记叙文体题目结尾的作用
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用一、记叙文开头的作用：内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应；举例分析：1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）答：开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情，抒发了作者的怀念之情。
2、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
（让·乔诺《植树的牧羊人》）答：开篇点题，奠定文章的赞扬的感情基调，引起读者的阅读兴趣，为下文写牧羊人的伟大做铺垫。
同时点明文章主旨。
3、得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（朱德《回忆我的母亲》）答：结构上：开篇点题，奠定了全文的感情基调，“勤劳的一生”是文章的感情线索，总领全文，引出下文的回忆。
内容上：既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心。
4、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》）答：开头写现实中的故乡景象，给人衰败，萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚、悲伤、抑郁深沉的感情基调，烘托人物悲凉和失望的心情，暗示故乡人物的不幸命运。
二、记叙文中间语段的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用。
总结上文，承接下文。
结构严谨。
举例分析1、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
记叙文结尾段的作用
记叙文结尾段的作用篇一：结尾段的作用结尾段的作用：①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。
③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、照应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。
篇二：结尾句段的作用结尾句段的作用1、总结全文，升华主题，深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感2、首尾呼应，（照应前文、开头、照应标题），使文章结构完整3、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心，篇末点题； 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；引领下文2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。
4、抒发作者 5、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）篇三：文章开头、结尾、标题的作用有好几种作用，关键还是要具体分析，一般作用有：第一，作为全文的线索第二，点明主旨第三，概括全文主要内容第四，借物喻人，或象征手法（这一般标题是物）第五，含蓄委婉，或引起读者注意还有的标题是有多层含义，字面的和深层的一语双关一、标题就是中心论点；二、标题提示论述范围；三、标题揭示论题；四、标题表示论述对象。
不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。
文章结尾段作用
文章结尾段作用
总结。
总的来说，本文讨论了……的重要性。
我们首先介绍了……的定义和背景，然后探讨了……的优点和挑战。
接着，我们讨论了一些解决方案和建议，以应对……的问题。
最后，我们强调了……对于个人、社会和全球的影响，并呼吁人们共同努力，共同应对这一挑战。
希望通过本文的阐述，能够引起更多人对……的关注，促进相关政策的制定和执行，从而更好地应对这一问题。
我们相信，只有通过全社会的共同努力，才能有效地解决……的问题，实现可持续发展的目标。
让我们携起手来，共同为……的未来努力吧！。
记叙文开头和结尾的作用(一)整理
一、开头（一）开门见山1.《草原》直接描写了草原的色彩之美和静态美，情景交融，写出了草原绿、广，生机勃勃的景象，进一步抒发了作者内心对草原的赞叹，使读者与之共鸣。
2.《丁香结》开篇就直入“丁香花”的主题，把要写的主要景物直接了当地摆出来，使人一目了然。
“似乎“表达了作者内心的惊喜以及不确定的心情。
“探”“窥”“惹”把丁香花拟人化了，表达了丁香花的可爱。
“缀满”说明了丁香花的数量之多。
3.《开国大典》开篇就直入“开国大典”的主题，把要写的事情直接了当地摆出来，使人一目了然。
开头直接写出来参加开国大典的人，从三个“有”字写出了开国大典参加开国大典的人数之多。
体现了开国大典的庄严隆重，声势浩大。
4.《竹节人》开篇就直入“竹节人”的主题，把要写的事物直接了当地摆出来，使人一目了然。
开头直接写出了竹节人受全班欢迎，也体现了作者儿时的童趣。
5.《盼》就直入“雨衣”的主题，把要写的事物直接了当地摆出来，使人一目了然。
运用了对比的手法，把妈妈送的雨衣与斗篷式的雨衣进行了鲜明的对比，体现了作者对妈妈送的雨衣的喜爱，为后文作者盼下雨埋下伏笔。
6.《我的伯父鲁迅先生》开篇就直入“鲁迅先生为人着想”的主题，引人入胜，把要写的人物直接了当地摆出来，使人一目了然。
开头直接写了鲁迅先生受人爱戴，联系后文鲁迅先生帮助他人，体现了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的品质。
总结:所以开门见山的好处是:以开门见山式开头，开篇就直入主题，引人入胜，把要写的人、事、物直接了当地摆出来，使人一目了然。
（二）交代故事背景1.《狼牙山五壮士》以背景交代式开头。
