二年级语文教学故事

我的二年级语文教学故事

我的语文课堂故事南校区孙淑敏去年，我担任了小学二年级语文的教学工作。

记得开学的第一天，我走进教室的时候，看到孩子们满脸的笑容，我能感觉到他们对我的喜欢，我很开心。

我开始自我介绍，我告诉他们以后我就是你们的新语文老师，你们可以称我孙老师。

之后我让他们每个人来介绍自己，这个时候我发现原来他们都那么的胆小，没有一个人敢上讲台来介绍自己。

突然，一位小朋友站起来了，他大胆地说：“我叫王亮，我今年7岁。

”我很高兴，当场就表扬了他，说他是个勇敢的小男孩。

后来孩子们就没有那么拘谨了，都开始大胆地介绍自己。

我班上有70个可爱的小朋友，在我的眼里，每个小朋友都非常的可爱、聪明。

但是他们都有一个令我非常伤脑筋的坏毛病，也是我教学中的难题。

那就是每次我把生字工工整整的书写在黑板上让他们学着写字时，他们根本没有认真地书写，而是马虎了事，这令我很生气。

仍记得那次我对他们大发雷霆，气愤地说：“你们就是这样对待作业的吗？这样你们对得起老师的辛苦吗？”当时他们都吓傻了，一下子就安静下来了。

因为我从来没有这么凶过，不过看到那么差的学习质量我是真的很生气。

我告诉他们如果你们要是再这样对待学习，我就布置更多的作业，省得你们这么一点作业却是这么差的质量交给老师。

第二天交上来的作业就好多了。

这些小孩子就是需要吓唬吓唬他们，才会好好的做作业。

与他们相处在一起也有好几个月了，期间发生过许多的事情，有快乐的、有趣的、感动的、气愤的。

这些对于我而言都是难忘的回忆。

他们都还是小孩子，天真、可爱。

所以我们需要耐心的对待他们，呵护他们。

不要因为他们成绩差而放弃他们，我们要做的是想办法提高他们的成绩！读书体会无聊的暑假里，我花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。

读完后给我的第一感触，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

他们之间的各种不同的爱让我知道了几乎尽齐人世间所有的爱。

二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例

同时，教师还将引导学生关注现实生活中的寓言现象，让学生从生活中发现寓言故事，感悟寓言所蕴含的道理，实现生活与学科的紧密结合。
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。

二年级语文教学故事

二年级语文教学故事1：固执的蹶叔从前有一个叫做蹶[jué]叔的人，性格很是倔强，常常自以为是，爱跟别人唱反调。

蹶叔住在在龟山的北面，别人都在低的种水稻，高的地方种高粱，他却在高而平的地方种水稻，却在又低又潮湿的地方种高粱。

他的一个朋友，好言劝说他道：“高粱适合种在旱的地方，水稻宜于种在低湿的地方，可是你现在正好相反，违反了水稻和高粱生长的习性，怎么能获得丰收呢?”蹶叔听了朋友的话，一点都没放在心上，还是我行我素。

结果他辛辛苦苦地种了10年地，每年都只收获很少的粮食，粮仓里一点储备也没有。

眼看就快没饭吃了，他这才去看朋友的地，发现朋友正是高处种高粱，低处种水稻，所以获得了丰收，不由得懊悔万分，就向朋友道歉说：“您说得对啊，我知道改悔了，不再不听劝告了。

”后来，蹶叔外出做买卖。

这次他吸取了种地的教训，看到别人抢购什么货物，他也一定进什么货，处处都硬要和人家竞争。

这样一来，大家都卖同样的货，价钱被压得极低，他手上的货总是卖不出去，蹶叔的朋友担心他吃亏，就又教导他说：“善于做买卖的人要进别人暂时不争不抢的货物，这样，一旦等到机会来了，就可以获得好几倍的利润，这正是古代大商人白圭致富的秘诀啊!”蹶叔又不听。

