喜爱音乐的白鲸
三年级上册语文《喜爱音乐的白鲸》生字组词北师大版
三年级上册语文《喜爱音乐的白鲸》生字组词北师大版涓夊勾绾тぇ鐗??璇婚煶锛歾h脿o宸ц?瀛椾箟锛氬懠鍞わ紝鎷涘懠缁勮瘝锛氬彫闆?鍙峰彫閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??2 銆愬敜銆?璇婚煶锛歨u脿n宸ц?濄€??缁勮瘝锛氬懠鍞?鍞ら啋鍞よ捣鍗冨懠涓囧敜鍛兼潵鍞ゅ幓閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氫笘鐣屼汉姘戝懠鍞ゅ拰骞炽€?绗旈『锛?鈥滃彛鈥濆皬鍋忎笂锛涘彸涓嬮儴鎾囦笂涓嬭疮閫氾紝涓庢嵑瀵圭О銆?瀛楁瓕锛?寮犲彛鏉ュ懠鍞?鐢ㄦ墜鎶婄墿鎹?鏈夌伀灏辩剷鍙?姘村ぇ绉版叮娑?3 銆愮兢銆?璇婚煶锛歲煤n宸ц?瀛椾箟锛氣憼閲忚瘝锛岀敤浜庢垚缇ょ殑浜烘垨鐗?鈶¤仛闆嗗湪涓€璧风殑浜烘垨鐗??缁勮瘝锛氣憼涓€缇ょ墰鈶′汉缇わ紝鎴愮兢缁撻槦鈶㈢兢绛栫兢鍔?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?潎鍖€銆?瀛楁瓕锛??鍚涚帇鏉ュ窞閮?绌村眳浜哄洶绐??4 銆愭瀬銆?璇婚煶锛歫铆宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈€锛岃〃绀鸿揪鍒伴《鐐?屽敖澶村缁勮瘝锛氣憼鏋佸ソ鏋侀噸瑕?绌峰嚩鏋佹伓鈶℃瀬绔?鐧诲嘲閫犳瀬閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?鏍戜笅缁冨お鏋?寮犲彛娣卞懠鍚?浜曡竟鍘绘辈姘?涓濈嚎鍒嗙瓑绾?5 銆愭厡銆?璇婚煶锛歨u膩ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎱屽紶锛屾€ュ繖锛屽繖涔?鍙?缁勮瘝锛氣憼鎱屼贡鎯婃厡澶辨帾鈶＄柤寰楁厡閫犲瓧锛氬舰澹?? 绗旈『锛?у?瀛楁瓕锛?鍦熷湴宸茶崚鍑?璇磋皫涓嶅簲褰???6 銆愭尋銆?璇婚煶锛歫菒宸ц?鈶＄敤鍘嬪姏浣挎帓鍑?缁勮瘝锛氣憼鎸や笉杩涙潵鈶℃尋鐗涘ザ閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭棤璁轰粬鎬庝箞鐢ㄥ姏閮芥尋涓嶈繘鏉ャ€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉缇ゆ嫢鎸?鍚岃垷鍏辨祹涓€鍓傝壇鑽?璺昏韩鍓嶄竷7 銆愮粨銆?璇婚煶锛歫i茅宸ц?瀛椾箟锛氥€恓i茅銆戔憼鑱斿悎锛屽彂鐢熷叧绯?鈶″嚌鑱?鈶㈢郴锛岀痪銆恓i缁勮瘝锛氥€恓i茅銆戔憼缁撲氦鎴愮兢缁撻槦鈶＄粨鏅?缁撳啺鈶i膿銆戠粨鏋?寮€鑺辩粨鏋?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氥€恓i i膿銆戝彧鏈変粯鍑鸿緵鍕ょ殑鍔冲姩锛屾墠鑳戒韩鍙楀紑鑺辩粨鏋滅殑鍠滄偊銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?銆恓i茅銆????鏈堣壊鐪熺殠娲?銆恓i膿銆?鑻规灉鏍戜笂缁???鏈堣壊鐪熺殠娲?8 銆愬尯銆?璇婚煶锛歲奴宸цх溂璇嗗埆瀹冦€?瀛椾箟锛氣憼鍦板煙鈶″垎鍒?缁勮瘝锛氣憼灞卞尯閮婂尯鍦板尯鍖哄煙甯傚尯椋庢櫙鍖?宸ヤ笟鍖?寮€鍙戝尯瑙ｆ斁鍖??鈶″尯鍒?鍖哄埆閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?裤€?。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计
本， 让学生充分接触文本 ， 在的孩 子 已经具 备 一定 的信 息搜
入境 ， 感受人们保护动物的博大爱心 ， 同时又不失时 ！ 集能力，在教 学课 文之前 学生通过交流搜 集的资料， 机地进行语言文字的训练 ， 在文本 的留 白处 ， 开启学 Ｉ 白鲸 这一 动物 在 生活 习性 、 物特 征 方 面有 了进 一 对 动
生的概括意识。
’
ｊ 们争分夺秒抢救白鲸作铺垫。
三、 角色体验 ， 感受危险 ｌ 四、 深入文本。 感悟一波三折 １ ． 师引导学生学习 白鲸遇险 ： 白鲸到底遇到了什 Ｉ １ ． ： 已经危在旦夕了 ， 过渡 白鲸 正巧一个猎人发 么危险呢？让我们再到课文中去看看。 Ｉ 现了这群遇险的白鲸 ， 马上 向附近的村庄报 了信 。 ２出示 ： ． 两天 以后 ， 突然来了一股寒流 ， 海面转 眼 ｌ ２ ． 聚焦第一次营救。
（） ２你能读好这句话吗？指导朗读 。 （）纷纷赶来 的男女老少争分夺秒地抢救 白鲸 ， ３
Ｉ 的冰刚凿开 ， 后面的冰又冻上了。”
你从哪里感受到了危险？ 根据学生 的回答随机 出 ｌ
（） １ 白鲸 回去的路被冰层堵住了。 ｌ 出示冰层的图片 ，结合 图片说说冰层是怎样 的 ｆ
样？
（ ）纷纷赶来” １“ 是怎样赶来？你仿佛看到谁带着
、
ｆ 怎样 的 心情 赶来 了 ？
感受在营救白 鲸过程中人类ｘ ｌ ， 它们的 关爱。
５３ ・
许林红 ： 《 喜爱音乐的白鲸》 教学设计
到成功的喜悦。教师适时地指导 ， 学生明白什 么是 ｛ 使 点词语来理 解、 感悟 ， 体会到 白鲸处在极其危险的境 课文主要 内容 ， 如何概括课 文主要 内容 ， 初步培养学 ｌ ， 地 如果不马上营救会有 生命危险， 为学习下文 中人
通过《喜爱音乐的白鲸》三年级语文教案运用数学知识,培养孩子们的逻辑思维。
最近，小学三年级的语文教师正在尝试一种新的教学方法，使用《喜爱音乐的白鲸》的故事作为教学素材，结合数学概念以培养学生的逻辑思维。
不少家长和教育工作者都对这种新的教育模式表示支持，认为它有助于开发孩子们的潜力。
《喜爱音乐的白鲸》这部小说相信不少人都读过。
它讲述了一只白鲸和他的音乐梦想，通过一个人类管弦乐队的演出，它与大自然、海洋、生命、音乐等元素相互融合，发出动人的音乐，成为大家心中的英雄。
在教学中，教师通过对这个故事的讲解，逐步引导学生分析其中的数学概念，例如：节奏、音符、拍子等等。
在这个过程中，学生需要使用几何、代数等数学知识，发现故事中的音符与节奏可以通过数学符号和公式来表示。
例如，在故事中，白鲸在大海中发出一连串的音符，我们可以将其以数学符号的方式表示出来，例如：CDEFGAB。
学生还可以使用加减法的方法，计算各种乐器产生的节奏时间，分析音乐的复杂结构，测量音符之间的距离等等。
在阅读中，学生需要通过观察和思考，寻找问题的解决方案，与此同时，练习他们的逻辑思维能力。
学生们还要学会推理和判断，并通过对不同选项的比较，选择可行的方法。
例如，在教学中，学生可以一边听教师讲述故事，一边思考音符的形状、数量以及它们与其他音符和众多乐器之间的关系。
学生可以通过分析音符的分类、数量和形状，建立数学拓扑结构，再通过推理，进一步分析每个音符的位置和作用。
最终，学生将学会将数学技能应用到实际情境中，提高他们的自信心和智商。
这样的教学方法不仅能够帮助孩子们加深对数学知识的理解，还能够提高他们的自信心和兴趣。
