第二章 汉语言基础
第二章 汉语言基础(下)
（2）偏正型（前一词根修饰、限制后一词根）例如：巨 匠、狐疑、欢迎、火热、雪白、笔直
（3）支配型（前一词根表示动作、行为，后一词根表示 动作行为支配的对象，又称动宾型。）例如：达标、避难、 管家、顺心、增收 （4）陈述型（前一词根表示陈述的对象，后一词根表示 对前一词根的陈述，又称主谓型。）例如：雪崩、心慌、 头痛、公有、自在 （5）补充型（后一词根补充说明前一词根，又称后补 型。）分补充型动词和补充型名词两种，例如：打倒、激 怒、看见、船只、房间、布匹
觚：中国古代一种用于饮酒的容器，也用作礼器。圈足，敞口， 长身，口部和底部都呈现为喇叭状。觚盛行于商代和西周。 觯：古代酒器，青铜制，形似尊而小，或有盖。盛行于中国商 代晚期和西周初期。 宗庙：我国的宗庙制度是祖先崇拜的产物。人们在阳间为亡灵 建立的寄居所即宗庙。帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大 夫三庙，士一庙。庶人不准设庙。同时宗庙是供奉历朝历代国王 牌位、举行祭祀的地方。 门阀：门第和阀阅的合称，指世代为官的名门望族，又称门第、 衣冠、世族、士族、势族、世家、巨室等。门阀制度是中国历史 上从两汉到隋唐最为显著的选拔官员的系统，其实际影响造成国 家重要的官职往往被少数姓氏家族所垄断，个人的出身背景对于 其仕途的影响要远远大于其本身的才能特长。直到唐代，门阀制 度才逐渐被以个人文化水平考试为依据的科举制度所取代。
语素如何确定？ 思考：“驼绒”、“骆驼”是一个语素还是两个语 素？ 替代法：如果两个字都可以用其他的字来替代且意 义不发生改变，则为两个语素，如果两个字中的任 意一个字不能用其他的字来替代，则它是一个语素。 （1）驼绒 平绒 呢绒 鸭绒 （2）驼绒 驼毛 驼峰 驼铃 “骆驼”中的“驼”不能被替换，说明“骆”不 能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格， “骆驼”只能算一个语素。
汉语言文学基础知识点汇总
汉语言文学基础知识点汇总
1. 汉字：汉字是中国的文字，是汉语的基础。
汉字由象形、指事、会意、形声等不同的字形构成。
2. 声调：汉语是音调语言，有四个声调，即平声、上声、去声和入声。
声调的不同可以改变词义。
3. 词语：词语是汉语的基本单位，由一个或多个汉字组成，具有独立意义。
4. 词类：汉语的词类包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等。
5. 句子：句子是汉语中表达完整意思的基本单位，由主语、谓语、宾语等成分组成。
6. 修辞手法：修辞手法是文学创作中常用的修辞技巧，如比喻、拟人、夸张、排比等。
7. 文体：文体是文学作品按照语言的表达方式和内容特点划分的分类，如散文、诗歌、小说、戏剧等。
8. 作者：文学作品的作者是创作该作品的人。
9. 作品：作品是作者创作的文学作品，包括诗歌、小说、散文、戏剧等。
10. 评价：对文学作品进行评价，包括审美价值、艺术水平、
主题思想等方面的评价。
语文学科知识 教师资格证考试
第一章汉语言基础知识第一节汉语基本概念㈠六书(转注假借)㈡象形字-纯粹利用图形来作文字㈢指事字-用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示㈣会意字-2个或2个以上的独体字根据意义之间的关系合成㈤形声字-在前三个基础上形成的，是由两个文或复合成体，由形旁和声旁合成二、古代汉语基本原理㈠通假字1、通假字的概念-是在已有专用字的情况下不用专用字而临时借用来代替专用字的字2、通假的读音特点-因音通假，通假字要读以本字的今音3、通假字与古今字的区别---1a是古时用字异化现象b是属于历史的字形分歧范畴2a的借字和本字意义上没有必然的联系，b的古上字和今字有渊源3a的借字和本字在字形上没有或极少有相似之处，而b中的今字绝大部分是由古字分化出来，二者字形之间有联系4、通假字和假借的区别---1a是本有其字而不用的借音表义，b是本无其字的借音表义2a产生在用字的过程中，是临时借用，是一种不必要的文字异化现象，b产生于造字过程中，是久假不归，是一种必要的记词手段3a借用要有严格的语境，只有在具体的语境中，它才具有作为通假的音意关系。
而b不需要具体语境，形体和意义的结合关系是固定的，并且能通过借意派生新词㈡词类--是在特定的语境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类次的语法特点1、名词的活用名词作动词，名词的使动用法，名词的意动用法2、动词的活用动词的使动及物动词的使动3、形容词的活用作动词名词使动意动㈢古今异义1、词义异同的情况1古今相同2古用今废词3古今意绝对不同4大多数词古今意有联系有区别2、古今词义的差别1意义的多少不同2词义的侧重点不同3词义的轻重和感情色彩不同4词义所指的名物制度不同3、古今词义变化的类型词义的缩小扩大转移㈣常见文言虚词的语法功能和意义1、代词（1）疑问代词人物处所（2）指示代词（3）人称代词（4）无定代词或莫（5）辅助性代词所+动。
者2、副词（时间范围程度情态语气否定指代性(相见)）3、介词语法特点（1介词带宾语，有时宾语前置2古汉语中介词的宾语大多可以省略但“于”不行3在语法功能上，“因为与从”等组成的介词结构一般作状语，但“于”字介词表时间处所意义是还可以作补语）以，因，为，与4、连词是把两个词或比词大的单位连接起来的虚词与以而则虽然5、助词1结构助词-之（定中之间主谓之间中心词补语之间主语和介宾结构之间宾语前置的标志）2句尾语气词也矣已耳焉乎邪哉㈤文言句式的语法功能和意义1、省略句2、倒装句3、判断句—用名词或名词性短语表示判断的句子4、被动句㈥宾语前置的各种格式和语法条件等1、否定句中代词宾语前置—莫我肯顾2、疑问句中代词宾语前置—沛公安在？3、介词宾语提前吾谁与归？4、宾语后有结构助词“是、”“之”等第二节现代汉语一、现代汉语基本原理㈠现代汉语的特点（语音上没有复辅音，元音占优势，有声调。
