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人力资源管理本科《人力资源开发与管理》模拟试题一(北京)

人力资源管理本科《人力资源开发与管理》模拟试题一(北京)

高等教育自学考试北京市命题考试(模拟一)人力资源开发与管理(课程代码06093)一、单项选择题:本大题共15小题,每小题1分,共15分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

1.组织为达到目标必须完成的若干任务的组合称为()A.工作B.职业C.职位D.岗位2.同一组织中不同职务所获薪酬应与各自的贡献成正比,只要比值一致,就会被认为公平。

这属于薪酬公平性原则的()A.外部公平性B.内部公平性C.员工公平D.小组公平3.用简练的语言概述工作的总体性质、中心任务和要达到的工作目标,这是指()A.工作识别B.工作概要C.工作关系D.工作职责4.以下对工作分析术语的描述中,不正确的一项是()A.工作要素是工作中的最小动作单位B.同一职位,职务可以相同,也可以不同C.教师是一种职业D.职位是职务的集合体5.扩大人口基数,加强卫生保健,提高人口质量,这些人力资源管理实践的依据是人力资源的()A.成年人口观B.在岗人员观C.人员素质观D.人力资本观6.成就需要理论的提出者是()A.麦克利兰B.奥德费C.弗洛姆D.赫茨伯格7.下列属于双因素理论中的激励因素的是()A.薪水B.公司政策C.工作成就感D.工作安全感8.股权激励的一个重要功能是能够降低监督和()A.沉没成本B.机会成本C.时间成本D.代理成本9.提出“社会人”假设的代表人物是()A.麦格雷戈B.泰勒C.梅奥D.霍桑10.主要用于测量个人在一定条件下经常表现出来的相对稳定的性格特征,如兴趣、态度、价值观等,这种心理侧验方法是()A.能力测验B.心理健康测验C.人格测验D.兴趣测验11.受训者将全部时间用于分析和解决非本部门问题,并且定期开会,对各自的建议进行讨论和解释,这种培训与开发的方法是()A.案例分析法B.头脑风暴法C.行为模仿法D.行动学习12.以下不是平衡记分卡用来评价组织绩效维度的是()A.内部流程B.市场C.财务D.客户13.不属于战略人力资源特征的是()A.人本性B.系统性C.静态性D.知识性14.根据我国现行制度规定,可以按月领取基本养老金的条件之二是个人缴费年限满()A.5年B.10年C.15年D.20年15.以下哪一项不是工作分析中工作定位或者任务分析的方法和技术()A.任务清单B.问卷调查C.时间列表D.决策表二、多项选择题:本大题共10小题。

本科人力资源管理网考题库

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本科人力资源管理网考题库第一章人力资源管理导论一、判断题1.在所有的资源中,人力资源是第一资源,也是一种能动资源。