在老师的引导下，孩子们可以更好地理解复杂的数学概念，并将它们应用到实际情境中，开发他们的逻辑思维和创造力。
教师在教学中采用这样的教育方式，不仅可以丰富教学内容，还能发挥出数学教育的实际效果，提高孩子们的数学能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
在未来，这种教育模式将成为教学的主流方式，确保孩子们走向成功的路上更加稳健，自信和成功。
2023年读《白鲸》有感
2023年读《白鲸》有感2023年读《白鲸》有感1不知怎么的，最近总是喜欢看关于冒险的书籍，妹妹便跟我介绍了一本名叫《白鲸》“冒险性”的书籍。
接下来，我就给你介绍一下这部作品。
这部书的原名是《莫比·迪克》(Moby Dick)，是美国作家赫尔曼·麦尔维尔再距今一百多年前创作的长篇小说。
《白鲸》不知在美国文坛上有着崇高的地位，也成为世界海洋文学的代表作。
这本书大概讲的是：一头恶名昭彰的白鲸莫比·迪克经常在海上兴风作浪，因此夺取了无数捕鲸人的生命。
捕鲸人都很惧怕在海上遭受到白鲸莫比·迪克的猛烈袭击，那么后果将不堪设想。
亚哈船长也在一次捕鲸中，被白鲸莫比·迪克咬掉一条腿。
从此，他发誓不杀死白鲸绝不罢休。
故事才刚刚开始……以实玛利因为缘分亚哈船长、魁魁格和斯达巴克相遇，结成好友并加入了捕白鲸莫比·迪克的队伍中。
通过向海洋的挑战，最终搜寻到了白鲸的踪迹，最后经过与白鲸的生死较量，裴廓德号沉入海底，只有以实玛利一人幸存……亚哈船长是裴廓德号的船长，为了追捕夺取几十格水手的白鲸，而航遍世界各海洋，是一位勇敢而富有同情心的独脚老人，也是因为如此，导致他的脾气变得很暴躁。
他更是一位敢于挑战大自然的老人。
以实玛利和船长与白鲸搏斗的青年。
它本身是商船上的水手，但对捕鲸很有兴趣，于是转投入捕鲸这一行，他也是这次捕鲸中唯一存活下来的人。
魁魁格十印第安人，是个酋长的儿子，也是掷鱼叉的'好手。
他机智，英勇，赢得全船人的敬重。
莫比·迪克就是被称为“海上魔王的可怕的白鲸，他全身雪白，额头和背上满是皱纹，凶猛无比，夺取了许多水手的生命。
这本书告诉我：只要自己有了一个可以争取达到的目标或高度，在符合常理的情况下，一定要超越它，即使它离我们有多么的遥远，做到处事不惊，坚持不懈，勇往直前，我们都能创造自己的奇迹。
2023年读《白鲸》有感2这个暑假我读了《白鲸》。
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。
它们在水下常常依靠发出的美妙歌声，召唤同伴。
一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。
这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。
它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。
两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。
白鲸回去的路被冰层堵住了。
白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。
正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。
人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。
可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。
人们立刻向当地政府发电报，请求援助。
直升飞机和破冰船来了。
在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。
可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。
一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！船上响起了优雅的古典音乐。
啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
白鲸终于得救了。
《喜爱音乐的白鲸》教学反思
《喜爱音乐的白鲸》教学反思1、《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是长春版语文教科书第五册第九单元的一篇主体课文。
课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：一、关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的'。
在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。
学生思路清晰，能够有条理的理解课文。
在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。
二、关于词语教学。
三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。
于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。
如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。
在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。
虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。
这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。
这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。
三、关于有感情朗读。
要想让学生有感情朗读，就得让学生对课文内容有所理解，对课文所表达的情感有所体验。
三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音
三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词白 (bái) 鲸 (jīng) 脊 (jǐ) 背 (bèi)猎 (liè) 人 (rén) 凿 (záo) 冰 (bīng)政 (zhèng) 府 (fǔ) 援 (yuán) 助 (zhù)召 (zhào) 唤 (huàn) 顽 (wán) 皮 (pí)寒 (hán) 流 (liú) 挤 (jǐ) 在 (zài) 一 (yì) 起 (qǐ)优 (yōu) 雅 (yǎ) 奇 (qí) 迹 (jì)冰 (bīng) 区 (qū) 武 (wǔ) 侯 (hóu) 区 (qū)三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。
