小学数学教学论文—万以内数的加减法 教学设计_数学论文
数学教案：万以内数的加减法
数学教案：万以内数的加减法数学教案：万以内数的加减法作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的数学教案：万以内数的加减法，欢迎阅读与收藏。
数学教案：万以内数的加减法1教学目标1通过活动,在克和千克的初步认识的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。
2通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的`轻重。
3使学生初步了解到通过数据的收集,可以获得一些有用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。
教具准备磅秤、盘秤、天平等。
教学过程一、复习。
1.要想知道物体的重量,怎么办?2重量单位有哪些?一.估一估物件的重量。
1一颗小纽扣、一个鸡蛋、一个苹果分别有多重?2先让学生估一估,再用天平称出重量,看谁估得准。
二.比一比物体的重量。
1三个同学为一组,拿己的书包,先分别掂一掂,估一估到底哪个书包重?2用盘秤称出重量,看谁估得准.?四.秤体重。
1教师指导学生怎样看磅秤。
2把全班学生分成若干组后,再进行活动。
(1)一组同学秤体重。
(学会看秤)(2)一组同学做体重的原始记录。
(通过记录称体重的结果方式渗透统计的初步知识)(3)一组同学用背一背同学来体验各种不同的体重建立起质量单位的概念。
(4)以上各项各小组轮流进行。
(5)学生讨论、交流,从你们的记录表中能了解到哪些数学信息?能统计出什么?五.全课。
六.布署作业。
教学反思：数学教案：万以内数的加减法2第一课时教学内容：课本65—66页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
万以内数的加减法数学教案
万以内数的加减法数学教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内数的加减计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法运算：将两个万以内的数相加，得到正确的结果。
2. 万以内数的减法运算：从万以内的数中减去另一个万以内的数，得到正确的结果。
3. 进位与退位的处理：在进行加减运算时，遇到进位与退位现象，能正确处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及在实际应用中运用万以内数的加减法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解万以内数的加减法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习万以内数的加减法。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
3. 教学场地准备完毕，确保教学活动顺利进行。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备的要求，编写剩余的十个章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的加减法，引出万以内数的加减法。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加减法运算方法，让学生明确加法和减法的规则。
3. 示例演示：教师展示几个万以内数的加减法例子，引导学生观察并理解运算过程。
4. 练习巩固：学生独立完成一些万以内数的加减法练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调万以内数的加减法运算方法和注意事项。
七、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固万以内数的加减法运算。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
八、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。
万以内的加法和减法数学教案设计
万以内的加法和减法數學教案設計
标题：《小学数学课程教案设计——万以内的加法和减法》
一、教案概述
1. 教学目标：明确教学内容和学生应该达到的学习目标。
2. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点。
二、教学准备
1. 教材分析：对教材进行深入研究，理解教材的内容、结构和逻辑关系。
2. 学情分析：了解学生的认知水平和学习习惯，以便制定合适的教学策略。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活实例或者有趣的数学故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：
- 加法部分：介绍加法的概念和运算规则，通过具体的例子让学生理解和掌握加法的运算方法。
- 减法部分：介绍减法的概念和运算规则，通过具体的例子让学生理解和掌握减法的运算方法。
3. 实践操作：设计一些实际的计算问题，让学生通过动手操作，加深对加法和减法的理解。
4. 巩固练习：设计一些习题，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学反思
1. 教学效果评价：通过对学生课堂表现和作业的反馈，评估教学效果。
2. 教学经验总结：总结本节课的教学经验，找出存在的问题，提出改进措施。
五、课后作业
设计一些与课堂教学内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
以上就是一个万以内加法和减法数学教案设计的大纲，希望对您有所帮助。
在编写文章时，您可以根据实际情况对每个部分进行详细的描述和扩展。
小学三年级数学《万以内的加、减法》教案
小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段，万以内的加、减法是数学中的基础内容。