汉语言各科基础
汉语言各科基础
一、标点符号的应用：
1、基本定义：
句子：前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的语言单位。
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某些强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子，这样的大句子叫做复句，复句中的每个小句子叫分句。
词语：词和短语（词组）。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
2、用法：
，（逗号）1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
（句号）。
汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识(精选3篇)汉语语言学基础知识（精选篇1）一.短时记忆如何变为长时记忆?依据艾宾浩斯的遗忘曲线，人们的短时记忆只能够在一定时间段内储存一定量的事情，时间久了，新进的东西会挤走本来旧的内容，所以要将这种短时记忆转变成长时记忆，就必须采取滚车轮式背诵法。
即在一段时间内不断重复这项内容，做这项内容的频率逐渐减少，时间间隔逐渐增大。
二.复习时间不够怎么办?零碎时间，是你除了在书桌前洗漱，吃饭的时间。
在这个时间里去听以前背诵了的专业课音频，听音频时脑子跟着它的节奏开展回顾，音频可以去喜马拉雅FM或者是荔枝电台上去搜索，或是听原本看的强化视频的声音，等于回顾的同时进行了再次强化。
听到自己回顾不出来或者跟原本的记忆有出入的地方，之后可以查阅相关资料做好标注。
三.背书总是走神怎么办?站着朗读记忆法就是一种不错的方法，因为这样读可以让我们做到专心致志。
走神甚至发呆是我们学习的非常大的一大杀手，有时候坐在书桌前“看”书，自己能把自己给催眠!四.知识点容易混淆怎么办?在一天背诵任务结束之后，在晚上抽时间把今天所背内容的框架写在纸上，之后的细节就在口头上进行回顾，若回忆不出来，则在框架后做好标记，提醒自己这是需要注意的点。
今天看过这么多的关于记背的建议，希望能给目前背书背得焦灼的学弟学妹们一些鼓励，希望你们都能在剩下的备考时间里，稳住!多背!背得滚瓜烂熟!不就是背书么，你可以的，加油!汉语语言学基础知识（精选篇2）1.现代汉语普通话以(北京 )语音为标准音。
2.与印欧语系语言相比，汉语在语法上的特点是( 缺乏形态) 。
3.现代汉语方言中，粤方言的代表话是(广州话 ) 。
4.中国使用人口最多的方言是( 北方方言/官话) 。
5.元音与辅音的区别是(气流在声道中是否受到阻碍 ) 。
6.普通话声母j、q、x从发音部位上看属于(舌面音 ) 。
7.同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是(音位) 。
汉语言文学专业考试《语言学基础理论(修订版)》部分习题答案
《语言学基础理论（修订版）》部分习题答案第一章总论．□言语是×. 言论与语言×. 音义结合的符号系统√. 说话和所说的话□语言是一种×. 形式和内容相统一的视觉符号√. 音义结合的听觉符号系统×. 用来交际的触觉符号系统□抽象思维的一般特性是×. 概括性、民族性×. 概念、判断、推理×. 固定、再现、改造√. 概括性、社会性□语言是思维的工具指的是×. 一切思维必须由语言完成√. 主要指抽象思维和直观动作思维、形象思维的高级阶段离不开语言×. 指直观动作思维和表象思维离不开语言□思维的三种类型是√. 直观动作思维、表象思维、抽象思维×. 概念、判断、推理×. 固定、再现、改造□语言符号的任意性是×. 语言符号的创造和使用总是任意的×. 我们可以任意理解语言的符号√. 语言符号音义之间没有本质的联系□语言符号的线条性×. 语言符号的排列没有阶级性，象一根线条排列在一起×. 语言符号一个跟一个依次出现，随时间推移不分层次逐渐延伸√. 语言符号在时间的线条上逐个出现，同时不排除层次性□“他肯定不会来了！” 这句话强调了说者的×. 说话行为√. 施事行为×. 取效行为×. 言语行为□汉语声调从中古到现代的“平分阴阳，入派三声”的规律是√. 个别语言的发展规律×. 一般语言的发展规律×. 汉民族各种方言的发展规律□一个民族内部共同使用的语言称为√. 民族共同语×. 民族交际语×. 国际交际语□克里奥尔语是语言的√. 混合×. 融合×. 分化×. 整化□语言融合的“底层”现象是×. 语言装置的最下面一层，即语音部分√. 被融合的语言的某些遗留下来的因素×. 被压迫的阶层第二章语音□声调决定于√. 音高×. 音强×. 音长×. 音质□[p、tʻ、b、k]在发音方法上的共同特点是×. 清音×. 不送气√. 塞音×. 擦音□舌尖后浊擦音是×. [x] ×. [b]√. [ʐ] ×. [z]□[tA]（大）是√. 开音节×. 闭音节×. 元音首音节√. 辅音首音节□[ɕɤɛ]（血）中的[ɛ]是×. 起音√. 领音×. 收音□[kai51]（盖）中的[i]是×. 起音×. 领音√. 收音×. 辅音□普通话[ɕin55kʻu214]（辛苦）快读是[ɕiŋ 55kʻu214]这种现象是×. 顺同化√. 逆同化×. 顺异化×. 逆异化×. 弱化×. 脱落□普通话[fən214pi214]快读是[fəm35pi214]这种现象是×. 顺同化√. 逆同化×. 顺异化√. 逆异化×. 弱化×. 脱落□普通话[tou51fu214]（豆腐）快读是[tou51f]这种现象是×. 同化×. 异化×. 弱化√. 脱落×. 增音第三章语义□________是指语言单位的意义在一定的语境的作用下，内部变得具体、丰富或增加一些附加意义。
汉语言文化教育研究
汉语言文化教育研究第一章：引言语言是人类沟通交流的工具，文化则是人们思想观念、生活方式的总和，两者在交流与传递中密不可分。
在中国，汉语言文化有着悠久的历史，其庞大的语言系统、丰富多彩的文化内涵、深刻的文化精神，使其成为世界上最为重要的语言之一。
