思想政治教案
(完整版)思政课教案3篇
(完整版)思政课教案3篇教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求, 结合学生实际情况, 以课时或题目为单位, 对教学内容进行具体设计和安排, 使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件, 教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于(完整版)思政课教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！____年5月, 教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）, 对课程思政的开展明确了路线图。
贯彻落实《纲要》精神, 要发挥课堂教学这一主渠道, [2]将课程思政融入课堂教学建设全过程。
[3]课程思政教学旨在将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体, 寓价值观引导于知识传授和能力培养之中, 帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
设计课程思政教学, 必须紧紧围绕这一目标, 以《纲要》为依据和遵循, 坚持以学生为本原则, 以激发学生课程思政学习兴趣、引导学生深入思考、丰富学生学习体验与提升学习效果为指向, 科学设定教学目标、优化课程思政内容供给、创新课程思政教学方法、改进课堂教学管理、科学进行教学评价, 进而推动课程思政卓越教学、塑造课程思政高效课堂。
一、课程思政的教学目标设计《纲要》要求: 要根据不同学科专业的特色和优势, 深入研究不同专业的育人目标, 教学上要落实到课程目标设计。
贯彻这一要求, 需要研制专业的思想政治教育目标, 形成具体专业课程的思想政治教育目标, 细化为课堂的思想政治教育教学目标。
1. 专业的思想政治教育教学目标设计体系化的专业课程思想政治教育教学目标的确立, 能有效克服专业课程在教学目标设置上各自为战和重复（内耗）的问题。
而研制体系化的专业的思想政治教育教学目标是一项集体性工作, 需要学校课程思政领导小组专家、专业负责人、专业课程负责人、思想政治理论课教师, 基于课程思政首席教师负责制, 从以下三方面开展合作: 第一, 立足专业课程的课程布局和课程特征, 梳理形成专业课程的思想政治教育教学目标框架。
人教版高中思想品德教育教案5篇
人教版高中思想品德教育教案5篇人教版高中思想品德教育教案5篇思想品德课课堂教学必须确立和坚持“三维”的教学目标，即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
下面是小编给大家整理的人教版高中思想品德教育教案，希望能给大家带来帮助。
人教版高中思想品德教育教案1一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法_的法律意识和法制观念。
2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。
【教学难点】公民和人民的区别与联系。
二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律_的意识比较淡漠。
2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上_宣告中华人民共和国成立的视频片段。
(附录2)引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）活动目标1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。
（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。
]二、我为小区请“朋友”1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？3、学生活动，老师巡视。
（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
思想政治教育教案4篇
思想政治教育教案4篇思想政治教育教案篇1 教学分析【教学目标】知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
教学过程一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
政治思想教育教案范文
政治思想教育教案范文一、教学目标1.让学生了解我国的政治制度和政治思想的基本内容。
2.培养学生的政治素养，提高其参与政治生活的能力。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国的政治制度和政治思想的基本内容。
2.教学难点：如何引导学生正确认识政治生活，提高其政治素养。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们一起来学习政治思想教育。
政治思想教育对于我们每个人来说都非常重要，它关系到我们的世界观、人生观和价值观。
那么，我们先来了解一下我国的政治制度和政治思想。
2.讲解我国的政治制度师：我们来看我国的政治制度。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
我国的政治制度主要包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
这些制度保障了人民在国家政治生活中的主体地位。
3.讲解我国的政治思想师：我们来看我国的政治思想。
我国的政治思想主要包括马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。
这些思想为我国的政治生活提供了理论指导。
4.分析案例，引导学生正确认识政治生活师：下面，我们通过一些案例来分析政治生活，引导大家正确认识政治生活。
