浅析体育在教学中育人作用

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体育教学的育人功能

体育教学的育人功能体育教育不仅仅是让学生学习和运动，它还可以为学生提供获得一种健康的生活方式以及发展社会技能的机会。

体育教学不仅可以提高学生的体质和身体技能，还可以通过培养合作精神，调节情绪和促进个人成长，为学生提供一个全面发展的平台。

体育教学给学生提供了一种积极的生活方式，有助于学生体魄强健，增强体能，增强心理承受力，提高手脚速度，改善学习能力，促进睡眠质量，增强抗病能力。

体育课程帮助学生树立起良好的行为表现，提高其责任感，思考力，交流能力，团队协作精神，承受能力和决策能力，从而建立起积极的个性。

通过体育活动的运用，学生可以获得很多的成长。

首先，学生可以学习到必要的运动知识，培养体育爱好，坚持锻炼，提高身体素质，从而实现健康的生活。

此外，学生可以培养合作精神，建立团队精神，以及增强自信和学习能力。

此外，学生可以学习时间管理，承担责任，增强执行力和独立性，拥有坚强意志和积极心态，更能够自我激励，积极把握机会，从而提高其学习能力和实现良好的发展。

体育教学不仅可以提高学生的体质和技能，而且可以营造一种鼓励环境，激发学生的积极性和学习欲望。

学校可以鼓励学生参加体育活动，提供各种活动和场所，创造促进活动的气氛，让学生更多的参与体育活动，在活动中更好的学习和实践。

体育教育在育人方面有重要的作用。

一方面，它可以强化学生的心理素质，促进学生的身体、心理、社会发展；另一方面，它可以培养学生的合作精神，激发他们的运动激情，发展他们的良好性格。

最重要的是，它可以帮助学生获得健康和平衡的发展。

总之，体育教学具有育人功能，可以帮助学生建立一种健康的生活方式，提高学生个人能力，激发他们的运动激情，增强他们的自信心，促进他们的全面发展。

因此，学校应该更加重视体育教育，创造良好的体育学习环境，推动学生参与，为学生提供更多活动机会，为学生实现全面发展做出更多努力。

学校体育在育人中的作用

学校体育在育人中的作用学校体育在育人中的作用随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革中。

在当前世界，教育被视为国家发展的基础，人才是国家发展的关键。

因此，培养人才已成为每个国家教育工作的主要目标。

体育作为教育的一个重要部分，在育人中发挥着不可忽视的作用。

本文将围绕学校体育在育人中的作用进行探讨。

一、学校体育能够促进学生身体健康体育是一项全身系统性的运动，能够全面锻炼学生的身体素质，提高身体机能。

通过体育锻炼，学生的身体素质可得到全面提升，包括身高、体重、肌肉等，有助于形成良好的体态和健康的心理素质，帮助学生更好地应对学习、生活等诸多方面的挑战和压力。

同时，在体育运动中，学生能够不断挑战自我，提升自信心和毅力，培养良好的心理素质，积累宝贵的人生体验和经验，为学生今后的成长积累更多的资源。

二、学校体育增强学生的团队意识学校体育不仅仅是单个人之间的比拼，更是一种团队合作的体现。

这种集体活动中，学生需要协同合作，共同努力，方能够取得好的成绩。

这样的体育运动，能够增强学生的集体意识，激发团队合作精神，帮助学生学会如何与他人相处，解决人际交往中的问题。

这不仅是身体之外的技能，还能够帮助学生充分认识到彼此各自的优点，学会团队合作是成功的前提。

从而，学校体育开展的意义不仅承载了学生身体健康的重要性，还促进了学生社交能力和人际交往的表现。

三、学校体育培养学生的品德素养学校体育活动不仅局限于物理和生理方面，更涉及了学生的文化修养和品德素养。

在学校体育活动中，教练员不仅仅是指导体育训练的专家，也是学生的道德伙伴。

在健康的训练氛围和团队的基础上，学校体育促进学生正确的道德观念和行为准则，引导学生爱国和集体荣誉感，养成良好的行为习惯，建立起仁爱、守纪、诚信的心灵风貌，树立崇高的精神境界。

四、学校体育传递文化与知识学校体育,不仅仅局限于单纯的运动，更是一种文化和知识的传递。

在体育对接学科方面，体育教育能够帮助学生学习, 掌握相关的知识，在学习运动项目的过程中, 学生可以获取更多的体育知识、文化知识并且锻炼综合应用能力, 为他们在社会中的发展奠定了牢固的基础。

浅析学校体育在育人中的作用

浅析学校体育在育人中的作用【摘要】学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。

它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。

【关键词】学校体育素质教育随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。

因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。

遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

一、体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。

因此，许多国家在制定学校体育目的任务中，都提到注意发挥体育的教育作用，对学生进行道德品质教育。

通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。

体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。

通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。

同学们在进行体育活动时，往往是风吹日晒，训练时间长、强度大，需要长期坚持才能取得成功，尤其是某些活动，如长跑，训练方式单一，强度大，学生容易产生畏惧心理。

此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。

体育课程育人工作总结

体育课程育人工作总结体育课程在学校教育中扮演着重要的角色，不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品格和素质。