汉语言文化教育研究是对汉语言文化进行全面深入的探究和传承，对于促进中华文化的发展和传播具有重要意义。
第二章：汉语言文化的基础与特点汉语的演变历史源远流长，历经数千年的变迁，形成了今天的汉语言文化体系。
汉语拥有巨大的词汇量和文化内涵，不仅体现在词汇的多样性，同时也从形式、音、义等方面体现出来。
它的特点不仅体现在语言层面，同时也深深地影响了中国各种文化形式的发展，如书法、音乐、建筑、绘画等。
第三章：汉语言文化教育的现状随着中华文化的国际影响力逐步提升，越来越多的人开始学习汉语，汉语言文化教育也在全球范围内得到了快速发展。
但是，目前汉语言文化教育普及和质量存在着一定的差距。
一些课程和教学方法相对单一、缺乏实践性等问题亟待解决。
第四章：汉语言文化教育研究的内容与方法汉语言文化教育研究包含语言和文化两个方面的研究。
在语言方面，主要是研究汉语词汇、语法、语音等语言知识体系的构建及其教学方法。
在文化方面，主要研究中国传统文化、书法、绘画、建筑、音乐等文化内涵并将其融合到语言教学中去。
此外，研究方法方面，可以采用问卷调查、实验研究、文献分析等方法，以全面了解和探究汉语言文化教育的现状和未来发展趋势。
第五章：汉语言文化教育研究的意义和影响汉语言文化教育研究的意义在于帮助汉语言文化广泛传播，进一步提升中华文化的国际影响力。
同时，它也可以促进不同民族之间的交流与合作，增进相互了解和友谊。
在世界一体化深入发展的背景下，汉语言文化教育的发展还可以促进文化多样性和文化平等，充分展示中国特色文化，传播中华优秀文化。
第六章：总结汉语言文化教育研究是对中国传统文化与汉语言文化的深入研究和呈现，是促进中国中华文化发展和全球化交流的重要内容。
汉语言本科毕业论文目录
汉语言本科毕业论文目录汉语言本科毕业论文目录引言在当今全球化的时代，汉语言的学习和研究变得越来越重要。
作为世界上最广泛使用的语言之一，汉语言的学习对于促进文化交流、加强国际合作具有重要意义。
本篇论文将以汉语言为研究对象，探讨其在本科教育中的重要性和发展趋势。
第一章：汉语言教育的历史与现状1.1 汉语言教育的起源与发展- 古代汉语言教育的特点- 现代汉语言教育的发展历程1.2 汉语言教育的现状与挑战- 汉语言教育的国内外现状- 面临的挑战与问题第二章：汉语言本科教育的课程设置2.1 汉语言本科教育的基本课程- 汉语基础课程- 汉语口语与听力课程- 汉字与阅读课程- 汉语写作与翻译课程2.2 汉语言本科教育的专业选修课程- 汉语语言学- 汉字文化- 古代汉语- 现代汉语第三章：汉语言本科教育的教学方法与策略3.1 传统教学方法与现代教学方法的比较- 传统教学方法的特点与局限- 现代教学方法的特点与优势3.2 互联网技术在汉语言教育中的应用- 在线学习平台与资源- 移动应用程序的发展与应用第四章：汉语言本科教育的评估与质量保证4.1 教学评估的重要性与方法- 评估的目的与意义- 评估方法的选择与应用4.2 汉语言本科教育的质量保证- 教师培训与素质提升- 学生评价与反馈机制结论汉语言本科教育在全球范围内得到了广泛的关注和重视。
通过对汉语言教育的历史与现状、课程设置、教学方法与策略以及评估与质量保证的探讨，我们可以更好地了解汉语言本科教育的发展趋势和未来挑战。
同时，我们也应该不断探索创新的教学方法与策略，提高汉语言本科教育的质量，为培养更多具有汉语言能力的人才做出贡献。
参考文献- 李晓明. (2017). 汉语言本科教育的发展与创新. 外语与外语教学, 38(3), 45-52. - 陈华. (2019). 汉语言本科教育的质量保证与评估. 语言教学与研究, 41(2), 32-39.- 王丽娟. (2016). 汉语言本科教育的教学方法与策略研究. 汉语学习, 38(4), 56-62.。
国家教师资格 语文学科知识与教学能力(初级中学) 第一部分 学科知识
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字袁 综合表示这些构字成分合 成的意义袁这种造字法叫会意遥 用会意法造出的字是会意字遥
会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字方法遥 和象形尧指事相比袁会意法具有明显 的优越性院第一袁它可以表示很多抽象的意义曰第二袁它的造字功能强遥 直到现在袁人们还用会意的方法 创造简体汉字或方言字袁例如灶尧尘尧国等遥
中公窑教师考试
给人改变未来的力量
第一部分
学科知识
第一章 汉语言基础知识 第二章 阅读鉴赏 第三章 语文课程与教学论
中公窑教师考试
给人改变未来的力量
语文学科知识与教学能力·初级中学
汉语言基础知识
从考试大纲看本章考点
员援熟练掌握汉语言基本知识渊如词汇尧语法尧修辞冤袁遵循初中学生语言学习规律袁帮助学生理解语 言难点袁提高学生的语言运用能力遥
3.从历年教师资格考试真题来看，对这一章的内容的考查无论是以主观题，还是以客观题来考查都是 融入具体的教学案例来进行，故考生在牢固掌握本章基础知识的基础上，在解答具体试题时，还要学会灵 活运用，找到解题关键点。
4.从历年考试真题来看，本章学习的重点在第一章古代汉语的相关知识，第二章、第三章也偶有涉及。
渊二冤词类活用
在特定的语言环境中袁一个词临时改变了它的语法功能袁具备了另一类词的语法特点袁这种现象 叫做词类活用遥 古代汉语里的词类活用现象主要有名词的活用尧动词的活用尧形容词的活用三类遥