在教学中，要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫，帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。
本文将精选出多个教学案例，为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。
一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学，让学生了解加法的交换律概念，掌握吊环钩的操作方法，提高其运算速度，增强其兴趣，加强其对数字的了解能力。
2.教学步骤1）复习一年级加法知识，比如：九九,十以内的加数运算。
2）引入新知识－交换律，引导学生用语言的形式理解交换律。
3）通过组合操作方法及实例分别进行教学，体现吊环钩操作。
例子：1.O＋4＝5 可以变成 4＋O＝5 ，2，5＋3＝8 可以变成 3＋5＝8等等。
4）针对学生实际情况，编写题目课堂练习。
3.教学重点1）学习交换律，用语言形式理解交换律。
2）掌握吊环钩的操作方法。
3）理解交换律的作用。
4）锻炼学生的算术思维和运算速度。
4.教学难点1）引出交换律的概念和理解。
2）引导学生用实际问题转化为数字计算题。
3）学生对吊环钩操作的熟练掌握。
5.教学评价1）检查课堂上学生的操作方法，及掌握了多少个吊环钩。
2）通过分组游戏，让学生在竞争的氛围中快乐学习。
二、不退位减法1.教学目标通过此课教学，让学生掌握不退位减法的方法，并逐步懂得化简减法的方法，进而掌握三位数的不退位减法运算。
同时，培养学生的自学能力，锻炼耐心。
2.教学步骤1）复习带退位减法，强调退位的概念和过程。
2）引入不退位减法，学生口头解释。
3）通过简单例子的操作，让学生理解不退位减法的过程。
4）编写练习题，认真让孩子们进行练习，加深记忆增长技能。
3.教学重点1）让学生掌握不退位减法操作方法。
2）懂得化简减法的方法，并掌握三位数不退位减法的运算方法。
3）培养学生的自学能力和耐心。
4.教学难点1）怎样教会孩子们不退位减法，避免混乱。
2）培养孩子们化简减法的思维。
万以内数的加减法教案
万以内数的加减法教案标题：万以内数的加减法教案教案目标：1. 学生能够理解和运用万以内数的加减法。
2. 学生能够运用合适的策略解决与万以内数的加减法有关的问题。
3. 学生能够进行带有进位或退位的万以内数的加减运算。
4. 学生能够用文字解释解决问题的方法以及推理和交流解决问题的思路。
教学重点：1. 学生能够正确理解和运用万以内数的加法。
2. 学生能够正确理解和运用万以内数的减法。
教学难点：学生能够进行带有进位或退位的万以内数的加减运算。
教学准备：1. 教师准备活动卡片，上面写有带有进位或退位的加减法题目。
2. 教师准备练习题目，以便学生熟练掌握样式和思路。
教学过程：引入活动 (5分钟)：1. 教师出示一些活动卡片，上面写有带有进位或退位的加减法题目。
2. 教师要求学生观察题目，尝试自己解决问题。
概念讲解 (15分钟)：1. 教师引导学生回顾和复习万以内数的加法概念，包括横竖式加法和进位。
2. 教师引导学生回顾和复习万以内数的减法概念，包括横竖式减法和退位。
3. 教师通过示范和解释，帮助学生理解和掌握带有进位或退位的加减法运算。
示范演练 (20分钟)：1. 教师出示练习题目，上面写有带有进位或退位的加减法题目。
2. 教师指导学生用适当的策略解决问题，并提供必要的支持和反馈。
3. 教师鼓励学生在解决问题之后，用文字或口头的方式解释他们的推理和思路。
巩固练习 (15分钟)：1. 学生个人或小组完成练习题目，运用所学的万以内数的加减法概念进行运算。
2. 教师巡视辅导，提供指导或反馈。
总结回顾 (5分钟)：1. 教师与学生共同回顾所学的万以内数的加减法概念。
2. 教师鼓励学生总结策略和方法，提供解决加减法问题的思路。
拓展活动：1. 学生编写自己的加减法问题，并互相出题解答，以增加对加减法概念的熟悉和理解。
2. 学生进行小组竞赛，解决更复杂的加减法问题，加深对概念的掌握和运用能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和方法可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和优化。
万以内数的加减法数学教案设计
万以内数的加减法数学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加减法的计算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的加减法笔算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法笔算方法。
2. 万以内数的减法笔算方法。
3. 万以内数的加减法混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内数的加减法的计算方法，能够熟练地进行笔算。
2. 教学难点：解决加减法混合运算时，进位和退位的问题。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生明确加减法的计算法则。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作，掌握加减法的笔算方法。
3. 采用小组合作法，让学生通过讨论交流，共同解决问题。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括万以内数的加减法的计算方法。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
3. 教师准备练习题，用于巩固所学知识。
教案一、导入（5分钟）教师通过PPT展示万以内数的加减法的计算方法，引导学生思考加减法的计算规律。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解万以内数的加法笔算方法，引导学生掌握加法的计算法则。
2. 讲解万以内数的减法笔算方法，引导学生掌握减法的计算法则。
