班主任老师应该如选拔养班干部

班主任应该如何选拔班干部安徽省亳州市米立海苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。

”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。

童年的亮点可能会在日后呈燎原之势，同样，童年心灵上的阴影要靠主观、客观多方面因素才能使之散尽，正因为知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，经常总结直接经验，吸收间接经验，尽力在力所能及的范围内做个好老师，下面就和大家谈谈几点不成熟的做法：一、班主任要善做伯乐，知人善任。

当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。

选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：二、是重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

三、是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。

班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

四、是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。

班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。

在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。

真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的集体荣誉感。

我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。

学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。

五、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。

精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。

我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。

１．当干部是锻炼自己的好机会。

实践出真知，工作长才干。

管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。

当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。

干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。

当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的信于当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。

３．当干部能培养可贵的参与意识。

班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。

总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。

六、精心培育，让班干部会管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

１．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。

２．帮助班干部掌握一些具体的工作方法。

３．敢于放手，大胆使用。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。

如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持晨读、自学等。

但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

我觉得敢于放手，大胆使用会带给我们意想不到的惊喜。

班干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。

能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。

多少年来，小学的班、队干部都由学生选举产生，其中或多或少还体现了教师的旨意。

能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展也就更迅速。

而对于大多数学生来说，因小干部的职数相对较少，学生本人又常有各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少而又少。

如以班级学额50人计，那么能当上中队干部的只占15%，即使加上小队干部也只是占到全班人数的30%。

由于小干部队伍也具有相对稳定的特点，因此绝大多数的学生只能是有此愿望而无此机会，那些各方面都占优势的孩子却极可能从小学到中学乃至大学都始终在学生干部的岗位上得到不断的锻炼与提高，为今后的持续发展奠定基础。

如何才能又全面又核心地培养班干部呢？我有如下体会：七、明确班干职责，责任分工到人1、明确责任和义务明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职、上岗作好充分的思想、心理准备。

新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。

这段话可以是关于任职的想法、计划、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，可以是诚意聘请有关岗位的顾问或干事并加以说明，也可以是对前任干部工作中值得借鉴之处的表述或在此基础上提出新的设想……便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。

2、目标管理，责任分工到人。

每个岗位都有它特殊的职责，班干部应该十分明确自己的职责范围。

如：学习委员，开展各种知识性活动，负责每日早读和中队图书管理，关心并反映队员学习要求和意见，做好“学习园地”组织、出版工作。

学习开展各种知识性活动，负责中队图书管理，及时反映队员学习情况，做好“学习园地”组织工作。

在教师指导下学习负责中队图书管理及“学习园地”组织工作，关心队员学习情况。

宣传委员，负责出好黑板报，负责队员的报刊订阅工作，按时收集各类信息，组织队员影视、征文活动。

负责中队墙报、黑板报的组织工作，做好信息收集、报刊订阅等工作。

学习墙报、黑板报的组织、出版工作和班级报刊发放工作。

劳动委员，负责组织队员的校内外劳动及红领巾服务队工作，负责检查教室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。

负责组织队员的班内外劳动，做好室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。

做好队员值日生组织工作及室内外环境卫生的宣传、检查、评比工作。

文体委员，负责中队的日常文体工作，负责保管好文体活动用品。

做好中队文体组织工作，保管文体活动用品。

八、树立全员发展观念，使用班干部轮换制小学班、队干部轮换制要顺利实施并取得预期效果，关键在于教师、学生、家长三方面观念、态度的转变。

1.教师--变“使用发展”为“发展使用”。

由于教师特别是班主任老师在长期的班级管理中已经培养了一批班级干部，这些班干部经教师指导和实践锻炼已经具备了较强的工作能力而成为老师们的得力助手，在班级工作中起到不小的作用，因此老师们普遍偏爱、信任他们。

要实行班、队干部轮换制必须使教师通过学习、思考从原来的“通过使用得发展”转变为现在的“为促发展而使用”，并由“让一部分学生先发展”转变为“让全体学生都发展”。

2.学生--变“被动服从”为“主动进取”由于以往大多数学生缺乏担任班、队干部的实践经历，久而久之便形成了“被动服从”的态度和习惯。

他们从对干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的现状，消磨了自信心与自主性。

经报告动员、榜样示范激发学生的进取心，激励其发挥潜能，积极主动追求自身发展。

3.家长--变“颇感无奈”为“期待、关注”由于孩子们连续失去担任班、队干部的机会，致使家长最初的“无限期望”成为泡影。

班干部岗位十分有限，孩子的确不够“出色”，家长们颇感无奈。

好在班、队干部轮换制带来了新的希望，意味着每一个孩子都有机会施展才干。

我们在家长会上宣传意义达成共识说明方案，动员家长共同关心孩子的发展变化，给每一个孩子以期待与关注。

要使实现全员锻炼，还可以这样，在一个班级中多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部，这样至少有以下几点好处：1.减轻每名干部的负担。

一个班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、负责打扫卫生、组织文体活动、敦促学习、记录班级立志、向科任教师反馈教学信息等等。

如果班干部人员太少，就会出现一人身兼几职的情况，这样就容易影响学生的学习和工作。

2.有利于班级管理。

由于班干部较多，每个人的工作内容单一，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。

同时，由于班干部一带头，很快就能形成一种风气，产生较大的影响力。

3.有利于全体学生共同发展。

培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。

多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面发展。

九、班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。

如班级的日常工作安排、班务日记的填写、代表值班同学上台总结发言及班队活动等工作均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。

当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学习的好榜样。

此外，我注重从工作上激励班干部。

当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。

一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。

在班、队干部轮换制的整个实施过程中自始至终都需要教师根据学生的年龄特点及其共性和个性悉心做好基础阶段和实施阶段的指导工作。

不管是优秀学生也好，不管是后进学生也好，教师都要根据其细微的心理变化进行独特的、艺术的思想教育。

不是这样，将难以抓住教育契机促进学生的充分发展而使实验仅仅停留于形式。

学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，因此，对于每一位班主任来说，利用班干部管理班级不仅培养了班干部的组织管理能力，而且便于班主任开展工作。

而抓班干部的主要方法之一就是开好班干部会，怎样开好班干部会呢？干部会的类型不同，开班干部会的方法也有所不同。

一、加强修养类这类干部会可以适当学习一些理论和一些先进人物的事迹，以提高学生干部的思想和修养。