北师大版-数学-五年级上册-《调查生活垃圾》精品教案
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾”北师大版
五年级上册数学教案第1单元6：调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册第1单元的第6课——调查“生活垃圾”。
我们将通过这节课，了解生活垃圾的处理情况，学会如何进行调查和统计。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的基本分类，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
2. 培养学生进行实际调查的能力，学会如何收集、整理、分析数据。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法。
难点：如何设计调查问卷，进行实际的调查，并整理、分析调查数据。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查问卷、统计表格、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：向大家介绍一个实际问题：我们的社区每天会产生大量的垃圾，这些垃圾应该如何分类和处理呢？2. 知识讲解：我们要了解生活垃圾的基本分类。
可回收垃圾是指可以再次利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃等；有害垃圾是指对环境和人体有害的垃圾，如电池、药品、油漆等；厨余垃圾是指食物残渣和生活用品，如食物残渣、茶叶、化妆品等；其他垃圾是指除了可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。
3. 调查问卷设计：4. 实际调查：同学们分成小组，拿着调查问卷，去社区进行实际的调查。
在调查过程中，要注意礼貌、耐心，确保收集到有效的数据。
5. 数据整理与分析：调查结束后，我们要对收集到的数据进行整理和分析。
可以将数据填写到统计表格中，通过计算器或手工计算出各种垃圾的比例，了解社区居民对垃圾分类和处理的认知程度。
6. 例题讲解：为了让大家更好地理解调查和统计的方法，我给大家讲一个例子。
比如，我们调查了100位社区居民，发现有60%的人了解生活垃圾的分类，30%的人会正确分类垃圾，剩下的10%的人则不太了解。
7. 随堂练习：（1）在我们调查的100位社区居民中，有多少人了解生活垃圾的分类？（2）在我们调查的100位社区居民中，有多少人会正确分类垃圾？（3）在我们调查的100位社区居民中，有多少人不太了解生活垃圾的分类？8. 板书设计：板书内容可以包括生活垃圾的分类和处理方法，以及调查问卷的设计和统计方法。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
1.6《调查“生活垃圾”》(教案)北师大版五年级上册数学
1.6《调查“生活垃圾”》（教案）北师大版五年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的创新意识和实践能力。
下面是我对1.6《调查“生活垃圾”》这一课的教学设计和思考。
一、教学内容本课的教学内容选自北师大版五年级上册数学，主要涉及数据的收集、整理和分析。
具体章节包括：认识垃圾、了解垃圾的分类、调查垃圾的处理方法以及利用垃圾资源。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握调查的基本方法，学会如何收集、整理和分析数据，提高他们的实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确进行调查和整理数据。
教学重点：让学生掌握调查的基本方法和技巧，学会如何分析数据。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表、垃圾模型等。
学具：笔记本、笔、调查表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示垃圾处理场的图片，让学生了解垃圾的处理过程，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的对象、调查的方法等。
3. 分组调查：让学生分组进行调查，调查内容包括垃圾的分类、垃圾的处理方法等。
4. 整理数据：让学生将调查到的数据进行整理，制作成统计表。
5. 分析数据：引导学生如何分析数据，从中发现垃圾处理的问题和解决方法。
6. 实践练习：让学生根据调查数据，提出改进垃圾处理的建议。
六、板书设计板书设计如下：垃圾处理调查1. 调查目的2. 调查对象3. 调查方法4. 数据整理5. 数据分析6. 实践练习七、作业设计1. 请根据调查数据，制作一份关于垃圾处理的统计表。
答案：略2. 请根据调查数据，分析垃圾处理中存在哪些问题，并提出改进建议。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过调查“生活垃圾”这一实践活动，使学生掌握了调查的基本方法和技巧，提高了他们的实践能力和创新意识。
在教学过程中，我注重引导学生思考，培养他们的解决问题的能力。
1.6调查“生活垃圾”教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。
本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。
3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。
难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。
学具：调查问卷、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。
3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。
4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。
5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。