过了10年，蹶叔常常亏本，终于入不敷出，到了非常困窘的境地。

这时，蹶叔才又回想起了朋友的话，意识到朋友是正确的，又去找到他的朋友道歉：“我现在知道自己错了，从今以后，我再也不固执了。

”有一天，蹶叔要驾船出海，邀请了他的朋友一起去海边。

他的朋友将他送上船，告诫他说：“等你到了海水归聚之处，一定要返航回来，不然船一进去就再也出不来了。

”蹶叔表示自己记住了，会听朋友的话。

蹶叔驾着船随着波涛向东驶去，航行了些日子，到了海水归聚的深渊边上。

这时候，他又犯了那顽固的老毛病，不相信朋友的告诫，还是继续前进，结果船卷入深深的大壑中。

蹶叔就在这黑暗的地方，忍受着颠簸和孤独，非常艰难地过了9年。

直到一次赶上大鲲化为大鹏时激起的巨浪，才幸运的被冲出了大漩涡，可以回家了。

小学二年级教育教学故事（最新版）

小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。

经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。

这样，纪律基本上算是整顿好了。

本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”热情、向上的学生更是如此。

小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。

一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。

动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。

”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。

咕咚一声，溅起了白色的水花。

大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。

讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，很多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。

这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。

理解“四点底”。

会读指定的词语。

2、水平目标：能用“热闹”写一句话。

背诵第4自然段。

3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。

并知道不能偏听偏信。

在识字过程中，掌握识字方法，并使用方法是字，培养学生识字水平。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。

理解“四点底”。

会读指定的词语。

2、初读课文，了解课文内容。

二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并使用方法是字，培养学生识字水平。

三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

《公鸡的脸红了》二年级语文教学教案

教学目标：1.了解并理解故事《公鸡的脸红了》的内容。

2.能够朗读故事中的文字。

3.能够理解故事中的意义，培养学生的情感认知和品味。

4.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的语言综合运用能力。

教学重点：1.理解并朗读故事中的文字。

2.理解并表达故事中的意义。

教学准备：1.故事《公鸡的脸红了》。

2.相关图片、标志卡片等教具。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1.呈现一张图片，上面有一头鸡。

引导学生观察图片，问：这是什么动物？怎么看？2.学生回答后，教师引导学生进入故事的情境，激发学生的学习兴趣。

Step 2 阅读故事（10分钟）1.教师向学生朗读故事《公鸡的脸红了》，学生跟读。

2.教师再次向学生朗读故事，学生先跟读，然后独立读一遍。

Step 3 理解故事（15分钟）1.教师提问：故事中，公鸡为什么的脸红了？2.学生回答后，教师进行解释和引导，帮助学生理解故事中的含义。

3.展示相关图片或标志卡片，让学生选择并配对。

例如，展示一张画着拖鞋的图片，学生回答“着拖鞋忘了穿袜子”。

Step 4 分组整理故事（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色，讨论并总结该角色在故事中的经历和感受。

2.每个小组选择一名代表，向全班汇报讨论结果。

Step 5 创设故事情境（20分钟）1.教师布置小组任务，要求每个小组设计一个新的故事情境。

2.让学生阅读自己小组设计的故事情境，并向其他小组展示。

Step 6 总结反思（10分钟）1.教师引导学生总结本堂课的学习内容和收获。

2.教师进行点评，表扬学生的表现，指出需要改进的地方。

Step 7 课后拓展将学生分成小组，要求每个小组选择一篇自己喜欢的故事，设计一个与之相关的手工制作。

在下节课时进行展示。

教学延伸：可以让学生通过小组合作创作一些简短的剧本，演绎故事中的情节，培养学生表演和合作的能力。

板书设计：故事内容：公鸡为什么的脸红了？意义：引导学生了解和表达情感、培养学生的阅读和理解能力。

人教版小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿

人教版小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿1.小学二年级语文《南辕北辙》原文篇一从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。

他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。

”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。

”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。

”楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

2.小学二年级语文《南辕北辙》教案篇二教学目标1、认识13个生字，会写十个汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。