案例一：近年来，我国加大对腐败行为的打击力度，一批贪官被绳之以法。
这说明我国政治制度具有强大的生命力和自我完善能力。
案例二：2020年，我国成功抗击新冠疫情，展现了我国政治制度的优越性和党的领导力。
5.讨论如何提高政治素养生1：多关注时事政治，了解国家政策。
生2：学习政治理论知识，增强政治觉悟。
生3：积极参与社会实践活动，锻炼自己的政治能力。
师：非常好，同学们说得都很对。
我们要通过多种途径提高自己的政治素养，为我国的政治生活作出贡献。
师：今天，我们学习了我国的政治制度和政治思想，分析了政治生活案例，讨论了如何提高政治素养。
希望大家在今后的学习和生活中，能够正确认识政治生活，积极参与政治生活，为我国的政治发展贡献自己的力量。
初一思想政治教案
初一思想政治教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中思想政治教案(优秀6篇)
初中思想政治教案（优秀6篇）初中政治教案篇一1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？对了！今天老师就要给大家做个小演示。
2、（拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬）B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬）C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。
3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？引导节一层次面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强节二层次我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。
4、我想成为咖啡？我也很希望我的学生能成为咖啡。
所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！5、我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。
我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。
让我们来看一看他的故事吧！6、小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。
）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实现，所以产生了失望，难过这种挫折感）3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。
→被挫折打倒了！7、像小波这样类似的遭遇，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？学生回答：8、我觉得同学们说的太好了！讲得真切。
初中思想政治教育教案
初中思想政治教育教案初中思想政治教育教案篇1一、教学目标：1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
二、教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
三、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、教学过程：1、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。
比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了进展。
其实许多公司在进展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调全都，互通信息，互相支持。
与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。
许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快进展。
这就是所谓的“在合作中竞争”。
指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。
①活动：班集体的合作竞争②目的：通过明志中学八班级5班的阅历，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。
③要求：阅读材料，归纳明志中学八班级5班的阅历，讨论明志中学八班级5班的阅历归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？④老师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。
明志中学八班级5班是先进集体。
这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。
在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。
班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。
竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。
下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班沟通。
思想政治课政治教案锦集三篇
思想政治课政治教案锦集三篇思想政治课政治教案1一、教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;四、教学过程：、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
