教师职务聘任竞争上岗量化考核细则
小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则
小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则一、教龄赋分每年分。
教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。
二、学历赋分分值为：中专1分、专科分、本科2分、研究生分。
三、任职年限赋分任现职以来，每年1分，按周年计算。
竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。
四、年度考核赋分优秀每年2分，合格每年分，以近3年年度考核情况计分。
五、荣誉称号赋分l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级15分、省级12分、市级9分、区级6分、乡级3分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为2分）。
2、省、市、区级劳动模范，分别按15分、12分、9分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按13分、10分、7分计分。
3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按4分、3分、2分计分。
4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级8分、市级5分、区级3分计分。
评分方法为：1、以上所有荣誉必须是任现职以来的。
2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过18分。
六、论文论著赋分1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级3分、省级分、市级2分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在1200字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在1500字以上者可认定。
论文必须在教育期刊、报刊正式发表的，增刊、专刊、以书代刊的论文集及其他报刊发表的不赋分；出版的专著必须是教育教学方面的著作）。
2、由各级教育主管部门所属部门组织评选的论文（包括教研室、教科室、电教仪器站、学前办、职成科、教育学会等科室及上级教育主管部门对应科室组织评选的论文；教育主管部门组织评选的师德论文），省级以上一、二、三等奖分别按分、分、1分计分；市级一、二、三等奖分别按1分、分、分计分；区级一、二等奖分别按分、分计分（同篇目论文以最高级别等次计分）。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（三篇）
中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。
具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。
例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。
2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。
例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。
3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。
例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。
二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。
2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。
3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。
4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。
三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。
2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。
四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。
综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。
2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。
五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。
如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。
以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（二）第一章总则第一条为了规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，激发教师创新能力，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规的规定，制定本实施细则。