2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。
3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。
教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。
教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。
教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。
2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。
3.质疑。
(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)二、预习检测1.检测词语。
(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。
(2)重点指导。
第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。
(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。
2.理解内容。
(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。
读《白鲸》有感
读《白鲸》有感读《白鲸》有感1课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。
课文用生动，活泼的语言表露出鲸的可爱及习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
选编此文，旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性，感受鲸的可爱，产生喜爱动物的思想感情。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
__是选学课文，故事情节生动有趣其文质精美，故事情节生动有趣，同学们都很喜欢。
读《白鲸》有感2今天，我们学了一篇课文《喜爱音乐的白鲸》，这篇课文主要讲了白鲸遇险了，它们在音乐下得救了。
白鲸是一种很聪明的动物，它会唱出很美妙的歌声，它还特别喜欢吃鳕鱼。
由于白鲸的贪玩，它们回家的路被冰堵住了，它们很是绝望，人们都知道白鲸是珍奇动物，都很想救他，直升机和破冰船来了，可是白鲸却很害怕，最后，还是音乐救了它。
白鲸被人们称为海上百灵鸟，所以它更懂音乐，一边欣赏音乐一边游进深海。
我在海洋世界看过白鲸，它很漂亮，但我却没有听到它美妙的歌声，我也很喜欢唱歌，要是有机会，我一定要唱给爱音乐的白鲸。
读《白鲸》有感3这本冒险小说的主角叫伊休若，他是一位想到捕鲸船上工作的年轻人，最后虽然如愿以偿，却因此展开一段惊险的旅程，也让原本容易沮丧的他，变得更勇敢、更坚强。
伊休若本来是想先坐船到南达科特的港口，再坐捕鲸船出海，可惜当他抵达港口时，捕鲸船早已出发，却因此遇到一位叫因泰吉的好伙伴。
喜爱音乐的白鲸读后感
喜爱音乐的白鲸读后感《以喜爱音乐的白鲸》是一部描写音乐与友情的美好故事。
主人公是一只喜欢音乐的白鲸，它在海洋深处漂泊，寻找着自己的音乐梦想。
在这个过程中，它结识了许多来自不同地方的海洋生物，他们一起面对困难，一起享受音乐的美好。
这部小说让我感受到了音乐的力量和友情的温暖，让我对生活充满了希望和勇气。
故事的一开始，白鲸和它的朋友们生活在一个美丽的海洋世界里。
他们每天都会在海洋中演奏音乐，用美妙的音符传达他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
白鲸是一个非常喜欢音乐的生物，它总是在海底的礁石上跳跃，用自己的声音和琴弦一起演奏出美妙的音乐。
在这个过程中，它结识了来自不同地方的海洋生物，他们一起为了音乐的梦想而努力。
然而，他们的音乐梦想并不是一帆风顺的。
在一次海洋音乐比赛中，他们遇到了一群恶意的海洋生物，他们想要破坏他们的音乐梦想。
面对这些困难，白鲸和它的朋友们并没有放弃，他们一起努力，一起战胜了困难，最终取得了音乐比赛的胜利。
这个故事让我深深地感受到了音乐的力量，它可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前。
除了音乐的力量，这个故事还让我感受到了友情的温暖。
在故事中，白鲸和它的朋友们一起面对困难，一起享受音乐的美好。
他们相互帮助，相互鼓励，共同度过了许多困难的时刻。
这让我深深地感受到了友情的重要性，它可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。
通过阅读《以喜爱音乐的白鲸》，我深深地感受到了音乐的力量和友情的温暖。
它让我明白了音乐可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前，让我明白了友情可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。
这个故事让我对生活充满了希望和勇气，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
三年级语文上册课文文本
1、《我们的民族小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……2、《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
3、《爬天都峰》电子课文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
《喜爱音乐的白鲸》教学设计nqMqPK
学 情 分 析
趣。教师可引导其多读，加深理解。 2、学生的知识量存在明显的差异，对于白鲸这种动物又不太熟悉。 3、学生看过《我的野生动物朋友》，有一定的动物知识储备。
1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词 教 学 目 标 语学习课文。 2、流利、有感情地朗读课文，了解音乐的作用，体会人类对动物的爱。 3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植物的知识，激发 学生探索大自然奥秘的兴趣。 1、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。 2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、指导学生有感情地朗读课文。 抓住重点词句体会人类对白鲸的关爱和保护。