1.名词的活用 渊1冤名词活用为一般动词 淤名词带宾语 例如院籍吏民袁封府库遥 渊司马迁叶鸿门宴曳冤要要 要野籍吏民冶即登记百姓户口遥 于能愿动词+名词 例如院沛公欲王关中遥 渊司马迁叶鸿门宴曳冤要 要要野王冶前带能愿动词野欲冶遥 野王冶译为称王遥 读 w伽ng遥 盂名词带补语 例如院沛公军霸上遥 渊司马迁叶鸿门宴曳冤要要 要野军冶带宾语野霸上冶袁用作动词袁驻军遥 榆野所冶+名词 例如院昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣遥 渊叶记王忠肃公翱事曳冤要要 要特殊的指示代词野所冶的后面一 般只粘附动词或动宾词组袁名词野货冶粘附在野所冶的后面袁用作动词袁作野购买冶讲遥 虞副词作状语+名词 例如院恐托付不效遥 渊诸葛亮叶出师表曳冤要要 要名词野效冶受否定副词野不冶的修饰袁作野奏效袁有效果冶讲遥 愚名词作句中的谓语 例如院或师焉袁或不焉遥 渊韩愈叶师说曳冤要 要要名词野师冶充当野或冶的谓语袁作野从师冶讲遥 舆名词+野者冶 例如院后世之谬其传而莫能名者遥 渊王安石叶游褒禅山记曳冤要要 要特殊指示代词野者冶的前面一般只粘 附动词或动宾词组袁名词野名冶粘附在野者冶的前面袁作野指名袁识其本名袁说明白冶的意思讲遥 余名词+野之冶 例如院以故其后名之曰野褒禅冶遥 渊王安石叶游褒禅山记曳冤要要 要代词野之冶一般不受名词修饰遥 野名冶用 在代词野之冶前袁作野命名冶讲遥 俞名词+名词 例如院如曰今日当一切不事事袁守前所为而已袁则非某之所敢知遥 渊王安石叶答司马谏议书曳冤要要 要两 个名词野事冶连用袁不存在并列尧同位和修饰关系遥 不带计量意义时袁第一个名词活用为动词袁野事冶渊第一 个冤作野做袁从事冶讲遥渊一冤野六书冶 古人把汉字的造字方法归纳为六种袁总称野六书冶袁即所谓野象形尧指事尧会意尧形声尧转注尧假借冶遥 这是对六书最早的解释袁象形尧象事尧象意尧象声指的是文字形体结构袁转注尧假借指的是文字的使用 方式遥
2012年《汉语言文学》章节练习题第二章
《汉语言文学》章节练习题第二章汉语言基础（下）一、单选题1、汉语的语素绝大部分是( A )的。
A、单音节B、双音节C、三音节D、多音节2、下列不属于合成词构词方式的有( D )。
A、复合式B、附加式C、重叠式D、连绵式3、下列词语常用词义为引申义的是( A )。
A、活路B、城墙C、包袱D、花招4、( A )是人们长期相沿习用的、简洁精辟的固定词组。
A、成语B、谚语C、惯用语D、歇后语5、语言中最小的有意义的构词单位是( B )。
A、词B、语素C、词汇D、短语6、下列成语来源于神话寓言的一组是( B )。
A、四面楚歌短兵相接庞然大物草木皆兵B、刻舟求剑画龙点晴开天辟地滥竽充数C、狼子野心完璧归赵负荆请罪黔驴技穷D、白纸黑字呆头呆脑七手八脚舍生取义7、下列成语来源于诗文语句的一组是( C )。
A、刻舟求剑完璧归赵愚公移山呆头呆脑B、四面楚歌画龙点晴负荆请罪滥竽充数C、舍生取义短兵相接庞然大物黔驴技穷D、白纸黑字草木皆兵七手八脚狼子野心8、下列成语来源于口头俗语的一组是( D )。
A、四面楚歌愚公移山负荆请罪草木皆兵B、刻舟求剑舍生取义完璧归赵滥竽充数C、画龙点晴短兵相接庞然大物黔驴技穷D、白纸黑字呆头呆脑七手八脚狼子野心9、( A )是最小的能够独立运用的语言单位。
A、词B、语素C、音节D、词汇10、下列关于词汇的表述错误的是( C )。
A、语素是语言中最小的有意义的单位B、词汇是一种语言里所有词的总和C、谚语是人们长期相沿习用的、简洁精辟的固定词组D、多义词是指具有两项或两项以上词义的词11、下列关于词的表述错误的一项是( B )。
A、单义词因为意义的单一，所以交际时不受语境的限制，也不会产生歧义B、多义词指具有两个或两个以上义项的词，如元音C、等义词意义几乎完全相同，在一般情况下可以任意互换D、汉语的熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等12、“城”有多个义项，“城市”是它的( C )。
A、本义B、基本义C、一般引申义D、特殊引申义13、把“受伤”说成“挂彩”，这表明同义词的运用( C )。
汉语语言文学基础
汉语语言文学基础汉语语言文学基础，即中国语言文学基础。
本课程包含两个部分：汉语言基础知识和中国文学基础知识。
1.汉语，即汉民族共同语，是世界主要语言之一，也是世界上使用人数最多的语言。
2.汉语属汉藏语系。
除中国大陆、香港、澳门和台湾以外，汉语还分布在新加坡、马来西亚等国。
3.汉语的标准语在中国大陆称普通话，在台湾称国语，在新加坡、马来西亚称华语。
4.汉语也曾对其周边国家的语言文字产生过重要影响。
例如日语、韩语、越南语中都保留有大量的汉语借词以及汉语书写体系文字。
5.汉语言基础知识主要讲授现代汉语词汇、语法、修辞等第一章词汇现代汉语的定义：广义上是指1917年五四新文化运动至今，汉民族用来交际的语言，包括各地区所有的方言。
狭义上是指现代汉民族共同语，即以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
涉及语音、词汇、语法三要素。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
第一节词、词的构成一、词词是具有声音、意义和语法功能的，能够独立运用的最小语言单位。
1、词一般具有固定的语音形式首先，固定的音节：包括声、韵、调。
如：美丽——meǐ lì莲子——lián zǐ，读时，不可以随意改变读音，否则或者不能成为词。
如，“美丽”读成meī lī，就没有意义；或者变成其他的词，如“莲子”读成“lián zi”，就变成了“帘子”。
其次，词的前后都能停顿，汉语拼音表示为一个个分隔的音节如： wǒ mén ài kēxué（我们爱科学）不能说成： wǒ ménàikē xué2、词具有意义词义即词的内容，是人们对词所称谓的事物、现象、关系等的概括认识。
如“马”有大马、小马、公马、母马、白马、黑马、棕马等，但它们的共同特点是“面长耳小，颈上有鬃，尾生长毛，是一种食草役用家畜”，人们从中抽象概括出“马”的概念，也就是“马”的词义。
汉语言基础知识
汉语言基础知识汉语拼音一声母1、熟记并默写23个声母。
b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r zc s y w注意区别翘舌音zh ch sh与平舌音z c s，鼻音n和边音l。
2、正确认读并书写24个韵母。