√2.现代人力资源管理中,人力资源部门要从“策略的筹划及执行者”转变为“行政支持”。

×3.人力资源管理就是对人力这一资源进行有效开发、合理利用和科学管理,以实现组织的目标。

√4.人力资源与其他资源一样具有不可再生性。

×5.人力资源开发的对象是人的智力与才能。

√6.根据组织专业化分工的原则,人力资源职能是由人力资源部门来承担的,绝大多数运营经理(或直线经理)各司其职,并不履行人力资源职能。

×7.人力资源开发是依据员工需求与组织发展目标对员工进行的一种短期的人力资源投资活动。

×8.人力资源得不到合理开发,就不能形成强大的人力资本,也无法解决可持续发展问题。

√9.物质资本需要投资才能形成,而人力资本不需要。

×10.人力资本的核心是教育投资。

√11.人力资源管理可以分为人事管理阶段和人力资源管理阶段。

其中人力资源管理阶段已经有比较长的历史。

×二、单选题1.人力资源开发的对象是(智力与才能 )。

2.关于人力资源的定义,以下哪一种观点认为,人力资源是指具有劳动能力的全部人口?(在岗人员观)3.在所有资源中,(人力资源)是第一资源。

4.“少壮不努力,老大徒伤悲”,这句话反映了人力资源的(时效性)。

5.人能够通过努力学习和锻炼身体等积极行为,使自己的劳动能力大大增强,这体现了人力资源的(能动性 )特征。

6.人力资源开发要抓住人的年龄最有利于职业要求的阶段来实施最有利的激励措施,这是因为人力资源具有(时效性)特征。

7.下面哪一位人物被西方管理学界称为“科学管理之父”。

(泰勒 )三、多选题1.以下哪些人员有可能履行人力资源管理职能?(业主、业务经理、人力资源专员、人力资源副总裁)2.关于人力资本与物质资本的区别和联系哪个是正确的?(两者对经济都具有生产性的作用、两者都需要投资才能形成 )3.以下哪些是人力资源管理的职能(人员配备、人力资源开发、薪酬和福利、安全和健康)?4.人力资源开发可以通过以下手段(教育培训、激发鼓励、科学管理、职业规划 )。

工商管理学院各专业课程简介汇总

工商管理学院各专业课程简介汇总

工商管理学院各专业课程简介汇总一、工商管理专业课程简介
课程信息统计表:生产与运作管理1
课程信息统计表:创业管理2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表8
课程信息统计表9
课程信息统计表10
课程信息统计表11
课程信息统计表12
课程信息统计表13
课程信息统计表14
课程信息统计表15
课程信息统计表16
课程信息统计表17
课程信息统计表18
课程信息统计表19
二、人力资源专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表9
三、物业管理专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表3
课程信息统计表4
课程信息统计表5
课程信息统计表6
四、工程管理专业课程简介
课程信息统计表1
课程信息统计表2
课程信息统计表:工程招投标与合同管理(郭毅)3
课程信息统计表4
课程信息统计表:工程项目管理5
课程信息统计表6
课程信息统计表7
课程信息统计表8
课程信息统计表9
课程信息统计表:生产与运作管理10。

人力资源管理概论第五版教学设计

人力资源管理概论第五版教学设计

人力资源管理概论第五版教学设计课程背景本课程是针对大学本科人力资源管理专业的一门基础必修课程,主要探讨人力资源的概念、职能、流程等方面的知识。

本课程旨在帮助学生了解并掌握人力资源管理的基本概念、基本原理和方法,使其能够逐步成为具有基本人力资源管理能力的专业人才。

教材选用本课程采用《人力资源管理概论》(第五版)一书作为主要教材。

该教材结构合理、内容全面,能够循序渐进地系统展现人力资源管理的基本知识。

同时,该教材更加贴近当前的实际情况,引入了大量的案例分析和实践操作,使学生更容易理解和掌握知识。

教学目标1.着重讲解人力资源管理的基本概念和原理,培养学生对人力资源管理的认识和理解。

2.强化学生对人力资源管理职能的认识和理解,使其能够有效地运用各类工具与资料,并了解人力资源管理在实践中的应用。

3.通过案例讲解与比较,加强学生的分析问题和解决问题的能力,培养学生的思考与决策能力。

4.培养学生的组织、协调和沟通能力,提高学生的综合素质。

课程内容章节内容第一章人力资源管理概述第二章人力资源规划第三章招聘与录用第四章培训与开发第五章绩效管理第六章薪酬管理第七章劳动关系管理第八章安全与健康管理第九章国际人力资源管理第十章信息化人力资源管理教学方法本课程采用小组讨论、案例分析、授课和实践操作等方式进行教学。