体育课程育人工作是学校教育工作中的重要组成部分，通过体育课程的教学和管理，可以培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和正确的竞争观念。

以下是我对体育课程育人工作的总结和反思。

首先，体育课程育人工作需要注重学生的全面发展。

体育课程不仅仅是为了培养学生的体魄，更重要的是培养学生的意志品质和团队精神。

在体育课程中，我们要注重培养学生的自律能力和自我管理能力，让学生在体育锻炼中学会自我调节和自我约束。

同时，体育课程也可以培养学生的团队合作精神，让学生在团体比赛和训练中学会互助互爱，培养团队合作的意识和能力。

其次，体育课程育人工作需要注重教师的专业素养和教学方法。

作为体育老师，我们需要不断提高自己的专业素养，不断学习新知识，不断提高自己的教学水平。

在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在体育课程中感受到快乐和成就感。

同时，我们也需要注重培养学生的体育兴趣，让学生在体育课程中找到自己的兴趣所在，从而激发学生对体育运动的热爱和持续参与。

最后，体育课程育人工作需要注重学校和家庭的配合。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，需要共同配合，共同努力，才能更好地完成体育课程育人工作。

学校需要提供良好的教学环境和教学资源，让学生在体育课程中得到更好的锻炼和培养。

家庭需要给予学生更多的支持和鼓励，让学生在家庭中得到更好的培养和教育。

只有学校和家庭共同配合，才能更好地完成体育课程育人工作。

总之，体育课程育人工作是学校教育工作中的重要组成部分，需要学校、家庭和教师共同努力，才能更好地完成。

通过体育课程的教学和管理，可以培养学生的意志品质、团队精神和体育兴趣，为学生的全面发展打下良好的基础。

希望在今后的工作中，我们能够更加注重体育课程育人工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

浅析体育在育人中的作用

浅析体育在育人中的作用【摘要】体育作为“五育之首”，在育人中起到了强健学生体魄，协调技能；发展智力，培养思维；帮助学生认识美，发现美，培养美；培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神等作用。

【关键词】强健智力审美思想品德体育作为“五育”（德、智、体、美、劳）之一，其实也是这“五育”之首。

一个人如果没有强健的体魄，其他的几育都无从谈起。

随着社会的不断发展，人民生活水平的提高和素质教育的不断深入，体育在人们生活中的作用也得到了很大的提升。

那么体育在育人中究竟有哪些的作用呢？一、强健体魄，健康心理，提高适应能力体育课堂教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识和技术技能，有效地、健康地发展身体，增强体质，促进健康，并对学生进行审美教育、思想道德、意志品质教育。

因此，体育课堂教学就成了以身体和思维紧密结合的一项特殊教学活动。

新课程标准里第一点也提到了体育是以身体练习为主要手段，增进学生身体健康为目的一门学科。

体育教学可以使学生学到身体健康的知识和科学的健身方法，身体得到锻炼，体能得到增强，并且还可以在体育课上学到很多的技能，发展他们的身体协调性。

体育课还可以使学生的各种情绪得以宣泄，身心得到放松愉悦，感受到集体的温暖。

他们在经历挫折和客服困难的过程中，提高抗挫折的能力，培养坚强的意志品质。

在不断进步和成功中，增强自信心和培养创新精神和创新能力，形成乐观向上的生活态度。

体育课上学生还可以根据自己的兴趣爱好与不同需求，选择自己喜欢的形式参与到运动中，不断挖掘自己的运动潜能，提高运动欣赏水平。

学生可以提高体育运动的安全与防范能力，获得野外生存的基本技能。

在体育课堂教学活动中，除要教给学生体育知识、技术技能外，还要教给学生锻炼身体适应社会需求的多种体育娱乐活动技能，培养学生的体育活动能力。

二、发展智力，培养思维过去人们一提起练体育的人，就会用“头脑简单，四肢发达”来形容。

其实这是人们对体育的一种误解。

试析学校体育的育人作用

试析学校体育的育人作用论文关键词:学校体育; 育人作用; 意志品质; 健康教育; 美育论文摘要:体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过课堂学习，塑造健美的体质，发挥理性行为，提高思想觉悟，增强社会适应能力。

因此学校体育的任务，除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把育人放在首位，使体育教学达到最佳的效果。

体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式，具有鲜明的教育性，是培养全面发展人才、对学生思想品德教育的重要手段。

广大体育教师要从塑造人的任务和未来的需要去考虑学校体育教学，即学校体育除了向学生传授体育知识、技术、技能及增强体质外，还要把意志品质、德育、美育贯穿始终，把育人放在首位。