(2)、由学生自由发表意见(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
(2)、对每个选择从三个方面进行评估(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
3.第三个活动：“我的决定”(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
初中思想政治教案电子版_初中思想政治教案(优秀7篇)
初中思想政治教案电子版_初中思想政治教案（优秀7篇）初中政治优秀教案篇一教学目标知识与技能：了解情绪的含义，情绪是人的内心世界，情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。
人的兴趣、志向不同，所反映的情绪也不相同，情绪具有积极和消极两种作用，对人的学习、生活工作产生强大的影响作用，使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法：利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化，利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力，指导学生进行资料的收集、整理、分析，增强学生的自主学习能力，通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。
学会分析归纳。
情感、态度与价值观：心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题，有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果，因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生，情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。
并在今后的发展中扬长避短，培养保持积极情绪。
教学建议教材分析1.地位：这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。
使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析：情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点，这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。
这点老师可以拓展一下。
也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。
虽然学生对情绪有所体验，但是情绪是心理学的内容，是人的内心活动较为抽象，学生理解起来困难，这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析，突破这个难点。
为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理：一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。
人教版高二思想政治教案
人教版高二思想政治教案人教版高二思想政治教案【5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，你知道怎么准备一份教案吗？下面是小编为你准备的人教版高二思想政治教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版高二思想政治教案篇1识梳理知1.道德的含义道德是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。
2.加强公民道德建设的原因意义：(1)道德在社会发展中起着不可替代的作用(2)道德是衡量一个国家或一个民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质水平的重要标尺。
(3)道德对于个人的成长、人生事业的成败、生活幸福的与否都具有重要作用。
①有助于塑造完美的人格②有助于培养坚强的意志品质③有助于建立良好的人际关系必要性：①公民道德建设作为发展社会主义先进文化的重要内容②对于发展社会主义民主政治、社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会，都具有深远的意义③是中国特色社会主义现代化建设的要求，也是历史赋予当代青年的崇高责任庄严使命。
3.道德与法律的关系(1)联系：都是调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范(2)区别：①产生时间不同，道德自人类社会产生后就始终存在，法律是当人类社会进入阶级社会后，随着国家的出现而产生的②实现方式不同，道德主要是通过个人良心、风俗习惯和社会__，通过教育、批评和自省等方式起作用：法律一经国家制定或认可，就由国家执法机关和司法机关，凭借国家的权力强制施行③调节范围不同，道德调节的范围几乎涉及人们所有社会关系和行为；而法律主要涉及哪些重要的、基本的社会关系和行为。
4.德治与法治的关系(1)联系：从国家的治理来说，法制与的知识相辅相成、相互促进的(2)区别：①法制以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为，德治则以道德的说服力和感召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
②我国是人民当家作主的社会主义国家，法律是人民意志的集中体现，道德同样是以是否符合人民群众的利益作为评价善恶、荣辱的根本标准。
初中 思想政治 教案
初中思想政治教案教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的法律知识，提高法治意识。