（1）单韵母（6个）：a o e i u ü（2）复韵母（8个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（3）鼻韵母（9个）：前鼻音母——an en in un ün后鼻音母——ang eng ing ong（4）特殊韵母（1个）：er3、整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying二汉语拼音字母表1、背诵并默写汉语拼音字母表（26个）。
大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z2、正确使用大写字母。
（1）汉语人名：姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。
如ZhangHui（张辉）。
姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。
如Wang lao shi（王老师）。
但“老”、“小”、“大”、“阿”等称号，开头第一字母也要大写。
如XiaoLiu（小刘）、LaoQian（老钱）、A San(阿三）。
（2）汉语地名、专有名词（如书名、机关、团体等）的第一个字母要大写。
如Bei jing（北京）。
如专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。
如Zhonghua Rennin Gongheguo （中华人民共和国）。
（3）文章每一段、每一句开头的第一个字母要大写；如果是诗歌，每行开头第一个字母也要大写。
（4）商标和商店的名字，一般每个字母都大写。
现代汉语复习笔记(知识点精心整理)
现代汉语第一章绪论一、现代汉语1、现代汉语是现代汉民族所使用的语言，包括多种方言和民族共同语。
现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。
3、什么是语言?是社会的产物，随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，汉语具有一切语言的共同属性。
从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。
从功能上看，分为三个方面：1：人与人的关系：语言是人类最重要的交际工具。
2：人与客观世界的关系：认知世界的工具3：人与文化的关系：语言是文化的载体二、现代汉民族共同语民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。
方言是局部地区人们所使用的语言先秦就存在古代汉民族共同语。
春秋时代-称为雅言汉代-称为通语明代-称为官话辛亥革命后-称为国语新中国-称为普通话1、民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。
2、现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。
3、现代汉民族共同语的三项标准含义：以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
二、现代汉语七大方言1、北方方言（北京话，使用人口占汉族人口的73%）2、吴方言（苏州话，使用人口占汉族人口的7.2%）3、湘方言（长沙话，使用人口占汉族人口的3.2%）4、赣方言（南昌话, 使用人口占汉族人口的3.3%）5、客家方言（广东梅县话,使用人口占汉族人口的3.6%）6、闽方言（使用人口占汉族人口的5.7%）五个次方言：1、闽东（福州话为代表）2、闽南（厦门话为代表）3、闽北4、闽中5、莆仙7、粤方言（广州话,使用人口占汉族人口的4%）三、现代汉语的特点1、语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
语文基础知识手册电子版
语文基础知识手册电子版第一章：汉字基础知识1.1 汉字的来源与发展汉字是中华民族独有的文字系统，起源于原始社会的刻画图形。
随着时间的推移，汉字经历了演变和发展，形成了具有复杂结构和丰富内涵的文字系统。
1.2 汉字的基本结构汉字的基本结构由笔画、偏旁和部首组成。
每个汉字都由一定数量的笔画构成，而偏旁是汉字的常见构件，部首则是指能够代表一类汉字的偏旁。
1.3 汉字的书写规范汉字的书写有一定的规范，在书写时需要注意用笔顺序、笔画的连贯性以及字形的整体平衡等方面的要求。
第二章：文言文基础知识2.1 文言文的特点与地位文言文是古代汉语的书面形式，具有古朴、精练的特点。
作为中华文化的重要组成部分，文言文在文学、历史等领域具有重要地位。
2.2 文言文的基本语法文言文的基本语法包括词法、句法和篇章结构等方面。
掌握文言文的基本语法对于理解和翻译文言文的文章非常重要。
2.3 文言文词语的解释和使用文言文中有许多特殊的词语和表达方式，掌握这些词语的意义和用法，能够帮助我们更好地理解和感受古代文化。
第三章：现代汉语语法基础3.1 现代汉语的语音系统现代汉语的语音系统是汉语言的基础，在学习汉语时需要掌握汉语拼音和汉字的发音规则。
3.2 现代汉语的词法现代汉语的词法研究词的构成和词义的变化。
了解汉语的词法对于扩大词汇量和理解文章意义有帮助。
3.3 现代汉语的语法现代汉语的语法包括短语句法、从句句法和主谓结构等方面。
学习现代汉语的语法能够帮助我们正确地理解和运用汉语。
第四章：写作技巧与修辞手法4.1 写作的基本要素写作是表达思想、感情和观点的方式，了解写作的基本要素包括主题、结构、段落和行文逻辑等，有助于提升写作能力。
4.2 修辞手法的应用修辞手法是一种修饰语言、增强表达效果的方法。
学习修辞手法如比喻、夸张等能够使文章更具表现力和说服力。
4.3 文章的写作技巧文章的写作技巧包括选材、组织结构、运用修辞手法和语言表达等方面。
掌握写作技巧能够写出富有个性和魅力的文章。
汉语言知识点总结
汉语言知识点总结汉语拼音汉语拼音是音标使用最广泛的拼音方案，是在利用拉丁字母来记录汉语音节的拼音方案。
1、声母：汉语的声母共有21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
