如何搞好高中政治教学之我见
高中思想政治教育教学心得体会
高中思想政治教育教学心得体会5篇高中思想政治教育教学心得体会1传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。
我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。
这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。
一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。
换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。
高中政治教学之我见
高中政治教学之我见
中图分类号：g633.2文献标识码：b文章编号：1672-1578( 2013)
06-0019-01
1. 拓宽学生视野
我国是个幅员辽阔、人口众多、民族发展不均衡的国家，文化教育使用统一一种版本的教材，难免有些不合适，但又不能不这样做，因此，这就要求教师们根据本地区本民族的学生情况，结合形势，对政治教材的一些观点、一些理论做适宜的补充，利用多媒体的教学，让学生在课本之外能学到更多、更新的知识，如在学习”科学技术是第一生产力”的内容时，教师可以把我国科学家参与测试的人类基因组工作草图绘制成功这一重大新闻播放给学生看，这样既使学生了解什么是生物基因工程，又展望人类美好的未来。
此外，教师还可将克隆技术、纳米技术的研究和应用引入课堂，让学生开阔视野。
这样不但增强了探索科学献身科学的志向和决心，而且加强了学生对科学技术是第一生产力的认识和理解。
2. 引导探究方向，发挥学生的主体作用
著名教育家陶行知先生早就指出过”：解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能在大自然、大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。
”学生们想去发现、想去探究，所以我们要做好引路人，把握好探究方向，让学生们顺。
新形势下的高中政治课堂教学之我见
新形势下的高中政治课堂教学之我见【摘要】在新形势下，高中政治课堂教学也需要不断更新与调整。
教学目标的重新审视让教师更加注重培养学生的创新能力和批判思维。
教学内容的更新和调整要结合时事动态，注重实践性和趣味性。
教学方法的创新则需要引入多样化的教学手段，如案例分析、讨论等，激发学生的学习兴趣。
教师角色的转变不再是传统的灌输式教学，而是更多地扮演引导者和促进者的角色。
学生评价体系的建立需要综合考虑学生的知识水平、思维能力和实际表现，打破传统的单一评价方式。
这些新思路不仅能更好地适应新形势下的需求，还能有效提高高中政治课堂教学的质量和效果。
【关键词】高中政治课堂教学、新形势、教学目标、教学内容、教学方法、教师角色、学生评价、新思路、教学质量、教学效果、适应需求1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高中政治课堂教学面临着新的挑战和机遇。
随着互联网和数字化技术的发展，信息传播的速度和方式发生了巨大变化，学生们获取信息的途径更加多样化和便捷化。
在这样一个信息爆炸的时代，高中政治课堂教学需要更加注重培养学生的批判思维能力、判断能力和综合分析能力，使他们能够理性思考和有效表达自己的观点。
社会发展的需要也对高中政治课堂教学提出了更高的要求。
政治教育不仅是传授知识，更是培养学生的公民意识和社会责任感，使他们能够积极参与社会生活、关心国家大事。
高中政治课堂教学需要与时俱进，不断调整教学内容和方法，使之更加贴近学生的需求和社会的发展。
面对这些新的挑战和机遇，高中政治教师需要重新审视教学目标，更新和调整教学内容，创新教学方法，转变教师角色，建立学生评价体系，以提高教学质量和效果，培养更多具有现代意识和创新精神的优秀学生。
1.2 问题意识高中政治课堂教学在新形势下面临着诸多问题和挑战。
传统的政治教学模式已经不能很好地适应当今社会快速变化的需求。
学生们对于政治知识的获取方式、学习习惯、思维方式等都发生了变化，传统的课堂教学方法难以引起学生的兴趣和参与度。
高中政治教学之我见
高中政治教学之我见每一位政治教师应把握机遇，面对挑战，为了全面提高教学成绩，提高学生素质，适应时代发展的要求，这就要培养学生的主人翁意识，全面围绕实践环节进行。
通过课堂教学、时政教育及社会实践活动，全面培养学生的开拓、创新、应变能力。
1.现阶段高中政治课教学的现状现实教学中，思想政治课的教学内容理论性强、概念抽象，有些内容学习起来，很难激发学生的学习兴趣，如果教师对课堂教学不加以精心设计，营造不出良好的学习氛围，不能创设愉悦和和谐的课堂环境，很容易造成教与学枯燥乏味，甚至造成学生的逆反心理，使教学计划难以实施，从而影响教学效果。
在高中政治课堂教学中，政治课上普遍存在的教法是：以讲解和提问为主，学生回答教师的提问，教师主要是组织学生讨论，引导学生回答问题，老师从头讲到尾很少参与，课堂教学机械、沉闷和程序化，缺乏生气和乐趣。
这样的课堂教学脱离现实生活，必然导致课堂气氛活跃不起来。
而且，将政治课与考试联系起来，并不能把政治课学习与实际生活联系起来。
这样的现象不是和谐课堂所要求的。
另外，现在的政治课程安排不合适，实际教学中思想政治教育的教学地位仍没有得到学校、教师的重视。
2.构建思想政治课和谐课堂的措施调动学生学习的积极性。
在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。
如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛等，把竞争带进课堂，使课堂更加民主、更加和谐：课堂教学过程是师生共同完成的，教师的主要任务是引导，学生才是教学的主体，“一言堂”会使学生处于十分被动的地位，不利于情感交流和知识交流，因此，我们应让课堂变成“群言堂”，允许、鼓励学生畅所欲言，即或是错误的东西，只有让学生说出来才能知道他错在哪，从而加以正确引导。
