方式和意义。
二、探究信息传递的概念和形式（15分钟）1. 展示不同的信息传递方式，如书信、电话、电子邮件等；2. 引导学生分析不同信息传递方式的特点。
三、了解信息传递对生活的影响（10分钟）1. 分小组讨论，总结信息传递对生活的影响；2. 请几个小组代表分享讨论结果。
四、掌握信息传递的方式和技巧（15分钟）1. 教师示范信息传递的方式和技巧，如如何书写邮件、如何进行电话沟通等；2. 学生进行角色扮演，模拟信息传递的场景。
五、小结归纳（5分钟）回顾今天所学内容，总结信息传递的概念、形式、对生活的影响以及方式和技巧。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇关于信息传递对生活的影响的作文。
板书设计：《信息传送改变着俺们生活》1. 信息传递的概念和形式2. 信息传递对生活的影响3. 信息传递的方式和技巧教学反思：该教案通过引导学生分析不同的信息传递方式和总结信息传递对生活的影响，培养学生良好的信息传递方式和提高信息处理能力。
同时，通过角色扮演让学生实际操作，进一步巩固所学内容。
然而，需要注意在教学过程中保持学生的积极性和思考参与度，确保学生能够全面了解信息传递的各个方面。
五年级语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1.了解信息传递对生活的影响，认识信息传递的形式及特点。
2.学会利用信息传递的方式进行交流和获取信息，提高信息传递的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
二、教学内容：
1.信息传递对生活的重要性。
2.信息传递的形式及特点。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
分组讨论：请学生以小组讨论的方式回答以下问题：
a.你们都有哪些工具可以用来传递信息？
b.你们是如何交流信息的？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
2.展示与讨论（20分钟）：
请学生将自己的答案汇总，然后组织学生进行讨论，每个小组派一位代表汇报讨论结果。
教师引导学生共同思考以下问题：
a.信息传递有哪些方式？
b.不同的信息传递方式有什么特点？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
3.知识讲解（20分钟）：
4.实践活动（25分钟）：
a.分发任务：请学生完成一篇作文，题目为《信息传递改变着我们的生活》，要求学生从实际生活中选取一个例子，描述信息传递怎样改变了他们的生活。
信息传递改变着我们的生活教学设计_教案教学设计
信息传递改变着我们的生活教学设计本文是关于信息传递改变着我们的生活教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。
并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。
但对于网络，他们的认识还需进一步加强。
教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。
通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。
教学目标：1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学重难点：逐步学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流信息。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示活动内容。
同学们大家都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。
1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：（1）本组教材对我们的总的要求是什么？（2）什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议。
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：（1）活动建议中提出可以开展哪些活动？（2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
《信息传递改变着我们的生活》教学课件(1)
给远方的亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉。
到了近代，火车、轮船、飞机等交通工具逐渐
问世，世界上有了邮政系统，信件、报刊都可以通
过这些交通工具运往世界各地。19 世纪 30 年代，
莫尔斯发明了电报。后来，贝尔发明了电பைடு நூலகம்。电报、
电话的出现，使信息传输比以前更方便、更快捷了。
1984 年，第一台多媒体电子计算机诞生，随后 很快普及开来。1993 年，美国政府提出建设 “信息
桑恩和母亲商量了一下，决定打电话给县政府。
政府工作人员吩咐桑恩，让苏珊把她所在地的紧急
救援中心的电话号码传过来。然而几分钟过去了，
屏幕上仍无回答。桑恩心急如焚，打出: “快点呀，
跟我讲话!”终于，一串数字出现在屏幕上，那是救
援中心的电话号码。
桑恩用粗体大字打出: “我们已经打了求助电 话。” 苏珊过了好久才回答: “痛。痛得更厉害了。”
一封信，连同他绘制的一张美洲地图一起密封在一 个瓶子里，投入大西洋，期望这个瓶子能漂流到西 班牙。哪知瓶子在海上足足漂了 300 多年，到 19 世 纪 50 年代才被人发现。这封信的传递时间之长，也 可算是一个世界之最了。
我还知道从前人们传 递信息的故事。
2 因特网将世界连成一家
“折花逢驿使，寄与陇头人。”古时候，人们要
突然她灵机一动，想
到可以从互联网上
得到帮助。她强忍 疼痛，进入网上聊 天室，打出了求助 的信息。桑恩凝视 着苏珊刚刚发出的 信息，想起了自己小时候哮喘发作时那种痛苦的感 觉。
他赶紧问道: “你在什么地方?” 答案是:“芬兰。” 他非常吃惊，又问道:“你不是在开玩笑吧?”苏珊头晕 眼花，但仍能看到桑恩的问题。她最怕的就是别人误 会她的求助是在开玩笑。她把身子向右倾斜，以减轻 左半身的刺痛和麻木，然后打出清楚的信息: “我向你 保证，我不是开玩笑，请救救我。”
人教版小学语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》公开课教学设计_1
信息传递改变着我们的生活——《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》教学目标：1．流利阅读课文，把握主要内容。
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式。
3．比较古代和现代传递信息方式的不同。
教学重点：比较古代和现代传递信息方式的不同。
教学难点：了解现代信息传递方式的优越性。
课前准备：搜集古代人们传递信息的故事。
一、激趣导入同学们，我有一个远在德国的同学，他想知道我们长春这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定能把信息及时告诉我的同学。
可是同学们想过没有，在遥远的古代人们没有现在这么先进的传递方式，他们又是如何传递信息的呢？这节课我们就一起来了解古代和现代传递信息的方式。
二、初读材料，知晓大意1．首先，请同学们自由阅读《古人传递信息的故事》，想想古人是靠哪些方式传递信息的？2．同学们还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．看来，在古代，人们已经很重视信息的传递了。