1.小组讨论:在课堂上,结合具体情况设立小组,通过学生之间的互动,促进自主学习和开放性讨论,提高学生的思考和交流能力。

2.案例分析:选取典型的人力资源管理案例,让学生通过各种角度对案例进行分析,总结经验、发现问题和解决方法。

3.授课:老师在课堂上讲解经典的人力资源管理理论,并结合实际案例,使学生更好地理解和掌握知识。

4.实践操作:开展企业实践和课程实验,让学生亲身实践和体验,提高学生的实践操作能力。

教学评估本课程采用课堂成绩、课程论文和期末考试的方式进行评估。

1.课堂成绩:包括小组讨论、案例分析、课堂回答问题等,占总成绩的30%。

国开(中央电大)本科《公共部门人力资源管理》形考任务试题及答案

国开(中央电大)本科《公共部门人力资源管理》形考任务试题及答案

国开(中央电大)本科《公共部门人力资源管理》形考任务试题及答案答案说明:适用专业及层次:行政管理本科;考试平台网址:。

第一次形成性考核试题及答案案例一:美国政府的人才战略二战以后,美国之所以能够在经济上取得巨大的成就,成为当今世界头号发达国家,在一定程度上得益于其宏观层面的人才资源开发。

这些对包括中国在内的发展中国家具有借鉴意义。

美国宏观层面的人力资源开发范围很广,概括起来,其手段主要有以下几点。

一、建立了政府、社会对教育的重视与投入机制教育是人力资源开发的最主要、最有效的手段。

建国200多年来,在美国已形成了完备的教育体系和独特的教育思想,这些都在美国的人力资源开发中发挥了重要作用。

而美国教育之所以能成为世界上最好的教育并能在人力资源开发中发挥作用,首先得益于美国政府和社会各界对教育的高度重视与投入。

历届美国政府都十分重视教育,前总统布什就曾以“教育总统”作为自己的竞选口号。

1983年美国就提出了《为21世纪而教育美国人》,1985年又发表了《国家为21世纪准备师资》的报告,主张面向21世纪培养科技人才。

面对知识经济的严峻挑战,克林顿总统认为美国迈向21世纪的知识经济需要新的教育战略,而实现教育领先将比以往任何时候都更为重要。

为此,美国教育部颁布了《美国2000年教育战略》,提出了面向未来的美国教育目标和战略。

因此,美国是世界上教育经费支出最多的国家,年教育投入达到3530亿美元,教育经费占政府总支出的15.8%,每年培养的大学以上学历的人才超过150万。

二、建立了完善的人力资源市场机制为了在劳动力供求双方建立有效的联系,美国成立了许多类型的政府和民间就业辅导机构。

有的政府就业辅导机构除了帮助寻找工作外,还对符合条件的低收入者提供就业资助。

在美国的人力资源市场上,除本国公民外,其他国家留学人员、访问学者等,只要不是非法移民,只要取得美国移民局的认可,都可获得被聘用的机会。

美国人力资源的流动,不受户籍、地域的制约,也不存在流向是否合理的问题。

成考本科人力资源管理考试科目

成考本科人力资源管理考试科目

成考本科人力资源管理考试科目
成考本科人力资源管理考试科目通常包括以下几个科目:
1. 人力资源管理原理:主要介绍人力资源管理的基本原理、理论和方法,包括招聘、用工、培训、绩效管理等方面的知识。

2. 劳动与社会保障法律法规:涉及劳动合同法、劳动争议调解仲裁法等劳动法律法规知识,以及社会保险法、劳动保护法等社会保障法规知识。

3. 组织行为学:研究组织中个体和群体的行为规律,包括角色行为、人际关系、工作动机、领导与管理等方面的知识。

4. 人力资源开发:主要包括人才招聘、选拔、培养和员工发展等方面的知识。

5. 人力资源管理实务:主要包括薪酬管理、绩效考核、劳动关系处理、员工福利管理等方面的实践操作知识。

6. 办公自动化与信息管理:主要介绍办公自动化和信息化的应用知识,包括办公软件和信息系统的使用和管理等方面的知识。

总之,成考本科人力资源管理考试科目主要涵盖人力资源管理的基本原理、法律法规、组织行为学、人力资源开发、人力资源管理实务以及办公自动化与信息管理等多个方面的知识。

本科公共部门人力资源管理试题及答案

本科公共部门人力资源管理试题及答案

本科公共部门人力资源管理试题及答案一、名词解释(每小题3分,共12分)1.人力资源成本: 人力资源成本是一个企业组织为了实现自己的组织目标,创造最佳经济和社会效益,而获得、开发、使用、保障必要的人力资源及人力资源离职所支出的各项费用的总和。