2. 培养学生正确的道德观念和行为习惯。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学内容：1. 法律知识：宪法、刑法、民法、行政法等基本法律概念和规定。
2. 道德观念：诚信、尊重、责任、公正、友善等社会主义核心价值观。
3. 人生观、价值观和世界观：培养学生积极向上、热爱生活、尊重生命、关爱他人、关注社会、追求真理的态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用时事新闻、案例等素材，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课教学（20分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
2. 采用案例分析、讨论、问答等形式，详细讲解法律知识，让学生理解和掌握。
3. 结合实际生活，引导学生学习道德观念，培养学生良好的行为习惯。
4. 通过小组讨论、分享等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置针对本节课内容的练习题目，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结法治意识和道德观念的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，交流在实际生活中如何践行法治和道德。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，做到知法守法、品德高尚。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检验学习效果。
3. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法。
教学资源：1. 教材：道德与法治课程教材。
2. 案例素材：时事新闻、法律案例等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验法治和道德的重要性。
思想政治教育教案
思想政治教育教案关于思想政治教育教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的关于思想政治教育教案，希望对大家有所帮助。
思想政治教育教案1一、活动背景：为了进一步端正学风，有效地促进本班学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。
结合本班的实际情况，将在召开学风建设主题班会，通过此次班会，着力加强学风建设的力度，以此来带动良好班风建设。
二、活动目的：1、通过这次班会，拉近同学们之间的距离，增强班级的凝聚力以及同学们的团队意识，加强同学之间的沟通、交流，增进感情。
2、意在搞好班级建设，树立良好班风、学风、考风，以“学风带班风、舍风促班风”的思路创建一个学习氛围浓、精神风貌好的标兵班集体。
三、活动主题:浓学风正班风树考风四、活动时间:4月17日上午8：30-9:30五、组织策划:xxx六、活动地点:主教408七、活动对象：xxx八、活动流程:1.请领导讲话。
2.班会以播放视频《那一年的我们》开始，并让同学们谈一谈感受，引出本次班会活动主题。
3.请大四考研优秀毕业生讲解考研，介绍考研方面有关的内容。
4.以有奖问答形式提问班规、学风建设方案。
5.让本班学习优秀的同学讲解一下学习经验、方法等。
6.小游戏——交换名字。
7.请刘老师讲文明诚信应考的重要性。
8.发放第三届《学风建设奖励办法》获奖的同学。
9.观看《那一年的梦想》励志视频。
10.”学风建设，从我做起”倡议书。
11.主持人宣布班会结束。
九、活动要求:1.各班委要以高度的责任感和使命感，从大局出发，身体力行，充分发挥表率和模范带动作用。
要进一步提高思想认识，以“树立正确学习态度，培养良好学习习惯，营造优良学习氛围”为目标，切实加大对学生的引导工作。
2.注重宣传、总结工作。
学习委员要将活动开展情况及时上报学习部。
（活动期间每周五晚8：30交到学习部）3.有奖问答奖品为每人一支黑色签字笔，小游戏为一个笔记本。
思想政治课教案(精选6篇)
思想政治课教案（精选6篇）思想政治课教案第1篇学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。
了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。
2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。
在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。
学习重难点教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。
教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。
学习过程设计(学案)差异化教学一.激趣导入：“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。
提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。
这就是消费活动，生活从消费开始。
板书：------生活从哪里开始(从消费开始)接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)二.学案设计完成自学内容：1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?2.什么是消费(消费的概念)?3.我们进入经济生活的最初身份是?4.生产与消费的关系是什么?5.最常见的购物行为是什么?6.什么是商品?新的市场类型是指什么?三.反馈点拨：1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?学生回答：从“消费”开始。