你从哪里读出来的？（预设：纷纷）从“纷纷”这个词中看出 了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎样？他们是怎样 做的？ 指导感情朗读。 ＊这是一个 的政府。
知礼节
乐学习
会玩耍
尚达人
课题 教 材 分 析
喜爱音乐的白鲸
教学课时
一课时
授课时间
本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲把白鲸引 入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人 类对动物的喜爱与保护。 1、学生对于白鲸从遇险到获救的经历充满好奇，学习这篇课文会很有兴
② 自学结果反馈（分小组汇报：我们组讨论后认为——） ＊这是一个 的猎人。
设计意图：这个环 节，放手让学生说， 老师随机点拨引 导，左边的问题是 一些预设问题，小 组汇报时作引导 用。这个环节的设 计，主要目的是让 学生学会博采众 长，合作学习。
（预设：着急）从哪个词语看出猎人的着急？（马上）他为什 么如此着急？你听到猎人怎样向附近的村庄报信？ 指导感情朗读。 ＊这是一群 的人们。
《喜爱音乐的白鲸》教案
《喜爱音乐的白鲸》教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、学会生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
教具准备：白鲸的文字及图片资料。
教学过程：看图片或录像片段，导入课题。
1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文：1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。
交流预习成果：1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。
寒：上下结构。
中间共三个横，不要少写。
迹：半包围结构。
书写时先写里边，再写走之底。
3、提出不理解的词语进行交流。
初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的'经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：（一）课前导入。
１、鲸是一种很聪明的动物。
它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
２、板书课题。
３、齐读课题。
４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。
(长春版)三年级语文上册课件 喜爱音乐的白鲸 1
合作探究） 质疑（合作探究）
1.读课文，说说小白鲸和《蓝色 读课文，说说小白鲸和《 读课文 多瑙河》之间发生了怎样的故事？ 多瑙河》之间发生了怎样的故事？
一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇 抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》 险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把 白鲸引入深海使它们脱险的故事。 白鲸引入深海使它们脱险的故事。
拓展•体验 拓展 体验
植物与音乐： 植物与音乐： 跳舞草， 跳舞草，世界上唯一能随音乐而 动的植物，豆科多年生小灌木，高可 动的植物，豆科多年生小灌木， 长到60 120cm。小草最爱听《 60长到60-120cm。小草最爱听《月光下 的凤尾竹》《花儿为什么这样红》 》《花儿为什么这样红 的凤尾竹》《花儿为什么这样红》 掀起你的盖头来》等曲调优美的歌， 《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌， 而那些粗糙、 而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无 法激起跳舞草的舞性的。 法激起跳舞草的舞性的。
（ á ） 支援） ） 拥挤） （ 援 yuán） 支援） 挤（jǐ）（拥挤） （ 优 yōu） 优秀） 雅（yǎ） 优雅） （ ） 优秀） ） 优雅） （ 迹 （jì） （奇迹） 区（qū） 区域） ） 奇迹） ） 区域） （
Hale Waihona Puke 召顽寒挤 优雅迹区反思
讨论学习 1.读课文，说说小白鲸和《蓝色多 读课文， 读课文 说说小白鲸和《 瑙河》之间发生了怎样的故事？ 瑙河》之间发生了怎样的故事？ 2.为什么说白鲸得救是个奇迹？ 为什么说白鲸得救是个奇迹？ 为什么说白鲸得救是个奇迹 3.从哪些词句可以看出人们对白鲸 从哪些词句可以看出人们对白鲸 的关爱？找出来读一读。 的关爱？找出来读一读。
课外延伸
（合作探究） 合作探究）
（五）课外延伸。 课外延伸。 你还知道哪些动物，哪些植 你还知道哪些动物， 物也喜欢音乐？ 物也喜欢音乐？阅读或搜集有关 动植物知识的书籍或文档资料。 动植物知识的书籍或文档资料。
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》课堂教学说课稿
小学三年级《喜爱音乐的白鲸》课堂教学说课稿小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿一说内容我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》,本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友,唤起学生对动物的喜爱之情.这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流,回家的路被冰层堵住,一名船员用播音乐的方法,是白鲸得救.说目标根据学生的年龄特点和本课内容,我设计了以下三个教学目标:能正确流利有感情地朗读课文.抓住重点词句理解课文,复述课文的主要内容.通过读悟,懂得我们要爱护动物.说难点依据中年级阅读要求,我确定的重点是:抓住重点词语理解课文内容.难点是复述课文,续编小故事.说方法依据本文特点以及学生特点我采取在读中思,读中悟的方法进行教学.说过程根据中心校提倡的〝一境四标〞的教学模式,我设计了一.交流引入,创设情境同学们,你们喜欢音乐吗?为什么?有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐,你们知道它们是谁吗?板书课题:《喜爱音乐的白鲸》.以此来激发学生的学习兴趣.二.激发兴趣,引学达标1.通过这节课的学习,你想学到哪些内容?2. 归纳所学内容,出示所学目标.其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容.接下来依次提出三个问题,通过三个问题贯穿全文的始终.