2、韵母：汉语的韵母共有36个：a o e ai ei ao ou an en ang eng er i u ü ia ie iao iou ian in iang ing uo ua uo uai uei uan üan uen uang ueng ui un üe ün汉字书写汉字是中国古代的文字，经过漫长岁月的发展和迭代，已经形成了独特的书写体系。
1、笔画：一个汉字由若干个笔画组成，笔画的种类和顺序决定了一个汉字的特征。
常见的笔画有横、竖、撇、点等。
2、笔顺：汉字的书写是有一定的笔顺顺序的，按照笔顺顺序书写可以帮助人们快速记忆和识别汉字。
词汇词汇是汉语中最基本的语言单位，是表达思想、感情、事物的基本语言符号。
汉语词汇丰富，常用的词汇有成千上万个。
1、词的构成：汉语的词语构成方式非常多样，包括单音词、复合词、派生词、合成词、短语等。
2、词义辨析：汉语中有很多词义相近的词语，需要通过学习和积累来进行识别和辨析。
语法汉语的语法是指句法结构以及短语、句子的构成规律、语法规则等。
1、词性：汉语中的词性有名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、助词、叹词等。
2、句法结构：汉语的句法结构包括主谓宾结构、主谓宾补结构、主谓宾宾结构、并列结构、独立结构、复句结构等。
句法句法是指句子中的成分之间的关系和句子的结构规则。
1、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语、独立成分等。
2、句子类别：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
语用语用是指语言在特定语境下的使用规则和特点。
1、语用含义：语用含义是指语言在交际过程中的意义和效果，其内容包括语篇、语体、语气、语调等。
817汉语言文学基础
817汉语言文学基础汉语言文学是中华民族的文化瑰宝，是中华文化的精华之一，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
在中国文学的发展历程中，汉语言文学一直是主流，影响深远。
因此，了解汉语言文学基础是学好中文及深入了解中华文化的关键。
1.汉字汉字是汉语言的象形文字，有着丰富的内涵和博大精深的文化底蕴。
汉字可分为简体字和繁体字两种，前者主要使用于中国大陆和新加坡等地区，后者主要使用于中国台湾、香港和澳门等地区。
汉字有根部、声调、构词法和义项等基本要素，这些要素影响汉字的用法和表达方式。
2.文学体裁汉语言文学有多种传统文学体裁，如诗歌、散文、小说、戏曲等。
其中，诗歌是汉语传统文学的精品，体现了深厚的人性情感、文化内涵和艺术美感。
散文则是对生活的真实记录和感悟，是一种自由散漫的文体。
小说是中国文学的重要体裁，近代以来在世界文学史上占据重要地位。
戏曲则是中国传统戏曲艺术的重要表现方式，包括京剧、豫剧、粤剧等各种地方剧种。
3.文学品位汉语言文学有高雅和通俗之分，具有不同的文学品位。
高雅文学体现了文学的内在价值和精神内涵，如诗经、唐诗宋词等，常常被视为经典的文学篇章。
通俗文学则更加注重大众文化的表达和传播，如武侠小说、言情小说等，更容易接近读者，具有广泛的受众。
4.文学风格汉语言文学有多种风格，如雄浑、清新、深沉、细腻等。
风格的形成源于作者的性格、生活背景、思想性格、时代背景等多种因素。
同时，不同文学类型、领域和时代也影响着文学风格的演变变化。
5.修辞手法汉语言文学运用了多种修辞手法，如借喻、双关、比喻、夸张等。
修辞手法是作者在表达情感和思想时的艺术手段，不仅能够加深文学作品的感染力和表现力，而且能够提高读者的阅读体验和理解力。
6.文学主题汉语言文学的主题多种多样，涵盖了政治、社会、历史、个体等领域。
而文学主题的选择和处理也体现了作者的价值观、思想倾向和审美观念。
7.文学批评文学批评是对文学作品的分析、解读、评价和批判的过程。
现代汉语基础教程(第二章)
金文又叫钟鼎文，是商代、西周以至春
秋战国时期熔铸在钟鼎等青铜器上的文字。
金文的字形与甲骨文相近，但象形符号的图
画性有所削弱，字形渐趋匀称、整齐、方正，
笔画因熔铸而成显得肥丰圆转，异体字仍然
比较多。
西周《散氏盘》
西周《毛公鼎》
一、汉字形体的演变→ （三）篆书
篆书有大篆和小篆之分。大篆一般是指春秋战
国时代通行于秦国的文字；小篆也叫秦篆，是秦始
汉字也曾被我们的邻国越南、朝鲜、韩国、日本借去记录各自的民
族语言，至今，日本、韩国还在使用部分汉字。
新加坡、马来西亚先后发布实施同我国完全一致的《简化字总表》，
把我国的现行汉字作为他们国家运用的正式文字之一。
因此，汉字对保存这些国家的文化遗产，对促进我国同这些国家的
交往与文化交流，也有重要作用。
根据笔画数量多少，部件有单笔部件和
多笔部件之分；根据能否独立成字，部件有
成字部件和非成字部件之分；根据能否继续
切分，部件有单一部件和复合部件之分。
单一部件是构成复合部件的基础。三个
或三个以上单一部件共同组配汉字时，往往
逐层复合，也就是说，部件的组合是有层次
的。以“礴”为例，其部件如右图所示。
“礴”的“石、艹、氵、甫、寸”是单
联合国把我国的规范汉字作为工作用的六种文字之一，汉字在国际
交往中继续发挥着重要的作用。
四、汉字与汉文化
广义的文化是指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。文字的产生是人类
由野蛮进入文明的标志，各民族文字都是该民族文化的重要组成部分。
汉字作为语素文字，是形音义的统一体，它在自身的结构中包含着丰富的文化因素。从字形
言语语言病理学
言语语言病理学内容简介“言语语言病理学”在我国尚属新兴学科。
该学科是以各类人群的言语障碍和语言障碍为研究对象的。
“言语语言病理学”是一门理论与实践紧密结合的学科。
该学科不仅要求学习者掌握基本的语言学和儿童发展、康复等相关学科的理论知识，同时还要求学习者通过临床实践运用这些理论。