2.职务分析: 职务分析又称工作分析,是指对某特定工作岗位作出明确规定,并确定完成这一工作需要有什么样的行为的过程。

3.招聘: 招聘就是通过各种信息途径寻找和确定工作候选人,以充足的质量和数量来满足企业(或组织)的人力资源需求的过程。

4.职业生涯: 是指一个人一生中的所有与工作相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。

一个人的职业生涯受各方面的影响,它在一定程度上可以说是多方面相互作用的结果。

二、混合选择题(每小题2分,共30分,请将正确答案的序号填在括号内) 1.下面哪一项不是人力资源的特点?( D ) A.能动性资源 B.特殊的资本性资源 C.高增值性资源 D.一次性资源2.对抗性劳资关系和钢性薪酬体系是哪个国家人力资源管理模式的特点?( B ) A.日本 B.美国 C.韩国 D.中国 3.“好吃懒做、唯利是图”,符合下面哪种思想假设?( A ) A.“经济人”假设 B.“社会人”假设C.“自我实现的人”假设 D.“复杂人”假设4.与员工同甘共苦、同舟共济,反映了人本管理哪方面的基本内容?( D ) 九人的管理第一 B.以激励为主要方式C.积极开发人力资源 D.培育和发挥团队精神 5,推孟教授提出正确计算IQ 的公式是( A )A.IQ=(心理年龄/实际年龄)X100 B.IQ:(实际年龄/心理年龄)X100 C.IQ=(心理年龄X实际年龄)X100 12).IQ‘(实际年龄一心理年龄)X100 6.让秘书起草一份文件这是一种(A ) A.任务 D.职位 C职务 D.职业7.预测由未来工作岗位的性质与要求所决定的人员素质和技能的类型,这是制定人力资源规划时哪一个步骤?( B )A.预测未来的人力资源供给 D.预测未来的人力资源需求C供给与需求的平衡 D.制定能满足人力资源需求的政策和措施 8.下面哪种不是反映人力资源成本状况的报表?( D ) 九人力资源投资报表 D.人力资源成本报表巴人力资源流动报表 n人力资源供给与需求平衡表9.通过人员分析,确定人员标准。

江苏工商管理本科自考教材清单

江苏工商管理本科自考教材清单
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刘淑莲主编
北京大学出 版社
南京大学编
刘国靖主编
中国人民大 学出版社
00147 人力资源管理(一)
人力资源管理(一)(附大纲)
00149 国际贸易理论与实务 00150 金融理论与实务 00151 企业经营战略 00154 企业管理咨询 30445 宏观经济分析
国际贸易理论与实务(附大纲) 金融理论与实务(附大纲) 企业经营战略概论(附大纲) 企业管理咨询(附大纲) 宏观经济学教程(第2版)

人力资源师教学大纲模板

人力资源师教学大纲模板

一、课程基本信息1. 课程名称:人力资源师2. 学时:96学时(理论学时:72学时,实践学时:24学时)3. 学分:4.04. 考核方式:平时成绩(30%)+ 期末考试(70%)5. 教学对象:人力资源管理专业本科生、研究生及企业人力资源管理从业人员二、课程说明1. 课程性质:专业必修课,旨在培养学生具备人力资源管理的专业知识和技能,提高学生解决实际人力资源管理问题的能力。