那么现代信息传递又有了哪些发展呢？读读《因特网将世界连成一家》画出关键词语。
并结合上一个故事，思考：信息传递的方式是怎样变化的？试着填写这几个空：（出示）4.如果我们把这些信息的传递的方式分为古代和现代两大类，它们各有什么特点？想一想，跟小组内的同学一起讨论一下，再填一填手中的表格，注意语言尽量简单明了。
三、再读材料，比较差异1．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？2．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？想一想，再跟小组内的同学交流一下。
3．因特网在传递信息方面真是有着得天独厚的优势。
同学们结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结：从古至今，人们都需要交流信息，随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是─因特网将世界连成一家！。
人教版小学语文五年级下册《 信息传递改变着我们的生活》优质课教学设计_0
教学目标
１、能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
２、让学生体会多媒体电脑的强大功能。
３、让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
４、让学生亲自体验多媒体的神奇。
教学过程
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提升了信息传递量，传输的信息也更加丰富。
）
１、读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见。
）
２、是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
３、让我们一起去走进这位魔术师，亲自感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等。
）
二、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！。
五年级语文下册信息传递改变着我们的生活1优秀教案
教学反思：
分组讨论并制定本次综合性学习活动方案。
①Байду номын сангаас组讨论：在本次综合性学习中你想开展哪些活动？可以怎样开展这些活动？
②组内成员根本达成共识后，完成活动方案表。大致如下：
______组“走进信息世界〞活动方案
成员：_______________
活动时间：
活动内容：
活动地点：
活动形式：
活动分工：
成果展示：
学生困需帮扶着完成方案。
四、【乐行】:
教学反思：
交流方案，完善方案
1.分组交流活动方案。
2.根据各组交流的方案，逐组引导其他组的学生提出问题。
3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改方案。
4.公布活动方案，可以把完善后的方案进行张贴
广州市xx区东边小学“四乐〞教学模式语文教学教案
年级：五年级
课题：信息传递改变着我们的生活
课型：预习、展示课1
主备课人：陈征
学科组长：黄莉
学校主管：贺艳花
【学习目标】：
浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容目标，制定活动方案。
【教学重难点】：
教学重点：了解信息传递的方式，并能根据现代生活合理有效地利用信息。
教学难点：学会合理地选择信息，并就现代生活中如何获取有益的信息发表自己的看法。
【教学过程】：
一、【乐学】:
教学反思：
1、明确主题，激发兴趣
教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国〞综合性学习的经历。
〔1〕回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。
〔2〕谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。
.师：下面请大家自由浏览整组教材，对感兴趣的地方可以读得仔细一些，了解一下本次综合性学习的内容。
人教部编版五年级语文下册信息传递改变着我们的生活教案
人教部编版小学语文综合性学习：走进信息世界这次综合性学习建议开展的活动有:(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
学习目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
活动建议基本思路“走进信息世界”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。
教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。
可以采用这样的流程:（1）浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
（1课时）（2）阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》。
（2课时）（3）调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
（1课时，以及课外时间）（4）“怎样正确利用媒体”辩论赛（1课时）人教部编版小学语文教案教学设计 3（5）阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，确定研究主题，制定简单的研究计划。
（2课时）（6）研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
（2～3课时）（7）写简单的活动总结。
（1课时）实施要点1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。
浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。
活动计划是使活动有序开展的。
2．（1）信息改变生活。
（2）写简单研究报告课题综合性学习:走进信息世界教学目标1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》(第4课时)教学设计
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》（第4课时）教学设计活动目标：1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．体会多媒体电脑的强大功能。
3．体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．亲身体验多媒体的神奇。
课前准备：搜集网络应用案例活动步骤：一、导入二、导学活动一：初识神奇的电脑活动任务：讨论“多媒体电脑有哪些功能？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：用自己喜欢的方式读《神奇的电脑魔术师》，思考问题，并勾画生字词。
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组代表全班展示分享。
5．梳理提升：教师引导梳理“多媒体电脑有哪些功能”。
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）头脑风暴：读了《神奇的电脑魔术师》你想说些什么？活动二：走进神奇的电脑活动任务：讨论“课文讲了一个怎样的故事？”活动流程：1．明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：默读《网上呼救》，思考问题。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升：师生梳理提升并板书。