3. 讲解加减法混合运算时，进位和退位的问题，引导学生掌握解决方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流加减法笔算的心得体会。
2. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 教师通过PPT展示实例，讲解万以内数的加减法的实际应用，让学生明白加减法在生活中的重要性。
2. 学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的加减法问题，并探讨解决方法。
3. 教师组织学生进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度。
万以内数的加减法数学教案设计
万以内数的加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内数的加减法计算能力。
3. 培养学生运用万以内数的加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。
2. 万以内数的减法运算：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借十当一。
3. 万以内数的加减混合运算：按照从左到右的顺序依次计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 教学难点：满十进一和不够减时借十当一的计算方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 准备相应的实物、图片等教学道具。
2. 准备加减法运算练习题。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过日常生活场景，如购物、计算年龄等，引导学生认识到加减法的重要性。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
如，展示10个苹果，引导学生理解10+10=20。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论加减法运算的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结规律：引导学生总结满十进一和不够减时借十当一的规律。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和方法。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 请学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭支出、统计物品数量等。
八、课堂评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对加减法运算的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 鼓励学生互相评价，培养他们的团队精神和竞争意识。
《万以内的加法和减法(二)》(教学设计)-2024-2025学年人教版三年级数学上册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《万以内的加法和减法(二)》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：
1.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，加深对加减法基本规则和运算方法的理解。
2.采用分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同解决实际问题，通过合作提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.增加实践环节：通过设置相关的实际操作，如购物计算、距离问题等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的应用能力。
（3）将所学的加减法知识应用到实际问题中，如购物计算、距离问题等，需要学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力。
针对以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握加减法的基本规则和方法；通过小组合作和讨论交流，帮助学生解决实际问题，提高学生的计算能力和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够全面掌握本节课的知识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。具体来说，重点内容包括：
（1）理解并掌握加法和减法的基本规则和运算方法，如相同数位对齐、从个位开始加或减等。
（2）能够正确进行万以内数的加法和减法计算，熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
万以内数的加减法数学教案设计
一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的加减法笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的加法运算：将两个万以内的数相加，求出它们的和。
2. 万以内数的减法运算：从两个万以内的数中减去一个数，求出差。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及在不同情况下如何进行加减法运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解万以内数的加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内数的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物、图片等直观展示万以内数的加减法运算，让学生理解运算方法。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加减法题目，让学生进行笔算练习。