教学中要结合体育学科的特点，把学生引导到健康有益的体育活动中来，培养学生团结互助的集体主义精神，勇敢顽强、活泼愉快的性格气质，敢于拼搏、不怕困难的竞争意识。

一、体育中的意志品质教育意志品质是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定目标的一种心理过程，主要表现为勇敢、机智、顽强、不畏艰苦、勇于克服困难等方面。

坚强的意志，是人格精神中不可缺少的素质，体育运动是培养坚强意志的一方沃土，是培养学生钢铁般意志品质的有效手段。

学校体育活动多种多样，丰富多彩，许多竞技项目，使学生对炎热、寒冷抗衡，对自己的身体疲劳和精神疲劳抗争，还要与困难、危险较量。

教育学生疲劳时咬紧牙关坚持到底，困难时学会坚韧不拔、持之以恒，失败时决不气馁愈挫愈勇，胜利时学会冷静决不得意忘形，在战胜内外困难的过程中，培养学生机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎的意志品质。

现代中小学生多是独生子女，在家庭中娇生惯养，缺少吃苦耐劳的精神，生活能力和自理能力差，情感脆弱，经受不起挫折和打击，不能较好地面对和克服学习中的困难，所以学生意志品质的培养不可能是一蹴而就的，它是一个长期的教育实践过程，必须持之以恒方能见效。

学校体育在育人中的作用

学校体育在育人中的作用摘要：学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。

学校领导要高度重视学校体育工作，不但要开设体育课，而且要求体育教师要上好体育课，积极开展好学校体育活动，教会学生掌握一定的体育基本知识、技术技能以及身体锻炼的方法，为指导个人终身进行体育锻炼奠定牢固的基础。

关键词：学校体育；育人；作用多年来，学校体育一直被人们视为“小三门”，可有可无、可上可不上，无论是学校领导还是师生，都从思想上忽视了其应有的作用。

其实，学校体育对学生教育作用是巨大的，甚至超过我们的想象。

在教育过程中，学校体育的目的不但是向学生传授体育的基本知识、技术技能以及增强他们的体质外，而且对一个人的思想道德品质教育、美育、终身的身体教育等方面都起着非常重要的作用。

根据本人多年来从事体育教学的感受和认识，下面就学校体育在育人中的作用作以下简述：一、学校体育对学生的道德品质教育我国学校体育的目的是促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

在体育教学和运动训练中，根据体育教学的要求，在做身体练习时体育教师常常要求学生认真完成规定的组数、次数、量和强度，学生只有付出一定的艰辛和努力，才能真正达到老师的要求，完成这个任务的过程，实际上就是对学生吃苦耐劳、勇敢顽强精神的培养过程。

这些道德品质和意志的培养，比在学校学习得到的教育更有效，也就是说通过开展学校体育活动和体育训练，对培养学生良好的道德品质比其他课程更明显、更有效。

学生在进行身体锻炼时尤其是参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，表现出昂扬的斗志和必胜的信心，其潜在的品质和思想作风最易真实地流露出来，而规范运动员比赛行为的竞赛规则、裁判法规、体育道德等都是有效的教育手段，这种教育是在公平公正的前提下，通过极为自然和生动活泼的运动过程进行的，所以一般都会收到较好的效果。

学校体育课的育人作用

学校体育课的育人作用学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。

学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终生体育的基础。

体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据国家教育委员会制定的教学计划所开设的必修课，是实现学校体育目标的基本途径。

一、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来体育教学的内涵包括：以发展身体为核心，以知识技能为手段，以思想教育为先导，以社会教育为辅助，以能力培养为重点。

所以体育作为一门思想性较强的学科，几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。

体育与德育有着密切的联系，目前如何在体育教学中实施德育教育，突出体育教学的特性，是每一位体育教师应该认识和重视的问题。

在教学中一定要发挥体育课的德育功能，运用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教学的重要地位。

一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。

德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。

教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。

如课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。

例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。

领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。

这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

在教学阶段，根据教材内容的不同挖掘其中深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河教学中可培养学生的集体主义精神，中长跑练习中针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，抓住“极点”现象对学生进行意志品质教育，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神；体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德；韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力；体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。