从而理解课文内容.在教学中适时指导学生朗读,培养学生的朗读能力.发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情.三.质疑解析,延伸目标让学生再读课文,练习复述来突破本节课的重点.四.智能习练,达成目标在复述的基础上,续编一个小故事,培养学生的想象力.五.精练回顾,再现目标这节课你想学到的内容都学会了吗?让学生再次回顾本节所学的内容.总之,因为我对本册教材不熟悉,准备匆忙,再加上本人水平有限,教学中会出现各种不足之处,望各位评委老师批评指正.小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿二说分析《喜爱音乐的白鲸》是长春版教材三年级上册第九版块人类的朋友中的第三课.这篇课文讲述的是一群白鲸游到了北极的楚克奇海后遇到了寒流,人类想出各种办法拯救白鲸的故事.故事表现了人类对动物的喜爱和帮助,表现了人类和动物和谐共处.互相帮助的主题.说目标正确.流利.有感情地朗读课文.抓住重点词语,理解课文内容.体会人们抢救白鲸的艰辛.教育学生要爱护动物,懂得人类和动物应该和谐相处.能复述课文内容,学习续编故事.说难点理解课文内容,懂得人类和动物应该和谐相处.理解〝奇迹〞产生的根本原因.说方法我在教学中多以启发性问题让学生从读中感悟.让他们通过朗读.齐读来感知课文内容,加上图片.视频等直观教具,使学生有了读的兴趣.倡导自主.合作.探究的学习方法.在交流中让学生学会合作与探究,以朗读为主线,从读中感悟.说过程一.导入新课我以二三段为导语导入新课,激发学生的兴趣,从而引出课题.二.理解课文内容1.抓住白鲸被困这部分,通过重点词语,使学生理解白鲸被困时的绝望与无助,再指导朗读.2.白鲸获救的过程放手让学生自由说.再用〝首先……然后……接着……最后……〞这样表示先后顺序的词语说一说,使学生对白鲸获救过程有了整体的感知.再让学生找出令人感动的地方,并说一说原因,从而加深对课文的理解.3.让学生模仿白鲸.模仿人们当时的情形,使学生感受当时的气氛.三.拓展延伸续编故事,总结全文.小学三年级《喜爱音乐的白鲸》说课稿三鲸是哺乳动物,是海洋中的动物.鲸的身体很大,的体长可达30多米,最小也超过5米.目前,已知的鲸约有_万余公斤重,最小的也有2000公斤,我国发现了一头近4万公斤重的鲸,约有_米长.鲸的体形像鱼,呈梭形;头部大,眼小,耳廓完全退化;颈部不明显;前肢呈鳍状,后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状,是主要的运动器官;有齿或无齿;鼻孔一或二个,长在头顶上;整个身子没有毛(有许多种类只在嘴边尚残余一些毛);皮肤下有一层厚的脂肪,可以保温和减小身体的比重.用肺呼吸,在水面吸气后即潜入水中,可以潜泳10～45分钟.一般以浮游生物.软体生物以及鱼类为食.胎生,通常每胎产一子,用乳汁哺育幼鲸.但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物.分布在世界各海洋中.鲸的繁殖能力比较差,平均两年只能产下一头幼鲸.由于人类的捕杀和海洋环境的污染,鲸的数量已经急剧减少.如,鲸类中体型的蓝鲸,在20世纪有近36万头被杀戮,目前仅存不到50头.鲸在世界各海洋均有分布.它是水栖哺乳动物,用肺呼吸,其种类分为两类,须鲸类,无齿,有鲸须,有两个鼻孔,有长须鲸.蓝鲸.座头鲸.灰鲸等种类,比较温和;齿鲸类,有锋利的牙齿,无鲸须,鼻孔一般一到两个,有抹香鲸.独角鲸.虎鲸等种类,比较凶猛.海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的.须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物.另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡.齿鲸是以鱼为食的大型软体动物.鲸类动物的共同特点是体温恒定,大约为35.4℃左右.皮肤裸出,没有体毛,仅吻部具有少许刚毛,没有汗腺和皮脂腺.皮下的脂肪很厚,可以保持体温并且减轻身体在水中的比重.头骨发达,但脑颅部小,颜面部大,前额骨和上颌骨显著延长,形成很长的吻部.颈部不明显,颈椎有愈合现象,头与躯干直接连接.前肢呈鳍状,趾不分开,没有爪,肘和腕的关节不能灵活运动,适于在水中游泳.后肢退化,但尚有骨盆和股骨的残迹,呈残存的骨片.尾巴退化成鳍,末端的皮肤左右向水平方向扩展,形成一对大的尾叶,但并不是由骨骼支持的,脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细,最后在进入尾鳍之前消失.尾鳍和鱼类不同,可作上下摆动,是游泳的主要器官.有些种类还具有背鳍,用来平衡身体.它们的骨骼具有海棉状组织,体腔内有较多的脂肪,可以增大身体的体积,减轻身体的比重,增大浮力. 它们的眼睛都很小,没有泪腺和瞬膜,视力较差.没有外耳壳,外耳道也很细,但听觉却十分灵敏,而且能感受超声波,靠回声定位来寻找食物.联系同伴或逃避敌害.外鼻孔有1—2个,位于头顶,俗称喷气孔,一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高.用肺呼吸,左右各有一叶肺,其中有许多毛细血管,富有弹性,能有助于氧的流通,适应在水面上进行的气体交换,每隔一段时间需要浮出水面来进行换气,也能潜水较长时间.肋骨有10一20对.胃分为4个室.肾脏大多为瘤状.雄兽的位于腹腔内.雌兽在水中产仔和哺乳,子宫为双角形,有一对鲸鱼,位于裂两侧的乳沟内,有细长的乳头,乳汁中含有丰富的钙.磷和大量的脂肪.幼仔在胚胎期间都具有牙齿,但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代,齿鲸类的牙齿则终生保留.鲸类是一种生活在水中的哺乳动物,他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征,例如用肺呼吸.胎生等,更配备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造.鲸目之下又区分为两个亚目,分别是须鲸亚目(suborderMysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚目(suborderOdo-ntoceti,toothedwhales).这两大类的分群,再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定,须鲸亚目主要的形态特征是没有牙齿,但是有具大的鲸须,可用来筛选浮游生物,所以为滤食性.齿鲸亚目的主要特征为有牙齿,掠食性,其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同,全世界现存有_科约79种.