2. 课程目标:(1)使学生掌握人力资源管理的理论知识和基本技能;(2)培养学生分析和解决实际人力资源管理问题的能力;(3)提高学生的职业素养和团队协作能力。

三、教学内容1. 第一部分:人力资源管理基础理论(24学时)(1)人力资源管理概述(2)组织结构与人力资源管理(3)劳动经济学与人力资源管理(4)劳动法学与人力资源管理2. 第二部分:人力资源规划与招聘(24学时)(1)人力资源规划(2)招聘渠道与策略(3)面试技巧与评价方法(4)录用与试用期管理3. 第三部分:员工关系与培训(24学时)(1)员工关系管理(2)劳动争议处理(3)员工培训与发展(4)绩效管理4. 第四部分:薪酬福利与激励(24学时)(1)薪酬体系设计(2)福利制度与激励措施(3)薪酬调查与分析(4)员工激励与绩效考核5. 第五部分:人力资源信息系统与职业发展(12学时)(1)人力资源信息系统(2)人力资源数据分析(3)职业规划与职业发展(4)人力资源管理职业资格证书四、教学方法与手段1. 讲授法:系统讲解人力资源管理的理论知识,提高学生的专业素养。

2. 案例分析法:通过实际案例,培养学生的分析和解决实际问题的能力。

3. 小组讨论法:培养学生团队协作能力和沟通能力。

4. 模拟演练:提高学生实际操作技能。

5. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学习兴趣。

五、教学安排1. 理论教学:每周2学时,共24周。

2. 实践教学:每周1学时,共12周。

3. 期末考试:1学时。

中国人民大学 人力资源管理

中国人民大学 人力资源管理

中国人民大学劳动人事学院人力资源管理专业——完备学习计划前言:由于2010年劳人院刚刚对专业课考试形式进行了改革,劳人院三个专业(人资、劳关、劳经)初试都是考劳动学科综合,即四选三,故本专业的专业课考试共涉及三门专业课,需要看5-6本参考书,知识点非常多。

然则专业课考试涉及范围如此宽泛则决定考试要求必然是比较基础,难度不大。

因此,第一遍复习过程中,一定要自习复习三门专业课指定的那三本主要参考书,争取对考试内容有大概了解,并理解各重要知识点。

对于书本上的一些难点,第一遍复习如果理解不了,也不要恐惧,这是人之常情,只要做好打持久战的准备,有针对性地复习,就一定能逐渐吃透难点。

一、专业信息介绍1、院系专业信息,包括就业、导师、科研情况院校简介:成立于1983年的中国人民大学劳动人事学院,是伴随着我国改革开放不断深入和劳动力市场不断完善而发展起来的一所高水平的专业教学研究机构。

在我国学科发展和专业建设的历史上,我们创造了多个第一。

1985年首创人事管理本科专业;1993年率先将人事管理专业改为人力资源管理专业,同年首次招收社会工作与社会管理(社会保障)专业本科生;1994年国内第一家劳动经济学博士点在我院诞生;2001年成为国内唯一的一家劳动经济学重点学科单位;2003年首家设立人力资源管理硕士点和博士点;2000年以来在国内开启了劳动关系本科以及硕士学位人才培养的先河。

迄今已拥有一个国家级重点学科、一个博士后流动站、三个博士点、四个硕士点、三个本科专业。

学院现有劳动经济和劳动关系、人力资源管理、社会保障和劳动力市场四个系;有中国社会保障研究中心、劳动经济和劳动关系研究所、组织行为研究所、人力资源开发和评价中心等研究机构。

一个劳动科学学术资料信息中心,一个劳动科学实验室。

具体专业:中国人民大学劳动人事学院的人力资源管理专业一直是劳动人事学院重点发展的学科,本专业的研究方向是企事业单位和公共政府部门的人力资源管理,主要研究内容包括:战略性人力资源管理体系的建构、人力资源规划、薪酬福利和激励制度、绩效考核和绩效管理等。

组织行为学(人民大学孙建敏)