和谐课堂教学下的学生，学习行为由被动走向主动，他们在这样的学习过程中，逐步学会反思、质疑，学会发散思维和逆向思维，学会怀疑和批判，再通过演讲、辩论、自我展示、自我解答问题等教学活动，拓展学生的视野，激活学生的思维，培养他们自主创新意识，逐步塑造出完美、、健全的人格。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学是培养学生政治意识和政治素养的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
在我从事高中政治教学多年的经验中，我总结出了一些教学心得，希望能够与大家分享。
二、教学目标的明确在进行高中政治教学之前，首先要明确教学目标。
政治教学的目标应该是培养学生的政治思想觉悟、政治道德品质、政治能力和政治参与意识。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维和批判精神，让学生能够主动参与到政治生活中。
三、教学内容的科学安排在高中政治教学中，内容的科学安排是非常重要的。
我按照教学大纲的要求，将政治知识分为不同的模块，如政治理论、政治制度、政治经济、政治文化等，并根据学生的学习能力和兴趣，合理安排每个模块的学习时间和教学重点。
同时，我也注重将政治知识与实际生活相结合，通过案例分析和实践活动，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
四、教学方法的多样化在高中政治教学中，教学方法的多样化是非常重要的。
我采用了讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用这些方法。
通过讲解政治概念和原理，引导学生思考和讨论，组织学生进行实验和实践活动，让学生在实际操作中加深对政治知识的理解和掌握。
五、教学资源的充分利用在高中政治教学中，充分利用教学资源是非常重要的。
我注重利用多媒体教学设备，通过图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重利用网络资源，如政治学术论文、政治新闻报道等，让学生能够了解最新的政治动态，培养学生的信息获取和分析能力。
六、学生评价的重要性在高中政治教学中，学生评价的重要性不可忽视。
我注重听取学生的意见和建议，定期进行学生评价，并根据评价结果进行教学改进。
通过学生评价，我能够了解学生对教学内容和教学方法的理解和接受程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学效果的评估在高中政治教学中，教学效果的评估是必不可少的。
高中思想政治课堂教学之我见
高中思想政治课堂教学之我见传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高、主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？一、激发学生兴趣、充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。
1、重视情境教学在课堂的作用新课程理念坚持理论联系实际的原则，把新课程模块建立在了生活的基础上，因此我们在创设情境时，不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能，更应注意情境的内容必须来自生活，这样才能真正调动起学生主动参与学习的积极性。
例如，在讲授高一经济常识《价值规律》一课时，我受《老汉杀鸡》漫画的启示进行了《蛋市》情境创设，我让一名同学扮演养鸡场的老板，部分同学扮演成卖鸡蛋的，另外一些同学扮演成买鸡蛋的，模拟蛋市交易，要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动及时作出是扩大规模多养鸡多生蛋以赚取利润还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对“老板”的决策进行评价。
结果，“老板”的每一次决策都会引起激烈的争论，争议双方都不约而同地使用了书上的知识。
由于这种情境贴近生活，并在形式上具有趣味性，因此在浓厚的兴趣支配下，每个同学都不自觉地成了课堂的主体，他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。
2、重视对时事的简评新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而且也是高中思想政治课堂教学中非常重要的内容。
我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让同学们对近年来发生的时事进行简要评述。
新课程下高中政治课堂教学之我见
新课程下高中政治课堂教学之我见（六枝特区第一中学贵州六枝特区 553400）课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。
而课堂教学理念的更新则是教师走进新课程的必修课。
现代教育需要民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围，这意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。
作为政治课教师，在教学中应发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在学生的可持续发展和学生知识及能力的提高上。
为此，我们应从以下几个方面着手。
1.认真备课，做好充分准备备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。
几年来，我从来不打“无准备之仗”。
备课包括备教材，备学生。
备教材就是钻研教材，准确掌握知识点，理清知识结构，把握重点难点。
备学生就是必须首先了解学生，这是教学顺利展开的前提。
备课的中心是备学生，所以，我们应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、能力的强弱、品格的好坏、方法的优劣，是教师教学的客观依据。