6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。
7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。
8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。
答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。
调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。
2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。
2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。
2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。
2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。
3.教师和学生共同确定主题和范围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。
学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。
其他小组进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。
学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
教学过程
六、教学过程
导入环节：
设计意图：通过展示生活垃圾的图片或数据，引起学生对生活垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，同时为引出本节课的主题——调查“生活垃圾”做铺垫。
具体操作：教师展示一些生活垃圾的图片或数据，如一个城市每天产生的垃圾量、垃圾对环境的危害等，让学生谈谈自己对生活垃圾的看法和感受。然后，教师引出本节课的主题：“同学们，生活垃圾是我们生活中不可避免的问题，那么我们应该如何处理生活垃圾呢？今天，我们就一起来学习如何调查‘生活垃圾’。”
巩固练习环节：
设计意图：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时检测学生的学习效果。
具体操作：
完成教材第18页“练一练”的题目。让学生独立完成后，小组内互相检查、交流答案。
拓展练习。教师出示一些与生活垃圾相关的实际问题，如“一个家庭一个月产生的垃圾量是多少”“如果每吨垃圾的处理费用是100元，那么一个小区一个月的垃圾处理费用是多少”等，让学生运用所学知识进行解答。
3.学习特点
学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
探究新知环节：
设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，探究小数四则混合运算的顺序和方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和数学思维能力。
北师大版数学五年级上册-31一 小数除法-066 调查“生活垃圾”-教案01
北师大版数学五年级上册-31一小数除法-066 调查“生活垃圾”-教案01【教学目标】1. 让学生理解小数除法的概念和运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对生活垃圾的分类和减量处理的认知。
【教学内容】1. 小数除法的概念和运算方法。
2. 生活垃圾的分类和减量处理。
【教学重点】1. 小数除法的运算方法。
2. 生活垃圾的分类和减量处理。
【教学难点】1. 小数除法的运算方法。
2. 生活垃圾的分类和减量处理。
【教学过程】一、导入1. 老师出示一些生活垃圾的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些垃圾应该如何分类吗？”2. 学生回答后，老师总结并引入本课的主题：“今天我们要学习的就是如何用小数除法来调查生活垃圾。
”二、新课讲解1. 老师讲解小数除法的概念和运算方法，举例说明。
2. 老师引导学生运用小数除法来解决实际问题，如调查生活垃圾的分类和减量处理。
三、课堂练习1. 老师出示一些生活垃圾的图片，让学生分组进行小数除法的计算，并讨论如何进行分类和减量处理。
2. 各小组汇报计算结果和讨论成果，老师点评并总结。
四、总结与拓展1. 老师总结本课的主要内容，强调小数除法在生活中的应用。
2. 老师布置作业，让学生回家后调查自己家的生活垃圾，并尝试用小数除法进行计算和分类。
【教学反思】本节课通过讲解小数除法的概念和运算方法，以及引导学生运用小数除法来解决实际问题，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对于小数除法的运算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，通过本节课的学习，学生的环保意识也得到了提高，他们对于生活垃圾的分类和减量处理有了更深入的了解。
重点关注的细节是“小数除法的运算方法”和“生活垃圾的分类和减量处理”。
一、小数除法的运算方法小数除法是指将一个数（被除数）除以另一个数（除数）得到小数结果的运算。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实际调查的方式来了解垃圾的分类和处理，以及如何减少垃圾的产生。
二、教学目标通过这次调查，希望学生们能够理解垃圾的分类和处理方法，学会如何减少垃圾的产生，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点是让学生通过调查了解垃圾的分类和处理方法，难点是如何引导学生运用数学知识进行调查和分析。
四、教具与学具准备我会准备一些垃圾样品和分类标签，学生们需要准备笔记本和笔，用于记录调查结果。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些垃圾样品，让他们观察并思考这些垃圾应该如何分类。
2. 分组调查：学生们会被分成小组，每组负责调查一种垃圾的分类和处理方法。