鼓励学生互相讨论，交流解题方法。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的注意事项。
设计一些拓展题目，让学生课后思考。
6. 作业布置：布置一些相关的笔算题目，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内数的加减法运算的掌握程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，了解他们是否能够熟练地进行加减法运算。
3. 收集学生的疑问和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学资源：1. 准备实物、图片等教学辅助材料，用于直观展示万以内数的加减法运算。
2. 设计有趣的游戏，可以使用纸牌、算盘等工具，增加学生的参与度。
3. 准备课后作业，包括一些具有挑战性的题目，以巩固学生的知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍万以内数的加法运算，进行实例演示和练习。
三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计
三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级上册数学《万以内的加减法》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
第一课时：两位数加两位数教学内容：万以内进位加法教学目标：1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点：万以内进位加法的计算法则教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学过程：一、复习导入，引入新知1、口算：50+70 300+500 900—500 44+2230+50 35+55 87+49（遇到困难）2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。
二、新课展开1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？2、列式计算。
用举手的方式，认为不行的举手为什么不行说明理由。
3、同桌交流算法 5+7=12 40+40=80 12+80=9245+7=52 52+40=9247+5=52 52+40=924、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的（请生上台演示）5、列竖式计算6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上完成）7、列竖式计算（重点讲解）三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答，集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的'运算法则，你们学会了吗？五、作业完成练习四第二课时：教学内容：3位数加三位数连续进位加教学目标：1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点：3位数加3位数连续进位加教学难点：3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程：一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？现在老师要考你们一下。
《万以内数的加减法》教学设计
课题
万以内数的加减法
主备人
备课人
课型
新授
周序
总序
教学
目标
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
拓展延伸
1、自主练习第一题：列竖式计算。
192+58= 592+109= 647+354=
作业设置
自主练习第二题：看图列式计算
自主练习第三题：
板书设计：
万以内数的加减法—信息窗1
189+394= 247+158=
教后反思：
预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。
重点
难点
探索连续进位、退位的三位数的加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力
1.教材分析：
《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
2）自己完成后，与组内同学交流3）全班展示交流
小学数学教学论文—万以内数的加减法教学设计_数学论文
小学数学教学论文—万以内数的加减法教学设计_数学论文第一篇：小学数学教学论文—万以内数的加减法教学设计_数学论文万以内数的加减法教学设计一、教学目标：1、通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
2、通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
3、通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：一、复习旧知：1、口算练习36+40= 86-30= 18+70= 69-60= 36+40= {说出算理，鼓励学生说出不同的算法。
}（1～2人说）过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：2、填空。
560 是由（）个百和（）个十组成的。
3个千和4个百合起来是（）。
（）个百和（）个百合起来是680。
90是由（）十组成的。
320是由（）十组成的。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