第二条中学教职工专业技术职务是中学教职工行使相应管理权力和技术职责的工作岗位。
中小学教师职称竞聘方案
中小学教师职称竞聘方案为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，特制定本方案。
一、竞聘原则坚持公开、平等、竞争、择优原则，严格竞聘的条件和标准，科学设岗、竞争上岗、按岗聘任。
二、组织机构学校成立以专家和一线教师为主的推荐委员会7人（80人以上的学校9人），负责参加竞聘人选的考核推荐工作。
主任：由校长担任副主任：由工会主席担任成员：由学校职能部门（2人）和一线教师代表3人（80人以上的学校4人）组成。
三、竞聘条件1.符合下列条件者，才有资格参加相应专业技术人员职务竞聘。
1）忠诚党的教育事业、遵纪守法，具有良好的职业道德；（2）胜任本职工作，履行岗位职责；（3）近三学年度业务考核称职以上。
2.有下列情况之一者，不参加本年度竞聘。
1）受党内警告或行政纪过处分以上，期限未满的；2）工作严重失职，渎职，造成重大责任事故或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大的；3）近三学年累计病假（重大疾病除外）一年以上或事假两个月以上（法定假除外）或旷工半个月以上；4）近三年工作考核有一年不合格的；5）不承担学校分配任务，不服从工作调动的；6）提供虚假材料的;7）受区教体局以上通报批评人员；8)不符合上级职称聘任文件规定或其他情形不能聘任的。
四、程序及办法1.黉舍公布拟聘用专业手艺人员岗亭、层级职数。
2.个人申请：教师向学校推荐委员会递交竞聘申请报告。
3.量分公示：学校推荐委员会对参聘人员的工作情况进行量分，量分结果在校内公示七天，参聘人员对公示情况有异议者应在公示期内书面报告推荐委员会，推荐委员会对所反映的情况应及时核实，并对所反映对象的量分予以更正或说明。
4.拟聘人员公示：学校推荐委员会根据评议复核结果和空缺职务岗位，从高分到低分确立拟聘人员，并对拟聘人员名单和相关材料在校内进行公示，时间不少于七日，参聘人员可向学校推荐委员会提出意见，学校推荐委员会对提出的意见作出说明。
5.聘任：公示后，如参聘人员无异议或经学校推荐委员会说明仍维持原拟聘决定的，经区教体局和区人保局审核批准后，学校予以聘任。
教师职务聘任评分细则
七星湖小学教师职务聘任评分细那么根据教育主管部门关于在事业单位开展专业技术职务评聘分开的暂行规定等文件精神，结合我校实际情况，制定本评分细那么。
本评分细那么总分值为100分。
一、竞聘根本条件竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持四项根本原那么，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表〞重要思想，热爱祖国，遵纪守法，遵守职业道德，钻研业务，热爱本职工作，为改革开放，建设有中国特色的社会主义积极奉献。
具有履行相应职责的实际工作能力和业务知识，身体健康，能坚持正常工作。
按有关文件规定，以下十一种人员暂不参加竞聘，已聘任的应予以解聘。
〔一〕党内严重警告或行政记大过处分期限未满的；〔二〕事业单位中既有行政职务又有专业技术职务的人员，受降职、撤职处分，其专业技术职务应低聘一级，原专业技术职务低聘期限未满三年的；〔三〕受开除留用处分，专业技术职务自然解聘，期总分值配正式工作后，原专业技术职务低聘期限未满五年的；〔四〕受劳动教养或被判处刑罚宣告缓刑，其专业技术职务自然解聘，期总分值配正式工作后，原专业技术职务低聘期限未满七年；〔五〕违反方案生育规定，专业技术职务低聘期限未满七年的；〔六〕工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大的；〔七〕因停薪留职或单位内部工作变动，脱离现有专业技术岗位的；〔八〕患病或非因公负伤等原因，聘期内累计一年不能坚持正常工作的；〔九〕上年度任职考核不合格的；〔十〕不承当组织分配的任务，不服从工作调动；〔十一〕未完成继续教育任务，修业不合格的；在竞聘上岗期间被举报、立案调查或立案侦察未结案的，可先按有关资格条件参加竞争，等结案后再决定是否聘任。
二、教龄：6分教龄每年0.2分〔其它工龄、军龄等按每年0.1分计算〕。
三、出勤情况：6分1、准时上下班，出满勤，每学期得1分。
2、病假：每天扣0.05分〔法定假期除外〕。
男教师年满50周岁、女教师年满45周岁及以上的教师病假累计满一个月开始扣分。
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则学校教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则为深化学校内部人事制度改革，适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势，建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制，逐步实现学校人事管理科学化、规范化、制度化，根据《康定县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案》，结合我校实际，制定此方案。
一、指导原则1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数，每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。
2、坚持鼓励进取，多劳多得，优绩优酬，能上能下，公平公正公开的原则，从资历和现实工作表现两方面进行考评，平稳有序和谐地完成等级聘任工作。
二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况1、我校各岗位设置情况：经编制审核确认，我校编制数：26人，其中专业技术岗位：25人，管理岗位：1人。