教学重点1、认识十三年生字，会写十个生字。

2、理解课文寓意。

教学准备师生共同准备生字卡，写字卡。

一、导入吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。

二、新课(一)自学1、自读。

轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。

2、正音，指名读，注意听准字音。

3、互检，同桌互相读，检查字音。

(二)识字1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

(三)写字1、观察。

仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。

3、评价，自评，互评想结合。

(四)交流1、解题。

看图解题，结合图理解“辕”和“辙”2、自学。

自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

【三篇】小学二年级语文教育故事

【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。

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【篇⼀】拿到⼆年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是⼀种没有底⽓的不安，⼀种⼿⾜⽆措的烦恼，这不安和烦恼取代了⼀年来由摸索⾛向成功的喜悦，竟从⼼底涌现出⼀种如履薄冰的恐惧。

深深地呼出⼀⼝⽓，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学⽣们还没有上课，⾃⼰要把课本浏览⼀遍，做到⼼中有数，然后再确定本册的教学重点。

有了计划，⼼中那股不安随即被⼀种跃跃欲试的冲动所代替，⾃信⼜回到我的⾝上。

我翻开语⽂课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。

仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。

于是，我制定了册的总体思路：⼀、继续以识字、写字为重点。

识字以教给学⽣识字⽅法为主，⿎励学⽣课下识字，加⼤课下识字的数量。

写字在⼀年级的基础上，重点要求学⽣把字写美写好，提⾼审美观，激发学⽣热爱祖国⽂字的情感。

对这⽅⾯的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学⽣的⼼理特征。

⼆、阅读教学继续定位在“能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语⽓。

”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

”等⼀些基本的做法上。

与⼀年级不同的是逐渐“结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。

”我的想法是努⼒把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学⽣感觉不到学的知识再加深。

还有的区别就是随着识字量的加⼤，⼆年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是⼆年级阅读教学的⼀个重点。

三、写话教学这学期我打算⽤各种趣味的活动、⽅法来调动全班学⽣的积极性引导他们写话。

小学二年级语文《三个和尚》原文、教案及教学反思

【导语】《三个和尚》是⼀个⼩朋友喜闻乐见的故事。

通过学习故事，让学⽣找到“⼀个和尚挑⽔吃，两个和尚抬⽔喝，三个和尚没⽔喝”的原因，并从故事中受到教育，学会与⼈合作。

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1.⼩学⼆年级语⽂《三个和尚》原⽂古时候，⼀个活泼伶俐的⼩和尚来到⼭上的⼀座寺庙。

他勤快地挑⽔，缸⾥的⽔满了，还往菩萨⼿中的净瓶⾥灌⽔，净瓶⾥的柳枝⽣意盎然。

不久，来了⼀个瘦和尚。

他与⼩和尚在挑⽔上发⽣了争执，谁也不愿意吃亏。

于是，两⼈商量⼀起抬⽔。

后来，⼜来了⼀个胖和尚。

三个和尚都要喝⽔，但都不愿意多挑⽔。

没过两天，缸⾥没⽔了，净瓶⾥的柳枝也因为没有⽔⽽开始枯萎了。

⼀天夜⾥，三个和尚都在打盹⼉的时候，⼀根正在燃烧的蜡烛掉在⾹案上，寺庙起⽕了。

危急之中，三个和尚⼀起争先恐后地挑⽔灭⽕。

⼀场⼤⽕很快被扑灭了。

⼤⽕过后，三个和尚似乎都明⽩了些什么。

从此，⽔缸⾥的⽔⼜满了，三个和尚⾼⾼兴兴地捧着⼤碗喝⽔，菩萨⼿中净瓶⾥的柳枝⼜亭亭⽟⽴了。

　2.⼩学⼆年级语⽂《三个和尚》教案教学⽬标 1、认读⽣字，学习积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容。