二、情境导入、探索新知：同学们，植树节刚刚过去。
在植树节的时候，同学们一起来到果园，为小树浇水。
看，（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有560棵，桃树300棵，提出什么数学问题？（学生边说，师边出示问题。
）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）（1）苹果树和桃树一共多少棵？560+300= 追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？师：快开动脑筋算一算，然后跟你同桌的小伙伴说一说。
生汇报：A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十,合起来是860。
B 先用500+300=800,再用800+60=860C 56个十加30个十等于86个十。
86个十就是860。
D 计数器谁能用计数器演示一下？师：选一种你认为最简便的方法再说一说。
万以内加减法教学中的设计
万以内加减法教学中的设计在教学中设计万以内加减法的文章中，可以按照以下格式进行书写：一、引言在数学教学中，加减法是基础而重要的概念。
教师在设计万以内加减法的教学时，需要关注学生的学习特点，合理设计教学内容和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨在万以内加减法教学中的设计。
二、知识背景介绍万以内加减法是指数值在1万以内的加法和减法运算。
在教学前，教师需对学生进行必要的知识背景介绍，阐述加法和减法的概念并强调其实际应用。
同时，可以通过举例子、实物操作等方式，让学生初步了解加法和减法的基本运算规则。
三、教学目标在万以内加减法的教学中，教师需要明确具体的教学目标，包括知识、能力和情感的培养。
例如，学生能够灵活运用算术技巧进行万以内加减法运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力，以及让学生体验到数学学习的乐趣。
四、教学内容与方法1. 教学内容：a. 加法运算：教师可从简单的十进制加法开始，逐步引入进位的概念，通过具体的运算实例，让学生理解进位的原理与运算方法。
b. 减法运算：教师可从简单的十进制减法开始，逐步引入借位的概念，通过具体的运算实例，让学生理解借位的原理与运算方法。
2. 教学方法：a. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和互动性，提高学生对加减法的理解和记忆。
b. 实践操作：通过实物模型、教具等实践操作的方式，让学生亲自进行加减法运算，培养学生的操作技巧和数学思维能力。
c. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过相互合作、讨论和交流，加深对加减法运算规则和方法的理解。
五、教学评价与反馈在教学过程中，教师需要及时进行教学评价和反馈，了解学生的学习情况和困难，及时纠正错误和提供帮助。
可以通过作业、小测验和白板展示等方式进行评价，同时给予学生肯定和鼓励，激发学生继续学习的积极性。
六、教学拓展在加减法的掌握基础上，可以进一步拓展教学内容，引入乘法、除法等运算的概念，培养学生的综合运算能力。
万以内数的加减法数学教案设计
万以内数的加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内数的加减法笔算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的加法运算：将两个万以内的数相加，得到正确的结果。
2. 万以内数的减法运算：从万以内的数中减去另一个万以内的数，得到正确的结果。
3. 进位与退位的处理：在进行加减法运算时，遇到进位和退位的情况，能够正确处理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握万以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及在加减法运算中的逻辑思维。
四、教学方法与手段：1. 采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、练习题、教学卡片等教学手段，辅助学生学习。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解实际生活中的例子，引出万以内数的加减法运算。
2. 讲解与示范：讲解万以内数的加减法运算方法，并进行示范。
3. 练习与讨论：学生进行练习，分组讨论解决遇到的问题。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内数加减法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在分组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 收集学生的作业和练习，分析他们的错误类型，为后续教学提供改进依据。
七、教学拓展：1. 引入更复杂的数运算，如多位数的加减法。
2. 通过实际案例，让学生应用所学知识解决生活中的数学问题。
3. 组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学进度和难度。
2. 对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
3. 定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的数学学习。
3. 为下一阶段的教学做好准备，确保教学内容的连贯性和系统性。
十、课后跟进与支持：1. 布置适量的课后练习，巩固学生对万以内数加减法的掌握。
小学数学教师分享《万以内的加减法》教案写作技巧
小学数学教师分享《万以内的加减法》教案写作技巧近年来，越来越多的小学数学教师发现了教案写作在课堂教学中的重要性，特别是对于小学生来说。
因为对于学生们来说，课堂教学的效果取决于教师的教学方法和课堂教案的设计。