2、我校各岗位等级设置情况：高级岗位各等级设置：七中级岗位1人，八级3人，九级4人，十级4人；初级岗位等级设置：十一级7人，十二级6人。
三、竞聘对象及条件1、对象：我校专业技术人员。
2、各专业技术岗位及等级竞聘的基本条件（1）、遵守宪法和法律（2）、具有良好的教师职业道德（3）、岗位所需的职业、能力、身体条件。
（4）、服从学校工作安排，自觉遵守学校各项制度，认真履行岗位职责，做好本职工作。
（5）、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的基本任职条件。
同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
（6）、教师各项专业技术等级岗位的基本任职年限：七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上；获国家级奖励的，可放宽2年；获得省部级奖励的，能够放宽1年。
四、一票否决条款竞聘者有下列情形之一的，不得参加聘任、资格评审，情节严重的可低聘岗位。
1、教师不遵守本方案约定的。
2、教师不遵守学校规章制度，无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。
教职工量化考核细则模版
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
教职工全员聘任制细则(二篇)
教职工全员聘任制细则为了贯彻北辛街____委《____加快推进教职工全员聘任制改革____》，结合我校实际特制定此方案。
一、指导思想坚持____、____为指导，以《____教师法》、《____劳动法》等相关的法律法规为依据，按照依法治教和依法治校的方针，贯彻“改革、优化、精简、有序、科学、高效”的原则，建立能上能下的竞争机制。
二、聘任原则1、坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则。
2、坚持定岗定员与编制调整相结合的原则。
3、坚持实事求是，一切从实际出发的原则。
4、坚持责任、权利与义务相统一的原则。
三、范围与对象我校在编在岗的教职员工。
四、工作程序（一）聘任方式（实行分级聘任）1、学校校长、副校长、由教委聘任。
2、学校中层领导公开招聘，经北辛街____委聘任。
3、年级组长由学校公开竞聘，教师、班子打分各占____%；由校长聘任。
4、班主任、教研组长、备课组长等岗位及一般教职工工作岗位填写申报志愿书，经校长办公会审核后提交聘任领导小组审定.（二）聘用程序1、学校成立聘任制工作领导小组，小组人员由学校党、政领导和教职工代表组成，具体负责聘任制的____实施工作。
2、科学合理设置岗位，确定岗位职责、任职条件、聘任期限、聘任办法和待遇。
3、岗位设置因事设岗，因岗责人。
每学期末，有聘任小组成员根据学校实际，确定学校所需的岗位数，教师每周课时满工作量为标准课时____课时，班主任按____课时计算，自习按____课时计算。
学校教学岗位每学年调整一次，调整前先发放申报表，由教师填写两项志愿。
学校岗位调整时，采纳了两项中的任何一项后，均不再与教师谈话；如两项均未采纳者，学校聘任考核小组提前通知，经双方协商后进行聘任。
4、向全校教职工公布岗位设置数及聘任结果。
5、由聘任领导小组____申报人员的资格，进行必要的考核。
6、公布聘任结果。
受聘人员按规定与校长签订聘任合同书。
五、聘任期间的人员管理（一）合同管理1、学校和教职工之间签订聘任合同，并以此作为续聘、分流、解聘的重要依据。
教师职务聘任评价指标体系实施细则(范例)
教师职务聘任评价指标体系实施细则（试行）第一章总则第一条根据漳教职改[2005]12号文件精神，经学校聘任考评委员会（名单附后）研究制定本条例。
第二条专业技术职务聘任基本条件：竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，热爱祖国，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，恪守职业道德，钻研业务，热爱本职工作；已取得相应任职资格证书，身体健康，能履行所竞聘的教师职务工作职责。
第三条根据省职改领导小组（闽职改字[1993]18号），省教育厅、人事厅、财政厅（闽教人[2005]14号}文件规定，下列人员暂不参加竞聘：1、违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策情节严重者；2、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；3、刑满释放、劳动教养期满后在专业技术岗位工作未满一年的人员；4、受党内的严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；5、工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或严重违反《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，违反《教师法》故意不完成教学任务搞有偿家教的，影响很坏，群众意见很大者；6、伪造学历、资历、谎报或窃取他人成果等弄虚作假的人员；7、上年度年度考核不合格或未参加考核人员；8、连续病休一年（含一年）以上或擅离岗位，不在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；9、因停薪留职、借调或单位内部工作变动等原因，完全脱离现专业技术岗位的人员；10、从外县（市、区）调入，考察期未满3个月的人员。
第四条按本评价指标体系实施细则积分低于70分者，不能聘任为中级或高级职务。