文章开头简洁明了地交代了文章发生的时间“1941年秋”，交代了文章发生的地点在“狼牙山一带”，交代了战争时长为“一个多月”，言简意赅地交代了战斗状况，渲染了紧张、激烈的氛围。
2.《月光曲》以背景交代式开头。
交代了故事的时代背景“两百多年前”，增添了悠久的历史色彩。
交代了人物的背景，身份是“音乐家”，名字是“贝多芬”，国籍是“德国”。
记叙文开头和结尾的作用
一、怎样分析记叙文开头段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1内容上：①开篇写景，为故事设置背景。
②开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆③开篇点题，总领全篇。
④奠定全文的感情基调。
⑤交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前。
⑥交代记叙文要素。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。
⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文的某一内容形成对比。
2结构上：①总结全文（统摄全篇）②引起下文③巧设悬念④伏笔、铺垫二、怎样分析记叙文结尾段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1、内容上：①点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。
2结构上：①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨②收束全文，使文章结构完整。
三、分析一句话（或一段话）在结构上的作用（先看这段话在文中位置）1、如果这段话在文章开头，则分析：①总领全文②统摄全篇③开起下文④伏笔铺垫⑤巧设悬念2、如果这段话在文章中间，则分析：①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；②总结上文③领起下文（注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：a点题。
b抒情议论，揭示中心。
c抒情议论，由物及人，由物及理，由事及理。
考中间段在内容上的作用的题极少见。
）3、如果这段话在文章结尾，则分析①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。
②收束全文，使文章结构完整。
四、什么叫照应？如果考题上让分析前后两句话在结构上的作用，那么，这两句话一定是同写了一件事（一个景）（一种情），它的作用是：前后照应，使文章结构严谨。
2023年上海中考语文备考冲刺难点04 记叙文阅读-结尾的妙处(作用)解析版
⑧细细回想，余老师的法宝还不止这老三样。
⑨四年级以后，余老师要求我们每人出一套语文试卷，考一考别人，也考一考自己。那真是盛大的狂欢，大家想尽办法找难题，掀起了刁难别人愉悦自己的学习高潮。
④我灰头土脸地自我嘲笑一下，扭头看斜对过的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，把身子向我相反的方向扭了扭。
⑤我颇为尴尬，使劲咽了口唾沫，站起身来。穿过车厢的过道，走到了接头处，见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一只烟来，陪着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”
③只要不下雨，我总会爬上房顶，一边大声背诵课文，一边呆看落日。落日慢坠，逼近青山，真是好看。落日陷下山坳，如戳破的溏心鸡蛋，散开满天霞光。大地上，一条黑线由西朝东涌来，爬过田塍，越过房屋，跨过河流，什么也阻不住它。大地昏晦，沉静，风吹过世上所有的生命。世界包藏了比光明之时更磅礴的力量。
⑤余老师的第二样法宝呢？是抄写大法。“好记性不如烂笔头”，余老师如是说；而且，不管课本上什么要求，一律全文抄写。
【解析】
【小问1详解】
本题考查语句赏析。
根据第⑦段画线句“直到我们能够把一块甜点心写得像一片土地那样广袤”，联系第⑥段“余老师这第三样法宝，乃作文大法——不，或许应该叫数数大法。写景状物写人记事，余老师这么教写作文，对作文的评判却不管这一套。余老师说，考试时，作文满分三十分，一行一分，写满三十行，便得三十分”“教室里你攀我比，互相伤害，公正公平”等语句可知，余老师的作文判分标准是“一行一分，写满三十行，便得三十分”，此句写出了“我们”在此标准下为了拿高分，将内容写的细致入微，将事物描绘的丰满、丰富；“写得它开出满地的大红花，余老师才开始品评点心里的芝麻绿豆”一句体现“我们”写作能力在不断提升，这是余老师“作文大法”的效果（提高了“我们”的创作水平），体现了余老师“作文大法”的有效、教学水平的高明，表达了“我”对余老师的感激、赞美。
2023年中考语文记叙文阅读专题-结尾段落的作用
——记叙文阅读专题——结尾段落的作用试题类型①文章最一段在文中有哪些作用？②文章结尾段在结构和内容上有何作用？③结尾段能删掉吗？为什么？作用①内容上：总结全文或收束全文。
②主旨上：点明中心（暗示中心）、深化（升华）主旨、卒章显志。
③结构上：照应题目或开头，首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。
④艺术效果上：令人深思，发人深省，耐人寻味。
在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。
戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
答题格式内容概括结尾段写了……的内容。
人物表现了人物……的品质特点。
主题点明、突显、深化、升华……主题。
结构总结全文，前后呼应。
艺术效果令人深思，发人深省，耐人寻味。
在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。
戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【中考真题链接㈠】滴水之恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。
我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。
当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
”她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
【记叙文阅读06】结尾段落的作用
【记叙文阅读06】结尾段落的作用——记叙文阅读——06结尾段落的作用【知识链接思维导图】街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。
”这会儿，什么车也没有了。
“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。
”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
“小心哟，这个季节山里有蛇。
”她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。
一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。
雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。
没想到，司机竟会是那个人。
去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。
他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。
他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
“快散集了，要去哪里，你也该去了。
”我随口劝了他一句，便走开了。
几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。
“去马山吗？”我焦灼地问。
“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。
“你是马山人？”他问。
“不是，我在那儿见习。
”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。
”“你去过马山？”“去过。
”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。
开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。
他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。
高中语文 记叙文阅读理解：结构作用(标题、首尾段)实战练习题解读与指导
高中语文记叙文阅读理解：结构作用（标题、首尾段）实战练习题解读与指导1、首尾段的作用体会《列车上》一文开头段的作用前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，（内容）引出下文“我”找同行者聊天的情节。
（结构）体会《留两个柿子看树》开头段的作用小时候，父亲在外地，母亲一人担起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。
在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。
交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，（内容）为下文作铺垫，总领全文。
（结构）体会小说《雪墙》一文开头段的作用99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。
从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。
不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。
首段的环境描写在文中主要起什么作用?突出了天气和环境的恶劣（这也是作为环境描写的句子的一个基本作用，这句是从内容上分析首段的作用）为下文写101状告热力公司作铺垫(或说推动故事情节发展、引出101这一人物的活动等，只要言之成理即可)。
（这是从结构上进行分析，再者，记叙文中开头部分的环境描写常常具备以下特点：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。
）体会《只管向前奔跑》结尾段的作用没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。
总结全文，（结构）点明并深化中心。
（内容）体会《爱的尊严》一文的结尾段的作用⑭我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。
⑮我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。
记叙文之结尾段的作用【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲(原卷版)
第07讲记叙文之结尾段的作用【学习目标】能够理解并掌握结尾段的常见知识点并灵活运用【知识精讲】●结尾的作用：标题：李老师相亲记（1）开头：一大早，李老师兴冲冲地跑出门相亲。
（2）他和翠花相亲。
失败了（3）他和桂花相亲。
失败了。
（4）他和如花相亲。
非常惨烈地失败了。
（5）结尾：夜里，李老师结束了失败的三段相亲，苦哈哈地回了家。
