21、古诗两首PPT课件
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《古诗两首(锄禾、悯农)》ppt课件
四海:全中国
无:没有 闲:空着 犹:还是
为什么农民
还会被饿死呢?
春种一粒粟,
秋天收获很多粮食
全中国所有的田地都种上了庄稼 秋收万颗子。
四海无闲田,
农民还是全部饿死了
农夫犹饿死。
春天种下一粒种子
写农民大丰收的句子是 ( ). 写农民可怜生活的句子是 ( )
悯农
春 种 / 一粒粟,
。
锄禾
锄禾/日当午, 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐, 粒粒/皆辛苦。
),我 )。
写农民辛苦种庄稼的句子是: ( )。 我们要节约粮食的句子是 ( )!
连线 锄禾日当午,
每一粒米都是辛苦种出来的。 农民顶着炎热的太阳种庄稼。
汗水滴落在禾苗下面的土地里。
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。 有谁知道盘子里的粮食从哪儿来的?
禾
锄禾 禾苗
午
上午 中午 午饭 午觉
辛
21、古诗两首
锄禾
锄禾
。
我看见(
)!
锄禾日当午 汗滴禾下土。
锄禾:用锄头给禾苗除草。 日当午:在夏天中午最热的时候。 汗滴:农民汗水滴落。 禾下土:禾苗下面的泥土里。
谁知:有谁知道 盘中餐:盘子里的粮食。 皆:都
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
当我们看见( 想对( )说:(
秋 收 / 万 颗子。
锄禾
四海 / 无 闲 田,
农夫 / 犹 饿死。
农
农民 农业
收
收入 丰收 收到 收获
万
万一 千万 成千上万
闲
空闲 休闲 闲事 悠闲 闲——忙
夫
农夫 夫人 丈夫
辛苦 辛劳 辛勤 艰辛 千辛万苦
无:没有 闲:空着 犹:还是
为什么农民
还会被饿死呢?
春种一粒粟,
秋天收获很多粮食
全中国所有的田地都种上了庄稼 秋收万颗子。
四海无闲田,
农民还是全部饿死了
农夫犹饿死。
春天种下一粒种子
写农民大丰收的句子是 ( ). 写农民可怜生活的句子是 ( )
悯农
春 种 / 一粒粟,
。
锄禾
锄禾/日当午, 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐, 粒粒/皆辛苦。
),我 )。
写农民辛苦种庄稼的句子是: ( )。 我们要节约粮食的句子是 ( )!
连线 锄禾日当午,
每一粒米都是辛苦种出来的。 农民顶着炎热的太阳种庄稼。
汗水滴落在禾苗下面的土地里。
汗滴禾下土。
谁知盘中餐,
粒粒皆辛苦。 有谁知道盘子里的粮食从哪儿来的?
禾
锄禾 禾苗
午
上午 中午 午饭 午觉
辛
21、古诗两首
锄禾
锄禾
。
我看见(
)!
锄禾日当午 汗滴禾下土。
锄禾:用锄头给禾苗除草。 日当午:在夏天中午最热的时候。 汗滴:农民汗水滴落。 禾下土:禾苗下面的泥土里。
谁知:有谁知道 盘中餐:盘子里的粮食。 皆:都
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
当我们看见( 想对( )说:(
秋 收 / 万 颗子。
锄禾
四海 / 无 闲 田,
农夫 / 犹 饿死。
农
农民 农业
收
收入 丰收 收到 收获
万
万一 千万 成千上万
闲
空闲 休闲 闲事 悠闲 闲——忙
夫
农夫 夫人 丈夫
辛苦 辛劳 辛勤 艰辛 千辛万苦
人教版语文三年级上册第21课古诗两首《望天门山》PPT课件
两岸青山相对出 出
孤帆一片日边来
25岁的时候,才华横溢的李白为了实现他报效 祖国的理想,离开了家乡四川,乘船沿着长江远游。 经过一年多,他来到天门山。在路上,他听说皇帝 要举行封禅大典,要求全国的文武百官举荐青年才 俊。离天门山只有几十里水路的南京,也有很多文 武官员寻找这样的人才。
学完这首诗以后你有什么感受呢?