鲸鱼虽然有鱼字,其实它并不是鱼类,而是哺乳类型的动物,它有许多和鱼类极不相同的特性,例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进,而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进.它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向,有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍.鲸鱼是群集动物,它们通常成群结队的在海里生活,可是当鲸鱼呼吸时,就需要游到水面上来,这时鲸鱼是利用头上的孔来呼吸,呼气时,空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状.专家们甚至可以从水喷出的高度.宽度及角度,来辨识鲸鱼的种类.鲸鱼的种类很多,大致分成齿鲸和须鲸两大类.鲸鱼的表皮下有著极厚的脂肪层,那就是俗称的鲸油,它可以使鲸体保持温暖,而且也能贮存能量以供应不时之需.由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造,使它能够长时间的在水中屏庄呼吸.减慢心跳速度,因此当它沉到海底,总要经过一段长时间后,才会再浮出水面.除了具有贮存氧气的构造外,当身体某个部位需要大量的血液供应时,体内还会有集中供应的特殊机能.由于人类的捕杀,目前全世界_种鲸中已有至少5种濒临灭绝.为保护鲸类,国际捕鲸委员会自_86年起禁止商业捕鲸活动,但_87年这一禁令出现松动,允许〝以研究为目的〞的限量捕鲸活动.尽管遭广泛反对,有一些国家(尤其是日本)每年仍以〝科学研究〞为名大量捕杀鲸类.鲸每隔一段时间样到水面上来呼吸.它的鼻孔是在头顶上.浮出水面时,会喷出水柱.不同的鲸的水柱也会一不样.须鲸喷出的水柱又高又细,齿鲸喷出的水柱又粗又矮,有经验的人一看水柱便可以推算出鲸的种类.大小和年龄.我们也知道了鲸不是鱼类.〝鲸〞这个汉字的造法明白地表示,古人认为鲸是一种大鱼,〝鲸鱼〞一词就更不用说了.我们不能责怪造字者缺乏生物学常识,因为包括鲸.海豚和鼠海豚(体型较小的海豚)在内的鲸类动物(cetaceans)实在是同鱼太像了:长长的身体呈流线型,尾巴的形状像叶片,后肢退化缩小到没有.只在身体内部还能寻到一点残迹,这些特征无一不是适于水中生活的.我们把鲸类分为两群:齿鲸类:有齿的海洋巨兽,如:抹香鲸.逆戟鲸.海豚.鼠海豚.须鲸类:有胡须的鲸.事实上这些胡须是长在嘴内的折角形齿片,用于过滤水和捕捉鲸所食用的虾和其它小动物,这些齿片就代替了牙齿.就整个海兽类而言,以鲸的种类为最多,数量也最可观.鲸可以分为两大类:一类是口中没有牙齿,只有须的,叫作须鲸;另一类是口中无须而一直保留牙齿的,叫作齿鲸.须鲸的种类虽少,但它们身体巨大,成为人类最主要的捕捉对象,其中有身体巨大.无与伦比的蓝鲸,有行动缓慢.头大体胖的露脊鲸,有喜游近岸.体短臂长.动作滑稽的座头鲸,还有体小吻尖的小须鲸,等等.齿鲸的种类较多,除抹香鲸外,其余身体一般都较小,如凶猛无比的虎鲸和海豚.尽管鲸的身体有长短粗细的差别,但一律呈流线型,样子都像鱼,所以人们多称它为鲸鱼.不过,鲸却是兽类.它也像人一样,不断地浮出水面呼吸空气.有时我们在海面上可以见到鲸呼气时喷出的一股股白色雾柱,有的高达十余米,状如喷泉,十分壮观.鲸是终生生活在水中的哺乳动物,对水的依赖程度很大,以致它们一旦离开了水便无法生活.为适应水中生活,减少阻力,它们的后肢消失,前肢变成划水的浆板.身体成为流线型,酷似鱼.因而它们的潜水能力很强,海豚(小型齿鲸)可潜至100-300米的水深处,停留4-5分钟,长须鲸可在水下300-500米处呆上1小时,的齿鲸--抹香鲸能潜至千米以下,并在水中持续2小时之久._55年发现在厄瓜多尔附近海中一头被海底电缆缠死的抹香鲸,其潜水深度达_33米.在葡萄牙首都里斯本附近海域的_00米水深处,发现被电缆缠绕而至死的抹香鲸,这是迄今为止哺乳动物潜水最深的记录._69年,一条抹香鲸能在潜游1时52分以后游到海面,人们把它杀死后,在它的肚子里发现了一个小时前刚吞食的一种小鲨鱼,据分析,这种鲨鱼只生活在3_2米的海洋深处.由此可见,抹香鲸可以潜入海洋3000米深处的地方.小学三年级《喜爱音乐的白鲸》最新课堂教学《喜爱音乐的白鲸》讲述了人类拯救白鲸的故事,一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流。
《喜爱音乐的白鲸》
《喜爱音乐的白鲸》教案教案背景：《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共七个自然段，分为两部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。
第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。
故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。
语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。
营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味课型：语文阅读课课时：第2课时学情分析：所在班级情况，学生特点分析：本班有52名学生，在语文学习中好、中、差学生各占三分之一，由于新课标要求学生在生活中学习语文，加之多数学生来自于不同的地方，么而且每学期都有新生转入，学生所学教材不一，影响了学生对语文学习的整体提高程度，给老师的教学带来了一定的难度。
三年级是小学的过度阶段，学习难度的增加使得部分学生学习吃力，教学是要考虑学生的学习基础，尽肯能让学生适应三年级的学习要求。
三维教学目标：知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：了解白鲸得救的经过。
激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。
教学重点：1．了解白鲸得救的经过。
2．指导学生有感情地朗诵课文。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”。
教学策略的选择与设计：在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命”“绝望”“奇迹”等。
让同学们指一指自己的脊背。
想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。
从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。
在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。
《喜爱音乐的白鲸》ppt精品课件
白鲸是珍奇的动物， 人们一听到这个消息， 纷纷赶来凿冰抢救白 鲸，还给它们带来好 吃的。