结尾2：李老师真的太可怜啦！（情感）结尾3：单身大龄男青年的婚姻问题，是个重要的社会问题（给你level提高的赶脚）结尾4：李老师回到家，抱着自己的膝盖，流下了浑浊的老泪……/李老师看着镜子中的自己，默默地问道：我的未来在哪里？记忆技巧：、……（1）结尾和标题有关系——照应标题（结尾1）（2）结尾和开头有关系——首尾呼应（结尾1）（3）结尾把文章主要内容都概括了一下——总结上文（结尾1）（4）爱心：点明中心：体现了李老师的可怜（结尾2）（5）向上箭头：升华主题（结尾3）（6）省略号：意犹未尽，引人深思（结尾4）●特殊情况：（1）结合修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法（2）结合结尾段中对关键词的理解答题（3）出现指代词、标点、特殊句式、关联词等（4）以梦境结尾（5）独立成段有强调作用常规结尾段作用题答题方法：结构方面+内容方面+情感+主旨（涉及修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法需结合其答题规范答题）特殊结尾段作用：例：结尾出现指代词和特殊句式知识点1：指代词遵循就近原则，结合上下文总结归纳得出指代义并带入段落分析知识点2：句式的类型1、陈述句陈述句的作用是报道一件事实.陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。
在书面上陈述句末尾都用句号。
例如：他们在上课。
2、疑问句疑问句的作用是提出问题。
在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。
例如：他们在上课？3、祈使句祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。
祈使句通常用（感叹号）结尾的，当语气表述不强烈时候用句号。
记叙文写作指导之结尾方法
记叙文写作指导之结尾方法记叙文是一种通过叙述故事、描述事件的方式来表达思想感情的散文体裁，结尾是文章最后一个部分，往往能给人留下深刻的印象和思考。
在记叙文写作中，结尾部分的处理非常关键，好的结尾能够让人产生感悟和启示，留下深刻的印象。
下面就为大家介绍一些记叙文写作指导之结尾方法。
一、反复渲染主题好的结尾需要渲染主题，重申文章主题的重要性和意义，使读者在读完全文后能够加深对主题的理解和体会。
反复渲染主题的方法多种多样，可以通过改写主旨句或主题词、推敲事件和人物之间的关系以及描写情景细节等方式来表达主题。
例如：1. 在一篇表达人生感悟的记叙文中，如果主题是“珍惜人生”，可以通过渲染主人公的人生历程、表达作者对人生的理解以及反思人生价值等方式来反复强调主题。
2. 在一篇描述环境变迁的记叙文中，如果主题是“环境保护”，可以通过描述环境的变化、分析环保意义以及呼吁公众保护环境等方法来表达主题。
二、深化矛盾冲突好的结尾也可以通过深化矛盾冲突来达到感染人心、引起共鸣的效果。
在文章结尾部分，作者可以通过突出矛盾冲突的高潮部分，表达自己的情感和态度，带给读者强烈的心灵震撼。
例如：1. 在一篇描写父母亲情的文章中，如果出现了矛盾冲突，可以通过突出父母之间的矛盾冲突，深化这种冲突的感染力，让读者更好地理解和感受父母的爱。
2. 在一篇描写战争场面的记叙文中，如果突出展现了战争的残酷与惨烈，可以通过加深对矛盾冲突的渲染，引起读者的反思和思考。
三、提出命题思考在记叙文结尾中亦可通过提出问题，以启发读者思考。
通过向读者提出待解决的问题、表达思考和对未来的展望等方式来引起读者的共鸣和思考，提高读者对文章主题的理解和认识。
例如：1. 在一篇描写现代工业生产方式的文章中，如果主题是“科技进步与人类命运之间的关系”，可以通过提出“科技进步是否必然导致人类走向灭亡？”的问题，让读者思考问题的深度和广度。
2. 在一篇反映教育问题的文章中，如果主题是“全面素质教育的重要性”，可以通过提出“如何构建有关全面素质教育的新理念和新体系？”来激发读者思考和探讨。
八记叙文阅读之段落(结尾)的作用答题模板+练习题
记叙文阅读之段落（三）结尾的作用（一）【出题形式】（1）试分析文章结尾的妙处？（2）说一下作者这样写结尾有什么用意？（3）结尾内容是否多余或重复，为什么？（4）下面哪一个结尾更适合本文？（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。
具体来说：【内容上】（1）结尾本身：概括结尾写了什么内容（2）结尾对人物：凸显了人物……品格（3）结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题）（4）结尾对读者（给读者带来的感受）①令人深思、发人深省、耐人寻味。
②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。
③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【结构上】（1）对标题：照应/紧扣标题（2）对开头：首尾照应（3）对全文：总结/收束全文（三）【例题】（1）阅读下面的文章，回答问题行军①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。
天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。
就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。
这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。
回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。
当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。
③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。
听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。
④1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。
⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。