3、初步懂得只有齐⼼协⼒，才能把事情办好的道理，逐步学会与他⼈合作。

4、默读课⽂，讲讲《三个和尚》的故事。

教学重点认读⽣字词语，朗读课⽂，初步懂得只有齐⼼协⼒，才能把事情办好的道理，教学难点在学习、⽣活中逐步养成与他⼈合作的习惯。

教学准备 1、本课的⽣字、词语卡⽚ 2、Flash歌曲《三个和尚》 3、柳枝图⽚教学过程⼀、复习引⼊： 1、上节课我们读了课⽂《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。

现在我们来开⽕车点点它们的名字。

2、齐读词语卡⽚⼆、精读课⽂，读中感悟 1、《三个和尚》是⼀个⾮常好听的故事，它已经流传了很久。

请看⼤屏幕。

（播放歌曲《三个和尚》）会唱的⼩朋友可以跟着唱。

小学二年级语文《三只白鹤》原文、教案及教学反思

【导语】三只⽩鹤》是⼀则寓⾔故事，讲的是三只⽩鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们⼀个深刻的道理：做事情要动脑筋，注意事物的变化和联系，只有这样才能把事情办好，达到预期的⽬的。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》原⽂⼀天中午，三只⽩鹤在河⾥捉到了许多鱼。

它们吃得饱饱的，把剩下的⼀条⼤鱼埋在地⾥，留着明天吃。

第⼀只⽩鹤抬头看了看太阳，记住⼤鱼埋在太阳底下。

第⼆只⽩鹤抬头看了看天空，记住⼤鱼埋在⽩云下⾯。

第三只⽩鹤看了看河边的⼤柳树，记住⼤鱼埋在柳树旁边。

第⼆天，太阳刚刚升起，三只⽩鹤都醒了。

第⼀只⽩鹤朝太阳飞去。

第⼆只⽩鹤朝⽩云飞去。

第三只⽩鹤飞到河边，落到⼤柳树旁边。

哪只⽩鹤能找到埋在地⾥的⼤鱼呢？2.⼩学⼆年级语⽂《三只⽩鹤》教案教学要求 1、学会本课7个⽣字和9个词语。

认识4个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道哪只⽩鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。

教育学⽣遇事要动脑筋，注意事物的变化。

教学重点难点重点是指导朗读，进⾏识字教学，知道三只⽩鹤各以什么做标志记住鱼的地⽅。

难点是弄明⽩为什么只有第三只⽩鹤能找到鱼。

课前准备 1、教学挂图，分别画有“三只⽩鹤、太阳、⽩云”的粘贴图。

2、⽣字⽣词卡⽚。

3、朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、看图导⼊新课指⽩鹤图提问：⼩朋友们，这是什么动物⽩鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样⼦最有利于捉鱼了。

这节课我们要来学习⼀篇有关⽩鹤的课⽂。

教师板书课题：三只⽩鹤。

⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳。

2、学⽣⾃由、轻声地朗读课⽂，注意读注字⾳，读通课⽂。

3、指名分段朗读课⽂。

要求读准字⾳，不添字，不丢字。

要注意长句⼦中间的停顿，读完对照要求进⾏评议、改进。

三、再读课⽂ 1、以问引读，学习第⼀段。

（1）什么时候，三只⽩鹤在⼲什么学⽣读第⼀句。

二年级语文上册课文2《狐假虎威》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解课文《狐假虎威》中的生字词，如“狐、假、虎、威”等，并掌握它们的书写方法。
2.学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节，把握故事中各角色的性格特点。
3.学生通过学习课文，能够运用语文知识分析、解读寓言故事，提炼故事中所蕴含的道理。
4.学生能够发挥想象，用适当的语言表达自己对故事情节的理解和感悟，提高口语表达能力。
5.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解故事中所蕴含的道理，如诚实守信、勇敢智慧等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组学生针对故事中的角色、情节、道理等方面展开讨论。
2.学生在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的思维品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师及时给予评价和反馈，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。
1.教师带领学生初读课文，让学生边读边思考：故事主要讲了一件什么事？故事中有哪些角色？
2.学生回答问题，教师适时给予肯定和指导，帮助学生理解课文内容。
3.教师针对课文中的生字词进行讲解，引导学生正确认读和书写，如“狐、假、虎、威”等。
4.教师细读课文，分析故事中各角色的性格特点，引导学生理解狐狸借助老虎的威势欺压其他动物的伎俩。
（二）问题导向
1.教师针对课文内容设计一系列具有启发性的问题，如“狐狸为什么能借老虎的威风欺压其他动物？”“小猴子是如何揭穿狐狸的伎俩的？”等，引导学生深入思考，培养他们的思维品质。
2.学生在解决问题的过程中，教师适时给予指导，帮助他们搭建新旧知识之间的联系，提高解决问题的能力。
3.教师鼓励学生提问，培养他们的问题意识，使他们在质疑、解疑的过程中，不断提高自己的认知水平。