知识是能力增强、品格提高的前提，方法是掌握知识的必要手段。
为此，我们要明确学生对知识的兴趣点、接受度，了解学生学习方法，有针对性地进行教学。
例如，针对有的学生对政治兴趣淡薄，就要想方设法地去培养它、激发它；针对学生接受知识深浅不一，就要在提问时、在布置作业时区别对待；针对学生品格的多样性，表现为情绪波动、意志薄弱等现象，我们在引导时就要做到既要有爱心又要讲策略；针对学生普遍存在学习方法缺陷，如照搬语文、外语的朗读法，并加以单一化，就要介绍一些有效的学习方法，并进行必要的示范、疏导。
可见，要提高学生各方面的素质关键还在于教师的素质。
2.民主兴教，发挥学生主体作用传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。
必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
浅谈如何搞好高中思想政治课教育之我见
教育百家１７３２０１９年第１６期浅谈如何搞好高中思想政治课教育之我见◎ 羊毛措/青海省海南州第二民族高级中学摘要：高中阶段的学生正处于思想品德形成和人格完善的重要期。
教育者必须树立“以人为本”的教育理念，根据当代高中生的特点，从教育的实际出发对学生进行有效的思想政治教育，从而为学生顺利的社会化奠定基础。
对思想政治教育途径的探讨对扩展和整合教育思路、提高思想政治教育的效果有积极的意义。
本文就针对高中思想政治教育的途径进行了一些探讨。
关键词：高中；思想政治教育；途径在高中思想政治课堂教学中，我们不难发现这一景象：老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生“趴倒一片”。
这些现象的出现是思想政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。
针对目前学生不愿意学习政治课、学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。
为激发学生的学习兴趣，如何搞好高中思想政治课教育。
下面简单介绍几种常用的教学手段：一、以课堂为途径课堂是学校教育的主要途径。
其中，由于高中思想政治课的教育内容和教育目标的德育针对性，使其成为对高中生进行思想政治教育的主阵地，肩负着用系统、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。
当今中国的高中思想政治课堂教学中存在着许多问题，但这不能成为学校忽视思想政治教育课堂教学的理由。
学校应树立德育优先的教育理念，在“以人为本”的高度上，切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，重视优秀的思想政治课教师的培养，鼓励教学研究和创新。
思想政治教育的渗透性和课堂教学的育人目标决定了在利用好思想政治教育课的课堂教育的同时，也要发挥好其它学科教师的课堂教学中的的德育功能。
可以说，其他学科的教师既有利用和结合他们的课堂教学内容对学生进行不同层度的思想政治教育的可能性，同时这也是他们作为教师的责任。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学作为高中综合素质教育的重要组成部份，对于培养学生的思想品德和社会责任感具有重要意义。
本文将分享我在高中政治教学中的心得体味，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及学生评价的反馈等方面。
二、教学目标的设定在高中政治教学中，我始终将培养学生的思辨能力、创新精神和社会责任感作为教学目标的核心。
我鼓励学生积极参预课堂讨论，培养他们的批评性思维和问题解决能力。
同时，我注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等形式激发学生的参预热情。
三、教学内容的选择在选择教学内容时，我注重将政管理论与实际问题相结合，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
例如，在教授宪法与法律基础知识时，我引入了一些案例分析，让学生了解法律的实际应用和意义。
此外，我还引入了一些时事热点话题，如环境保护、公民权利等，让学生了解和思量当代社会的政治问题。
四、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
首先，我注重启示式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思量和探索。
其次，我运用多媒体技术和教学软件，使教学内容更加生动有趣。
此外，我还鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、学生评价的反馈为了了解学生对我的教学效果和教学方法的评价，我定期进行学生评价调查。
通过问卷调查和个别面谈，我了解到大部份学生对我的教学方法和教学内容表示满意。
他们认为我的课堂生动有趣、互动性强，能够激发他们的学习兴趣和思量能力。
同时，我也根据学生的反馈意见不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
六、结语通过多年的高中政治教学实践，我深刻体味到政治教育的重要性和挑战性。
作为一位教师，我将继续努力提高自己的教学水平，不断创新教学方法，以更好地培养学生的思想品德和社会责任感，为他们的未来发展做出贡献。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学是高中教育中非常重要的一门学科，它不仅涉及到学生的政治意识和思想觉悟的培养，还关系到他们的社会责任感和公民意识的形成。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面分享我在高中政治教学中的心得体味。
二、教学目标1. 培养学生的政治意识。