浅谈大学体育教学的育人功能

２大学生的特点与大学体育教学中的育人理念
（）１大学体育教学内容中发挥育人功能大学体育教学内容较
中小学体育课最大不同点是体育项目多种多样，且项目没置在一定程度上是由大学生本身身体结构所决定的大学体育的教学内容丰富多彩，根据活动能力分类。包括走、跑、跳、、攀登、爬越、负重投等项目；根据体能分类．包括与动作技能相关的体能项目和与健康相关的体能项目：根据运动项目分类．包括球类、体操、｝径、Ｈ武术、体育舞蹈、冰雪运动、水上运动等，我国教育部颁发的《基础教育体育与继康ｉ程标准》中体育ｉ程ｊＩ｝５Ｉ｝内容依据三维健康观、体育的本质特征、体育与健康ｉ程五个维度的粜水平目标，重新构建了体育课程的内容体系，将体育谋程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等五个方面。但在大学体育的教学中．主要的内容是运动参与、运动技能、身体健康、社会适应这四个方面。这主要是为大学中有专门的或者相
驿熬２¨年期Ｑ第９
高校论坛
浅谈大学体育教学的育人功能
曾志飞
ｆ住学院）莆Ｉ摘要素质教育是当代教育的终极目。体育教学作为素质教育的重要组成部分，有着自己鲜明的特点及教育功能大学体育标
教学的教育功能也有着其特殊性．根据当代大学生的身体及心理特点，以及当代大学的育人理念，通过教学内容和教学方法而充分发
授性的教学方法：从学生的角度看．这是接受性的学习方法语言法中发挥出的育人功能在于能方便地ｌ较多的学生传递有关教学信息。ｕｒＪ正确运动语言法能启发学生的思维，形成正确的认知，培养学生分析问题与解决『题的能力 ②直观法，是指在体育教学ｌ借助学生的视ｕ】ＩＩ觉、听觉悟、触党、肌肉本休感觉器官来直接感知动作的方法在大，学体育教学中常用的直观方法有：动作示范、教具与模型演示、电

浅析体育在育人中的作用

马克思早就指出:“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展人的唯一方法.”(《资本论》)马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的.这就是说,体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段.随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用,要求现代社会培养大批新型优质人才.因此,现代社会新教育的发展,对学校体育赋予新的历史使命.遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化,面向未来,面向世界”的要求,我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务,即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外,还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终,把育人放在首位.1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育.通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质.在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志.这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育,其效果比其他课程更实际.因此,许多国家在制定学校体育目的任务中,都提到注意发挥体育的教育作用,对学生进行道德品质教育.原苏共中央和部长会议的决议(1966年)曾指出:“体育是形成人的道德和精神面貌的积极社会手段,促进人的全面协调发展…….”美国确认“学校体育是一种潜力巨大的教育力量.”芬兰提出体育“在道德和社会教育方面,能培养与社会接触的能力,为他人着想、为人正派的品质.”新西兰也十分重视学校体育的教育性,提出“体育不单限于身体的(范畴),而且在教育的范畴内把它做为更广泛的教育手段有效地利用,体育不仅以肌肉发达为目的,更广泛的目的是使学生在体育活动中和他人比较,学习互相指导,互相帮助,赞扬对手的成功,获得自由支配身体的喜悦……体育不仅有助于孩子们的健康,而且在更广泛更全面的教育过程中占有一定位置”.尽管各个国家的社会情况不尽相同,带有不同阶级的政治色彩和意识形态,但都一致确认体育的教育因素,重视通过体育培养年轻一代的道德品质.我们是社会主义国家,对学生进行共产主义道德品质教育,是学校体育的一个主要任务.体育的目的,简单地说,就是:“锻炼身体,建设祖国,保卫祖国”,学生积极地参加体育锻炼,不仅是为了个人的健康、长寿,而同时肩负着社会责任,把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系.通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的.体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能,这种特殊功能,是其他学科和活动所不可比拟的.人在从事体育活动,尤其参加运动竞赛时,情绪往往兴奋高涨,其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来,而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施.而且这种教育过程是在极为自然,生动活泼的活动中进行的,所以一般都会收到较好的效果.运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律,服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风,这些,对学生的精神文明建设起着积极的作用,同时,也是塑造“四有”人才的重要方面.2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分,成为人们度过余暇时间的重要内容.因此,人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义,提出更高的要求,即不仅在体育课上学习和运用,而且强调进行课余时间的体育活动这样就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法,培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度不少国家对此也提出了相同的看法英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”美国提出“发展有益的而且有生气的浅析体育在育人中的作用刘容娟(湖北经济学院体育系,湖北武汉430205)摘要:学校体育,就其目的、任务的特殊性而言,它不同于大众体育和竞技体育.它突出的特点,就是其本身所具有的特殊的教育属性.就我国教育方针而言,在学校整个教育体系中,体育并不单独存在,是属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分.关键词:道德品质教育;终身体育;美育教育中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)04B-0029-02Vol.24No.4Aug.2008第24卷第4期2008年8月赤峰学院学报(自然科学版)Journa l of Chife ng Univer sity (N a tural Sc ie nce Edition) (29)身体娱乐活动,是当代社会的需要”.日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”.原苏联提出“培养学生具有独立进行体育锻炼的技能和习惯”,“在高年级培养学生组织比赛和裁判能力”.我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题.这就给我们体育教育提出新的课题,就是要强调对学生体育兴趣的培养;激发他们参与意识,并养成锻炼身体的习惯.体育属于文化范畴,体育运动属于高尚的文化活动之一,对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一.养成对体育的兴趣和爱好,可以丰富自己的业余文化生活,对自己的身心健康深有稗益.体育的终身受益的任务,还要强调对学生掌握实用能力的教育,要重视多种能力的培养.比如:指挥队列的能力、组织小型体育活动的能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等.学校体育是社会体育的基础,学生在学校所受到的体育教育,将会延续到社会.学生步人社会后将从事各种职业.健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智,贡献于社会打下物质基础,而他们所掌握的体育知识,也为事业的成功和开展社会交往创造了条件.3体育中的美育教育美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程.由于体育运动本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育.各国正是从这一观点出发,从不同角度将美育列入学校体育的目的任务之中.芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”.新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快,优美地进行运动”.英国关于学校体育的目标中列有“美的理解”的内容.原苏联提出培养学生“正确的身体姿势,外表整洁,举止端庄”.并且强调身体发展在美学方面的重要性,“从古代人体美的形象开始,就列入了人类美学概念中,不懂得协调发展的肌体和健康,就不能理解人的内在美”.不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力.美育在人的正常发展中是不可缺少的.美育是辅助个性全面发展的重要方法.学校要塑造全面发展的人,美育教育当是不可缺的部分.美育与体育相互联结,有一定比例的交叉重叠关系.体育中渗透着大量的美育因素.学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象.从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等;从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等.更重要的是,运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美.当然,美的教育应是有意识的,潜移默化的.首先,体育教育工作者应该培养自己对现实中美的感受、判断和评价的能力,研究美感的生理、心理基础和社会根源,从科学的意义上懂得美,懂得审美常识.这样才能以高尚健康的美育贯穿于体育之中,帮助我们的下一代具有美的情感,更好的认识世界和认识生活.其次,体育教师要注意自己的形象,除了应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派,给学生以美好的感受外,还应在上课的示范中特别注意.再次,应注意结合体育教学对学生进行美的教育,讲授一些基础的美学知识,帮助学生建立正确的审美观,并在示范动作准确的前提下,力求把动作做得轻松、优美,达到能吸引学生产生兴趣的目的,也为学生掌握技术动作创造良好的条件.另外,更重要的是要鼓励学生在运动中尝试美的内在体验和自觉的审美意识,并将内心体验的美和外形观察的美结合起来.体育教育中除了贯穿着上述三个方向的教育外,还包含了卫生教育、文化娱乐教育等等,这些教育与体育本身为培养全面发展的人,塑造新型人材打下良好基础.教书育人,是当前教改的重要方向,也是时代赋予我们的新的使命.做为学校教育重要组成部分的体育,应以它特有的教育环境、教育方法、教育规律和教育效果,发挥其育人的特殊作用.———————————————————参考文献:〔1〕刘海.浅谈体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育师友,1999,(2).〔2〕赖天德.素质教育与学校体育[J].新世纪出版社,2000,(4):39.〔3〕陈晓季.素质教育研究观点综述[J].湘潭大学学报,1999,(2).〔4〕张耀灿.思想政治教育学原理.武汉:华中师范大学出版社,1993.〔5〕赖天德.论素质教育与学校体育改革[J].中国学校体育, 1998,(2).〔6〕刘兆厚.高校体育中如何实施素质教育[J].上海体育学院报,1992,(2).〔7〕赖勇泉.谈体育素质教育[J].体育师友,1999,(2).〔8〕张桂铃.关于未来人才培养模式的思想.教育科学,1998,(2).30。