共同身份都是消费者。
2.提问学生：何为“消费”?学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
思想政治教育主题班会教案3篇
思想政治教育主题班会教案3篇思想政治教育主题班会教案篇1 一、教学目标：知识与能力：1、知道民族团结的故事。
2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。
过程与方法：让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。
为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。
情感态度与价值观：1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。
2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。
（特别是本班民族学生的事迹）二、教学重点：使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。
三、教学策略：1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。
2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。
3、榜样感染法，正反事例对比法。
4、自己动手收集资料法。
四、教学准备：1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。
2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。
一、创设情境，导入新课。
1、播放VCD，欣赏歌曲《大中国》。
2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的兄弟姐妹指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？3、生答后，板书课题：民族团结。
二、学文明理，激情导行。
（一）学习认识中华民族是一个大家庭。
1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。
（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。
3、师：你们回答得不错。
那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。
生：朝鲜族、苗族。
生：白族4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。
（二）国家的民族政策；思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。
一、坚持民族平等团结二、民族区域自治三、发展少数民族地区经济文化事业四、培养少数民族干部五、发展少数民族科教文卫等事业六、使用和发展少数民族语言文字七、尊重少数民族风俗习惯八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由（三）畅谈民族团结的故事（四）总结第二篇：思想政治民族团结主题班会思想政治民族团结主题班会教案高二9班一、活动主题：思想政治民族团结二、活动时间、地点：时间：2023年3月4日下午5:20地点：高二9班教室三、活动目的：1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。
中学思想政治教学设计教案范文5篇
中学思想政治教学设计教案范文5篇人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。
下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计教案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中学思想政治教学设计教案范文1一、教学目标【知识目标】1.知道物质的概念。
2.理解自然界和人类社会的物质性。
【能力目标】1.能够通过对比分析物质和具体物质形态，提升对比分析和抽象思维能力。
2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。
【情感、态度价值观目标】能对世界的本质有科学的认识，并能指导正确的认识世界。
二、教学重难点【重点】物质的概念。
【难点】物质概念和具体物质形态的区别。
三、教学过程环节一：导入新课多媒体展示盘古开天地图片及简单文字介绍，请学生观察并思考，世界是否真的是由盘古或者上帝创造的，世界的本原又是什么。
结合前面所学哲学基本问题，进而导入本课：物质的概念。
环节二：新课讲授(一)物质及其唯一特性活动一：教师多媒体展示日月星辰、山川树木、世界上其他国家、史前巨兽化石等图片，并口述桌椅板凳、学习用具等常见物品。
请学生找出这些事物的共同点，并结合教材找出物质的概念，最后学生代表进行作答，并说明自己的理解，其他学生补充，师生共同总结得出结论：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
活动二：在此基础上，教师进一步让学生前后四人为一小组讨论两个问题：1.物质的概念和前面所列举的物质的具体形态有何区别。
2.物质的唯一特性又是什么。
学生讨论后各小组派代表作答，其他小组点评补充。
共同认识到，物质的概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，是不生不灭的;不同于具体的物质形态，是有生有灭的。
物质的唯一特性是客观实在性。
过渡：在理解了物质是什么的基础上，我们看一下唯物主义是如何看待这个物质的世界的。
(二)世界的物质性活动三：同桌二人为一小组，每人任选一个方向，但不得重合：自然界的物质性2.人类社会的物质性。