第二章学历与资历：10分（本项不封顶）第五条学历：大学本科毕业得6分（以本科文凭入伍的另加1分，获学士学位另加0.5分），专科毕业得4分，不达标但取得初中专业合格证（含免试对象）得3分，达标的第二学历另加1分，研究生毕业9分。
第二学历必须与所从事的专业相同或相近。
本文规定的学位、学历均指国家教育行政部门承认的国家教育系列。
小学教师专业技术聘任考核细则
小学教师专业技术聘任考核细则一、引言小学教师是教育事业中不可或缺的重要角色，其承担着培养学生基础知识、塑造品德、培养能力的重任。
因此，小学教师的专业技能至关重要。
为了确保小学教师的专业水平，各级教育部门制定了小学教师专业技术聘任考核细则。
本文将对小学教师专业技术聘任考核细则进行详细阐述。
二、考核内容1. 教育教学能力小学教师的首要任务是教育教学工作，因此其教育教学能力是考核的核心内容之一。
考核中会重点关注教师的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。
教师应具备合理的教学设计，能够培养学生的综合能力；能够有效地组织教学，激发学生的学习兴趣；能够客观地评价学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 科学研究能力小学教师在专业技术聘任考核中，还需要展现出一定的科学研究能力。
教师应该能够熟练运用科学研究的方法，能够开展小学教育领域的科研项目，并能够将研究成果运用到实际教育教学中。
教师还应该具备良好的团队合作与沟通能力，能够与同事合作共同完成科研项目。
3. 学科知识和教育教学理论知识小学教师需要具备扎实的学科知识和教育教学理论知识。
教师应该熟悉学科教学大纲和教学要求，能够掌握相关的教学方法和教学技巧。
同时，教师还应该了解小学阶段学生的特点和需求，能够根据学生的需要进行有针对性的教学。
4. 组织管理能力小学教师在日常的教育教学工作中，需要具备一定的组织管理能力。
教师应该能够合理调配教学资源，能够制定科学的教学计划和教案，能够组织学生进行各种教育活动。
此外，教师还应该具备一定的班级管理能力，能够建立和谐的班级氛围，维护学生的纪律和秩序。
5. 师德师风作为小学教师，师德师风是非常重要的一项考核内容。
教师应该具备高尚的师德情操，能够充分尊重学生的人格尊严，平等对待学生，不偏袒不倚。
教师还应该坚守教育教学的底线，严格遵守道德规范，不从事违反职业道德的行为。
三、考核方式小学教师的专业技术聘任考核可以分为笔试和面试两个环节。
专业技术岗位竞争上岗量化考核评分细则
专业技术岗位竞争上岗量化考核评分细则
评分项目：工作年限、职称年限、学历、行政管理、业绩、教科研奖励、纪律处分。
自评得分和考核得分根据不同的标准自评表述来计算。
工作年限按照取得专业资格后受聘年限计算，最高得分为12分。
职称年限按照最高职称年限计算，最高得分为4分。
学历按照提供的证书原件计算得分，最高得分为12分。
行政管理分按照职务级别计算，正校级为12分/年，副校
级为9分/年，中层正职为6分/年，中层副职为6分/年。
业绩分按照获得的奖项计算得分，如获得省级技能大赛优秀、三、二、一等奖，分别计1、2、4、6分。
获国家级奖励，
以省级等次分值2倍计分。
获市级奖励，以省级等次分值0.5
倍计分。
指导本校学生参加技能大赛获指导教师奖，分值按同级别奖项的0.5倍计分。
教科研奖励分按照公开发表的市级、省级、国家级论文（著）、教研成果计算得分，分别相应计2、4、6分。
纪律处分根据不同的处分情况扣分，如警告一次减3分，严重警告一次减6分，记过一次减9分，记大过一次减12分。
若因故意弄虚作假、谎报加分内容等违规行为，将降一等级聘用。
若近三年年度考核有一次不合格者，也将降一等级聘用。
教师竞聘上岗实施方案(二篇)
教师竞聘上岗实施方案为健全和完善义务教育管理体制和学校运行机制，进一步完善教职工聘任制度以及与此相适应的绩效工资激励机制，推行全员聘任制，优化教师结构，提高工作效率，根据县教育局相关精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想通过全面推行教师竞争上岗和聘任制，深化学校人事改革制度，优化教师队伍，落实科学发展观，调动教师工作积极性和创造性，形成充满活力的竞争激励机制，为发展优质教育打下坚实基础。
二、竞聘原则坚持公开、公平、公正、竞争、择优的原则，引入竞争机制，按需设岗，竞聘上岗，按岗竞聘，合同管理，改变因人设岗，人浮于事的状况;坚持精干高效的原则，强化内部管理。
坚持双向选择原则;应聘者可根据本单位设置岗位数和本人意愿，自主择岗、竞争上岗。
单位结合工作需要和应聘人员的基本条件，本着有利于本单位事业发展，择优聘用应聘人员。
三、竞聘条件(一)基本条件：1、凡在本校在编的公民办教职工(已办理内退手续的教职工与借出教职工除外)。
2、遵守宪法和法律，具有良好的品德、岗位所需的专业技术水平、技能;3、有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，有较强的团队合作意识;4、任现职以来，能圆满完成各项工作职责;年度考核均达到“合格”以上等次(含合格)。
5、身体健康，能胜任本岗位工作。
(二)教师岗位条件：1、具备胜任竞聘岗位的知识和能力要求;2、具备相应的教师资格及合格学历。
(三)后勤岗位条件：___周岁以上公民办教职工，应聘岗位所需的基本技能和基础知识，能胜任该岗位工作。
四、成立竞聘领导小组为保证教师竞聘工作稳步推进和规范化，学校成立岗位竞聘领导小组。
组长：副组长：成员：五、竞聘程序(一)公布岗位设置名额表(附表1)(二)教职工填写《竟聘岗位申请书》，组织资格审查。
(三)确定初聘人选，并公布聘任结果。
(四)签订教师岗位聘任合同书。