新唱
作业小屋:
1、背诵并默写古诗。 2、预习《饮湖上初晴后雨》。
谢 谢 指 导 !
执教:刘诗艺
望天门山 望
李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
李白(701-762)唐代伟大 的浪漫主义诗人,字太白,号 青莲居士。 他一生写了大量歌颂祖 国河山,揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌,现存近千首诗。 他的诗以磅礴雄伟的气 势、炽热奔放的情感、丰富奇 丽的想象、大胆惊人的夸张、 清新自然的语言,创造出了瑰 丽多彩的艺术形象,达到了 “笔落惊风雨,诗成泣鬼神” 的艺术效果,因此被称为"诗仙 "。
请你的节奏,可小组之间交 流讨论。
望天门山
李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
把古诗默读几遍,读完以后 想一想:每一句都写了哪些景物? 用铅笔圈起来。
天门中断楚江开 中断
碧水东流至此回 回
统编版语文四年级上册21古诗三首课件(共33张PPT)
.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔 山兮气盖世 , 时不利兮骆不逝。 骆不逝兮 可奈何 , 虞兮虞兮奈若何?
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-·
.
’
』
一
~
咽
』
’
21 古诗三首
初读诗文,整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞 秦声 征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦 征
“塞”的中间第三横长;“秦”上 大下小;“征”左窄右宽。
秦 时//汉 时 关 , 万 里/长 征 /人 未 还 。
.毡 咱
? ·
-·
. ,『暨’-
一
也
立岳
咽
一’
V龙 城 /飞 将 在 ,不教扩胡马/度 阴 山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ?
宁为玉碎、不为瓦全,绝不忍辱偷生 。
项羽 最壮烈的举动 当属因 “元颜 见江东父 老” ,放弃暂避江东重振旗鼓而 自杀身亡。在 作者李清照看来这种 失败中表现出来的异乎平 常的英雄气势在宋廷南 渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神,实 因感慨时事,借史实 来抒写满腔爱国 热 情 。
。
只要 。
令 ,使 。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关 ,就可 以抵挡入侵 的敌 人,不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡,九死一生,有 着对战争的冤仇,对朝廷的埋怨,但他们仍希望 像李广那样的将军能够到来 ,带领他们英勇奋战 ,守卫边关 。
由此 ,你感受到了 什么?
[守边将士建功立业的愿望和保卫 国家的 壮志
咽
』
’
写作背景
小学语文四年级下册《21古诗两首舟过安仁》PPT课件
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来不是为 了遮雨,是想借助风的力量让船前进。
2019/5/23
17
这首诗表达了作者怎么的思想感情?
这首诗表达了作者对儿童的喜爱, 对两个小孩玩耍中透出的聪明伶 俐的赞赏。
2019/5/3
18
2019/5/23
19
铺:铺开
弄:逗弄。
饱饭:吃饱了饭。
蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。
卧月明:躺着观看明亮的月亮。
2019/5/23
7
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草 地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。
横草 野铺
2019/5/23
8
反衬——以动衬静
• 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
11
2019/5/23