特别是在小学数学教学中，教案设计起到了至关重要的作用，因为教案是教师在课堂中对学生进行引导和管理的基础。
本文将以小学数学教案为例，介绍教案的编写过程和设计技巧，希望能够为小学数学教师提供写作教案的参考。
让我们来了解一下什么是教案。
教案是教师在课堂中对学生进行引导和管理的教学辅助工具，是教师为学生提供学习方案的重要手段。
其主要包含了教学目标、教学内容、教学过程、评价标准等元素。
在编写教案的过程中，需要根据课程标准和学生的实际情况进行合理的设计。
因为教学目标和教学内容的合理性将对教学过程和学生的学习效果产生很大的影响。
同时，教案的编写需要注重逻辑性和系统性，以保证教学过程的连贯性和有效性。
那么，如何根据小学数学的特点设计出合理的教案呢？以下是一些重要的编写技巧。
1.教学目标明确化。
在编写小学数学教案时，教师需要明确教学目标，即学生需要达到的知识和能力水平。
考虑到学生的年龄和特点，教学目标需要具有可达性和针对性。
此外，教师还需要提高学生的兴趣和主动性，激发其求知欲望和学习热情。
例如，针对小学生学习“万以内的加减法”，教学目标可以是让学生掌握初步的加减法知识和技巧，加强学生的数学计算能力和逻辑思维能力，并提高学生的自信心。
2.教学内容系统化。
小学数学课程包含了很多学科内容，教师需要根据学生的年龄和知识水平，合理配置教学内容。
因为教学内容的差异性和层次性会影响教学效果和学生的学习质量。
在编写小学“万以内的加减法”教案时，教师可以根据学生的年级、课程标准和数学素养进行分类，将加减法的基本概念、原理和计算方法有条理地进行整理，使学生能够快速理解和掌握。
3.教学方法多元化。
小学数学教学方法是广泛的，它可以包括讲授、示范、练习、实践、调查，甚至有时可以遵循艺术教育等方式进行。
《万以内数的加减法》教学设计
（根据教学的需要，教师引导学生先来解决一队和二队一共有多少只蜜蜂？）
大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生回答：320＋210=530（只）
（1）我是这样想的：因为32个十加21个十等于53个十，53个十是530。
（2）我是这样想的：3个百加2个百是500，2个十加1个十是30，500加30等于530。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
三、重难点
准确、快速地口算两位数加减两位数
四、教学层次
一一、创设情境，激趣导入。
课后反思
集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程）
学生回答：210＋86=296（只）
我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，
最后算百位上是2＋0=2，结果是296。
谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）
教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？
学生答：
我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。都是要对齐数位，然后从个位算起。
四、课堂小结。
这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的菜花粉，对你有什么启发呢？
我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
万以内数的加减法数学教案设计
万以内数的加减法數學教案設計
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握万以内数的加减法运算。
2. 提高学生的计算能力，并能解决生活中实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
二、教学内容：
1. 万以内数的加法
2. 万以内数的减法
三、教学过程：
（一）导入新课：
通过一些简单的日常生活中的例子引入课题，比如：妈妈给了你10元钱，你买了一本5元的书，还剩下多少钱？以此来引导学生思考，从而引出今天的主题——万以内数的加减法。
（二）讲授新课：
1. 万以内数的加法：
- 演示如何用竖式进行加法运算，强调进位规则。
- 分析例题，讲解解题步骤和方法。
- 学生练习，教师巡回指导。
2. 万以内数的减法：
- 演示如何用竖式进行减法运算，强调退位规则。
- 分析例题，讲解解题步骤和方法。
- 学生练习，教师巡回指导。
（三）巩固提高：
设计一些难度适中的习题让学生做，包括基础题和提升题，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。
（四）课堂小结：
带领学生回顾今天学习的内容，总结万以内数的加减法的运算规则和解题步骤，强调在做题时要细心，注意进位和退位。
四、作业布置：
布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生在家中完成，以便于他们更好地理解和掌握所学知识。
以上就是关于“万以内数的加减法”的教案设计的基本框架和主要内容，希望对您有所帮助。
具体的教学细节和活动设计还需要您根据实际情况进行调整和补充。
万以内数的加减法数学教案
万以内数的加减法数学教案第一章：数的认识1.1 数数练习让学生从1数到10000，理解万以内数的意义。
1.2 数位认识解释个位、十位、百位、千位和万位的概念，让学生通过计数器或数位模型进行实践。
第二章：加法运算2.1 加法概念解释加法的含义，即两个数的总和。
2.2 加法算式让学生通过实际操作，使用计数器或数位模型进行加法运算。
2.3 进位加法解释进位加法的概念，让学生通过实际例子进行学习和练习。
第三章：减法运算3.1 减法概念解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。
3.2 减法算式让学生通过实际操作，使用计数器或数位模型进行减法运算。
3.3 退位减法解释退位减法的概念，让学生通过实际例子进行学习和练习。
第四章：加减法混合运算4.1 加减法混合运算概念解释加减法混合运算的含义，即在一个式子中包含加法和减法。