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直升飞机和破冰 船来了。在飞机 的指挥下，破冰 船开出了一条20 多千米长的通道
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可是，白鲸却一动不动地挤在 一起，它们害怕这艘高大的破 冰船。一个船员大声喊：“白 鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。 放放音乐试试，把它们引出去!” 于是，船上响起了优雅的《蓝 色多瑙河》乐曲。
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白鲸一边欣赏音乐， 一边随着破冰船慢 慢游出冰区，进出 深海。白鲸终于得 救了。
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白鲸 召唤 寒流 优雅 奇迹 脊背 援助 冰区 凿冰 鳕鱼
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顽皮 政府 猎人 欣赏 瑙
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两天以后，突然来了 一股寒流，海面转眼变成 了冰雪的世界，白鲸回去 的路被冰层堵住了。白鲸 们着了慌，拼命用脊背撞 冰层，但是冰层太坚硬了， 它们绝望地叫起来。向 附近的村庄报了 信。
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》
三年级语文上册：《喜爱音乐的白鲸》教学目标1、--学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。
教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。
第一课时教学要点：初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第1、2题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))二、复习"单元提示"：1、怎样默读才会有好的效果?2、"提示"告诉我们什么默读方法?3、这样读课文有什么好处?三、初读课文，初知内容1、听录音，思考。
2、讨论：(1)马良这支神笔是怎样得到的?(2)马良用这些神笔干了哪些事?3、小结。
四、自学字词，检查效果1、读词。
2、多音字组词：育应3、字形分析：犁、浇、套、扇4、辨字组词：犁( )旱( )浇( )咆( )梨( )早( )烧( )饱( )5、解释词语：出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题：马良用心学画的目的是什么？2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。
也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业：熟读课文。
第二课时教学要点：学习课文第5-14自然段。
初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）2、比较形近字组词。
烧（）赚（）浇（）嫌（）3、听写词语。
三年级上语文教学实录喜爱音乐的白鲸_长春版
教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。
1、交流资料。
师：出示白鲸的图片。
你们看，这是谁？生：鲸师：说说你对他们的了解吧。
生：白鲸的身体是乳白色的。
由于它们声调丰富，被称为海洋里的金丝雀。
生：鲸类王国中最优秀的口技专家。
它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端。
师：你还了解到鲸的哪些不同特点？生：白鲸头朝里，尾巴朝外睡觉，为了防止敌人冲散它们。
生：它们的主要食物是甲壳类动物，还有鱼类。
它们会发出尖叫声、柔和的颤音、唧唧喳喳的声音。
生：成年的白鲸体长大约三到五米。
师：同学们了解了这么多，你们真会学习！这些资料能帮助我们更好的了解白鲸，课前搜集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地了解我们知道白鲸非常擅长口技，有海上的金丝雀之称。
今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。
2、板书课题：喜爱音乐的白鲸3、齐读课题。
二、自主读书，整体感知。
师：小声读课文。
读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
1、学生读文2、开火车检查读书情况。
其他同学注意听字音读的是否准确。
生读。
师：他们的字音读的准不准？生答。
教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。
理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。
3、检查生字。
4、出示白鲸图。
师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在楚克奇海。
师：楚克奇海又在哪里呢？生：北极。
师：你对北极有哪些了解？生：北极零下六十多度，气温低。
生：北极比南极冷，还生活着北极熊。
生：北极夏天也不暖和。
三、感情朗读，直奔重点。
师：同学们，通过这些资料我们对北极有了一些了解。
出示北极的画面。
北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。
那里非常冷。
那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是呀，危险却在悄悄的向它们逼近。
喜爱音乐的白鲸教学设计
喜爱音乐的白鲸教学设计喜爱音乐的白鲸教学设计1教学目标：1、会认本课14个生字，会写12个生字，能准确读字音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能复述课文。
3、让学生懂得我们要爱护动物，人和动物相互依存。
教学重点：了解白鲸喜爱音乐的特点。
教学难点：能复述人们救白鲸的过程。
教学用具：课件、生字卡教学流程：一、导入新课1、同学们老师今天给大家带来一个新朋友，瞧瞧它是谁，我们大声叫出他的名字把他请出来吧!2、同学们有课前查找资料的好习惯，你了解鲸或白鲸的哪些知识，说给同学听一听。
3、导入新课今天我们学习一篇有关白鲸的课文，《喜爱音乐的白鲸》。
二、初读课文，整体感知。
1、听老师范读课文，边听边画出自己读不准的生字。