为此我们希望通过本书使读者基本了解特殊人群、特别是特殊儿童常见的言语语言问题，了解并掌握常用的言语语言评估和矫治训练方法，为言语语言障碍者矫治的临床实践打下基础。
“言语语言病理学”是融语言学、医学、康复学、心理学、教育学等为一体的综合性学科。
为此我们在编写中尽力反映相关学科在本学科中的运用，同时尽量呈现本学科已有研究成果。
本书由三个部分十二章构成。
本书是在“言语语言病理学”授课讲义的基础上编写而成。
目录第一章绪论第一节言语语言病理学发展简史第二节言语、语言和沟通第三节语言障碍、言语障碍和交流障碍第二章汉语言基础理论第一节汉语语音第二节汉语词汇第三节汉语语法第三章正常儿童语言发展第一节语言发展理论第二节儿童语言的发展第四章构音障碍第一节概述第二节构音障碍的研究方法和研究模型第三节构音障碍的评估第四节构音障碍的矫正与训练第五章嗓音障碍第一节概述第二节嗓音障碍的评估第三节嗓音障碍的预防与矫正第六章口吃第一节概述第二节口吃的评估第三节口吃的矫正与训练第七章语言发展迟缓第一节概述第二节语言发展迟垦的评估第三节语言发展迟缓儿童的语言干预第八章失语症第一节概述第二节失语症的评估第三节失语症患者的语言康复第四节儿童失语症第九章自闭症儿童言语语言障碍第一节概述第二节自闭症儿童的言语语言障碍表现第三节自闭症儿童的言语语言矫正第十章听觉障碍儿童的言语语言障碍第一节听障儿童的言语语言障碍表现第二节听障儿童的听力训练第三节听障儿童的言语语言训练第十一章弱智儿童的言语语言障碍第一节弱智儿童的言语言障碍表现第二节弱智儿童的言语语言练第十二章唇腭裂儿童的言语语言障碍第一节概述第二节唇腭裂儿童的言语语言障碍表现第三节唇腭裂儿童言语语言障碍的评估与矫正。
汉语言文学知识课件
跨文化交流与传播
跨文化交流的重要性
跨文化传播的挑战与应对
随着全球化的加速，跨文化交流成为 各国之间相互理解、合作共赢的重要 途径。
在跨文化传播过程中，可能会遇到语 言障碍、文化差异等问题，需要采取 适当的策略和方法加以应对。
跨文化交流的方式
跨文化交流的方式包括语言翻译、文 化交流活动、国际旅游等，这些方式 有助于增进不同文化之间的了解和友 谊。
汉语的语音与语法
汉语语音的特点
汉语语音的特点是音节结构简单，音节 界限分明，声调是音节的重要组成部分 。汉语的音节由声母、韵母和声调组成 ，其中声母和韵母是音节的核心元素。
VS
汉语语法的特点
汉语语法与其他语言相比具有一些独特的 特点。例如，汉语中没有严格意义上的形 态变化，而是通过语序、虚词和语调等手 段表达语法意义。此外，汉语中还存在一 些特殊的句法结构，如并列结构、偏正结 构和主谓结构等。
详细描述：汉语言文学起源于远古时期，经历了甲骨文 、金文、战国文字等阶段，最终形成了统一的汉字和文 献资料丰富的汉语文学。
详细描述：汉语言文学的发展脉络清晰，从《诗经》、 《楚辞》等早期文学作品，到唐诗、宋词、元曲等各个 时期的代表性文学形式，形成了完整的文学史体系。
详细描述：随着时代的发展，汉语言文学也在不断转型 和创新，出现了现代诗歌、小说、散文等新的文学形式 和流派，展现了更加多元化的艺术风格和思想内涵。
启迪思想，促进人的全面发展。
文学的风格与流派
要点一
文学风格
文学风格是作家在创作中表现出来的独特而鲜明的艺术特 色，包括语言、结构、修辞等方面的特点。不同作家的作 品具有不同的风格，如鲁迅的冷峻犀利、沈从文的清新自 然等。
要点二
文学流派
333汉语言文学基础
333汉语言文学基础汉语言文学是指以汉字作为表达工具的语言和文学作品的总称。
作为世界上最古老的文字之一，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。
汉语言文学基础是指掌握汉字的基本知识和技能，了解汉字的起源、发展和演变，能够读懂和欣赏汉语文学作品的能力。
汉字是中国传统文化的瑰宝，它不仅是一种文字，更是一种文化符号。
汉字的起源可以追溯到几千年前的甲骨文时期，经过演变和发展，逐渐形成了现代汉字。
汉字的构成有形声、会意、象形、指事等多种形式，每个汉字都蕴含着丰富的意义和文化内涵。
汉语文学作为一种表达方式，通过汉字来描绘人物形象、描述情感、抒发思想，展示了中国人民的智慧和情感世界。
从古代的《诗经》、《楚辞》到现代的《红楼梦》、《围城》，汉语文学作品展现了各个时期的社会风貌和人民生活。
通过阅读汉语文学作品，我们可以更好地了解中国的历史、文化和人民的思想感情。
掌握汉语言文学基础对于学习汉语和理解中国文化都有着重要的意义。
首先，了解汉字的构造和演变可以帮助学习者更好地掌握汉语的读写能力。
汉字有独特的结构和规律，通过学习汉字的构成部分和笔画顺序，可以提高写字的准确性和美感。
其次，阅读汉语文学作品可以帮助学习者更好地理解中国的历史和文化。
汉语文学作品是中国文化的瑰宝，通过阅读这些作品，可以了解中国人民的思想观念、价值取向和审美情趣。
此外，掌握汉语言文学基础还有助于提高学习者的语言表达能力和文学素养。
通过学习汉语文学作品的语言风格和表达方式，可以提高学习者的写作水平和表达能力。
要想掌握汉语言文学基础，需要进行系统的学习和实践。
首先，学习者应该学习汉字的基本知识，包括汉字的构造、发展和演变。
其次，学习者可以通过阅读经典的汉语文学作品来提高自己的阅读理解能力和文学素养。
同时，学习者还可以参加汉语写作和演讲比赛，通过实践来提高自己的语言表达能力和创作水平。
此外，学习者还可以通过参加文学研讨会和交流活动，与他人分享自己的观点和感受，提高自己的学术素养和人际交往能力。
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㈢外来词
也叫借词，是从别的民族语言中吸收进来的词语 纯音译——如“迪斯科”、“巧克力”、“沙 龙”、“哈达”、“坦 克”、“吉他” 幽默、 维他命、敌杀死、可口可乐等； 音义兼译——如 “卡车”、 “艾滋病”、“因 特网”“ 啤酒” 直接借用——借形词，日语词 如“场合”、 “手续”、“广场”、场合、绝对、相对、优 点、缺点、时间、空间、科学、社会、斗争、 方程式、恒等式”等。