4.2 加减法混合运算顺序解释运算顺序，让学生知道在计算加减法混合运算时应该从左到右依次进行。
4.3 加减法混合运算练习提供一些实际的例子，让学生进行练习，巩固加减法混合运算的技巧。
第五章：应用题5.1 应用题概念解释应用题的含义，即通过实际问题来应用数学知识。
5.2 加减法应用题提供一些简单的加减法应用题，让学生通过计算来解决问题。
5.3 应用题练习提供一些实际的例子，让学生进行练习，提高解决实际问题的能力。
第六章：口算加减法6.1 口算加法教授学生使用头脑进行加法运算的方法，如使用数轴、计数器等工具进行辅助。
提供一些简单的加法题目，让学生进行口算练习。
6.2 口算减法教授学生使用头脑进行减法运算的方法，如使用数轴、计数器等工具进行辅助。
提供一些简单的减法题目，让学生进行口算练习。
第七章：笔算加减法7.1 笔算加法教授学生使用笔和纸进行加法运算的方法，解释加法运算的步骤。
提供一些简单的加法题目，让学生进行笔算练习。
7.2 笔算减法教授学生使用笔和纸进行减法运算的方法，解释减法运算的步骤。
提供一些简单的减法题目，让学生进行笔算练习。
万以内数的加减法 教案
万以内数的加减法教案教案标题：万以内数的加减法教案目标：1. 学生能够理解和应用万以内数的加减法概念。
2. 学生能够运用不同的解题策略解决万以内数的加减法问题。
3. 学生能够在实际生活中运用加减法解决问题。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔和教案材料。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入课题，与学生讨论他们在日常生活中遇到过的加减法问题。
- 引导学生思考如何用加减法解决这些问题。
2. 概念讲解（10分钟）- 教师用白板向学生介绍万以内数的加减法概念，包括加法和减法的符号、加法和减法的定义、加法和减法的规则等。
- 教师通过具体的例子和图示帮助学生理解概念。
3. 解题策略讲解（10分钟）- 教师向学生介绍不同的解题策略，如列竖式、使用数轴、使用十位和个位的概念等。
- 教师通过示范和练习演示如何运用这些策略解决加减法问题。
4. 练习与巩固（15分钟）- 学生个别或小组完成教师布置的练习题，运用所学的解题策略解决问题。
- 教师巡视并给予学生必要的指导和帮助。
5. 拓展应用（10分钟）- 教师提供一些实际生活中的问题，要求学生运用加减法解决。
- 学生个别或小组讨论并给出解决方案，教师引导学生思考解决问题的过程和策略。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。
- 教师评价学生的学习情况，鼓励他们在日常生活中继续运用所学的知识和技能。
教学延伸：1. 教师可以设计更多的练习题，帮助学生巩固加减法的概念和运算技能。
2. 教师可以引导学生进行加减法的游戏或角色扮演活动，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 教师可以布置家庭作业，要求学生在家中运用加减法解决实际问题。
教案评价：本教案通过引导学生思考和运用不同的解题策略，帮助他们理解和掌握万以内数的加减法概念。
教案结合实际生活中的问题，培养学生运用加减法解决问题的能力。
同时，教案注重学生的互动和参与，提高了教学的效果。
《万以内的加法和减法(一)》(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学人教版
（3）进位题型：求和，并注意进位
答案：278 + 359 = 637（注意进位）
（4）连加题型：求连续加法的结果
答案：278 + 359 + 43 = 680
（5）带括号的加法题型：先计算括号内的加法，再进行加法
答案：45 + (37 + 23) = 45 + 60 = 105
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：
1.知识与技能：使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，使学生认识到数学在生活中的重要性。
2.减法运算题型
（1）计算题：求差
答案：105 - 45 = 60
（2）实际应用题：找回零钱
答案：购买一本书，花费了80元，找回零钱20元。
（3）借位题型：求差，并注意借位
答案：105 - 45 = 60（注意借位）
（4）连减题型：求连续减法的结果
答案：105 - 45 - 20 = 40
（5）带括号的减法题型：先计算括号内的减法，再进行减法
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位和借位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内数的加法和减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内数的加法和减法的基本原理。
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万以内数的加减法教学设计一、教学目标：1、通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。
2、通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为万以内数的计算打好基础。
3、通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：几千几百加、减整千或整百的口算方法。
三、教学难点：正确地计算，理解相同数位相加减的道理。
四、课前准备：课件，计数器。
五、教学过程：一、复习旧知：1、口算练习36+40= 86-30= 18+70= 69-60= 36+40= {说出算理，鼓励学生说出不同的算法。
}（1～2人说）过渡：这是百以内的数的加减法，这学期我们还学习了万以内的数，先复习一下，请看题：2、填空。
560 是由（）个百和（）个十组成的。
3个千和4个百合起来是（）。
（）个百和（）个百合起来是680。
90是由（）十组成的。
320是由（）十组成的。
过渡：这些数的组成你们掌握得很好，今天的新课我们就用这些知识解决一些实际问题。