12
2019/5/23
13
2019/5/23
舟过安仁 (宋)杨万里
一叶渔船两小童,
gāo zhào
收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮zh头ē是使风。
14
舟过安仁 (宋)杨万里
一叶∣渔船∣两小童, 收篙∣停棹∣坐船中。 怪生无雨∣都张伞, 不是∣遮头∣是使风。
2019/5/23
4
牧mù 童
(唐)吕岩
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
suō
不脱蓑衣卧月明。
2019/5/23
5
牧童
(唐)吕岩
草铺∣横野∣六七里,
笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后,
不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
2019/5/23
6
三年级语文上册第21课古诗两首ppt
天门中断楚江开
碧水东流至此回
碧水东流至此回
碧水东流至此回 (回旋)
• 天门|中断|楚江|开, • 碧水|东流|至此|回。
长江的波澜壮阔、浩浩荡荡。
两岸青山相对出
对峙(zhì )
两岸青山相对出 夹江对峙(zhì )
两岸青山相对出 夹江对峙(zhì )
孤帆一片日边来
两岸青山相对出 夹江对峙(zhì )
潋滟 空蒙
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴天景色真好,云雾迷茫 的雨天景色也很奇妙。
潋滟 空蒙
欲把|西湖|比西子, 淡妆|浓抹|总相宜。
欲把|西湖|比西子, 淡妆|浓抹|总相宜。
西施是中国古代四大美 女之一,她是春秋末期越国 人,姓施,名夷光,世居苎 (zhù)萝山苎萝村。苎萝 有东、西两村,施夷光住在 西村,所以叫她“西施”。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。 早发白帝城 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光|Байду номын сангаас滟|晴方好,
山色|空蒙|雨亦奇。
欲把|西湖|比西子,
淡妆|浓抹|总相宜。
词语注释
水光|潋滟|晴方好, 山色|空蒙|雨亦奇。
三年级上册语文《21 古诗两首》课件
诗人在西湖上游宴饮酒,起初 阳光明丽,后来下起了雨。
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。
注释: 潋滟:波光闪动的样子。
晴:晴朗。
方好:正好 空蒙:云雾迷茫的样子。
亦:也。 奇:奇妙。
理诗句
水光潋滟晴方好
1、诗句中哪个字提示
了我们天气?
晴
2、诗人告诉我们晴天 的西湖是什么样的?
在灿烂的阳光照耀下, 水波荡漾,波光闪闪的 样子
宋著名文学家、书画
家、诗人,“唐宋八
大家”之一。其诗题
材广阔,清新豪健,
善用夸张、比喻,独
具风格。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
饮湖上:在西湖上饮酒。
多么美好。山色迷茫,雨中景致也很 奇妙。若把西湖比作美女西施,淡妆 浓抹总是那么美丽多娇。
写作特点:
《饮湖上初晴后雨》是借景抒情的 诗篇。描绘的是西湖在不同天气下 呈现的不同风姿。抒发了诗人对西 湖的喜爱之情。(表达了作者对大 自然的热爱之情。)
西湖十景
饮湖上初晴后雨
西湖 晴:水——潋滟 雨:山——空蒙
2、日边来,写出了诗人望天门山的位置,是在 孤帆上乘风破浪越来越靠近天门山的情景。
小资料袋:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
整首诗的意思:
高高的天门山被长江从中间劈开,成 为两山,碧绿的江水奔腾东流,流到这里 突然回旋澎湃,向北流去。
两岸的青山相互对耸立,一会儿出现, 一会儿又忽闪不见,一只小船从正乘风破 浪从日边驶来。
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。
注释: 潋滟:波光闪动的样子。
晴:晴朗。
方好:正好 空蒙:云雾迷茫的样子。
亦:也。 奇:奇妙。
理诗句
水光潋滟晴方好
1、诗句中哪个字提示
了我们天气?
晴
2、诗人告诉我们晴天 的西湖是什么样的?
