社会调查研究方法知识点

社会调查研究知识点

选择15*2；简答4*10；计算1*15；论述1*15

重点章节：5、6、7、11、13（罗红叶老师所上的章节），其余章节可能出选择题。

1、了解定量与定性的区别，详见第11章

2、选题的标准： P52重要性、创造性、可行性、合适性

3、测量的四要素： P88测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。

4、测量层次：明确四者的各自特点与区别 P90

（1）定类测量：又称类别测量、定名测量，本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称和符号，确定其类别。定类测量是最低的层次测量，其分类是最基本的目标和最经常性的操作。

数学特征：等于或不等于（属于或不属于）

举例：性别（男女）、婚姻（未婚、已婚、离婚……）、职业（工人、农民、干部、技术人员、商人、其他）

特性：穷尽性与互斥性、对称性与传递性

（2）定序测量：又称等级测量、顺序测量，其取值是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。又可以认为其实按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。可以反映不同的类别，还可以体现出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上的差异。

数学特征：大于或小于

举例：文化程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上）、城市的规模（特大城市、大城市、中等城市、小城市）

特性：对称性与不对称性同在，传递性。通常将不同的序列转化为大小不等的数字，但此数字不能进行数字运算，只是单纯表示“大”“小”的符号。

（3）定距测量：又称等距测量、区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区别为不同类别、不同等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。结果之间可以进行加减运算。注意：定距测量中的值可以为0，但是这个0却不具备数学中0的含义，如北京的气温为0摄氏度，并不是表示没有温度。

特点：同时具有定类、定序的性质，还可以加减运算

举例：

①测量人的智商：甲的智商为135，乙的智商为110，那么可以说明甲的智商比乙的智商高，而且高出135-110=25

②测量自然界中的温度：北京的气温20度，武汉30度。

定类测量的测量结果：北京和武汉的气温不同；

定序测量的测量结果：武汉的气温比北京的气温高；

定距测量的测量结果：武汉的气温比北京高出10度。

③公元年代

（4）定比测量：又称等比测量、比例测量，除了上述三种测量的全部性质外，还具有一个绝对的零点（有实际意义的零点）。

举例：收入、年龄、出生率、性别比、离婚率、城市人口密度。如：甲的收入是480元，乙的收入是240元，那么480/240=2，由此说明甲的收入是乙的两倍。

是否有实际意义的零点（绝对零点）的存在，是定比测量与定距测量的唯一区别。

层次小结：

上述四种测量的层次由高到低，逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容；同时，高层次的测量还可以作为低层次的测量处理。如：定序测量具有定类测量的分类功能，且可以作为定类测量使用。同样地，定距测量具有定序测量的排序功能与定类测量的分类功能，且可以作为这两种测量使用；但反过来则不行。

（1）信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测量的事物或变量。

如：用同一台磅秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结果，则可以说明这台磅秤的信度很高；如果几次测量的结果互不相同，则说明它的信度很低，或者说这类工具是不可信的。

分类：再测信度、复本信度、折半信度

（2）效度：即有效度、准确度，它是指测量工具或测量手

段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。效度指的是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。当一项测量所测得的正是它所希望测量的事物时，也就说这一测量具有效度，或者说它是一项有效的测量；反之为无效测量或者测量不具有效度。

分类：表面效度、准则效度、构造效度

（3）信度与效度的关系：

缺乏信度的测量肯定是无效度的测量；具有很高信度的测量并不意味着同时也是高效度的测量，即它也许是有效度的，也许仍然无效度。

研究者在追求测量的信度时，往往会在一定程度上损害或降低效率的效度；当研究者努力提高测量中的效度时，其测量的信度则同样会受到影响。

5、抽样P116 特点、种类、方法

抽样：指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或者抽出一部分元素（即抽出总体的一个子集）

6、第7章调查研究出了2个简答题

7、第11章定量资料分析出了1道计算题

8、第13章撰写研究报告出了1道简答题