政治意识是学生作为公民的基本素质，通过政治教学，我注重培养学生的政治意识，使他们能够认识到政治对个人和社会的重要性。
2. 培养学生的思辨能力。
政治学科需要学生具备一定的思辨能力，我通过启示式教学、讨论和辩论等方式，培养学生的思辨能力，使他们能够独立思量和分析政治问题。
3. 培养学生的社会责任感。
政治学科涉及到社会问题和公共事务，我通过案例分析和实地考察等方式，培养学生的社会责任感，使他们能够积极参预社会事务并承担相应的责任。
三、教学内容1. 政管理论知识。
政管理论是政治学科的基础，我通过讲授和讨论的方式，传授学生政管理论知识，包括国家制度、政治制度、政治文化等方面的内容。
2. 政治实践知识。
政治实践是政治学科的重要组成部份，我通过案例分析、摹拟演练和实地考察等方式，让学生了解和体验政治实践，包括选举、政府工作等方面的内容。
3. 政治思想和理论。
政治思想和理论是政治学科的核心内容，我通过讲解和讨论的方式，介绍不同的政治思想和理论，包括马克思主义、自由主义、保守主义等方面的内容。
四、教学方法1. 启示式教学。
政治学科需要学生进行思辨和分析，我采用启示式教学的方法，通过提问和引导，激发学生的思量和独立思量能力。
2. 讨论和辩论。
政治学科涉及到不同的观点和意见，我鼓励学生进行讨论和辩论，培养他们的表达和辩论能力，同时也能够促进他们对政治问题的深入理解。
3. 实地考察和案例分析。
政治实践是政治学科的重要组成部份，我组织学生进行实地考察和案例分析，让他们亲身体验和分析政治实践，提高他们的实践能力和问题解决能力。
五、教学评价1. 学生表现评价。
高中政治教学心得体会8篇
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高中政治教学方法之我见
高中政治教学方法之
现 例 举 一 次 听 课 时 的见 闻 。那 是 一 位青 年教 师 讲评 文言 文 名 篇 《 门宴 》 鸿 。前 去 听 课 的 教 师 对授 课 教师 给予 很 高 的评 价 ， 论 是 课 堂设 计 、 言表 达 。 无 语 还是 教学 教 态 、 板 板 书 都 很 完 美 。可是 ， 堂课 也 黑 本
教 学研 究
一
２１ 年 第 １ 期 （ ０２ ０ 总第 １２ ６ 期）
二 、 备 结 合 。 学结 合 教 教 其 实 ， 位 教 师 都 会 为 每 堂新 课 备 取 材 料 ， 计 方 案 但 真 每 设 正 走 上 讲 台 进 入课 堂 ，所 讲 评 的 内容 就 表 现 出极 大 的 随意 性 致 使 课 程 备 教 设计 的教 学 重 点 、 新颖 方 案 根 本 没 有 体 现 、 用 ． 运 出现 教 备 严 重 脱节 的现 象 。针 对 这 种 情 况 ． 师 在 上 课 之 前 一 教 定 要 再 次 翻 阅 自己 的备 课 材 料 ，争 取 在 灵 活 机 动 的前 提 下 ． 教 以备 为 导 ， 为 教 所 用 。 否 则 ， 学 备 课 徒 劳 无 功 ． 学 效 果 也 备 教 教 不尽“ ” 。 生 意 教 学结 合 是指 教授 之 前 ， 须 了解 学生 情 况 。建议 每 堂课 结 必 束 前 ， 将 自己下 堂课 的教 学 重 点设 计 成 问 题询 问学 生 ． 可 即可 以 提 示学 生 ， 为下 次 教学 作铺 垫 ， 可 以准确 掌握 学 生 的 实际 情况 ． 又 三 、 出重 点 。 突 打造 亮点 ． 每 堂课 要 在 保 证 课 堂 教 学 整 体 性 能 的 前 提 下 ． 于 突 出 重 敢 点 。 多 青 年 教 师 由 于经 验 不 足 ， 敢 取 舍 ． 很 不 总是 顾 虑 学 生 掌 握 不 好 ， 己讲 解 不 全 面 ， 果 堂 堂类 似 ， 复 强 调 ， 生 感 到 乏 自 结 重 学 昧 。所 以 教 师 在有 所 取 舍 的情 况 下 突 出教 学 重 点 ． 非但 不会 致 使 学 生 遗 漏 知 识 点 。 而会 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 ． 速 掌 握 本 反 迅 节 课 教 学 重 点 他们 将 各 节 课 的 教 学重 点 进 行 系 统 整 理 即 可 全 面高 效 提 升 学 习效 率 在 突 出重 点 知 识 的基 础 上 ． 讲 解 的 重 点 知 识 精 心 设 计 为 把 精 彩 的亮 点 。运 用 声光 影 演 等 多种 形 式 构 建 多 彩 的课 堂 内 容 ． 以此 吸引 学 生 ． 高 教 学 效 率 。 提 四 、 于创 新 。 勇 形成 自我 青 年 教 师 是 教 学工 作 中课 改 的生 力 军 青 年 教师 在 参 加 工 作初 期 ． 学 经 验 不 足 ． 以 借 鉴 套 用 老 教 师 的 教 学 模 式 逐 渐 教 可 熟悉 教 学 流 程 ． 禁 锢 在 他 人 的教 学 模 式 中 不 求 创 新 ． 不 可 但 是 取 的 。青 年 教 师 要 大 胆求 新 ． 用 自身 活 跃 的思 潮 创 造 性 开 展 利 教学 。 的青 年 教 师 在 工作 中时 有 畏 缩 不 前 ． 出错 误 思 想 ． 有 怕 这 种情 况要 及 时 予 以 纠 正 。 只有 在 不 断 修 正 错 误 和 过失 中才 能不 断完 善 自我 ： 只有 在 不 断 开 创 教 学 新 模 式 和 优 化 教 学 效 果 中才 能 完 美 自我 。 在 语 文 教 学 中 ． 多 课 文 篇 章 所 包 含 的 知 识 点 存 在 相 似 或 很 相 同 处 ， 其 篇 篇重 复 ， 堂乏 味 ， 如有 所 取 舍 ， 出重 点 。 与 堂 不 突 尤 其是 青 年 教 师 要 敢 取敢 舍 ． 能 制胜 。 方
高中政治教学心得
高中政治教学心得
作为一名高中政治教师，我在多年的教学实践中，积累了一些宝贵的经验和深刻的体会。
在此，我将分享一些我在政治教学中的心得和感受。
首先，我深信“教育即生活”的理念。
政治教育不仅仅是向学生传授理论知识，更重要的是帮助他们理解现实生活中的政治现象和问题。
我常常引导学生关注时事新闻，通过分析和讨论热点事件，让他们在实际案例中理解和应用所学的知识。