在灿烂的阳光照耀下, 水波荡漾,波光闪闪的 样子
宋著名文学家、书画
家、诗人,“唐宋八
大家”之一。其诗题
材广阔,清新豪健,
善用夸张、比喻,独
具风格。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
饮湖上:在西湖上饮酒。
多么美好。山色迷茫,雨中景致也很 奇妙。若把西湖比作美女西施,淡妆 浓抹总是那么美丽多娇。
写作特点:
《饮湖上初晴后雨》是借景抒情的 诗篇。描绘的是西湖在不同天气下 呈现的不同风姿。抒发了诗人对西 湖的喜爱之情。(表达了作者对大 自然的热爱之情。)
西湖十景
饮湖上初晴后雨
西湖 晴:水——潋滟 雨:山——空蒙
2、日边来,写出了诗人望天门山的位置,是在 孤帆上乘风破浪越来越靠近天门山的情景。
小资料袋:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。 两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
整首诗的意思:
高高的天门山被长江从中间劈开,成 为两山,碧绿的江水奔腾东流,流到这里 突然回旋澎湃,向北流去。
两岸的青山相互对耸立,一会儿出现, 一会儿又忽闪不见,一只小船从正乘风破 浪从日边驶来。
人教版小学三年级语文上册21_古诗两首_望天门山ppt课件
碧水东流至此回。 ●
由于两山夹峙,浩阔的 长江流经两山间的狭窄通 道时碧,绿激的起江回水旋奔,腾形东成流波, 涛到汹这涌儿的突奇然观转。了个弯,向 北流去。
两岸青山相对出
●
两岸青山相对立
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
驶来两。下望这岸句天两的则 门句青点 山是醒,山一“他个相望“不互”望可对的”分峙立的割,脚立的一点脚整。点只体诗便。小人是上船并从句从不“写太是日望阳站边中升在来所岸”起见上上的的的的天地某“门方一一两悠个片山悠地孤的方帆雄遥”姿。,
[唐] 李白
学习要求
自学感悟:自由读古诗,借助课本注释和工具书理解诗 意 (也可以选择诗中的一句理解),用笔写下自己的收获 和疑问。
合作交流:小组的同学一起交流交流,互相质疑,解疑。 (提示:想想每句诗中哪个字用的好,好在哪里?)
妆 亦 断 孤帆ห้องสมุดไป่ตู้
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
朗读这首诗时,一定要有感情地 表现出:气势雄壮,充满阳刚之气。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
天门中断楚江开,
●
天门两山本来是一个整 体,阻挡着汹涌的江流。
由于天楚江门怒山涛被的长冲江击从,中才 撞断开开了,“天门”,使它中
断而成为东西两山。
谢谢观看!
全文结束
李白 (701~762年),字太白,号青莲 居士,四川绵州昌隆人,唐代伟大的浪 漫主义诗人。李白的诗歌至今尚存900多 首,内容丰富多彩,被后人誉为——“诗 仙”。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前 去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃地乘船沿 着长江顺流而下,看到了长江两岸的风景, 被眼前雄奇秀美的景色吸引住了,于是写 下了一首流传千古的诗——《望天门山》
人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文
3、“两岸青山相对出,孤帆一片日 边来。”这两句是一个不可分割的 整体。上句写望中所见天门两山的 雄姿,下句则点醒“望”的立脚点 和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不 是站在岸上的某一个地方遥望天门 山,他“望”的立脚点便是从“日 边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相 对”二字,恰到好处地表现出天门山隔江 兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的 雄姿,给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字,出神入化,化静为动,令人感 到郁郁葱葱的天门山生机盎然,更增添了 画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762),唐代诗人,字太白, 号青莲居士,写了大量歌颂祖国河山, 揭露社会黑暗和蔑视权贵,反映人民疾 苦和愿望,抒发对美好理想的渴望和追 求。他的诗歌风格雄奇豪放,想象力丰 富。他是一位伟大的浪漫主义诗人,被 称为“诗仙”。
返
欢 迎 进 入 诗 句 赏 析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破 天门奔腾而去的壮阔气势。它给人 以丰富的联想:天门两山本来是一 个整体,阻挡着汹涌的江流。由于 楚江怒涛的冲击,才撞开了“天 门”,使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天 门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和 反作用。由于两山夹峙,浩阔的长 江流经两山间的狭窄通道时,激起 回旋,形成波涛汹涌的奇观。如果 说上一句是借山势写出水的汹涌, 那么这一句则是借水势衬出山的奇 险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清 ,“东流” 是写长江总的流向 ,“回”字力度很强, 极富动态美,既写出了长江到天门山处江 水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美,又 突现了天门山一段江水流向的陡然转变。 正是从一个“回”字中,我们才更加深刻 地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。