《小学二年级语文沙柳斗沙怪教案》

《小学二年级语文沙柳斗沙怪教案》。

一、沙柳斗沙怪故事梗概在教学中，教师为小学生们讲述了一则神奇的故事：在一个偏远的险峰岛上，有一种叫做沙柳的植物。

但是，挽救它的人却是一个丑陋的怪物——沙怪。

每次岛上的孩子们要摘沙柳，都必须经过沙怪的居所，向它祈求安全。

然而，人们的贪欲极易被沙怪察觉。

一天，傻瓜顽童红发鬼决定趁沙怪熟睡之际，出手摘取沙柳。

最终，红发鬼欺骗贪婪的沙怪，将沙柳带回了自己的家中得到了许多金币。

而沙怪则因伤心、愤怒而跳海而亡。

二、教案设计及效果在讲故事之后，教师引导学生进行语文应用和思维创造的训练，使学生将故事自己的理解和阅读过程进行配合。

1.教学目标引导学生掌握故事的主要情节及人物形象；学习叙事文的特点和写作技巧；发展学生的阅读和口语表达能力；培养学生的文化素养，提高人文情感。

2.教学过程教师会阐述故事的基本情节和人物形象，并让学生掌握故事的整体思路。

之后讲解废片的构造和写作技巧。

老师进行引导，大家一起讨论故事的文化和情感内涵，添补空白，增强学生的思维能力和感性认知。

3.教学效果通过这个故事，学生们除了充分掌握故事内容并展现自己的语文应用能力时，也展现了自己的个性和独特思维方法，同时教学通过注重文化价值、提高他们的思考能力和情感素养，在培养学生完整人格的同时，凸显了学科的整体性和实践性。

三、教学特点1.情感教育故事中的主要人物——沙怪，因为不能拯救沙柳而导致心情沉重，无法面对失败和痛苦而选择了自杀。

当现代人面临挫折时，常常感到沮丧和失落，但是了解情感的本质，并尝试解决其心理问题，从而有重新振作的可能。

这种故事教育能够加强学生的人文情感和人格塑造，培养同情心、责任心和思考问题的能力。

2.语文阅读启蒙沙柳斗沙怪故事的提示很清楚，小学生们容易理解和接受。

学生能够在故事中学到重写技巧和修辞语言。

同时，该故事中还涉及到文化的因素，有助于学生了解社会和生活的更多方面，培育学生的开放和好奇精神。

3.思维开发沙柳斗沙怪故事通过许多象征，引导学生建立对于生活的独特感性认知。

小学二年级语文《小马过河》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩马过河》是⼀篇富有吸引⼒的童话故事。

课⽂主要讲的是⼩马要过河，但不知道河⽔的深浅。

⼩马问⽼⽜，⽼⽜认为过得去；⼩马问松⿏，松⿏认为过不去。

最后在⽼马的⿎励下，⼩马⼤胆去尝试，终于过了河。

故事说明了遇事要开动脑筋，敢于尝试的道理。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。

有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点⼉事吗？”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。

” ⼩马驮起⼝袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路。

河⽔哗哗地流着。

⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢？如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家已经很远了。

⼩马向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。

⼩马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能趟过去。

” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备趟过去。

突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马！别过河，别过河，你会淹死的！”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗？”松⿏认真地说：“深得很哩！昨天，我的⼀个伙伴就是掉到这条河⾥淹死的！” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了⼝⽓，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”⼩马说：“是啊，⽜伯伯也这么说。