思想政治教育教案
思想政治教育教案思想政治教育教案一、教学目标1.了解思想政治教育的重要性和目标，培养正确的思想政治观念。
2.学会思考问题，提高思想政治素质。
3.认识到思想政治教育与个人发展、国家发展的密切关系。
二、教学内容1.什么是思想政治教育2.思想政治教育的目标3.思想政治教育的重要性4.如何提高思想政治素质三、教学过程1.导入：通过提问引起学生思考，如：“你认为什么是思想政治教育？”“你对思想政治教育有什么了解？”等。
2.展开：教师介绍思想政治教育的定义和目标，并在黑板上进行讲解。
3.辅导：教师让学生讨论思想政治教育的重要性，学生自由发言，互相交流意见，教师引导学生深入思考。
4.归纳：教师总结学生的讨论内容，指出思想政治教育对个人发展和国家发展的重要性。
5.展示：教师邀请学生上台表演小品、朗读诗歌等方式，展示思想政治教育的效果。
6.总结：教师让学生总结本节课的内容，以及思想政治教育对他们个人的影响。
四、教学方法1.提问引导法：通过提问的方式激发学生的思考和参与教学。
2.讨论方法：通过讨论的方式增加学生对于思想政治教育的了解和理解。
3.实践演示法：让学生通过表演、朗读等方式展示思想政治教育的成果。
五、教学手段1.多媒体课件：用PPT等多媒体工具来辅助教学，呈现文字、图片等内容。
2.黑板板书：用黑板上的手写内容进行讲解和总结。
3.小品表演、诗歌朗读等表演形式，增加教学的趣味性和实效性。
六、教学评价1.课堂讨论的质量和学生的参与度。
2.学生的思维层次的提高。
七、教学延伸1.作业：要求学生以小组形式完成一份关于思想政治教育的调查报告，并进行汇报。
2.延伸阅读：推荐一些与思想政治教育相关的书籍和文章，以拓宽学生的思想视野。
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（3）当我们说某一物体还没有变动时，是指某物体仍然保持着自身的性质没有变成别的东西。
3、辩证唯物论主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定相对静止的存在，具有哪些重要意义？
思想政治—生活与哲学
探索世界的本质
教案
【教材】
《普通高中课程标准实验教科书思想政治教育生活与哲学》
备注
【教学目标】
①对世界本质有所了解；②运动所学知识指导自己解决实际生活中遇到的问题。
【教学重点难点】
重点：让学生了解自然界与人类社会的物质性，物质与运动、运动与静止之间的相互之间的关系。
难点：学生如何能在实际生活中自觉地运用马克思主义的物质观去认识、分析宇宙一切事物及现象。
二、人类社会的物质性
1、概念：人类社会是物质世界长期发展的产物
2、本质：人类社会在本质上是由一个客观的物质体系构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
首先，关于人类社会，我必须要强调的一点是：认识到劳动在人类社会发展过程中起了决定性作用。劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；劳动使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；劳动使人结成了社会关系。
为什么有的哲学家把“水”、“火”、“原子”作为世界的本原呢？例如，古希腊泰勒斯认为万物由水生成，又复归于水。因为他用经验证明水有滋养万物的作用，正如水滋养种子，培育生命一样，大地以及其上的事物都是从水中产生的。赫拉克利特认为世界的本原“火”。他认为，“世界秩序”（一切皆相同的东西）不是任何神或人所创造的，它的过去、现在、未来永远是永恒的活火，在一定分寸上燃烧，在一定分寸上熄灭。”从这句话中，我可以看出，赫拉克利特在对待世界的本原这个问题上有两个基本的主张；一是火的活动状态（活火），即火的燃烧和熄灭；二是世界秩序，它是永恒不变的原则，决定着火的活动分寸，并在所有事物之中保持着自身的统一。这种观点比泰勒斯的水是世界本原思想更加复杂，它没有简单地把世界的本原归结为某一种变化状态，而是在一与多，永恒和变化的关系中把握本原。德谟克利特认为，世界万物都是由不可分割的颗粒（原子）和虚空构成。
5分钟
第二框认识运动，把握规律
一、运动是物质的固有属性
1、运动的概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
2、1）物质是运动的。物质世界处在永恒的运动、变化和发展之中，绝对静止、脱离运动的物质是没有的。
2）物质是运动的主题任何运动都是物质的运动，脱离物质的运动和脱离运动的物质一样，都是没有的。
答案：（1）运动和静止是相互依赖的，不了解静止就不能了解运动。
（2）不了解相对静止就不可能理解事物的多样性。
（3）只有承认事物的相对静止和暂时的平衡的状态，才能区别事物才能肯定和把握事物的具体形态，才能分别对不同的事物进行具体的科学的分析和研究。
5分钟
提问：好了，我们这一课差不多就这些内容了，大家还有什么不懂的提出来，我们做一下探讨，或者是为你们答疑解难。（有问题就答疑，没问题就带领学生对今天所学的内容进行回顾。）
让同学们起来一一表达自己的观点和想法（有人回答问题，把起来回答问题的同学控制在3~4个人。）然后对同学们的回答做一个整体的简要的概括及评述。
那么我再问大家“如果有人认为水是世界的本原你会怎么想？”大多数同学可能觉得这是非常幼稚可笑的，而这个结论却是西方哲学史上第一位哲学家泰勒斯提出的。所以大家要勤思考，想到了什么就要大胆的说出来，不要怕别人笑话，你们吧自己的观点表达出来，如果你的想法够大胆、够新奇，那么你的思维方式有值得大家学习和借鉴的地方。哲学思维的可贵之处在于：不但要从别人习以为常的常识中提出问题，解决问题也要用新思路。泰勒斯第一个提出了“什么是世界的本原，并借助经验观察和理性思维来解释世界，“你们平时追问过万物是由什么产生的吗？”
①运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性②运用所学知识及相关哲学原理用唯物辩证法的观点去看待事物，掌握事物变化发展的规律，趋利避害
教学内容：
第一框：世界的物质性第二框：认识运动把握规律