六、竞聘办法1、我校实行教师上岗逐级聘任的办法，召开教师竞聘领导小组会议，根据个人申请，并结合个人工作能力、实际教育教学水平、按师德表现、考勤、工作量、教学成绩及教育科研及个人工作能力，聘任任课教师。
小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则
小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则小学教师岗位竞聘量化（含职称评聘）考核积分细则基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。
对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。
1、教龄（35%）：任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。
教龄30年加5分，女教师年满58岁加10分，教龄和年龄满周岁只加一次。
2、校龄（10%）：教师在本学校任教一年（脱产读书、民师读书不计）计3分。
3、任职年限（35%）：任现聘任专业技术教师职务一年计6分。
4、学历（5%）：教师学历是本科计100分，专科计80分，中专或中师计60分，其它计40分，只记最高一次学历，不累计计分。
5、任职期考核（10%）：近六年以来任职年度考核累计计分，教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。
6、出勤（10%）：近六年级来，以年度为单位计分，每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。
每年旷工和旷课一次扣6分；每年事假累计10天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分；每年累计病假20天（含次数、连续的双休日）及以上扣10分。
离岗提高学习人员每期计19分。
每年累计计分，扣分扣完为止，不记负分。
7、表彰奖励（10%）：近六年来，获得的表彰计分如下：（1）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分；（2）获得过国家、省、市、县（区）、镇（本镇）其他部门表彰和奖励的教职工，每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分；（3）获得学校（本校）表彰和奖励的教职工计2分；（4）教师上公开课，获得过省、市、县（区）、镇（本镇）级一、二、三等奖和优秀奖，省级分别计8分、7分、6分、5分；市级分别计7分、6分、5分、4分；县（区）级分别计5分、4分、3分、2分；镇（本镇）级分别计4分、3分、2分、1分；（5）获得过国家、省、县（区）指导学生一、二、三等奖和优秀奖，国家级分别计7分、6分、5分、4分；省级分别计6分、5分、4分、3分，市级分别计5分、4分、3分、2分；县（区）分别计4分、3分、2分、1分。
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则（2篇）
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务聘任工作，提升教学质量和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中小学教师法》等法律法规，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中华人民共和国各级中学教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和特级教师。
第四条各级教育行政部门应加强对中学教职工专业技术职务聘任工作的组织和领导，确保聘任工作的公平、公正、公开。
第五条中学教职工专业技术职务聘任工作应考虑教师的教育教学水平、业绩和专业发展能力，充分体现岗位需求和公开选聘原则。
第六条中学教职工专业技术岗位的聘任应根据教师的教育背景、教学经验、学术成果和专业发展计划等因素进行综合评价，并通过公开选拔进行甄选。
第二章聘任条件第七条申请中学教职工专业技术职务的教师应具备以下条件：（一）具有全日制普通高校本科及以上学历，专业与所申请职务相关；（二）具有中学教师资格证书；（三）具有一定的教学经验，教学评价优良；（四）在学科或教研中取得一定的成果，有一定的科研能力；（五）具备较强的师德师风和良好的教育教学素养。
第八条中学教职工专业技术职务的聘任需要符合以下条件：（一）根据岗位需求和教师申请情况，学校应组织相应的评审小组进行评审；（二）评审小组由学校教育行政部门、学科教研组和学科专家组成；（三）评审小组对教师的综合素质、学术成果和发展潜力进行评估，并按照一定的比例确定聘任人数。
第三章聘任程序第九条中学教职工专业技术职务的聘任程序应包括以下环节：（一）教师进行聘任申请，并提交相应的材料；（二）学校组织评审小组进行评审；（三）评审小组对教师进行面试和教学演示等环节进行综合评价；（四）评审小组根据评审结果确定聘任人选；（五）学校教育行政部门审核聘任结果；（六）聘任结果向教师宣布，并出具聘任文件。
第十条学校应将中学教职工专业技术职务聘任工作结果向教师公示，并接受教师和社会公众的监督。
小学教师专业技术聘任考核细则范文
小学教师专业技术聘任考核细则范文第一章总则为加强小学教师的专业能力和综合素质，提高小学教育教学质量，根据《小学教师聘任办法》以及教育行政部门的要求，制定本细则。
第二章考核内容2.1教学能力2.1.1课堂教学能力：教师能够根据教学目标，合理安排教学内容，丰富教学方式，使学生能够积极参与，激发学生的学习兴趣，掌握教学内容，并能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