最新人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册21_古诗两首_望天门山优质课件精品
李白(701~762年),字太白,号青莲居士,四川绵州昌隆人,唐代伟大的浪漫主义诗人。
李白的诗歌至今尚存900多首,内容丰富多彩,被后人誉为——“诗仙”。
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下,看到了长江两岸的风景,被眼前雄奇秀美的景色吸引住了,于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》[唐] 李白学习要求自学感悟:自由读古诗,借助课本注释和工具书理解诗意(也可以选择诗中的一句理解),用笔写下自己的收获和疑问。
合作交流:小组的同学一起交流交流,互相质疑,解疑。
(提示:想想每句诗中哪个字用的好,好在哪里?)妆亦断孤帆望天门山[唐] 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
朗读这首诗时,一定要有感情地表现出:气势雄壮,充满阳刚之气。
望天门山[唐] 李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
天门中断楚江开,天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。
由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为东西两山。
●天门山被长江从中断开,碧水东流至此回。
由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。
●碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯,向北流去。
两岸青山相对出●两岸青山相对立两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
这两句是一个不可分割的整体。
上句写望中所见的天门两山的雄姿,下句则点醒“望”的立脚点。
诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山,他“望”的立脚点便是从“日边来”上的“一片孤帆”。
两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
鲁教版小学语文四年级下册 古诗两首 PPT课件
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁
【宋】杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
牧童 【唐】吕岩
舟过安仁 【宋】杨万里
一叶渔船两小童, 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞, 不是遮头是使风。
草铺 横野六七里,
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
桑茶坑道中 晴明风日雨干时, 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着, 一牛吃过柳阴西。
闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。
作业超市
一、熟读老师推荐的三首古诗
二、从本课中选择一首自己喜欢的古 诗,改写成一篇短文。
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。 弄归来饱饭黄昏,不脱蓑衣卧月明。 卧
归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里, 笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里,
笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后,
不脱蓑衣卧月明。
牧
【唐】
童
吕岩
草铺横野六七里,
铺
pū pù
牧童 【唐】吕岩
舟过安仁 【宋】杨万里 一叶渔船两小童, 棹坐 船中。 收篙 篙停棹
gāo zhà o
铺 横野六七里, 草 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后, 蓑 不脱蓑衣卧月明。
suō
怪生无雨都张伞,
不是遮头是使风。
最新语文S版语文二年级上册第21课《古诗二首》(夜雪、梅花)ppt课件
讶:奇怪,惊讶。 衾枕:被子和枕头。 已:已经。 冷:寒冷。
夜雪知雪重,时闻折竹声。
重:指雪下的大,积得厚。 时:是常。 闻:听见。 折竹声:竹子被大雪压断的 声音。
1、被子枕头的寒冷已经让我 很惊讶了, 2、又看见窗户特别的明亮, 是被雪泛出的光照亮了。 3、夜深的时候才知道雪下得 很大, 4、不时能听到雪把竹枝压折 的声音。
因为有缕缕清淡的香
气从远处飘来。
梅花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
-
-
这首诗表达了诗人怎 样的思想感情?
夜雪
已讶衾枕冷, 复见窗户明。 夜深知雪重, 时闻折竹声。
白 居 易
夜 雪 已讶∕衾枕冷,复见∕窗外明。 夜深∕知雪重,时闻∕折竹声。
已讶衾枕冷,复闻窗户明。
思考: 1.诗人为什么,晚了还不睡? 2.诗人知道雪下得大吗? 3.诗人此时想到了什么呢?