可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”⼩马低下了头，说：“没……没想过。

”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。

河⽔是深是浅，你去试⼀试就知道了。

” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦！”⼩马说：“让我试试吧。

小学二年级语文《夸父追日》原文、教案及教学反思

【导语】《夸⽗追⽇》是我国最早的神话之⼀，讲的是夸⽗追赶太阳、长眠虞渊的故事。

它表现的不仅是表⾯上的与⽇逐⾛，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动⼈民对光明的向往，以及征服⼤⾃然的雄⼼壮志。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《夸⽗追⽇》原⽂很久很久以前，有个巨⼈，他的名字叫夸⽗。

他在地上⼀坐，就像⼀座⼤⼭他⼀站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。

他的两条腿很长很长，⼀步就能跨过⼀条⼤河。

跑起来，飞鸟也追不上他。

他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下⼭，⼼⾥想：要是把太阳搬到地上来，让⼈们不分⽩天⿊夜，都能得到光明，那该多好啊！对，我⼀定要追上太阳，把它搬到地上来。

夸⽗开始追赶太阳，跑得快极了。

眼睛⼀眨，就跑了⼀千多⾥路。

他跑呀，跑呀，⼀直追到太阳下⼭的地⽅。

红彤彤的太阳就在眼前了。

夸⽗多⾼兴啊，真想⼀把抱住它。

可是太阳像个⽕球，呼呼呼地喷着⽕焰，把夸⽗烤得⼝⼲⾆燥。

他转⾝跑到黄河旁边，弯下⾝⼦，⼀⼝⽓就把黄河的⽔喝光了；他⼜跑到渭河边，⼀⼝⽓⼜把渭河的⽔喝光了。

他喝了那么多的⽔，还是很渴。

他想起了北京有⼀个像⼤海⼀样的⼤湖，他赶快向北⽅跑去。

他越跑越慢了，惭惭地停下来，⾝⼦晃了晃，像⼭⼀样倒下来，轰隆⼀声，把⼤地都震动了。

夸⽗渴死了。

夸⽗的⼿杖掉在地上，⼀会⼉就⽣了根，再⼀会⼉发了芽，抽出了枝，长成了⼀棵桃树。

后来，这地⽅就长出了⼀棵⼜⼀棵桃树，结的桃⼦⼜多⼜⼤，⼀咬⼀包甜蜜的汁。

这是夸⽗留给像他⼀样热爱光明、⼜很勇敢的后代的。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《夸⽗追⽇》教案⼀、揭⽰课题 1、同学们，你们⼀定很喜欢听故事吧？今天⽼师和⼤家⼀起去学⼀个神话故事，故事的主⼈公叫——夸⽗（师板书） 2、指名读，正⾳。

3、你对夸⽗有什么了解呢？你是怎么知道的？ 4、揭题：夸⽗追⽇。

指名读——-同桌读——-齐读 5、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸⽗为什么要追⽇？夸⽗是怎样追⽇的？夸⽗追⽇的结果如何？⼆、初读课⽂过渡语：同学们真能⼲，紧紧抓住追⽇这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们⼀起带着这3个问题，⾃由读读课⽂，看看课⽂哪些⾃然段写了夸⽗为什么要追⽇？哪些⾃然段写了他是怎样追⽇的？写夸⽗追到⽇没有，⼜是课⽂的哪个⾃然段。

小学二年级语文《揠苗助长》原文、教案及教学反思

【导语】《揠苗助长》是⼀则寓⾔故事。

明确本则寓⾔的寓意使本课的教学难点。

课⽂通过古时候⼀个种⽥⼈想让他的⽲苗长得快⼀些，就想出了⼀个愚蠢的办法——把⽲苗往⾼处拔，结果⽲苗都枯死了。

告诉我们凡事都不能违背事物的发展规律，急于求成，反成坏事。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》原⽂古时候有个⼈，他巴望⾃⼰⽥⾥的⽲苗长得快些，天天到⽥边去看。