记叙文开头和结尾的作用
一.怎样分析记叙文开头段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1内容上：①开篇写景,为故事设置背景。
②开篇写景,由眼前景物引起下文的回忆③开篇点题，总领全篇。
④奠定全文的感情基调。
⑤交代故事起因,为下文作铺垫，是全文故事的大前。
⑥交代记叙文要素。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质（或事物特点），总领全篇。
⑨概括介绍人物特点（或开篇写景）f与下文的某一内容形成对比。
2结构上:①总结全文（统摄全篇）②引起下文③巧设悬念笔、铺垫二.怎样分析记叙文结尾段的作用（分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手）1、内容上：①点明中心（揭示中心,揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）O④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文童结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整,突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。
2结构上:①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨②收束全文，使文章结构完整。
三.分析一句话（或一段话）在结构上的作用（先看这段话在文中1、如果这段话在文章开头,则分析:①总领全文②统摄全篇③开起下文④伏笔铺垫⑤巧设悬念2、如果这段话在文章中间,则分析:①承上启下的过渡（绝大多数情况是这种作用，其他作用极少见）；②总结上文③领起下文（注意：分析文章中间段的作用，往往是只分析结构上的作用，如果考题问这句话在内容上的作用，可能是：a点题。
b抒情议论，揭示中心。
c抒情议论，由物及人，由物及理,由事及理。
考中间段在内容上的作用的题极少见。
）3、如果这段话在文章结尾，则分析①照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨。
②收束全文,使文章结构完整。
四.什么叫照应？如果考题上让分析前后两句话在结构上的作用，办％,这两句话一定是同写了一件事（—个景）（一种情），它的作用是：前后照应，使文章结构严谨。
记叙文结尾的妙处 中考语文一轮复习
记叙文阅读结尾的妙处（一）内容角度1．概括结尾段落写了什么内容。
2.结合句子鉴赏，看结尾段使用了什么手法。
（1）鉴赏词语类一般可从动词、形容词、副词、叠词、关联词等入手。
对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。
其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。
（2）从修辞的角度赏析（3）从句式的角度赏析赏析富有表现力的语言还可从句式的角度来分析，句式的类型有：感叹句、疑问句、祈使句、陈述句（包括肯定句、一般否定句、双重否定句），长短句，还有变式句，如倒装句之类的。
如感叹句情感强烈，疑问句发人深思，倒装句突出强调等。
短句节奏鲜明、节奏性强（动作连贯）、简洁（活泼）有力、生动明快，有时候表示紧急的事情（时间紧迫）或者表达强烈情感。
（4）从表达方式的角度赏析赏析富有表现力的语言还可从表达方式的角度入手进行赏析，基本的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。
往往考查较多的是描写句。
描写就把题目转变成人物描写和环境描写上来。
议论句和抒情句偶尔考到。
（5）从表现手法角度赏析赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。
常用的表现手法有：对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。
3.点明主旨、突出主旨、深化主旨、升华主旨等并将主旨是什么写出。
（二）结构角度总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。
与前文……形成对比、反衬前文……内容等。
（三）艺术效果1.出人意料式小说的结局如果如果出人意料，（欧亨利式结尾）答题角度为：（1）使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.戛然而止的留白式（使用省略号）结尾意味深长、发人深省、留有想象的空间余地、给人以回味和思考的空间3.悲（喜）剧式列车上①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。
记叙文体系总结与知识点归纳(九大点全)
记叙文知识点总结及体系归纳一.记叙文的定义记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，以记人，叙事，写景，状物为主要内容的一种文体。
二.记叙文的写作线索记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把全部材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，驾驭文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事务为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事务为线索绽开故事情节4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜爱——想去看看一赞许蜜蜂一梦见自己变成一只小蜜蜂5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移，地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一到仙台及藤野先生的交往一一离别后对藤野先生的怀念。