其次，我注重培养学生的独立思考能力。
我鼓励学生对政治问题进行独立的思考和判断，不盲目接受他人的观点。
通过课堂讨论和小组合作的方式，我引导学生们深入探讨政治问题，激发他们的思维活力。
此外，我强调政治教育的实践意义。
我常告诉学生，学习政治不仅是为了考试，更是为了在现实生活中应用。
我鼓励他们积极参与社会实践，如社区服务、模拟联合国等，以实际行动体验政治生活的魅力。
同时，我也重视自身专业素养的提高。
我定期参加教师培训和研讨会，学习最新的教育理念和方法。
我始终保持对政治学科的热爱和热情，以榜样的形象影响和激励学生。
最后，我坚信每个学生都有自己的学习方式和节奏。
作为教师，我尊重每个学生的差异，尽力满足他们不同的学习需求。
我鼓励学生提出问题，并及时调整教学策略，以适应他们的学习进度和兴趣。
总的来说，我认为高中政治教学是一项充满挑战但充满乐趣的工作。
通过不断探索和实践，我相信自己能够为学生的成长和发展做出积极的贡献。
2024年高三政治教学工作心得6篇
2024年高三政治教学工作心得6篇篇1一、背景作为资深文案策划与报告撰写专家，我肩负重任，参与了2024年高三政治教学工作。
面对一群充满朝气的青年学子，我深知教育工作的意义和价值。
在这一年的教学中，我深入钻研教材，不断调整教学策略，致力于培养学生的政治素养和思辨能力。
以下是我这一年的教学工作的心得和体会。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理面对高考的要求，我首先对政治教学的知识体系进行了系统的梳理和规划。
重点讲解了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、政治经济常识等内容。
同时，结合时事热点，对国际政治形势、国内政策走向进行了深入剖析，使教学内容既具有理论深度，又贴近实际。
2. 教学方法创新针对高三学生的特点，我采用了多种教学方法相结合的策略。
除了传统的讲授法，还引入了讨论式教学法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。
通过组织课堂讨论、辩论活动，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
同时，利用多媒体教学工具，使课堂内容更加生动直观。
三、学生情况分析1. 学习积极性分析高三学生的学习压力大，但普遍具有较高的学习积极性和责任感。
我通过与学生沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供个性化的指导和帮助。
2. 学习难点分析在学生的学习过程中，我发现部分学生对政治理论的理解存在困难。
针对这一问题，我通过绘制思维导图、举例说明等方式帮助学生建立知识框架，加深对知识点的理解。
同时，我还鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。
四、工作心得与反思1. 工作成效与收获通过一年的努力，学生的政治素养和思辨能力得到了显著提高。
在高考中取得了优异的成绩。
同时，我也获得了宝贵的教学经验，提高了自己的教学水平。
2. 工作中的困难与不足在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
如部分学生的基础薄弱，需要更多的时间和精力进行辅导；教学方法需要不断更新和完善，以适应学生的需求。
同时，我也意识到自己在某些方面的知识储备还需要加强。
3. 改进与提升方向为了更好地完成教学工作，我将继续加强学习，不断提高自己的专业素养和教学质量。
2024年高三政治教学工作心得6篇
2024年高三政治教学工作心得6篇篇1作为一位资深的高三政治教师，我深感责任重大，因为高三阶段是学生学习生涯中至关重要的一年。
在这一年里，我们不仅要帮助学生掌握政治学科的知识，还要培养他们的思维方式和价值观。
以下是我一年的教学工作心得。
一、明确教学目标，注重知识传授与能力培养并重在高三政治教学中，我始终坚持以教学目标为导向，注重知识传授与能力培养并重。
通过深入分析教材和考试要求，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
在知识传授方面，我注重基础知识的讲解和拓展，确保学生能够全面、系统地掌握政治学科的基本理论和知识。
同时，我还注重培养学生的思维能力，通过引导式的教学和讨论，激发学生的思考兴趣，培养他们的分析、判断和解决问题的能力。
二、创新教学方法，提高课堂效率和学生学习效果教学方法的创新是提高课堂效率和学生学习效果的关键。
在教学过程中，我尝试运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
这些方法的应用，不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还充分利用现代教学工具，如多媒体课件、视频资料等，使教学更加生动、形象、直观。
这些创新的教学方法不仅提高了课堂效率，还显著提升了学生的学习效果。
三、关注学生差异，因材施教促进全体学生发展每个学生都是独特的个体，他们在学习方面存在差异。
为了促进全体学生的发展，我始终关注学生的差异，因材施教。
我通过了解学生的基础知识、兴趣爱好和学习特点，制定个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的补救和巩固；对于基础较好的学生，我注重知识的拓展和深化。
这样的教学方式，使得每个学生都能在原有基础上得到最大程度的提升和发展。
四、加强师生互动，营造良好的学习氛围师生互动是教学过程中的重要环节。
通过加强师生互动，不仅能够营造良好的学习氛围，还能提高学生的学习积极性和参与度。
在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。
高中政治教学之我见
高中政治教学之我见随着新课程改革的不断深入，问题式教学得到了广泛地普及和认可。