可是⼀天，两天，三天，⽲苗好像⼀点⼉也没有长⾼。

他在⽥边焦急地转来转去，⾃⾔⾃语地说：“我得想个办法帮它们长。

” ⼀天，他终于想出了办法，就急忙跑到⽥⾥，把⽲苗⼀棵⼀棵往⾼⾥拔，从中午⼀直忙到太阳落⼭，弄得筋疲⼒尽。

他回到家⾥，⼀边喘⽓⼀边说：“今天可把我累坏！⼒⽓总算没⽩费，⽲苗都长⾼了⼀⼤截。

” 他的⼉⼦不明⽩是怎么回事，第⼆天跑到⽥⾥⼀看，⽲苗都枯死了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《揠苗助长》教案⼀、导⼊ 1、今天，我们要学讲⼀则寓⾔故事，我们不仅要学会，还要会讲。

什么是寓⾔呢？ 2、（出⽰投影）注意寓⾔的“寓”（⼤屏幕演⽰“寓”字的写法） 3、板书课题，齐读课题。

4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？相机板书：巴望焦急激动伤⼼⼆、猜猜看既然你们都读了不少寓⾔故事，现在⽼师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起⽴。

（出⽰课件-猜猜看）三、读课⽂，讲故事 1、课堂上最美妙的声⾳便是同学们的朗朗读书声，请同学们⽤⾃⼰最动听的声⾳把课⽂读⼀遍，要做到正确、流利。

⼀会⼉站到前边来给⼤家讲讲这个故事。

2、为了展⽰的读书效果，我们再将课⽂听⼀遍。

善于聆听也是⼀种好的读书⽅法。

（出⽰课件边看边听） 3、同桌互相讲故事。

4、再以第⼀⼈称⼩组中改编故事四、配⾳讲故事 1、选出农夫、农妇和他们的孩⼦的扮演者 2、（出⽰课件：揠苗助长动画）⾃我介绍 3、配⾳讲故事 4、⼩结。

二年级语文上册统编版14我要的是葫芦优秀教学案例

2.明确小组合作任务，引导学生进行有目的的合作交流。
3.教师参与小组讨论，指导学生解决问题，提高学生的合作能力。
4.鼓励学生进行小组间的竞争，激发学生的学习动力，培养学生的团队精神。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，相互借鉴，共同提高。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生书写课后习题，巩固所学内容。
2.学生回家后，向家长讲述故事内容，分享故事道理，培养学生的表达能力。
3.教师鼓励学生进行拓展阅读，寻找其他与葫芦有关的故事，提高学生的阅读能力。
在教学过程中，我注重引导学生深入理解故事内容，领悟故事道理，将知识与实际生活相结合。通过小组讨论、总结归纳等环节，提高学生的思考能力、合作能力和表达能力。在作业小结环节，我注重巩固所学内容，同时鼓励学生进行拓展阅读，提高学生的阅读素养。在整个教学过程中，我关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高自己的语文素养。
为了提高学生的语文素养，我还在课堂上开展了拓展活动，让学生发挥想象，设计一个属于自己的“我要的是葫芦”的故事。这样既锻炼了学生的创新思维，又巩固了他们对故事道理的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解故事的基本情节，背诵重点段落。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.掌握故事中的道理，能够运用到自己的生活和学习中。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考故事情节，领悟故事道理。
2.鼓励学生提问，培养学生敢于质疑的精神，提高学生的思辨能力。
3.教师以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生解决问题的能力。

二年级语文教学案例通过故事情节提升学生阅读理解能力

二年级语文教学案例通过故事情节提升学生阅读理解能力（写作格式：教学案例）教学案例：通过故事情节提升学生阅读理解能力【教学目标】通过故事情节提升二年级学生的阅读理解能力。