6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小店员“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
三.记叙文的叙述依次顺叙：按事情的发生，发展和结局的依次写。
如：《一面》，文章按时间依次记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关切劳动人民，关切进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按依次进行叙述，也就是在记叙的时间上及事情的实际是相反的。
如：《背影》“我及父亲不相见已二年余了，我最不能遗忘的是他的背影。
”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题,用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。
插叙：在叙述过程中，由于内容的须要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事务，然后再接着原来的叙述。
如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和奇妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美妙心灵。
10记叙文：结尾作用(师)
记叙文：结尾作用【知识解说】记叙文结尾的作用，自然也是从内容和结构两个方面回答；只是结尾有一些特殊之处，考查得也比较多，所以单作一讲。
内容上，结尾的内容与文章主旨有关。
结构上，或是总结全文、点明中心、升华主旨，或是照应标题、照应前文、前后照应。
形式上，记叙文有些特殊的结尾，比如意料之外情理之中（欧亨利式结尾），戛然而止，以景作结，省略号，等等。
这些特殊的结尾也有特殊的表达效果，一般是说，给读者留下想象和思考的空间；留有余味，回味无穷，等等。
【例题精讲】（21一模·长宁区）杰克太太的救赎①20年前，埃弗森向邻居杰克先生借了100万智利比索（约1613美元），说过一个星期就还。
埃弗森和杰克不仅是邻居，而且还是好朋友，杰克非常信任埃弗森，杰克没让埃弗森打借条。
他说：“兄弟，我还不相信你吗？我们可是多年的好朋友！”说罢，杰克又向埃弗森低声耳语道：“这是我多年积余的私房钱，我太太还不知道，等你这笔钱还了，我就去做水产生意，我要让我太太过上幸福的生活。
”②杰克和埃弗森生活在智利首都圣地亚哥西郊郊外的贫民窟里。
没想到，3天后，贫民窟里一伙毒贩内讧，发生了枪战，正路过这里的杰克被一颗流弹击中，当场殒命。
③杰克突然死亡，让埃弗森十分震惊。
在一阵悲痛之后，他忽然想起向杰克借的100万智利比索没有打借条，如果自己不说，杰克太太一定不知道，自己就可以悄无声息地吞下这笔钱。
④埃弗森一边帮助杰克太太料理杰克的后事，一边假惺惺地安慰杰克太太。
杰克太太一边抽泣，一边喃喃自语：“亲爱的杰克，你对我说过的那笔钱的事，我记得的，我知道该怎么做的。
”⑤埃弗森听了，惊出了一身冷汗。
⑥由于杰克突然去世，杰克太太的生活陷入更加贫困之中，她开始在建筑工地做苦工，人一下子苍老了许多。
⑦为了减轻心里的罪恶感，埃弗森搬到了圣地亚哥南郊郊外的贫民窟里，并用那100万智利比索做起了水产生意。
⑧没想到，埃弗森的水产生意做得顺风顺水，没几年，就赚了个盆满钵满，他终于搬到贫民窟对面的富人区了。
整理记叙文的六要素阅读题
文件编号： EF -D5-0B -C0-FD整理人 尼克 记叙文的六要素阅读题记叙文阅读一、文体知识1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文的五种表达方式（1）记叙：弄清记叙文的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写：这是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物，渲染气氛，抒发感情，突出中心。
（3）说明：理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论：分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情：分直接抒情和简介抒情，要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
3、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果4、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙5、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。
（4）以某人为线索。
（5）以见闻为线索。
（6）以地点的转换为线索。
（7）以感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
二、常见题型考点一：概括文章的主要内容。
考点二：赏析句子（通过人物描写、环境描写等把握文章主旨）考点三：句段的作用（题目、开头、中间、结尾的作用/记叙顺序的不同）考点四：句子的理解（题目的含义、划线句子的理解）1.概括文章的主要内容：用自己的话概括文章主要内容，记叙了一件什么事，事件的起因、经过、结果如何，蕴含了什么道理，或写了一个怎样的人，人物性格怎样，表达了一种什么情感。
公式：“什么人+做了生么事+什么结果”2.赏析句子一是分析精彩的动词，副词和形容词、一些修饰性限制性成分的使用及表达效果；二是分析主要的修辞手法的特点与表达效果三是主要的表现手法（如铺垫烘托、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、象征等）的表达效果四是环境描写，交代环境特点，渲染环境气氛，烘托人物心情，为下文情节做铺垫。