3. 调查分析：学生们会根据自己的调查结果，填写调查表格，并进行数据分析。
4. 分享交流：每组会分享自己的调查结果和分析，其他组的学生会进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物等4. 干垃圾：不易分类的垃圾如何减少垃圾的产生1. 分类投放垃圾2. 减少使用一次性产品3. 提倡循环利用七、作业设计1. 调查你家庭一周的垃圾产生量，并记录下来。
2. 根据调查结果，制定一个减少垃圾产生的计划，并实施一周。
3. 写下你的调查结果和实施计划的感受。
八、课后反思及拓展延伸通过这次调查，我深刻地意识到了垃圾问题的严重性，以及我们每个人对环保的责任。
在未来的生活中，我会更加注重垃圾分类和减少垃圾的产生，为保护我们的地球做出贡献。
我们还可以进一步研究垃圾处理的先进技术和方法，为解决垃圾问题提供更多的可能性。
重点和难点解析：在进行“生活垃圾”的调查过程中，我发现了一些值得关注的细节。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
调查“生活垃圾”一、前言本篇教案主要针对北师大版五年级上册数学课程中的“调查生活垃圾”的话题，旨在通过实地调查和数据分析，引导学生认识和关注生活垃圾处理的重要性，提高他们的环保意识和自我保护意识。
二、学习目标通过本次调查，学生将会：1.认识生活垃圾对环境的污染和危害；2.掌握调查的基本方法和技能，学会设计调查问卷、制定调查方案、收集数据、整理数据、分析结果；3.增强环保意识和自我保护意识，培养学生的环保行为和行动能力。
三、教学步骤1. 讲解生活垃圾处理的重要性和意义；生活垃圾堆积在地面上，不仅会影响空气质量和水质环境，还会引发传染病和其他健康问题。
因此，及时、合理处理生活垃圾是每个人的责任和义务。
2. 设计调查问卷；为了获取更精准的数据，我们需要设计一份调查问卷。
可以从以下几个方面出发：•生活垃圾的种类；•生活垃圾的来源；•生活垃圾的日产量；•生活垃圾的处理方式；•是否愿意积极参与环保行动。
3. 制定调查方案；在组织调查之前，需要制定一份调查方案，明确调查的目的、范围、方法、时机等。
具体可包括以下内容：•调查目的：确定生活垃圾的产量和处理方式；•调查范围：小区、学校、社区等；•调查方式：问卷调查、实地调查、采访调查等；•调查时机：确定调查的时间段、时间点。
4. 收集数据；通过问卷调查、实地观察、采访调查等方式，收集生活垃圾的相关数据。
收集数据时，注意确保数据的准确性和真实性。
5. 整理数据；对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，以便更好地理解和应用数据。
6. 分析结果；通过分析数据，得出生活垃圾产生的原因、问题和解决方案，并提出环保建议和行动措施。
四、小结通过本次调查，学生将会掌握调查基本方法和技能，增强环保意识和自我保护意识，为构建美丽家园，营造绿色生活、可持续发展和和谐社会做出积极贡献。
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”-北师大版(2012)
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”-北师大版（2012）一、教学目标1.了解什么是生活垃圾以及它对环境的影响。
2.学习一定的废物分类方法，了解垃圾分类的意义、方法和价值，强化环境保护的意识。
3.培养同学们理性消费的观念和保护环境的责任心。
二、教学内容通过本课的学习，同学们能够学习到以下知识点：1.生活垃圾的分类2.环境保护的意义和方法3.废物处理的基本知识三、教学步骤1. 导入首先，老师可以引导同学们讨论一下什么是生活垃圾以及它对环境的影响。
同学们可以搜集一些有关垃圾的图片、视频，展示在课堂上，引起同学们的兴趣，帮助他们更好地理解生活垃圾的概念。
2. 学习生活垃圾的分类其次，老师可以带领同学们学习生活垃圾的分类方法。
同学们可以自己整理分类表格，将各种垃圾按照不同的类型进行分类，比如可回收物、有害垃圾、其他垃圾等等。
同学们可以查阅课堂教材或是网上搜索相关资料，学习垃圾分类的方法。
3. 探讨环境保护的意义和方法接着，老师可以带领同学们讨论环境保护的意义和方法。
同学们可以分享自己的看法和想法，老师也可以介绍一些环境保护的知识，比如生态系统平衡、气候变化、环保政策等等，帮助同学们更好地理解环境保护的重要性和方法。
4. 学习废物处理的基本知识最后，老师可以带领同学们学习废物处理的基本知识。
同学们可以了解垃圾的处理方法，比如焚烧、填埋、回收等等。
同学们可以通过课堂讨论和小组互动，分享自己的看法和体会。
四、教学重点与难点重点1.生活垃圾的分类方法和分类意义。
2.环境保护的重要性和实践方法。
3.废物处理的基本知识。
难点1.如何帮助同学们理解垃圾分类的意义和方法。
2.如何引导同学们思考环境保护的重要性和实践方法。
五、教学评价为了更好地评估同学们的学习效果，可以采用以下方式：1.分组讨论，让同学们根据生活垃圾的分类方法，将自己家中的垃圾进行分类统计，比较各组的分类结果，讨论各组之间存在的差异和原因，帮助同学们更好地理解垃圾分类的方法和意义。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计一. 教材分析《调查生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过调查生活垃圾的分类和处理，让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识。
教材内容主要包括调查生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何进行垃圾分类。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查和观察能力，对生活中的垃圾有一定的了解。
但部分学生对垃圾的处理和分类方法还不够明确，对于如何进行垃圾分类的实践操作还不够熟练。
此外，学生对于环保意识的认识还不够深刻，需要通过本节课的教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
3.培养学生学会合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.难点：培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的处理现状，提高环保意识。