6. 展示课前搜集的现代人们传递信息的方法。
活动三：品味神奇的电脑活动任务：和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用活动流程：1．明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
3．小组讨论：分小组讨论，学生汇报。
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升。
（银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）6. 亲身体验：展示利用网络的本领（结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）。
三、导结网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
部编版五年级语文下册 信息传递改变着我们的生活教案1
综合性学习：走进信息世界知识与能力：了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
认识生字。
情感态度价值观：逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯过程与方法：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
（1）历数开展过的活动。
（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。
从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（1）说说对“信息世界”的了解。
（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
2.交流浏览教材后的感受。
（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。
三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。
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《信息传递改变着我们的生活》教学设计之一_五年级语文活动目标1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
活动开展第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：一、激趣导入，揭示活动内容1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）______________________小组活动计划组长：__________________________________________组员：__________________________________________时间：__________________________________________地点：__________________________________________活动内容：_____________________________________活动过程：______________________________________分工：记录员：__________________________________________资料收集：_______________________________________资料整理：________________________________________展示活动成果的方法：____________________________4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
）五、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》重庆高新区石桥铺小学赵晶晶教学目标1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同课前准备搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络三、再读材料，比较差异1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5．生独立思考后小组讨论6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！第三课时《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》教学目标1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备可将课堂移到学生微机室上一、《神奇的电脑魔术师》读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）二、《网上呼救》1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）三、总结网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！《把握自己》教学设计重庆高新区石桥铺小学李娟教学目标1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
教学准备1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。
2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。
3．多媒体设备，课件，音乐磁带。
教学过程第一课时一、激情导入我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
三、讨论（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
第二课时一、讲故事，以情感人1．在音乐中，讲故事。
2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。
信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……[说明：以情感人，用一个催人泪下的真实故事引出今天的话题，为孩子们营造放飞思维的自由空间。
]二、展示网络预习成果1．小组交流并整理收集的资料情况。
同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。
特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。
2．分小组展示解说分类处理之后的资料：危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……[说明：收集、处理信息。
孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。
]三、对照自己的生活，想想办法，对症下药1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？2．学生提出问题，引起争论。
3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。