2、自由读文，做到不丢字不多字，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
3、听同学们课文读得很流利，老师检查一下同学们的资、词掌握情况。
[由于学生以是三年级的学生，不要把讲授生字放为重点，，重点检查学生运用多种方法识字，纠正学生易读错的字词。
]4、同学们字词认得很好，老师把这些字词放回到课文大家还能读准吗?下面老师请七名同学读文，读的同学努力把课文读通、读顺，听的同学想这篇课文讲了谁的一件什么事?这篇课文讲白鲸遇险，在人们救助下又脱险的'故事。
三、理解课文，感悟课文。
1、白鲸是聪明的动物，怎么还会遇险呢?出声读课文的前三自然段。
白鲸追赶鱼群来到楚克奇海，那里有吃、有玩忘了回家的时间。
因为……所以……..2、白鲸吃着、玩着，可是危险正一步步向他逼近，小声读课文第四自然段，看你都读明白什么?A从“突然”“转眼”看出时间变化快。
B我读明白白鲸让冰层堵住回不去家了。
C我读出白鲸很着急。
我是通过“拼命、绝望”这个词看出来的。
3、白鲸最后怎么样了?(得救了)都有谁救助了白鲸?出示方法提示1、画一画都有谁参加救助了白鲸?2、说一说他们是怎样救白鲸的?3、复述救白鲸的经过。
4、白鲸终于得救了，你此时什么心情，你就带着这种感情读一读。
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教学设计:喜爱音乐的白鲸
教材分析
这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学目标:
1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的经过。
3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生喜爱动物的思想感情。
教学过程：
第二课时
一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。
（板书：课题。
齐读课题）
二、自主读书，整体感知
（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。
（2）、开火车读，检查读书情况。
脊背、召唤、乐曲……(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读
（3）、词语出示：指明读。
强调读错的词语，交流识记方法。
三、细读感悟
（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？（北极、楚科奇海）同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。
那里非常冷。
那么，这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的着，可是呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。
请大家默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然后在小组内交流一下。
）师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随时补充。
交流：（相机抓住：突然、转眼、绝望）指导有感情读第四自然段。
学生读文、互相评价。
（2）、研读白鲸得救一部分。
师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，用“首先—然后—最后”练说。
师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？
师：这些同学说的真好。
首先是猎人发现了白鲸危险，叫来了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。
板书：人们
师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，然后政府派出了破冰船来抢救白鲸。
板书：破冰船
师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，最后又用乐曲引出了冰区。
板书：乐曲
师：白鲸终于游出了冰区，得救了。
大家看，人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于一起把白鲸引了出去。
喜爱音乐的白鲸终于得救了。
板书：得救
四、赏读体会，升华情感。
（1）、师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。
下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。
师：人们那么关心白鲸，下面谁来读读这一部分？（出示第五自然段）个人读，齐读。
师：还有哪些营救的场面令你非常感动？
（2）根据学生回答出示第六自然段内容。
师：船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。
出示：“一个船员大声说……乐曲”（小黑板）指名读上面这段话。
师：还有令你感动的地方吗？……
（3）出示五、六自然段。
师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一起读一读吧！生齐读。
五、拓展课文，升华感情。
1、小结全文
师：有了这群喜爱白鲸的人，喜爱音乐的白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。
人和动物就是这样相处、相互依存的。
2、你们想知道大海里的鲸有多少种吗？白鲸还有哪些生活习性？同学们可以去看看《少年百科知识》这本书。
学生谈学习后的感受。
3、师：学习了课文，看到这么令人感动的场面，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
4、也可以读一读你喜欢的自然段，或者把你喜欢的自然段背诵下来。
板书设计：
喜爱音乐的白鲸
奇迹
贪玩遇险——————得救
人们
破冰船
音乐
课后反思：课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。
其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。
上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。
这一问题也是大部分老师感到苦恼的。
在这一节课的各个环节的引导过渡中，我几乎是以问题的形式出现，因此造成整节课的问题太多，太细，束缚了学生的思维空间。
甚至提了一些没有思考价值的问题，如：白鲸遇到了什么困难？当地政府有没有来援助？由于问题太多，使教学又陷入传统提问式的教学方式。