2.小组合作法：培养学生学会合作、交流和总结的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解垃圾的处理现状，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：观察生活中垃圾的分类和处理，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示城市垃圾处理场的图片，引导学生关注垃圾的处理问题。
提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？为什么要进行垃圾分类呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾处理现状的数据和图片，让学生了解垃圾处理的紧迫性和重要性。
同时，引导学生思考：“我们能为垃圾处理做些什么？”3.操练（15分钟）教师发放垃圾分类卡片，学生分组进行实践操作。
要求学生将卡片上的垃圾物品按照分类标准进行分类。
通过实践操作，让学生掌握垃圾分类的方法。
北师大版-数学-五年级上册-《调查”生活垃圾“》优选教案
调查“生活垃圾”教学目标【知识与能力目标】1.学习小数连除和乘除混合运算，体会到其运算顺序和整数是一样的。
2.会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。
）【过程与方法目标】培养学生知识迁移能力、解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】体验学习数学的乐趣。
教学重难点【教学重点】体会小数四则混合运算的运算顺序与整数相同，正确计算小数四则混合运算。
【教学难点】利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。
课前准备课件。
教学过程一、复习旧知1.口算。
0.06÷0.3＝0.81÷9＝1÷4＝9.3÷0.3＝0.18÷0.2＝ 4.8÷0.6＝0.1÷0.05＝1÷0.25＝2.脱式计算。
56÷7×8＝56÷（7×8）＝90÷（15－6）＝158－12×8＝二、情境导入，探究新知1.出示问题情境：课件出示课本中五（1）班和五（2）的调查报告。
根据图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？2. 我们先来解决第一个问题。
怎样计算一个人平均每天产生多少生活垃圾呢？（1）分步计算。
30.8÷4＝7.7（千克）7.7÷7＝1.1（千克）（2）综合算式。
30.8÷（4×7）＝30.8÷28＝1.1（千克）（3）其他方法。
30.8÷4÷7＝7.7÷7＝1.1（千克）3.现在我们来解决第二个问题。
与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生讨论、交流，并列式计算，指名汇报。
（1）分步计算。
3.5÷5＝0.7（吨） 1.3－0、7＝0.6（吨）（2）综合算式。
1.3－3.5÷5＝1.3－0.7＝0.6（吨）4.小结。
小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
调查“生活垃圾”(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：调查“生活垃圾”2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和危害，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类和危害2. 数据的收集、整理和分析3. 解决问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类和危害，数据的收集、整理和分析。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：关于生活垃圾的资料，统计表，投影仪。
2. 学生准备：调查表，计算器。
五、教学过程1. 导入新课a. 提问：同学们，你们知道什么是生活垃圾吗？生活垃圾有哪些危害？b. 学生回答，教师总结。
2. 学习新课a. 讲解生活垃圾的分类和危害i. 生活垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
ii. 生活垃圾的危害：污染环境、影响健康、浪费资源。
b. 讲解数据的收集、整理和分析i. 数据的收集：通过调查、问卷等方式收集数据。
ii. 数据的整理：将收集到的数据进行分类、排序等处理。
iii. 数据的分析：对整理好的数据进行分析，得出结论。
c. 讲解解决问题的方法i. 确定问题：明确需要解决的问题。
ii. 分析问题：分析问题的原因和影响因素。
iii. 解决问题：提出解决方案，并实施。
3. 实践活动a. 分组讨论：让学生分组讨论如何调查生活垃圾的情况。
b. 设计调查表：每组设计一份调查表，用于收集生活垃圾的数据。
c. 实施调查：学生按照调查表进行调查，收集数据。
d. 数据整理和分析：每组对收集到的数据进行整理和分析，得出结论。
4. 总结与反思a. 学生分享调查结果，总结生活垃圾的分类和危害。
b. 学生分享数据整理和分析的方法，总结解决问题的过程。
c. 教师点评，总结本节课的重点内容。
六、作业布置1. 让学生根据调查结果，撰写一份关于生活垃圾的报告。
2. 让学生思考如何减少生活垃圾的产生，提出具体的措施。
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《调查生活垃圾》精品教案
一课时
教学内容
小数四则混合运算。
(教材第17~18页)
教学目标
1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教学教具
多媒体课件。
教学过程
问题情境
我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)
自主探究
1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:
(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?