组织行为学(人民大学孙建敏)
▪ 人际的角色(头面人物,领导者,联 络者)
▪ 信息传递的角色(监控者,传播者, 发言人)
▪ 决策的角色(创业者,混乱处理者, 资源分配者,谈判者)
管理者的技能要求
▪ 美国学者Robert Katz20世纪70年 代提出
▪ 技术技能 ▪ 人际技能 ▪ 概念技能
▪ ▪ 高层 ▪ ▪ 中层 ▪ ▪ 基层
民营企业接班人的思考
▪ 联想:柳传志交班给杨元庆 ▪ 海尔:张瑞敏交棒给杨绵绵 ▪ 科龙:潘 交给王国端,徐铁锋,顾
雏军进住 ▪ 康佳:陈伟荣交给侯松容 ▪ 实达:叶龙交给贾红兵,再给 ▪ 疑问1:为什么? ▪ 疑问2:行吗?
可能的解释
▪ 我们对于人类自身的认识不足以让 我们进行有效的管理!
▪ 依赖于过去经验的管理方式不能保 证企业的长盛不衰
有效不见得成功的原因
▪ 平均而言,管理者把32%的时间花 在传统管理活动中,29%用在沟通 上,20%用在人力资源管理活动上, 19%用在社交联络上。
三种管理者比较
▪ 不同管理 者在四类 活动上的 投入有很 大差异。
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10%
5% 0% 传统管理
有效的与成功的管理活动
▪ Fred Luthans等1988年提出 ▪ 本职工作表现出色的人为有效的管
理者 ▪ 提拔或晋升快的人是成功的管理者 ▪ 二者不统一
管理者从事的四种活动
▪ 1 传统的管理:决策,计划和控制 2 沟通活动:交换日常信息并处理 书面资料 3 人力资源管理:激励、训练、管 理冲突、安置、培训 4 网络活动: 社交、政治活动、与 外部交往。
组织行为的形成
▪ 教材附录A,P.578
对组织行为学有贡献的学科

四川农业大学智慧树知到“人力资源管理”《人力资源管理(本科)》网课测试题答案1

四川农业大学智慧树知到“人力资源管理”《人力资源管理(本科)》网课测试题答案1

四川农业大学智慧树知到“人力资源管理”《人力资源管理(本科)》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.从人类社会运动的总体看,人的经济性可以包括两个方面:()A.从事社会生产活动B.对于社会生产成果的消费C.从事交换活动D.从事分配活动2.现代社会,最重要的经济资源是()。

A.土地资源B.物质资源C.人力资源D.资金和技术3.20世纪50年代,毛泽东指出妇女是人力资源。

()A.正确B.错误4.人力资源的基本特点是资本性和再生性。

()A.正确B.错误5.人是存在多种属性的客体,具有()三个方面的性质。

A.自然性B.社会性C.经济性D.文化性6.资源是可以利用、提供帮助、满足需要的东西,即经济活动要素。

()A.正确B.错误7.职业适应可概括为()。

A.完成对工作环境的适应B.熟悉组织人际关系C.完成职业岗位的适应D.完成组织文化的适应E.完成职业心理的转换8.人力资源的资源特点包括()。

A.智能性B.个体差异性C.时效性D.再生性和资本性等9.人力资源是一种主体、客体兼于一身的颇为复杂的生产要素。

其复杂性体现如下()。

A.个人条件的多样性B.个性人格的差异性C.人际关系的复杂性D.人文背景的广阔性E.心理的复杂性10.人力资源的社会结构包括:()。

A.人力资源的年龄结构B.人力资源的性别结构C.人力资源的教育结构D.人力资源的职业结构11.一定范围内的人口中具有智力和体力劳动能力的人的总和被称为()。

A.人口资源B.人力资源C.人才资源D.人力资本12.宏观的人力资源管理是从社会的角度对人力资源的配置和利用,具体来说不包括()。

A.人口家庭计划B.教育培训事业C.人力资源保护D.组织的人力资源预测规划13.人力资源的主体特点:()。

A.动力性B.自我选择性C.非经济性D.经济性14.知识要素不包括:()。

A.一般知识B.专业理论C.工作指示D.多元智力15.一个社会的人力资源,由多个部分构成,但不包括:()。

应用型本科高校“Excel人力资源管理工具应用”课程建设研究

应用型本科高校“Excel人力资源管理工具应用”课程建设研究

DCWIndustry Observation产业观察167数字通信世界2024.03据统计,2022年中国数字经济规模达到50.2万亿元,占GDP 比重达到41.5%,相当于第二产业占国民经济的比重[1]。