2.1.2学科知识与能力：教师具备扎实的学科知识，了解学科前沿动态和最新研究成果，并能够将学科知识转化为教学实践，提高学生的学科素养和综合能力。
2.1.3教学评价与反思：教师能够合理设计评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，引导学生自主学习。
教师能够对自己的教学进行客观评价和反思，不断改进教学方法和策略。
2.2教育教学管理能力2.2.1课程设计与开发能力：教师能够根据学校教学大纲和学科特点，制定合理的课程计划和教学方案，能够开发和组织调整教材，提高教学内容的质量和适用性。
2.2.2教学组织与管理能力：教师能够合理安排教学时间和教学资源，协调课堂教学和课外教育活动，提高学生的学习效果和综合能力。
2.2.3学生管理与辅导能力：教师能够建立良好的班级管理体制，关心学生的身心健康，能够开展个别辅导和学生心理服务，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
2.3教育科研与教学研究能力2.3.1教育科研能力：教师具有一定的教育科研能力，能够进行教育研究并取得一定的成果，善于运用科学的方法和手段解决教育问题。
2.3.2教学研究能力：教师能够进行教学研究，反思教学实践，总结经验，改进教育教学方法和策略。
具备一定的教学研究能力，能够关注并运用教育教学前沿理论和技术。
2.4工作态度和能力2.4.1教师职业道德：教师具备良好的职业道德，能够履行教育教学职责，关心学生的成长和发展，尊重和关爱学生，注重教育教学的品德教育。
2.4.2团队合作与沟通能力：教师具备较强的团队合作能力，能够有效与同事和家长进行沟通和协调，共同促进学生的发展和学校教育教学的改进。
教师职称聘任量化考核细则
教师职称聘任量化考核细则教师职称聘任量化考核细则一、总则(一)根据广元市教育局有关教师职称评审的文件精神，教师职称评审的名额已全部放开，因此我校不再对教师职称评审进行量化考核排序。
教师职称评审的所有材料都将依据上级文件的要求自行准备。
(二)本细则是根据上级有关全员聘用的文件精神，结合本校实际，对已取得高一级职称资格后的老师在进行聘任时量化排序使用(以下量化是指从申报并取得高一级职称的当年元月一日前推两年开始计算)，排序采用量化打分的方法，执行公开、公平竞聘的原则。
(三)凡有以下情形之一者不参与当年职称聘任排序:1、学年度考核是基本合格或不合格者;2、违反学校规章制度，受学校及以上行政部门通报批评的;3、不服从学校工作安排的。
4、任现职以来没有在农村学校、薄弱学校参加支教的(专业课教师没有参加企业实践)。
二、聘任量化标准(分值)(一)思想政治1、学年度考核，全是合格(及其以上)的赋基本分8分，每得一次优秀的另加2分。
2、因教育教学成绩突出，被评为国家、省、市、校级优秀教师、优秀教育工作者或模范教师、教育系统先进工作者称号的，分别赋8、6、4、1分。
3、个人获国家、省、市、校级其它奖项的，分别赋3、2、1、0.1分(此项加分累计最多不超过3分)4、同一人在同一学年度同一奖项多次获奖(包括同一奖项逐级申报跨年度的)，只以最高一个档次赋分;同一人在不同学年度多次获奖，进行重复赋分，累计计算。
(二)教育教学1、所带班级获省级先进班级称号或本人获省级先进班主任每次加5分，获市级先进班级称号或本人获市级先进班主任每次加2分，获校级先进班级称号或本人获校级先进班主任每次加1分，(先进团支部在同一级别上赋同级别分值一半);同一学年度同一奖项以最高分计算(包括同一奖项逐级申报跨年度的)，同一人不同学年度多次获得奖励累计计算。
2、获得省级课堂教学比赛一、二、三等奖及优秀奖(包括鼓励奖)的分别赋6、5、4、2分;获得市级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖(包括鼓励奖)的分别赋5、4、3、1分;获得校级课堂比赛一、二、三等奖及优秀奖(包括鼓励奖)的分别赋3、2、1、0.5分;同一人在同一学年度获奖以最高计算(包括同一奖项逐级申报跨年度的)，不重复赋分，同一人在不同学年度多次获得奖励，累计计算。
中等职业学校教师竞聘上岗实施方案
教师竞聘上岗实施方案根据《关于下发县教育事业单位专业技术职务岗位等级晋升、聘任有关工作的通知》（教人字[2013]155号）的精神和要求，结合我校教育教学工作的实际情况，特制定本教师竞聘上岗实施方案。
一、指导思想实行专业技术职务实施评聘分开、竞争上岗，是认真贯彻执行党和国家有关人事制度改革政策的需要。
为深化学校内部改革，在教师队伍建设和管理中引入竞争激励机制，充分调动全体教师的工作积极性，努力造就一支德才兼备、爱岗敬业、与时俱进的师资队伍，努力提高我校教育教学质量和整体办学水平。
二、聘任基本条件1、在本校教学岗位任教，取得高级中学（或相应的）教师资格证书和高、中级专业技术职务任职资格的在编在岗人员。
2、遵纪守法，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表，有良好的思想品德和职业道德。
3、具有从事拟聘教学岗位工作所要求的能力素质和任职资格，服从学校工作安排，能够承担并胜任岗位工作，身心健康，能坚持正常工作。
4、竞聘前五年担任两年及两年以上班主任（或相应的）工作，并且工作表现突出者，优先聘任。
5、竞聘前需参加职务晋升培训或地市级以上骨干教师培训获得合格证书。
6、聘任高级专业技术职务教师，须通过人事部门组织的计算机应用能力考试；聘任中、初级专业技术职务教师，须通过教育部门组织的中小学教师信息技术考试或人事部门组织的计算机应用能力考试。
参加全国计算机软件资格或水平考试获得程序员以上证书的，或大学本专科计算机专业毕业的教师可不作要求。
三、聘任组织与方式1、学校成立专业技术职务聘任工作领导小组。
聘任工作领导小组由学校负责人，党支部、工会、中层干部、教师代表组成。