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记叙类文体阅读指导课教学设计【学情分析】河南中招语文现代文阅读，记叙类文体一直是必选文体。
分值稳定在15分或16分。
阅读材料均来自于课外，多是文质兼美的时文或当代名家作品，内容以反映亲情、友情、人生感悟为主，体现对学生精神世界潜移默化的熏陶感染，注重基本阅读能力的考察，把整体把握、概括理解、选取信息、鉴赏品味等作为考查重点。
近两年，体现创新思维和运用能力类试题倍受青睐。
如探究发现类，借助情景或已有材料生成新的思想、观点或结论；创新想象类，在阅读中“放飞”思维，进行二次创造；实际运用类，将文本内容、现实生活以及学生的思想认识有机结合起来。
记叙类文体阅读学生训练最多，但是得分率并不理想。
这源于学生对文本重视不够，理解不透彻，诸如探究构思、领会内容、提炼思想意义等，其答案在选文中或者在字面上是找不到的，需要从文字背后寻找答案，需要学生积极思考，进行归纳提炼，形成新思维过程和思想结果，并组合语言呈现出来。
同时学生答题技巧没有很好的掌握，语言组织不够规范，本节课着重训练学生体味题目与结尾妙处的能力。
【教学方法】方法点拨法归纳法【教学过程】环节一：探析题目的妙处（文章标题的含义和作用）一、题型展示：河南省2012到2017五年来中招试卷记叙类阅读题对题目含义和作用的考察题型展示：唯有垂杨管别离（2017年）①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。
四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。
背弃折磨得满头白发。
可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。
每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。
虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词……每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。
如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。
但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。
比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
这可伤了岳老师的心。
到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。
说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。
走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。
自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。
她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。
小病号的病更重了，要转院去北京。
听到这个消息，她夜夜难眠。
深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。
她要在小病号离开之前，给他编一本教材。
这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。
微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。
死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
一大早，小病号就要去北京了。
他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。
可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。
岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。
如此，告别便潦草地结束了。
几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。
开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。
突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。
于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。
他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。
岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。
除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。
似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。
（4 分）桥在水上（2012年）这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。
车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样，女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。
早上好!男孩女孩异口同声说。
早上好!男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。
他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。