所谓问题式教学，是指教师立足社会现实和学生的生活实际，依据课程标准和现行教材，预设问题，以问题为主线，让学生在问题情境中，通过教师的引导和自主学习、合作探究，最终分析、解决问题的教学方式。
探究的载体与核心是“问题”，学生的探究始于问题，并围绕分析和解决问题而展开相关活动，所以“问题”的创设是问题式教学成功的重要前提。
有鉴于此，对于“问题”的设计不能随心所欲，必须把握好五个”度”才能提高问题式教学的实效性。
1 设计生活化问题，增强探究的信度在高中政治的科学思维方法一章中，强调了人类思维活动从感性认识开始，又要上升到理性认识的必要性。
如果在我们的政治课堂上能够善加利用这一规律，必将大大活化教学内容，提高教学的可信度。
所以，问题探究的设计首先应坚持生活化的原则。
“生活即教育”，生活是思想政治课的源头活水。
生活化的问题设计贴近生活、贴近学生，这些看得见、摸得着，有切身感受的熟悉案例和问题，能引发学生的探究热情，拉近课程与学生、理论与生活的距离。
同时在探究的过程中，学生能体验感悟生活的真谛和掌握生存的技能，提升生命的质量。
有生活价值的探究活动，能指导学生的学习和生活，即探而有用，学生就会积极主动去参与探究，全神贯注地投入到探究活动中。
例：高中必修1《影响消费水平的因素》一课设计如下问题：问一：现在天气渐热，如果让你为家里添置消暑电器，你会选择空调还是风扇？问二：面对众多品牌的空调（或风扇），它们的哪些因素会影响到你的最后选择问三：你们为什会考虑这些因素？问四：你们如何看待这位同学的这个消费行为？评析：学生是消费者，但消费如何才能更科学合理，学生本人缺乏相应的经济生活方面的知识，认识上比较模糊，体现出来就是日常消费行为比较随意，计划性和自控性不高。
通过探究，学生能明白：什么样的消费才是理智的消费，进而帮助学生养成良好的消费习惯，提升消费质量。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学是培养学生政治素质和思想品德的重要环节，对于高中政治教学的心得体味，我结合自己多年的教学经验，总结出以下几点。
二、教学目标的明确在进行高中政治教学时，首先要明确教学目标。
政治学科的教学目标应包括知识、能力和情感态度三个方面。
知识方面，学生应掌握政治基本概念、原理和相关法律法规等；能力方面，学生应具备分析问题、解决问题和表达观点的能力；情感态度方面，学生应培养正确的政治观念和价值观。
三、启示式教学方法的运用在高中政治教学中，我倡导采用启示式教学方法。
通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的思维，引导他们主动探索和思量。
例如，在讲解宪法的时候，我会提出一些引导性问题，引导学生思量宪法的作用、意义和适合范围，从而加深他们对宪法的理解。
四、多媒体辅助教学的运用在现代教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。
在高中政治教学中，我善于利用多媒体辅助教学。
通过图片、视频、音频等多种形式的展示，能够更生动形象地呈现政治知识，提高学生的学习兴趣和理解效果。
例如，在讲解政治制度的时候，我会使用PPT演示，展示不同国家的政治制度，并结合实际案例进行分析和讨论。
五、课堂互动的重要性高中政治课堂应该是一个充满互动的环境。
我鼓励学生积极参预课堂讨论和互动，提出自己的观点和问题。
通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，我也会及时赋予学生反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
六、案例教学的应用案例教学是一种有效的教学方法，对于高中政治教学尤其适合。
通过引入真正的案例，让学生从实际问题中学习政治知识，培养他们的分析和解决问题的能力。
例如，在教授政治经济学的时候，我会选取一些当前热点事件，让学生分析其中的政治经济因素，并提出自己的见解。
七、评价方式的多样化在高中政治教学中，评价方式的多样化也是非常重要的。
除了传统的笔试和口试外，我还会采用课堂表现、小组讨论、项目作业等形式进行评价。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。
在高中政治教学中，我认为教师应该注重培养学生的思辨能力、批判精神和创新意识，以培养他们成为具有社会责任感和公民意识的公民。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面分享我的高中政治教学心得。
二、教学目标1. 培养学生的政治素养。
通过政治教学，使学生了解国家政治制度、政治理论和政治事件，提高他们的政治意识和政治参与能力。
2. 培养学生的思辨能力。
通过引导学生进行政治思辨和分析，让他们能够独立思考和判断政治问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的批判精神。
通过让学生学习不同政治观点和理论，培养他们的批判思维和辨析能力，使他们能够客观、全面地看待问题。
4. 培养学生的创新意识。
通过鼓励学生进行政治创新和实践，培养他们的创新意识和创新能力，使他们能够为社会和国家的发展做出贡献。
三、教学内容1. 政治理论知识。
包括国家政治制度、政治思想、政治经济学等方面的基础知识，通过教材和案例分析等方式进行教学。
2. 政治事件和实践。
通过讲解和讨论当前政治事件和实践，引导学生了解和分析政治问题，培养他们的政治参与能力。
3. 政治思辨和辩论。
通过组织学生进行政治思辨和辩论活动，培养他们的思辨能力和辩论技巧，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
四、教学方法1. 启发式教学法。
通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
2. 分组合作学习法。
通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法。
通过分析实际案例，让学生了解和分析政治问题，培养他们的问题解决能力和实践能力。
4. 视听教学法。