具有较高的信息素养、有效掌握数字化能力并具备较强的工作场景应用技能的数字化人才已成为各行各业重点培养的对象,人力资源管理行业也不例外。

用数据说话、凭数据决策、根据信息预判趋势是数字化人才必备的思维模式[2]。

1 “E xcel人力资源管理工具应用”课程建设的必要性应用型本科高校的目标是培养应用型的高素质人才,突出“应用”二字,遵循“理论够用,重在实践”的原则,以专业岗位要求为导向,与企业的实际项目接轨,强调学生的动手能力、自学能力和创新能力,使学生达到“毕业即上岗”的水平,实现高校与企业间的无缝衔接。

人力资源管理部门是企业必不可少的部门之一,在数字化时代已成为管理层的有力助手,参与企业的重大决策。

数据思维和分析工具能够为人力资源管理工作提供便利并推动行业变革,Excel 以其强大的数据处理能力和易上手、易操作、适用范围广的特点成为进行人力资源数据分析的首选工具,因此掌握Excel 数据分析技能是数字化时代人力资源管理行业对从业人员的基本技能要求。

这就要求应用型本科高校在人力资源管理专业中必须要开设Excel 工具应用课程,以满足行业对人才的要求。

2 原有“Excel在人力资源管理中的应用”课程教学存在的问题2.1 学生的Excel应用能力不足学生在面对Excel 人力资源管理各模块工作模板时,通常存在看不懂、学不会、做不成的情况,其主要原因就在于学生对于Excel 的掌握不够深入,只满足于能够通过计算机等级考试的最低要求,仅能够进行简单操作,而无法执行函数计算、数据透视表等较为复杂的操作。

因此,即使将各类Excel 人力资源工作模板提供给学生学习、使用,学生也只是能够依照教学步骤要求,按部就班地根据案例材料填写表格数据,对于表格的整体设计思路、各单元格之间的底层逻辑关系无法理解,更不用说模仿或独立设计Excel 人力资源基金项目:2022年度海口经济学院教育教学改革研究项目《数字化时代应用型本科培养学生人力资源大数据分析能力的教学探索》(Hjyj2022020)。

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本科《人力资源管理》使用教材
及参考书目
新疆财经大学工商管理学院
2010年3月
一、使用教材
《人力资源管理》,黄维德、董临萍主编,高等教育出版社和上海社会科学院出版社(高等学校经济与管理专业系列教材),2005年出版。

二、主要参考书目列表
1、(美)加里。

德斯勒著,《人力资源管理》,中国人民大学出版社,2001
2、郑晓明编著,《现代企业人力资源管理导论》,机械工业出版社,2002
3、张德主编,《人力资源开发与管理》,清华大学出版社,2004
4、张岩松李键等编著,《人力资源管理案例精选精析》,经济管理出版社,2005年
5、张德主编,《人力资源开发与管理案例精选》,清华大学出版社,2002年
6、(美)劳埃德。

拜厄斯著,《人力资源管理》,人民邮电出版社,2004
7、彭剑锋,《人力资源管理概论》,复旦大学出版社,2007
8姚裕群等,《人力资源开发与管理概论》,高等教育出版社,2000
9、沃尔李奇,《人力资源管理教程》,薪华出版社,2000
10、寒武,《人力资源战略与规划》,中国发展出版社,2007
11、宋联可,杨东涛,《部署人力资源战略规划》,机械工业出版社,2006
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