浅析体育在育人中的作用吕文桑

浅析体育在育人中的作用吕文桑〔摘要〕体育与其他学科不同，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。

尤其是在现代社会中，随着科学技术的快速发展，社会竞争日益激烈，所需要的是具有全面素质的高新人才，体育作为一种重要的教育手段，在新时代被赋予了重要的历史使命，在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时，在教学过程中贯穿了道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育，以真正实现体育的育人功能。

〔关键词〕初中体育道德品质教育“终身体育”美学教育体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。

一、体育中的道德品质教育1、把思想品德教育渗透到教学目标中。

体育教师在制定年度、学期、单元教学工作计划时要有育人的整体目标，从学生的实际出发，了解学生的思想状况，根据体育与健康学科特点，制定出切实可行的育人措施，明确提出每次课学生思想品德教育的任务。

2、把思想品德教育渗透到常规的课堂教学中。

体育课教学内容较丰富、范围广、思想性、实践性强，有利于对学生进行具体的思想品德教育。

例如，学期伊始，向学生介绍我国体育事业取得的成就和奥运健儿努力拼搏为国争光的典型事迹,激发学生的爱国热情和强烈的社会责任感，引导学生树立“为中华民族的伟大复兴而锻炼身体”的思想，把强身健体与远大的理想结合起来,树立终身体育意识,认真上好体育与健康教育课。

室外的体育与健康实践课一般班、组、队为单位进行,学生的一举一动都会直接或间接影响到班、组、队的荣誉。

浅析体育核心素养在小学体育教学中的育人价值

浅析体育核心素养在小学体育教学中的育人价值摘要：体育核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德三个方面组成的，这三个方面共同形成了体育与健康学科特有的魅力和价值。