夜 雪 已讶∕衾枕冷,复见∕窗外明。 夜深∕知雪重,时闻∕折竹声。
梅花;本诗表现了诗人坚贞不 屈、不怕挫折的精神。
夜雪:本诗流露了诗人寂寞、 孤独、凄苦的心情。
有感情地朗读并背诵古诗
王安石
梅花
宋.王安石
墙角 / 数枝梅, 凌寒 / 独自开。 遥知 / 不是雪, 为有 / 暗香来。
翻译古诗的方法:
把诗中的字、词语变成现 在说的词语,并把这些词语改写 成一句通顺的话。为使句子通顺, 可根据意思加上一些字,或者调 整一些词的顺序。 例如:墙角数枝梅,凌寒独自开。 墙角 几枝 梅花 冒着严寒 独自 开放
21、古诗两首
初读古诗
梅花
王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
梅 讶
墙 枕
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
我会写
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山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 诗意:山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴 着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归 来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。任凭春 天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
月落乌啼霜满天。
读这句诗你仿佛看到了什么?听到了什么? 这是课后第2题哦! 看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。
给你带来什么样的感觉? 清冷。
江枫渔火对愁眠。
诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在 朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江 枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫” 这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面, 可以看到星星点点的几处“渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托, 显得特别引人注目,动人遐想。“江枫”与“渔火”,一静一动,一 暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。
试着把词语和意思连起来!
刚刚。 空旷,空寂的山野。 日落,天色将晚。 洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发 出沙沙声响。
理解词语
【随意】 【春芳】 【歇】 【王孙】 【留】
试着把词语和意思连起来!
春天的花草。 原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。 居住。 任凭。 消散,消失。
全诗围绕“客”“愁”二字,展开了景物
描写和气氛渲染。
诗人看到了什么?听到了什么?感觉到什么? 诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火,西天的上
弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;听到了远远 近近有几只乌鸦惊叫起来,寒山寺的钟声;感觉 到气温更低了,霜飞满天,寒气袭人……
语文上册21古诗两首
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水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴天景色真好,云雾迷茫 的雨天景色也很奇妙。
欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。
若把西湖当作是美女西施,淡妆浓 抹都是那么合适,美妙多娇。
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这首诗是写西湖在不同气候下
呈现的不同风姿,表达了作者热 爱大自然的思想感情。作者通过 大胆的想象,用西施来比喻西湖, 增添了西湖的美丽和奇整妙理p。pt
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自测检验
1.天门山在什么地方? 2.你能背出这首诗吗? 3.这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人 李白,你能背出李白的其他诗吗?
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望天门山 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
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[宋] 苏轼
歌曲欣赏
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苏轼,字子瞻,号“东坡居 士”,是北宋著名文学家、书画 家、散文家、诗人、词人。
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望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
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学习要求
自学感悟:默读古诗,借助课本注释和 工具书理解诗意 (也可以选择诗中的一句理 解),用笔写下自己的收获和疑问。
合作交流:小组的同学一起交流交流, 互相质疑,解疑。(提示:想想每句诗中哪 个字用的好,好在哪里?)
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天门中断楚江开
天门山被长江从 中断开,分为两 座山
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独坐敬亭山
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
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中断:从中间断开。 开:开通。 至此:到这里。 相对出:相对着突出来。 日边来:从日出的方向驶来。 出:突出,高高地耸出。
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望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
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2
李白 (701~762年),字太
白,号青莲居士,四川人,唐
代伟大的浪漫主义诗人。其诗
风豪放飘逸,想象丰富,语言
流转自然,音律和谐多变。他
善于从民歌、神话中汲取营养
素材,构成其特有的瑰丽绚烂
的色彩,是屈原以来积极浪漫
青山、碧水、孤帆、日。 .
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望天门山
[唐] 李白
天门丨中断丨楚江丨开,
碧水丨东流丨至此丨回。
两岸丨青山丨相对丨出,
孤帆丨一片丨日边丨来。
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作者在诗中抒发了什么感情?
抒发了作者对祖国山河的热爱的思想 感情。
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天门中断楚江开
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碧水东流至此回
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两岸青山相对出
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孤帆一片日边来
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碧水东流至此回。
问题:既然楚江波涛汹涌,能冲断天门,为什么它不是直 向前奔腾而去,却说“至此回”呢?这句话突出描写的 是谁的力量?