2、按照公开、公平、公正的原则对竞聘教师进行测评，量化考核，统一聘任。
四、聘任程序1、竞聘人员书面申请，上交有关证书原件及复印件；公布竞聘人名单,公示申报材料。
2、公布聘任方案，审核聘任资格。
3、个人述职及民意测评。
4、业务考核。
5、公示民意测评、业务考核结果。
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教师职务聘任竞争上岗量化考核细则乐昌市中小学教师晋升岗位等级竞争上岗工作实施意见(试行)(讨论稿)各镇中学、中心学校、中心小学、市直属学校(单位):为进一步深化教育人事制度改革，逐步改进和完善中小学(幼儿园)专业技术职务岗位等级晋升制度，建立健全有效的竞争机制，根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发【2006】70号)、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》(粤人发【2008】275号)以及《乐昌市事业单位岗位设置管理实施意见》(乐府办【2010】132号)文件精神，结合我市实际，提出如下意见:一、指导思想和基本原则实行中小学(幼儿园)教师专业技术职务岗位等级晋升，是我市教育系统专业技术人员管理制度的一项重大改革，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在全面实行首次岗位聘用的基础上，通过教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗，进一步形成能者上，劣者下，建立充满活力的竞争用人机制，促进优秀人才脱颖而出，实现人才与岗位的最佳配置。
开展教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗工作，应以“按岗聘用、公平竞争、合同管理”为目标，坚持“公平、公正、公开”的原则，实行“六公开、一监督”，即公开政策条件、公开岗位职教、公开竞争办法、公开业绩结果、公开考核结果、公开聘任名单，接受群众监督，增强工作透明度，确保竞争上岗工作健康有序地开展。
二、竞争上岗的条件1.坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，具有高度的事业心和责任感，有良好的师德。
2.模范遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。
3.认真履行职责，能胜任本职工作，属在编在岗人员。
4.严谨治学，积极进取，重视加强日常培训和学历进修，按时完成继续教育培训任务(按时完成了每年的岗位培训任务，学时登记合乎要求)，主动参加高一级学历进修学习(含已缴费入学)。
5.关心、爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。
6. 已获得各级专业技术职务任职资格满三年，并且在首次岗位聘用中已被聘用的人员。
7.首次岗位等级晋升，可越级晋升。
其中高级岗位晋升到五级者，须在七级岗位上工作满8年;中级岗位晋升到八级者，须在十级岗位上工作满6年。
有下列情形之一的，暂不参加竞争上岗:、违反党的路线、方针、政策，情节严重者; 12、受刑事惩处(拘留)或行政处分正在执行中和立案审查者;3、工作严重失职、渎职造成重大责任事故;有有偿家教、体罚和变相体罚学生、诱导学生滥订教辅资料、强迫学生参加教师个人举办的缴费培训班等违背教师职业道德和纪律规定行为，影响极坏，群众意见很大者;4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未参加考核或师德考核不合格者;5、竞聘前连续病休半年(含半年)以上，不能履行岗位职责者;6、因工作变动，专业技术职务与现任职岗位不相符者。
三、竞聘岗位竞聘岗位依照韶关市人力资源和社会保障局《关于乐昌市教育局直属事业单位岗位设置方案的批复》(韶人社事【2010】343号)所批复的岗位(等级)职数。
今后，编制调整后，按新审批的岗位(等级)职数执行。
四、考核内容中小学教师职务岗位等级竞争上岗考核工作采取以教学实绩为主，多项因素综合考核的量化评分办法。
以履行岗位职责和任职期目标任务完成情况作为聘任的主要依据。
竞争上岗考核，应从年度考核、教龄、学历、 2任职年限、教科研、表彰等方面进行计分(满分140分)。
全市中小学校原则上要按照《乐昌市中小学教师职务岗位等级竞争上岗量化考核细则(试行)》，对参加竞聘教师作出客观、公正的评价，登记备档，实行聘用。
学校也可参照本评价标准，联系本校具体情况，制定竞争上岗方案，在提交教代会通过的基础上，报市教育局审批后执行。
工勤技能岗位级别晋升竞争上岗实施方案有各学校自行制定，报市教育局审批后执行。
五、聘任时间聘期暂定3年，若省市有新的规定，以上级规定为准。
聘期届满，进行新一轮竞争上岗。
六、竞聘工作要求和程序1.学校成立教师职务岗位等级聘任考核聘任工作小组。
学校校长任组长，挑选专业技术水平高、工作责任心强、办事公正的教师担任成员。
为确保考核聘任工作的客观、公正、准确。
工作小组组成人数可定为9—11人，其中教师代表不得少于三分之一，组成人员名单由教代会通过后，报市教育局审批后生效，每届任期一般为3年。
2.公布岗位。
学校要在校务公开栏和教职工大会上公布拟聘岗位和名称、数量、岗位职责、任聘条件、聘期等。
3.公开报名。
竞聘者根据自己已取得的任职资格和从事岗位，申报参加相应职务岗位等级的竞聘，提交相关竞聘材料。
4.资格审查和评价。
学校教师职务岗位等级考核聘任工作小组对申请参加竞争上岗的教师竞聘资格和条件进行审查，并根据《考核细则》，对竞聘者的任职期考核内容进行逐项客观、公正的量化评价，累计总分。
5.评价结果公示。
学校将工作小组对竞聘者的评价结果在校务公开栏上公示7天。
6.确定聘任名单。