通过多媒体教学和实地考察等方式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1. 综合评价。
通过考试、作业、小组讨论和课堂表现等方式，综合评价学生的政治知识掌握程度、思维能力和实践能力。
高中政治教学心得
高中政治教学心得一、引言政治教学是培养学生政治意识和政治能力的重要环节，对于高中政治教学的心得体会，我总结了以下几个方面：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的充实性以及教学评价的及时性。
二、教学目标的明确性在高中政治教学中，明确教学目标是非常重要的。
我认为，教学目标应该具备可操作性、可测评性和可达成性。
例如，针对政治思想品德方面的目标，我们可以通过学生的参与度和表现来进行评价，而针对政治知识方面的目标，可以通过考试成绩来进行评价。
明确的教学目标可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识，提高他们的政治素养。
三、教学内容的科学性在高中政治教学中，教学内容的科学性是关键。
政治科学是一门理论性很强的学科，因此，在教学中，我们应该注重理论与实践的结合，通过举例、案例等方式，使学生更好地理解政治概念和原理。
此外，教学内容的更新也是非常重要的，政治是一个时刻在发展变化的领域，我们应该及时更新教材，引入最新的政治理论和实践案例，让学生了解最新的政治动态。
四、教学方法的多样性高中政治教学应该注重多样化的教学方法。
除了传统的讲授和讨论之外，我们还可以采用小组合作学习、角色扮演、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，我们可以组织学生进行辩论，让他们分析不同政治观点的利弊，培养他们的分析思考能力和辩论技巧。
通过多样化的教学方法，可以提高学生的学习效果和兴趣。
五、教学资源的充实性高中政治教学需要充实的教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。
我们应该及时更新教材，选择质量好、内容丰富的教材，使学生能够全面了解政治知识。
此外，教具和多媒体设备也是提高教学效果的重要工具，我们可以利用多媒体设备展示政治图片、视频等，让学生更加直观地理解政治概念和原理。
六、教学评价的及时性高中政治教学需要及时的教学评价。
教学评价可以帮助我们了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法。
我们可以通过课堂测验、作业、小组讨论等方式进行评价，及时发现学生的问题和困惑，帮助他们解决。
高中政治教学心得
高中政治教学心得引言概述高中政治教学是培养学生思想政治素质、提高政治素养的重要环节。
本文将分享我在高中政治教学中的心得体会，希望对广大教师和教育工作者有所启发。
一、灵活运用多种教学方法1.1 利用案例教学法通过真实案例的讲解，引导学生深入思考和分析，激发其学习兴趣。
1.2 采用小组讨论组织学生分组进行讨论，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队意识和表达能力。
1.3 运用多媒体教学结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地呈现政治知识，增强学生的学习效果和记忆力。
二、注重培养学生的批判思维能力2.1 提倡学生自主思考引导学生自主提出问题、探索答案，培养其独立思考和批判思维能力。
2.2 鼓励学生分析问题引导学生从多角度分析问题，培养其辨析能力和逻辑思维能力。
2.3 引导学生质疑权威鼓励学生对权威观点进行质疑，促进学生的批判性思维和独立见解。
三、关注学生的情感体验和情感教育3.1 创设轻松愉快的教学氛围通过幽默风趣的讲解、生动有趣的教学活动，营造积极向上的学习氛围。
3.2 关注学生的情感需求倾听学生的心声，关心学生的情感体验，建立师生之间的良好关系，促进学生全面发展。
3.3 引导学生正确表达情感鼓励学生自由表达情感，引导学生正确处理情绪，培养学生的情感管理能力。
四、激发学生的学习兴趣和动力4.1 设计生动有趣的教学内容结合学生的兴趣爱好和实际生活，设计生动有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣。
4.2 提供丰富多样的学习资源为学生提供丰富的学习资源和资料，满足学生的学习需求，激发学生的学习动力。
4.3 肯定学生的学习成绩和进步及时给予学生积极的反馈和肯定，激励学生继续努力学习，提高学习积极性。
五、注重培养学生的社会责任感和公民意识5.1 引导学生关注社会热点问题通过引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
5.2 组织学生参与社会实践活动组织学生参加志愿活动、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
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如何搞好高中政治教学之我见
【摘要】美国心理学家皮亚杰认为：所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生在学习兴趣的前提下才能更好地掌握知识，形成学习的素养。
因此，学习兴趣的激发与培养就显得非常重要。
【关键词】激趣；师生关系；学法指导
俗话说：“教学有法而无定法”，有教学个性的老师，课堂教学总是能够体现出一种独立的思考意识，展现自身与众不同的教学风格，不断地吸引学生听课注意力，激发学生兴趣。
那么，作为一门思想政治理论课，当代高中生喜欢什么样的政治课？喜欢什么样的政治教学方式呢？怎样创设政治课堂教学让学生“乐学”的途经呢？笔者根据自己多年的教学实践和探索，在激趣高中政治课堂教学，转变学生学习方式方面获得一点经验和不成熟的看法，现与同行共勉、交流。
一、激发学生学习兴趣
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。