二、情境导入、探索新知：同学们，植树节刚刚过去。
在植树节的时候，同学们一起来到果园，为小树浇水。
看，（出示多媒体课件）说说你得到了哪些信息。
苹果树有560棵，桃树300棵，提出什么数学问题？（学生边说，师边出示问题。
）并追问怎样列式？（指名说算式）（生边说算式，师边出示算式）（1）苹果树和桃树一共多少棵？ 560+300= 追问：（还可以怎样列式？）怎样计算？师：快开动脑筋算一算，然后跟你同桌的小伙伴说一说。
生汇报： A 5个百6个十加3个百，用5个百加3个百，等于8个百，再加6个十,合起来是860。
B 先用500+300=800,再用800+60=860 C 56个十加30个十等于86个十。
86个十就是860。
D 计数器谁能用计数器演示一下？师：选一种你认为最简便的方法再说一说。
写完整单位名称，你说老师写。
（指名说）小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个特点：分别指着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相加。
（2）苹果树有560棵，桃树300棵还是根据这两个信息，提出一个求差的问题。
（学生边说，老师边出示问题）苹果树比桃树多多少棵？（或桃树比苹果树少多少棵？或桃树和苹果树相差所多少棵？）怎样列式？560-300= 怎样计算？板书： A 500-300=200 200+60=260 小学数学教学论文认识负数1、知识技能：了解正数与负数是实际生活需要的，会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。
[!--empirenews.page--] 2、数学思考：通过正负数的教学，培养数感，渗透对立、统一的辩证思想。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。
提高学习数学的兴趣。
教学重难点在现实情境中初步认识负数的意义；用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、自主创造，初知正负数 1.情景引入。
用最简捷的方式记录这些信息。
（师叙述，生记录。
）①1路公共汽车在昆山宾馆站上来2位乘客，到亭林站下去2位乘客。
②本学期咱们五年级转来25名新同学，转走16名同学。
③小明妈妈投资股票，四月份赚了6000元，五月份亏了2000元【设计意图：以现实生活素材为教学切入口，创设一种具体的生活情境展开教学，凸现数学知识源于生活的理念。
同时，在记录数据的过程中，让学生因为需要而思考，因为思考而创造。
】2、揭示课题+2、-2前面的+叫做正号、-叫做负号，正号和负号与以前学的加减号写法相同，但表示的意义却有所区别。
今天我们就来学习用正数和负数表示意思相反的量。
二、沟通联系，再识正负数 1.教学例1 （1）情景呈现。
B 5个百6个十减3个百，还剩2个百和6个十，是260。
C 计数器谁能用计数器演示一下？回忆观察：百位上5减百位上3，再和十位合在一起。
为什么从百位减？（强调：因为它们都是相同数位）小结：虽然同学们使用了不同的方法，但是这几种方法都有一个共同点：分别指
着题目说（个位加个位；十位加十位；百位加百位）只有相同数位才能相减。
学生独立完成这是我们今天学习的万以内数的减法。
想想在计算时应注意什么？三、巩固练习那老师出几道题考考你们吧。
1、口算练习，比较两个算式。
（练一练1）（1）第一250+200= 340+300= 第二450-200= 640-300= 第三 600+240= 840-600= 计算完后，说说是怎样算的，观察比较上下两个算式，你发现了什么？（2） 2200+500= 3400-2000= 1600-1000= 400+90= 40+600= 说说你是怎样算的。
（强调：看清数位）2、请你来当小医生给果树看看病。
（出示题目）30+420=720 580-40=180 4000+90=4900 先说说病因，再帮它看病。
3、(p62练一练3)每种商品各便宜了多少元？今天是商场的店庆，许多商品都进行了打折活动。
（1）油烟机：原价620元/台现价600元/台（2）洗衣机：原价2900元/台现价2700元/台[!--empirenews.page--]（3）电脑：原价8500元/台现价6000元/台（4）电视机：原价3300元/台现价2300元/台帮助爸爸妈妈算一算各便宜了多少钱。
先自己说一说商品的价格；再思考：便宜是什么意思？算一算各便宜多少钱？如果买2样商品能便宜多少元？买3样？买4样？（六）总结：今天我们一起学习了万以内数的加减法，你有什么收获，快来说一说。
（1）计算方法（2）可以用不同的算法（3）计算中要看清数位看来你们的收获真不少，在课下用学到的数学知识，可以解决生活中许多问题。
板书：万以内数的加减法（不进位、不退位）560+300=860 560300= 想：5个百加3个百是8个百， 5个百减去3个百还有2个百，再加6个十是860 再加6个十是260 （只有相同数位才能相加减。
）课后反思：这节课是万以内数的加减法的起始课，教学重点应落在讲清算理，难点是相同数位相加减，特别是不同位数的相加减，学生易错。
本节课在讲授前，我进行了认真地备课，但是还是有一些不尽如人意的地方。
存在的问题：从教师来讲，准备还是不够充分，尤其是吃透、研究教材方面，还是浮于表面，没能挖掘教材的深度，这也跟教师本身有直接的关系，教师没有给与足够的重视，总是把问题想得过于简单，考虑问题不够全面，不能对教材进行深度的理解，对教材中知识的联系性教师本身应该有个知识网，形成知识体系，并且对于本段教材在知识网中处于什么样的位置都应心知肚明，而在这些方面我都很欠缺。
在本节课教学中，找到了重难点，但是没有突出此重点，只是蜻蜓点水一点而过。
改进措施：从备课开始，先不要着急备，认真研读教材，吃透教材的重难点，思考采用什么手段分散重难点，知识讲到什么程度，不明白就去请教别的有经验或同年级段的老师。
知识的衔接怎样做铺垫，用什么形式铺垫就能水到渠成，老师在其间究竟有什么样的作用，语言精炼，过度衔接自然，结合生活实际进行教学，使学生深深理解数学就在我们身边。
真正做到向40分钟要质量。
先从压缩时间，精心备课开始做起。