在学校的体育教学中怎样发展体育核心素养的育人价值，提高学生的运动能力、养成积极锻炼的体育健康行为习惯和良好的体育道德品质，健全其人格，是学校体育教学发展的一个重要任务。

关键词: 体育核心素养育人价值体教融合一、体育核心素养的概念体育核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德这三个方面组成的，在体育核心素养理念的指引下，通过科学、合理的体育教学活动，不仅可以提高学生学习成绩，还可以帮助学生掌握基本的运动能力、养成积极锻炼的体育健康行为和良好的体育道德品质。

[1]二、学校体育教学的育人价值“立德树人”是指导学校教育的灵魂，它要求学校教育必须以学生为本，关注学生的全面发展的同时还要兼顾个体差异，让学生都能够成为有灵魂有价值追求的人。

[2]而学校体育教学为学校教育实现育人目标的实现提供了保证，在体育核心素养理念的指导下，学校体育教学一直坚持“健康第一”的指导理念，遵循着“德育为先”的价值导向，展现体育核心素养在学校体育教学中的育人价值。

三、体育核心素养在学校体育教学中的育人价值的体现1,运动能力在体育教学中的育人价值体现（1）运动能力在体育核心素养的育人价值的发展中起着基础作用，对于养成健康体育的行为和良好体育道德品行有着重要作用。

运动能力的发展是以体能、技战术能力和心理素质能力的提高而发展的。

[3]而体能为运动能力发展的提供重要保障，不断的提高和发展体能的各个系统，只有保证它们的全面协调发展才能更好的保证运动能力的提升。

因此在体育教学中要科学合理的安排好体能的各个方面的训练。

（2）运动能力的增强就为技战术能力的发展铺平了道路，有了运动能力的这个基石，再通过循序渐进的训练和学习相应运动项目的技战术知识，在面对教练员的技战术安排时，能够清晰明了的掌握其中的要点，并在运动中贯彻执行。

浅析体育训练在育人方面的功能

浅析体育训练在育人方面的功能作者：毛少坤来源：《教育周报·教研版》2021年第04期摘要：我们可能听过这样的说法“在体育方面具有很高成就的选手智商也一定很高”，那么体育锻炼跟日常学习是否是相辅相成的关系呢？多年带队经验可以发现，学习成绩好的队员往往利用更短时间熟练掌握一项技能，在运动水平方面也能达到更高层次。

体育锻炼可以改善人体中枢神经系统，提高大脑皮层的兴奋度，增强大脑皮层神经的平衡性，可以帮助人获得良好的情绪体验，带来身体和精神方面的愉悦感，经常参与运动队训练的学生，明显能够感觉到更加阳光和自信，通过长时间的训练和比赛，队员不仅仅是掌握了一项运动技能，在身体素质提高的同时，收获了健康的身心。

一、积极参与体育训练可以释放压力，提高学习效率中学生阶段正处于身心发育的关键时期，同时这阶段学习压力也不断增加，学生心理调节不平衡，容易产生心理问题。

心理学家认为，体育锻炼活动可以促使人体释放一种多肽物质（内啡肽），这种物质可以帮助人们获得愉悦的情绪体验。

学生积极参与体育锻炼，可以体会到运动帶来的快乐，产生良好的情绪体验，释放压力。

积极参与体育锻炼可以提高运动技能，还可以在记忆力，思维力，观察力方面获得提高，智力水平就会整体提高。

清华大学提倡口号“7+1大于8”就是7个小时学习加上1个小时的运动学习效率大于8个小时一直在学习。

学习讲究效率，同时学习也需要自觉性。

参与运动训练的学生往往在学习方面有困难的对象，相比较没有参训的学生，训练挤占了部分学习时间，可绝对没有到达影响学习的状况，做为一名教练员，不仅要关注训练，更多的是督促学生提高自我管理能力。

二、积极参与体育训练可以收获坚韧的品质，增加自我认同感体育锻炼可以帮助学生学会自我调节，适度的表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁，体育锻炼的过程需要不断克服困难，迎难而上可以练就顽强，坚韧的意志。

中学生长期坚持体育锻炼，处于有竞争，有运动量，有对抗的环境下，仍然可以坚持下来，并不断寻求进步，会逐渐养成坚持不懈，克服困难的良好思想品质，可以形成积极乐观向上的心理状态。

浅谈体育教育的育人功能

2020年22期┆179随笔浅谈体育教育的育人功能张记平摘要：本文从认知层面阐述体育教育，从学校教育，学校体育之教育，阐述自己对教育的理解，对学校教育之理解，对学校体育之理解，主要是为了展现体育之育人功能，让大家对体育育人功能有更深的认识。