学校根据竞聘对象的评价量化结果，按量化分值高低排名，根据学校总岗位职数，确定聘任名单，并在校务公示栏上进行公示，公示期7天，公示期满后上报市教育局审批。
37.市直副科以上学校所设定管理岗位，一岗双职，依照管理人员职务岗位任职年限，直接聘任相对应岗位等级，不占用单位专业技术岗位职数;其余中小学未设定管理岗位，学校校长的聘任，依照其职务任职年限，直接聘任相对应岗位等级，占用单位专业技术岗位职数。
8.在三年聘期竞聘者在竞聘过程中，凡有伪造有关证件，虚报教学工作量，业务成果等弄虚作假行为的，一经发现并查实，给予当事人停止一次竞争上岗的机会，如已晋升高一职级的，取消已聘资格，并追究有关责任人的责任。
本实施意见由乐昌市教育局负责解释，从印发之起执行。
4乐昌市中小学教师晋升岗位等级竞争上岗量化考核细则(试行)一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，通过客观公正地考核评价教师的德才表现和工作实绩，激励教师勇挑工作重担，增强工作的主动性，落实人才强市战略，为教育的均衡、可持续发展增加动力和活力。
二、考核原则客观公正、民主公开、注重实绩。
三、相关规定1.考核标准中每一个子栏目内容对应最高分值项目计分且不累计积分。
2.考核项目所涉及的时间(除特别限定的以外)界定在近三年内。
行政任职时间超过三分之一年的按一年计算。
3.所获荣誉称号以证件、上级文件(学校奖励以学校记载)为依据，级别界定以颁发证书或文件单位所盖公章为依据。
四、考核标准(一)政治思想(10分):1.申请人必须具有良好的政治思想表现，遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，堪称师表，关爱学生，教书育人，团结协作，法制观念强，组织纪律性强，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
对近三年来被评为各级劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀德育工作者、教坛新秀、优秀党员、优秀党务工作者、优秀团干(少先队辅导员)荣誉称号的教师进行计分(非所列荣誉范围不予计分)，标准如下:省部级以上(含省部级)10分，地市级(厅级)8分， 5县级(处级)6分，镇级(科级)4分，市直学校、镇中学、中心校、中心小学级3分。
(二)任教资格(34分):2.教龄30年以上计5分，16-29年的记4分，16年以下的记3分。
3.学历达标、超标。
每取得高一层次学历计3分(此项最高分为9分，其中已取得研究生课程班结业或已缴费正在就读研究生课程班者，可视为研究生学历计分)。
学历达标不增计分，学历不达标从总分中扣3分。
(以上学历计分，含已毕业或已缴费正在培训进修的学员。
)4.取得竞聘相应专业技术职务任职资格15年以上计5分，8-14年计4分,7年以下计3分。
5.近三年内，担任班主任、学科组长、教研组长、年级组长、团委副书记、女工主任每年计1分;担任学校中层副职每年计1.2分;担任学校中层正职或团委书记、工会副主席每年计1.5分;担任校级副职领导(含党支部副书记、工会主席)每年计1.8分;担任学校正职领导(含校长、党支部书记)每年计2分;近三年担任毕业班班主任1年增加1分。
6.近三年内，任班主任的班，学年度获学校及以上先进班集体奖励，1年计1分;学校行政所带领的级组获乐昌市级以上奖励，1次计2分。
(此两项不重复记分)7.近三年内，能按时完成继续教育任务，参加全员培训成绩合格，1年计2分。
(三)年度考核(9分):8.近三年内，年度考核一次优秀计1分;一次合格计0.5分。
9.近三年内，师德考核一次优秀计1分，一次合格计0.5分。
(四)教学效果(30分):10.主要任教学科在近三年教师业绩通报中，其分值位居全市前三分之一列计10分(新时代学校按韶关市排列)，分值位居中三分之一列计8分，分值位居后三分之一列计5分。
11.非统考学科和教辅岗位人员业绩认定，按全校教学业绩总分平均 6值的50%计算。
(五)业务能力(16分):12.主讲乐昌市级及以上公开课、优质课，观摩课等示范性教学课或参加乐昌市级及以上技能竞赛活动且获奖计5分;主讲镇示范性教学课计3分;主讲校内示范性教学课计1分。
13.被评为韶关市学科带头人，一届计3分，连续二届计6分;被评为乐昌市学科带头人，一届计2分，连续二届计4分。
14.工作勤奋，能完成教育教学任务计5分。
(六)教研成果(25分):15.对近三年来获得过县级以上(含县级)教育行政部门奖励的优秀教学论文、优秀课例、教学竞赛、说课比赛进行计分，标准是:省部级以上(含省部级):一等奖8分，二等奖7分，三等奖6分，优秀奖5分; 地市级(厅级):一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分，优秀奖4分; 县级(处级):一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分，优秀奖3分。
16.在公开出版发行的刊物(有统一刊号)上发表有关教育教学和学校管理方面的论文、经验文章每篇计2分(最高不超过6分)。
17.韶关市级及以上有关教育教学研究的课题结题且获奖，主持人计5分，课题组成员计3分;课题结题的，主持人计3分，课题组成员计2分;县级及以上有关教育教学研究的课题结题且获奖，主持人计4分，课题组成员计2分;课题结题的，主持人计2分，课题组成员计1分。
18.组织学生参加韶关市级以上竞赛，教师获辅导奖计3分，组织学生参加县级竞赛，教师获辅导奖计2分。
19.积极参与学校各类教育教学研究活动计3分。
(七)其它(16分):20.近三年内，到农村中小学支教1年加2分，2年加4分。
21.出勤率高。
近三年内，每学年出勤率达98%计4分，达90%计3分，达85% 计2分，85%以下的记1分。
7。