教学重点、难点：
1、自然界的物质统一性证明2、人类社会的物质性3、物质的运动是绝对的4、规律以及人与规律的关系
其次，人类社会的物质性，我们可以从人类社会的产生、存在和发展三个方面来理解。
（1）从产生上看，人类社会是物质世界长期发展的产物，是物质世界自身运动而产生的一种特殊现象。
（2）从存在上看人类社会在本质上是一个客观的物质体系构成它的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。
（3）从发展上看，人类社会的发展是一个自然历史的过程这一过程是客观的、有规律的，不以人的意志为转移的。
好啦！刚刚给了大家几分钟的思考时间，相信大家在心里也对这一问题有了自己的一些想法和思考，不知道大家有没有听说过“女娲造人的故事”？说的是当时由于女娲看到守伊甸园的亚当一个人特别的孤独，为了给亚当找一个小伙伴儿，她就从亚当的身上抽取了一根肋骨，于是有了夏娃，之后就繁衍，于是有了我们人类。而流传的还有一个说法就是“上帝造人”，当然了，这只是神话传说而已，我们言归正传。
（5分钟）
正式学习：
【板书】
第四课探究世界的本质
第一框世界的物质性
一、自然界的物质性
1、概念：
1）自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。
2）物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
2、特性：物质的唯一特性是客观实在性。
3）运动是物质的存在形式。一切物质无不在运动、变化和发展着，物质只能在运动中存在，不运动的物质是根本不存在的。
4）运动是物质的固有属性。
5)物质的运动是无条件的、永恒的和绝对的。
我们接下来看“认识运动，把握规律。”大家可以看到下面的一个小标题“运动是物质的固有属性”有的同学可能看来这是不是太过于绝对化了，其实不是的，我们可以拿身边的任何事例来说，我问你们“你们说我在运动吗？”（我站着静止，保持不动。）有的同学说我是运动的，也有的同学说我没运动，说我没运动的同学是不是看我就傻傻的呆在这儿？之所以有的同学说我没懂，是是对于你们来说，我跟是近距离的，相对位置什么的也木有发生改变，但是大家如果把眼光放长远一点，不要把我当状态仅仅局限在这间教室，这块土地，大家现在如果是在月球或者是其他的星球，反正不是在地球上，大家再来看我还会是静止的吗？答案显然可知了吧，所以呢，这也从另一个方面启示我们看问题不要只限于局部，扯远一点这就跟我们学的物理上的参照物有关了，所以我们只能说物体的静止只是一个相对状态，而它的运动却是绝对的。凡是只要我们能举出一个反例，那么我们说，一个结论它就是不成立的，而我们说物体的绝对运动举不出一个例子证明它是静止的，由此它就是绝对运动的。
答案：马克思主义物质观与自然科学物质结构理论的关系是一般与个别、共性与个性的关系，它们之间既相互联系又相互区别，是辩证统一的。
从二者的区别来看：（1）反映的对象与范围不同（2）有不变性与可变性的区别
从二者的联系来说：它们有着内在统一和相互促进的关系
2、如何理解运动的绝对性和静止的相对性？
答案：（1）仅就机械运动来讲，当我们说某物处于静止状态也只是相对于一定的参考系没有位置的移动而言的，就其他参考系来讲，它仍然有位置的移动。
通过大家刚刚的预习呢，我们对这一课的一些基本概念相信大家都已经有了一定的了解，或者说有的同学已经掌握了。我们说世界的本源是物质，这点是无可厚非的，比如说大家可以想一下，我们现在所能看到的教室、桌子、凳子甚至是我们人都是实实在在存在的物体，看得见、摸得着，在我们现在的能力范围内所能认知的事物它都是客观存在的，不以我们的一是为转移的，也就是说不管我们对它是否足够的了解，它的存在及它的物质属性是明确的。正如现在仓央嘉措的《见与不见》里说的，“你见或者是不见，它就在那里不来也不去。”因此，我们说，“你知道或者是不知道它，它也在那里。”大家对这个概念没有疑问吧？（如果有学生有则做进一步解答，没有则继续。）
教学重点、难点释疑：
1、马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系？
2、如何理解运动的绝对性和静止的相对性？
3、辩证唯物论主义在坚持运动绝对性的前提下又肯定相对静止的存在，具有哪些重要意义？
教学资源链接：
1、名字解释2、人物介绍3、辅文释疑
【教学过程】
导入：同学们，大家先不要打开书，我想请大家思考一个问题。“你知道人类和地球来自哪里吗？”“你们认为世界的本质是什么？”大家可以积极的思考，尽可能地充分发挥你们的想象，给大家三分钟的时间，想好了就可以起来回答问题。
【教学方法】
讲授法、讨论法
【教具】
板书主导、多媒体辅助
【课时】
1课时
【板书】
内容大、小标题以及延伸内容
【教学内容】
第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质（详案）
教学目标：
1、识记
①物质定义②运动、相对静止、规律的含义Fra bibliotek2、理解
1自然界和人类社会的物质性②物质和运动、运动和静止的辩证关系
3、运用
我们这一框呐，大致要学的内容就这些了，但是这都是只是在书本当中一些表皮的东西，还有延伸的一些内容，或者说是我们这一课的重难点需要给大家提出来，我就在黑板上板书出来，大家就边做笔记边理解。
20分钟
答疑：（把有针对性的几个重点难题题写出来，写上答案，做一些解说。）1、马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系？
5分钟
预习：由于时间的关系呐，我们直接打开课本，请大家翻到xx页，我们进入到今天的学习内容“探究世界的本质”。之前我有叫大家自己提前下去预习，不知大家的自主学习情况如何，大家有没有自己下去提前预习啊？
（待学生回答完后）好了，下面我再给大家五分钟的时间快速地浏览一下我们今天要学的这一课的内容，稍后我们进入对“探究世界本质”这一课正式的学习。大家把相关的概念标注一下，例如“物质的定义、运动的含义、相对静止的含义以及规律的含义”，大家也可以对自己有疑问的地方进行特殊标记，待会儿可以大家一块儿进行探讨。