关键词：体育教育；育人功能一直以来，社会上得的众多人对体育、体育教师、乃至体育教育都有一种偏见。

有句嘲讽的的话在社会上疯传，“你的数学是体育老师教的吗？你的语文是体育老师教的吗？”这虽然是句戏语它确深深的刺痛我们奋战在教育一线的广大体育工作者的心。

每一个有高素质文化和远见学识的人都不会冒然下结论，而是公公正正的评判事物。

教育问题一直是国家、社会、家庭关心的问题，能否真正培养好祖国的建设者和接班人，关系到国家的兴衰和发展。

所以，对于青少年来说，良好的教育能促进其人格的全面发展、如何培养出适应社会发展，勇于担当大任的合格公民，这是教育离不开的话题，谈到教育就避不开谈论体育。

一、个人对教育的理解所谓的教育就是在一定的社会条件下，能够促进个体的社会化和社会的个性化的过程。

我们不能否认教育在人的一生发展中所起的重要作用。

教育是关注人的动机、态度、行为习惯的养成和健全人格的培养。

我们社会主义国家提出了：怎么培养人？培养什么人？为谁培养人？这回答了我们教育的终极目标。

我们所要的是忠于党，忠于人民能够带领中国人民走向富强，走向伟大复兴的建设者和接班人。

我们所要的是敢拼、敢想、敢担当的现代化合格公民。

教育担负着不可替代的重任。

做好教育事业就为我们祖国的繁荣和发展奠定了基石，为中华民族伟大复兴培养更多的人才。

教育的价值不容忽视，因为教育所针对的对象是人，社会的发展离不开人的活动和创造性的举措。

二、教育中的体育人是教育永恒的话题，关注人的教育才是理想的教育。

郭可雷、平杰在《论体育中的教育和教育中的体育》中提到体育和教育的本质一脉相承，从教育的层面发展体育是不可逆转的趋势。

康彦平称教育是民族振兴发展的基石，而体育是教育的基石。

浅谈体育教学的作用

浅谈体育教学的作用浅析体育在育人中的作用。

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。

它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。

就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

马克思早就指出：“未来的教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展人的唯一方法。

”（《资本论》）马克思认为体育是提高社会生产力和培养全面发展人材所不可缺少的。

这就是说，体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。

科技水平高速发展的今天，丰富多彩的电视节目、迅速快捷的网络信息，拓宽了学生学习知识的天地，却也冲击着传统的教学方法。

尤其是体育理论课的教学，大多数安排在雨天进行，备课与教学间隔时间长，或准备粗糙，内容不充分，有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学，课堂纪律难以保障，既影响了邻近班级的授课，也使学生浪费了宝贵的学习时间。

如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，提高学生体育理念和实际操作能力，是当前体育教学改革中的重要课题。

一、拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养体育这一概念的内涵从来都不只是增强人的体质，而是着眼于身心两个方面的教育训练和陶冶。

传统的体育教学受教学条件等多方面因素影响，重实践教学而忽视了体育理念和文化的培养。

体育文化是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，大体包括体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、体育制度和体育的物质条件等。

通过体育欣赏的教学，可以使学生接触到更多、更广的体育知识，在欣赏课中接受潜移默化的教育影响，从而，既拓宽了学习的知识面，又提高了体育文化素养。

使学生真正认识到体育锻炼在人生中的重要意义。

二、促进教师提高自身素质，优化体育教学方法体育课教学以实践课教学为主，多年来，体育理论课的教学一直是学校体育教学中的薄弱环节。

体育课程育人工作总结

体育课程育人工作总结体育课程在学校教育中扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的身体素质，更重要的是能够育人。

通过体育课程，学生可以学会团队合作、坚韧不拔、自律和拼搏精神，这些品质对于学生未来的成长和发展具有重要的意义。

在过去的一段时间里，我们学校的体育课程育人工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。

在今后的工作中，我们需要进一步加强体育课程育人工作，为学生的全面发展提供更好的支持。

首先，我们需要注重学生身心健康的培养。

体育课程不仅仅是为了提高学生的体能水平，更重要的是要促进学生身心健康的全面发展。

在体育课程中，我们要注重培养学生的运动兴趣，让他们在运动中感受快乐和幸福，树立积极的人生态度。

同时，我们还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的心理素质。

其次，我们需要注重体育课程对学生品格的塑造。

体育课程是培养学生品格的重要途径，通过体育锻炼，学生可以学会坚韧不拔、自律和团队合作等品质。

在体育课程中，我们要注重培养学生的团队精神，让他们学会尊重他人、合作共赢。

同时，我们还要注重培养学生的拼搏精神，让他们在挫折和困难面前不气馁，勇敢向前。

最后，我们需要注重体育课程对学生综合素质的提高。

体育课程是提高学生综合素质的有效途径，通过体育锻炼，学生可以提高自身的体能水平，增强身体素质。

在体育课程中，我们要注重培养学生的运动技能，让他们掌握一定的运动技能和技巧。

同时，我们还要注重培养学生的运动意识，让他们在运动中不断提高自己，追求卓越。

总之，体育课程育人工作是学校教育工作中不可或缺的一部分，我们需要不断加强体育课程育人工作，为学生的全面发展提供更好的支持。

只有这样，我们才能培养出更多身心健康、品格完善、综合素质高的优秀学生。

浅析小学体育教育育人的作用及实现方式

浅析小学体育教育育人的作用及实现方式摘要：小学体育教育在育人方面发挥着十分重要的作用，它不仅能在身体方面锻炼儿童的身体素质，而且在思想、情感和社会方面也具有重要的育人功能。