这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。
女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢?女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里?男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。
过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。
随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。
我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。
我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。
我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自,T-亲人一样。
男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。
女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。
男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。
男子接过去。
看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。
三个人趴在桥上一起玩了起来。
咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。
桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。
可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。
女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!谢谢你们，我也非常快乐。
坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。
良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。
男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。
可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。
他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去。
(作者：王周生。
有删改)9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。
(3分)二、破题攻略：题目的妙处：1.是全文的叙事或感情线索，贯穿全文2.设置悬念，引起读者的阅读兴趣3.奠定全文的感情基调4.比喻拟人修辞，疑问反问句式，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣5.概括文章的主要内容6.交代本文的写作对象7.点明或暗示文章的主旨8.一语双关9.交代故事发生的地点三、实战演习余爱绕梁古保祥公交站牌前，一个上了年纪的妇人，拎着一个大袋子，里面是刚刚抢购的鸡蛋。
鸡蛋价格飞涨，柴米油盐、一丝一毫都需要精打细算。
人多手杂，不知是谁的手，猛地碰到了袋子，鸡蛋落在地上，碎了一地，蛋清蛋黄，淌了出来。
公交车呼啸而去，老妇人满脸焦急痛惜，嘴里嘟囔着，想想一周的生活费，禁不住骂了出来。
站牌旁边有一个小摊，卖鸡蛋饼的，一个小姑娘，正在帮母亲摊饼，听见声音赶了过来，手中端着一个碗，顾不了许多了，蹲下就抢救鸡蛋，妇人道：“鸡蛋都碎了，算了。
”小姑娘没吭声，手下也没停，小心翼翼地，将每个破碎的鸡蛋捧了起来，将蛋清蛋黄倒进碗里。
这样的烟火人家，才知道日子的金贵，成全她吧，妇人叹了口气，不再阻拦姑娘，自顾坐在站牌旁边出神，等着下一班公交车。
除了忙活的小姑娘，周围人对碎了一地的鸡蛋都熟视无睹，一男一女正处于恋爱期，漠然地瞥了小姑娘一眼，依然搂在一起，在他们的眼里，那一地碎鸡蛋恐怕是大煞风景吧。
花费了约10分钟时间，小姑娘将抢救出的一大碗的生鸡蛋汤端给了一旁坐着的妇人，妇人一愣，这才知道，小姑娘竟然是替自己收拾的。
妇人道：“不要了，你们用吧。
”小姑娘一脸青涩，许是某个学校的学生，趁周日休息帮母亲的忙，她回过头去看母亲，母亲冲着她点点头，小姑娘忙不迭地端着鸡蛋跑了过去。
车马上进站了，妇人准备上车，仍然没有摆脱刚才的懊丧。
这时，[A]小姑娘却跑了过来，手中举着10块钱，硬生生地，由不得人拒绝，毫不犹豫地塞进了妇人的手中。
妇人好半天才回过味来，但人已经在车上了，随即满脸感动，将手伸出车窗来，冲着母女俩频频摆手致意。
[B]刚才的所有不快一下都烟消云散了，老妇人记住了一个孩子的善良，虽然损失了不少鸡蛋，但她心里却觉得熨帖。
站在公交站牌前目睹了这一切的我，刚刚经历了失业的苦闷，没有想到，这样一个不经意的瞬间，阳光就这样毫无保留地撒进了心间。
这对母女生活一定很拮据，或者正在为孩子未来的学费与一家人的生活费挣扎，不然，不会冒着严寒，在冬天的黄昏里，筹划着明天。
本来已经破碎的鸡蛋，若任人踩踏，便是一地污泥，但小姑娘却用那双美好的手，将它变成可贵的食材。
我看到她们把那碗捡来的鸡蛋放在一边，一直没有动，仍用新打的鸡蛋摊饼，可能是要留着自己吃。
我走了过去，示意她们，用刚才破碎的鸡蛋为我摊饼，那味道，我想会更加喷香可口。
后面，有很多人也陆续围拢过来，有一种口碑，小到极致，却深入人心。
我知道，自己接下来，不会再为明天的牛奶面包而焦虑万分了，因为，那黄灿灿、热腾腾的鸡蛋饼的温度一直会保存在我的记忆中。
（选自《小说月刊》2014年10期）3、文章的题目有什么作用？（2分）【设计意图】在专题复习中，我们必须从研究中招试题开始，然后辐射同类模拟题。