而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。
因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容有意思，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。
上课一开始，教师不
要急于讲课本内容，而可以先让学生讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会，这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。
在此基础上，教师可以提出一些问题。
如：在世界金融危机和欧洲责权危机的影响下，我国还能保持较快的经济增长速度说明了什么？当今世界国际政治形势如何？等等。
通过提问，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都是大千世界的事情，社会课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程，从而使学生对政治课产生学习兴趣。
二、发展学生的学习兴趣
时事政治主要是国际、国内形势发展的状态和趋势，以及党和国家的路线、方针和政策。
它的内容非常广泛，涉及政治、经济、文化、科技等各个方面，并且处于不断变化之中。
它是人们了解现实，立足现实，预测未来，进行决策的依据。
时事政治教学是指在政治课程中，对学生进行党和国家重大路线方针政策教育，透视社会热点，正确认识形势，把握时代特征的一种教学。
在政治课教学中，教师要根据不断变化的客观实际，联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事，把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、时政重点、热点相结合起来进行教学。
为此，我们经常指导学生阅读各类书刊。
例如朝鲜半岛问题，韩国在短短的一个月内屡次进行大规模的军事演习，意图何在？为什么每次军事演习都有美国的参加？中国对这样的联合演习有什么看法？教师可以
根据课本知识联系实际调动学生的学习兴趣，让他们回答这些问
题，并且让学生进行讨论。
这些事件有什么样的政治背景？教师可以与学生一起讨论。
这样把课本知识与事实政治联系在一起，可以充分调动学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
在高中政治教学过程中良好的师生关系很重要。
可以说,在教学活动中师生关系的好坏直接影响着学生的学习情绪。
因此，教师要真正以学生为主体，在教学课堂上充分发挥学生的主导作用。
我们常说：“爱屋及乌”，对于教育来说,本身也隐藏着这样的问题。
不论上什么课,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;学
生如果不喜欢,甚至害怕这位老师,那么,要想他们对这位老师所教授的课程感兴趣是很困难的。
可见,要想提高教学效率,必须顾及到师生的关系。
也就是说要想激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造良好的课题氛围。
良好的师生关系对提高学生的学习效率起着很重要的作用。
教师要用大爱温暖每一位学生的心，尤其是对于那些成绩比较差的学生，要多鼓励、多表扬、多肯定，让他们对自己充满信心。
这样的课堂也可以充分调动学生的学习兴趣。
总之，教师要平等对待每位学生，用自己的大爱去感染每位学生，让他们感受到他们在座的每位个体都是这个班级不可缺少的。
四、培养学生的自主学习能力
（1）加强学法指导。
学习方法得当，可起到事半功倍之效，教
师在讲课过程中不能光传授知识也要传授学习知识的方法，并使学生享受到成功的喜悦，产生愉快的情感，学习兴趣会更加浓厚。
因此，老师应根据具体的教学内容进行适当的指导，注重开发政治课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感价值观，真正地让学生懂得怎么样去学习。
（2）改进教学方法。
高中政治教师要落实新课程改革，提倡教育形式多样化，积极探索多种教育途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，一堂课要有引人入胜的导入、丰富多彩的内容、留有韵味的回味。
教学时要将政治事件和理论知识相结合，注重教学情境的创设，丰富学生学习和成长的体验，通过提出问题、设置悬念，讲述趣闻轶事、哲理故事等，激发学生学习的兴趣。
教师在课堂上还要锤炼教学语言，做到科学性与知识性相统一，趣味性与幽默性相并存，使抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，深奥的问题具体化，从而不断地激发学生学习的兴趣。
五、政治教学密切联系生活，诱发学习兴趣
政治课是一门来源于社会生活的理论性，实践性很强的课程。
作为政治教师，我们要理论联系实践，“从生活中来,到生活中去”。
只有扎根于现实生活的土壤中，政治课才会迸发出生机和活力。
教师要让生活化的理念指导教学，将思想政治课堂引向生活，引导学生将政治学习与社会生活中的政治、经济、文化等现象衔接，创设出多样化的教学生活背景。
课本上的知识虽然是枯燥的，但是有好多内容与我们身边发生的事有关。
因此，教师要活化政治教材，以
学生实际生活来整合课程资源，把知识与生活联系，使思想政治课真正成为充满生机与活力的乐园。
学生对政治学科有了焕然一新的认识，激发学习的热情和积极性。
兴趣对学生学习有定力的作用，增强了学生强烈的求知欲，让学生体验创造的智慧与乐趣。
只有这样，学生乐于参与探究学习，乐学、爱学，为进一步提高学生的思想政治素质奠定良好的基础。
激趣的方法很多，这就需要教师认真钻研教材，认真备课，针对教材和学生选择灵活多样、切合实际的方法，不断在教学实践中摸索，寻求教材与学生的兴趣结合点。
这样，在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。