本文旨在从育人角度出发，分析小学体育教育的育人作用及其实现方式。

关键词：小学体育教育、育人、身体素质、人生态度、教学方法一、引言体育教育，作为学校教育的重要组成部分，对孩子的身心健康有着非常积极的影响。

随着教育改革和体育事业的发展，小学体育教育逐渐成为了国民教育体系的重要组成部分，对学生的全面发展和个性化成长具有重要的促进作用。

从育人角度出发，探讨小学体育教育在育人方面发挥的作用与实现方式，不仅是教育理论和实践的重要研究方向，也是推动小学体育教育不断发展和提高的重要途径。

二、小学体育教育育人作用的研究1. 促进儿童身体与心理健康发展小学生的身体发育和身体健康发展是小学体育教育的重要目标。

通过运动和游戏等各种体育活动，可以帮助学生发展身体机能、提高身体素质，避免和消除因生长发育不平衡或生活习惯不当等引起的健康隐患。

小学体育教育还可以通过丰富多彩的活动，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，形成健康的体育生活方式，增强自我保健能力。

同时，小学体育教育还可以促进孩子的心理健康发展。

孩子们的身体和心理正在快速地变化，他们需要的不仅是身体上的锻炼，还需要得到心理上的支持和帮助。

小学体育教育可以通过游戏和比赛等方式，提高孩子的自信心和自尊心，帮助他们更好地理解自己和身体，平衡身心发展，更好地适应生活和学校的压力。

2. 塑造儿童积极向上的人生态度和价值观小学体育教育还能够塑造儿童的人生态度和价值观。

在体育活动中，学生需要与自己、与他人、与环境进行良好的互动。

这样的互动不仅能帮助学生更好的了解自己的身体素质和技能，也能够锻炼他们在团队中合作的能力。

学生可以在体育比赛中体验胜利和失败，进而学会接受自己的不完美和他人的差异，明确认识到个体和集体的关系，并学会努力、坚持和拼搏的精神。

浅析体育在育人中的作用

浅析体育在育人中的作用靳勇杰(正定县职业技术教育中心)体育与其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中一个不可缺少的重要组成部分，其本身具有特殊的教育属性，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。

一、在体育教学中贯穿道德品质教育体育作为一种行动教育，多数在户外进行，与室内其他学科的学习相比，一些道德品质与精神意志更容易表现出来，此时教师再加以积极引导与教育，有机渗透道德品质教育，可以收到事半功倍的教育效果，有利于培养学生的组织性、纪律性、竞争合作意识与集体主义等道德品质。

体育活动具有一定的规则性，需要大家遵守纪律才能体现活动的公正与公平，才能顺利完成目标，这些可以有效培养学生的组织性与纪律性。

在一些竞技项目中，既有竞争又有合作，这是培养学生竞争合作意识的最佳时机，要让学生在活动中认识到：要学会竞争，在竞争中发现自身的不足，学习他人长处，促进自身素质的提高，同时成功并不是靠某个人而取得的，需要大家齐心协力，团结配合，才能取得最后的胜利。

通过体育活动可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的奋斗精神，体育教学的这种特殊功能是其他学科所不能比拟的。

此时，教师除了组织多种形式的训练，加强技术指导外，还要对学生进行吃苦耐劳、迎难而上，努力奋斗，不怕脏，不怕累的顽强拼搏精神教育。

二、在体育教学中渗透终身教育思想随着终身体育思想的确立引起了社会各届对终身体育的关注学校体育作为终身体育思想的基础阶段，是学生接触体育最全面、最系统的时期，对今后的发展有着极其深远的影响。

浅析体育在育人中的作用

浅析体育在育人中的作用体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

标签：体育品质美育育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。

体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

1体育中的道德品质教育体育是一种行动的教育。

通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。

在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。

体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，建设祖国，保卫祖国”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。

2体育中的终身体育思想教育由于体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，成为人们度过余暇时间的重要内容。

因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予新的意义，提出更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。

这样就要求学生更好的掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。

不少国家对此也提出了相同的看法。

英国提出“养成用积极、快乐的态度渡过余暇”。

美国提出“发展有益的而且有生气的身体娱乐活动，是当代社会的需要”。

日本提出“培养和树立学生一生能够继续参加运动实践的能力和态度”。

我国在新的学校体育目的任务中也提到了终身受益问题。

这就给我们体育教育提出新的课题，就是要强调对学生体育兴趣的培养；激发他们参与意识，并养成锻炼身体的习惯。

体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。

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