(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:
(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?
(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?
学生讨论后回答,回答可能有两种情况:
(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
因为要先求平均每周产生多少千克生活垃圾,所以计算时要按照从左到右的顺序计算。
师:怎样求与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
学生讨论后回答:
先计算平时每天要处理多少吨生活垃圾,列式为3.5÷5=0.7(吨),再计算周末比平时要多处理多少吨生活垃圾,用1.3-0.7=0.6(吨),列成综合算式为1.3-3.5÷5。
因为要先计算平时每天处理多少吨生活垃圾,所以要先算除法,再算减法。
3.总结小数混合运算的运算顺序。
师:上面我们列出的两个算式都是两步计算的小数四则混合运算,你能说出小数四则混合运算的运算顺序吗?
学生讨论后回答。
师:下面我们再来看这两个算式:(16.8+2.1)÷0.7,0.96÷(5.4÷0.9),请同学们先说说运算顺序,再计算。
学生讨论运算顺序,独立进行计算。
总结提升
小数四则混合运算的运算顺序是什么?你能总结一下吗?
老师小结:小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样:算式里只有乘除法或只有加减法,按照从左到右的顺序计算;算式里既有加减法又有乘除法,要先算乘除,后算加减;算式里有小括号,要先算小括号里面的。
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
学生讨论。
板书设计
调查“生活垃圾”
1.
30.8÷(4×7)
=30.8÷28
=1.1(千克)→先算小括号里面的。
30.8÷4÷7
=7.7÷7
=1.1(千克)→从左到右计算。
2.
1.3-3.5÷5
=1.3-0.7
=0.6(千克)→先算除法。
小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序一样
教学反思
1.从生活中的问题入手,使学生明确小数四则混合运算的运算顺序。
2.巩固练习时,先说出运算顺序,有助于提高学生的计算能力。
课堂作业新设计
A类
1.先说出运算顺序,再计算。
9.6÷1.2+0.40.75÷0.3÷0.5
9.6÷(1.2+0.4)10.5÷(5.2-3.7)
(考查知识点:小数四则混合运算的运算顺序;能力要求:掌握运算顺序,熟练计算小数四则混合运算。
)
B类
2.上山时汽车平均每时行40千米,用了1.35时,下山时用了0.9时,下山时汽车平均每时行多少千米?
3.妈妈买了0.5千克芹菜和2千克冬瓜,一共花了多少钱?
(考查知识点:小数四则混合运算的应用题;能力要求:能熟练解决有关小数四则混合运算的应用题。
)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
1. 8.4 5 6 7 说运算顺序略
B类:
2. 40×1.35÷0.9=60(千米)
3. 1.4×0.5+3.5=
4.2(元)
教材第18页练一练
1. (1)略(合理即可) (2)78.4÷7÷0.8=14(份) (3)(3.4-0.8)÷2=1.3(元)
2. 50 3 6.8 0.3
3. 85.5÷(30×3)=0.95(元) 1.1-0.95=0.15(元)
4. (1)22.5÷30=0.75(元) (2)17.2÷20=0.86(元) (3)水果冰棍便宜。
(4)1.5×20-17.2=12.8(元) 1.2×30-22.5=13.5(元) 12.8+13.5=26.3(元)
教材第19、第20页练习二
1. (1)< = > > = < (2)略(合理即可)
2. (25.6-7.6)÷4=4.5(kg)76.5÷3×5=127.5(元)
3. 略
4. 3.7 2.5 3.75 1.02 验算略
5. 5 4.15 2.8
6. 21.7÷50=0.434(km)=434(m)
7. (1)7.2÷1.2×100=600(张)
(2)35÷2.5=14(元) 48.3÷3.5=13.8(元) 14元>13.8元第二种便宜。
8. (1)30÷2.2≈13(套) (2)10÷4.5≈3(个)
9. 每个大“中国结”用多少米红线? 5.2÷4=1.3(m)
每个小“中国结”用多少米红线? 8.16÷12=0.68(m)
(合理即可)
10. (1)(26.4+20.1)×2-1=92(m)
(2)1.3×92=119.6(元) 119.6元<128.8元甲公司比较合算。