分析:由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,
激起
回旋,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇
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险。
出:突出。
体会“出”的作用:
(“出”表示的是动作,在这里,天门山虽然不会动,但作者想象
家、诗人、词人。他与他
的父亲苏洵、弟弟苏辙皆
以文学名世,世称“三
苏”;与汉末“三曹父子”
(曹操、曹丕、曹植)齐
名。他家三口人都被评为
唐宋八大家。苏轼的作品
有《东坡七集》《东坡乐
府 》等. 。
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饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好,
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
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词语注释
湖:指杭州西湖。 潋滟:水波流动的样子。 空蒙:形容水雾迷茫。
潋滟
空蒙
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西施是中国古代四大美女
之一,她是春秋末期越国人, 姓施,名夷光,世居苎(zhù) 萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴 诸暨市城关镇。苎萝有东、西 两村,施夷光住在西村,所以 叫她“西施”。
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饮湖上初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
孤帆丨一片丨日边丨来。
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饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水 光丨潋 滟丨晴丨方 好,
山 色丨空 蒙丨雨丨亦 奇。
欲 把丨西 湖丨比丨西 子,
淡 妆丨浓 抹丨总丨相 宜。
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碧绿的长江流经两山 间的狭窄通道时,激 起回旋,形成波涛汹 涌的奇观。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
两岸的青山相对耸 立,
一叶小舟正乘风破 浪从日边驰来。
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天门中断楚江开 问题:天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系? 分析:浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去,天门两山本 来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲 击,才撞开了“天门”,使它中断而成为两座山(东梁 山和西梁山)。这句衬托出楚江水的汹涌。
力非常丰富,他认为天门山有情,为迎接远方的来客,它屹立江边,
开门侯客 。)
相对出:相对着突出来。 日边来:从日出的方向驶来。
问题:诗题“望”的立脚点是哪里,即诗人是在哪里远望的
分析:诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山,他“望”的 立脚点是从“日边来”的“一片孤帆”,即是说诗人是坐在孤帆上 的。
诗中描写的景物:
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背背抄 诵诵写 第。古 单诗 元遍 的, 课然 文后
淡妆:简单地化妆,打扮。
浓抹:化妆化得很浓。
宜:合适。
亦:也,同样,也是。
湖:指杭. 州西湖。
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苏堤春晓
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[宋] 苏轼
歌曲欣赏
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苏轼,字子瞻,号
“东坡居士”,是北宋著
名文学家、书画家、散文
在灿烂的阳光照 耀下,西湖水波 荡漾,多么美好。
在雨中笼罩下,西湖 周围的群山迷迷茫茫, 若有若无,也很奇妙。
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
若是把西湖比作绝 代佳人西施,
无论是浓妆艳抹, 还是淡描峨眉,都 是那么合适。
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这首诗是写西湖在不同气候下
呈现的不同风姿,表达了作者热
爱大自然的思想感情。作者通过
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欣赏
六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。
晓出净慈寺送林子方 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
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望天门山
[唐] 李白
天门丨中断丨楚江丨开,
碧水丨东流丨至此丨回。
两岸丨青山丨相对丨出,
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自测检验
1.天门山在什么地方? 2.你能背出这首诗吗? 3.这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人 李白,你能背出李白的其他诗吗?
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望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
大胆的想象,用西施来比喻西湖,
增添了西湖的美丽和奇妙. 。
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饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水 光丨潋 滟丨晴丨方 好,
山 色丨空 蒙丨雨丨亦 奇。
欲 把丨西 湖丨比丨西 子,
淡 妆丨浓 抹丨总丨相 宜。
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作者在诗中抒发了什么感情?
这首诗描绘的是西湖在不同气 候Байду номын сангаас呈现的不同风姿,表达了 作者热爱大自然的思想感情。
主义诗歌的新高峰,与杜甫并
称“大李杜”,是唐代伟大的
浪漫主义诗人,又称为“诗
仙”. 。
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望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开,学习要求:默读古 碧水东流至此回。诗,借助课本的注 两岸青山相对出,释解和释工古具诗。书来尝试 孤帆一片日边来。
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望天门山 李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
浩荡东流的长江 把天门山冲断, 形成东西两山,