【教学内容】《小猫钓鱼》这个寓言故事。

【教学步骤】第一步：导入1. 教师展示故事封面，向学生介绍本堂课将要学习的故事《小猫钓鱼》。

2. 通过提问，引导学生预测故事情节，并与学生一起探讨故事中可能会出现的词汇和句子。

第二步：故事展示1. 教师用生动的语言讲述故事《小猫钓鱼》，特别强调故事的细节和情节。

2. 在讲述过程中，教师适时停顿，提问学生对故事情节的理解，引导学生思考并加深对故事的理解。

3. 经过教师引导和学生参与，全班共同完成故事的阅读理解。

第三步：阅读能力提升1. 学生个别或小组展示对故事的理解，并互相评价、交流。

2. 教师根据学生的展示和交流，提供反馈和指导，帮助学生纠正错误并加深对故事的理解。

第四步：综合拓展1. 学生进行创作活动，编写一篇关于《小猫钓鱼》的读后感或者写一个类似的故事。

2. 学生互相交流，分享自己的作品。

【教学评价】通过本节课的教学，学生能够通过故事情节提升阅读理解能力，并且在个别或小组展示中表现积极，对故事的理解得到了提升。

【教学反思】1. 教师要在故事讲述中注重语速和节奏的掌握，使学生更好地理解故事情节。

2. 教师要在故事展示过程中多与学生互动，引导学生思考和表达自己的观点。

3. 建议增加互动的环节，在故事讲述之后，让学生分角色进行小剧场表演，进一步提升学生的阅读理解能力。

通过这个教学案例的实施，可以充分利用故事情节的吸引力，帮助二年级学生提升阅读理解能力。

在实施教学过程中，教师要注重互动与引导，为学生提供更多思考和表达的机会，使他们在阅读故事的同时培养对文字的理解和把握能力。

并且在教学过程中，教师要灵活运用各种教学方法，比如问答、小组交流和创作等，以促进学生的思维发展和综合能力的提升。

小学二年级语文《蜘蛛开店》原文、教案及教学反思

【导语】《蜘蛛开店》是⼀篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、⽆聊，想开⼀家编织店，可他却害怕困难，专挑⼀些看上去很简单的⼝罩、围⼱、袜⼦来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家⾥去了。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》原⽂有⼀只蜘蛛，每天蹲在上等着⼩飞⾍落在上⾯，好寂寞，好⽆聊啊。

蜘蛛决定开⼀家商店。

卖什么呢？就卖⼝罩吧，因为⼝罩织起来很简单。

于是，蜘蛛在⼀间⼩⽊屋外⾯挂了⼀个招牌，上⾯写着：“⼝罩编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

” 顾客来了，是⼀只河马。

河马嘴巴那么⼤，⼝罩好难织啊，蜘蛛⽤了⼀整天的⼯夫，终于织完了。

晚上，蜘蛛想：还是卖围⼱吧，因为围⼱织起来很简单。

第⼆天，蜘蛛的招牌换了，上⾯写着：”围⼱编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

“ 顾客来了，只见⾝⼦不见头。

蜘蛛向上⼀看，原来是⼀只长颈⿅，他的脖⼦和⼤树⼀样⾼，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

蜘蛛织啊织，⾜⾜忙了⼀个星期，才织完那条长长的围⼱。

蜘蛛累得趴倒在地上，⼼⾥想：还是卖袜⼦吧，因为袜⼦织起来很简单。

第⼆天，蜘蛛的招牌⼜换了，上⾯写着：“袜⼦编织店，每位顾客只需付⼀元钱。

” 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回上。

原来那位顾客竟是⼀条四⼗⼆只脚的蜈蚣！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜘蛛开店》教案教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解蜘蛛开店的变化。

2、根据课⽂内容展开想象，续编故事。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解蜘蛛开店的变化教学难点：根据课⽂内容展开想象，续编故事教学过程： 1、谜语导⼊课件出⽰谜语：⼀物⽣来强，每天织忙。

织完静静坐，专等蚊⾍撞。

（猜⼀动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织）有⼀天，蜘蛛要利⽤它这个特长开⼀家商店，这就是我们今天要学习的课⽂——《蜘蛛开店》。