一些古语词在现代汉语中有不同义词，我们可以根据 表达需要恰当选用古语词。
例 “伉俪/夫妻、干戈/战争、欣忭/喜悦、遐迩/远近、匡 缪/纠错”等等。
一些古语词在现代汉语中没有对应的词语，它们又有 自己独特的表达作用。这时可以直接使用古语词。 例 纨绔：富贵人家子弟穿的细绢做成的裤 子，借指 富贵人家的子弟。 股肱：比喻左右辅助得力的人 龃龉：上下牙齿不齐。比喻意见不合jǔyǔ 涓滴：极少量的水，比喻极少量的钱或物 觊觎 罹难 邂逅
来自神话寓言和史实轶闻 如“精卫填海”《山海经》“愚公移山”《列 子· 汤问》 “庖丁解牛”《庄子》“滥竽充数” “刻舟求 剑”（《吕氏春秋· 察今》） “四面楚歌”《史记· 项羽本纪》“夜郎自大” 《汉书· 西南夷传》 “破镜重圆”（孟启《本事诗· 情感》等等。
• 源自诗文语句 • “明日黄花”，出自苏轼诗“相逢不用忙 归去，明日黄花蝶也愁” ，原指重阳节过 后，菊花就要枯萎，不再值得赏玩。“明 日”指重阳节的第二天。后来就喻过时的 事物（昨日黄花对否？） “兢兢业业”（《诗经· 大雅· 云汉》） “发号施令”（《尚书》）‘“虎视眈眈” （《周易》）、“专心致志”（《孟子。 告子上》）、“动辄得咎”（韩愈《进学 解》）等。
• 想一想：上述词语分别属于哪一类连绵词？
双声
突……
吩咐
踊跃 蟑螂
蝴蝶
忐忑 玫瑰
鹦鹉
伶俐
唐
叠韵词 非双声叠韵
阑干……
跋扈……
⑵迭音词（叠音） 迭音词是由某一音节重复出现构成的词，其中的 每一音节都不单独表示意义，重迭后才整体地 表示一个意义。如：孜孜、侃侃、洋洋、绰绰、 冉冉、津津、区区、鼎鼎、栩栩、猩猩、姥姥 等。 举例：饽饽 淙淙 潺潺 绰绰 碌 碌 落落 靡靡
也有不少成语是改造经过成为四字格的。 如“尽善尽美”，来自《论语》《子谓 《韶》：尽美矣，又尽善也） 短兵相接”，来自《楚辞· 九歌· 国殇》“车错 毂兮短兵接”； “后来居上”，来自《史记》“陛下用群臣如 积薪耳，后来者居上”； “投鼠忌器”，《汉书· 贾谊传》“欲投鼠忌 器”； “大块文章”，来自李白《春夜宴桃李园序》 “况阳春召我以烟景，大块kuài假我以文章” 等等。（大块：大地、大自然；文章：错综的花纹，华
• 四、同义词与反义词
（一）同义词 1、同义词的概念
2、同义词的分类
3、同义词的作用 补充：⑸极大地丰富了构词手段 根据一组同义词中语义的相关程度，可把同义词分 为等义词和近义词。
（二）反义词 1、反义词的概念
2、反义词的类型
3、反义词的作用
绝对反义词也叫矛盾反义词，他们在性质上 完全互相排斥，没有中间状态 如：战争——和平，主观——客观，生存— —死亡，动——静，曲——直，男——女。 相对反义词也叫对立反义词，它们之间有中 间状态 如：开头——结尾，先进——落后，黑夜— —白天，伟大——渺小
骨肉 领袖 反正
2）偏正型：意义上以后一个语素为主 热销 精选 合击 狐疑 雪白 笔直 蜡黄 3）补充型：后一个语素对前一个语素起补充说明 马匹 纸张 枪支 打倒 看见 4）动宾型（支配型）：前一词根表示动作，后一个词根表 动作所支配的对象 理发 站岗 避讳 挂钩 起草 吃醋 5）主谓型（也叫陈述型） 霜降 自动 月亮 肉麻 眼花 性急
⑷拟声词 拟声词又叫象声词、摹声词，是对自然音响 的模拟。如：知了、乒乓、劈啪、滋滋、 哎哟、滴滴嗒嗒、嘻嘻哈哈 叮当 哗啦 扑 通 滴答 喀嚓 轰隆等。
（二）合成词
1、复合式
1）联合型（并列型）
同义词根
道路 领导 喜悦 孤独 土地 矛盾
动静 缓急 好歹 国家 质量 窗户
反义词根，新义
只保留一个词根义 相关词根，新义
⑵基本义（教材归为引申义）
在某一历史阶段中最主要、最常用的意义。 例如：“练”的本义是指“一种白色的丝织品”，而现代汉 语中“练”的基本义是“练习” “城”的本义是“城墙”，现代汉语中其基本义是“城市”。 “兵”在现代汉语中的基本义是“士兵”，而它的本义却 是“兵器，武器“。
⑶引申义
由本义推演而派生出来的意义，引申义强调的是 相关性。 如：笔杆子，笔的手抓部分——笔——能写文章的 人 “冷场”，本义指“戏剧、曲艺等演出时因演员迟 到或忘记台词造成的局面”，由这个“没有说话” 的本义引申出了“开会没有人发言时的局面”。 比喻义：即借用词的一个义项来喻指与之无关的事 物。它源自事物之间的相似性。如“皮毛”。 比喻义是词的比喻用法固定下来的意义，与修辞 上的比喻的区别：前者是词义固有的部分；后者 是临时的打比方，只适用于特定的场景。
现在我们常用的一些基本术语、词汇，很多 都是自日本舶来。如服务、组织、纪律、 政治、革命、政府、党、方针、政策、申 请、解决、理论、哲学、原则等等， 实际上全是来自日语的“外来语”，还有像 经济、科学、商业、干部、健康、社会主 义、资本主义、法律、封建、共和、美学、 文学、美术、抽象、证券、刺激、法人、 概念、会谈、细胞、系统、目的、综合、 克服、 ……数不胜数，来自日语。
②文言词 指的是古汉语里使用的词，这些词指称的现象、 观念，在现代生活中照样存在，现代汉语里 也有与它相对应的词语存在。如 余、吾——我 尔、汝——你 俾——使 曰——说 憩——休息 锲——雕刻 囹圄——监狱 罅[xià] 漏——缝隙 亦——也 岂——难道 俱——全；都
补充解释： 敬辞 ：璧还（用于归还原物或辞谢赠品）、 璧谢（退还原物并表示感谢，多用于辞谢赠品） 莅临（来到；来临。多用于贵宾） 俯允（称对方或上级允许） 光顾（称客人来 到） 阁下（对对方的敬称） 玉成（请对方 成全） 府上（称对方的家或老家） 惠赠（指对方赠 予）等 谦辞 ：舍下（指自己的家） 拙笔（称自己的文字或书画） 犬子（对人称自己的儿子） 愚见（指自己的意见）
另：杯具、hold住、给力、白富美等
㈤专业词语
包括专门术语和行业语。
补充：《从神人神语hold住说起》
——2011网络热词 • • • • • 1、hold住 2、碉堡了 3、伤不起 4、我勒个去 5、轻度 • • • • • 6、妥妥的 7、好淫 8、笑屎了 9、毛线 10、你妹
以上排名不分先后，要是分先后的话这货也伤不起啊， 你妹我也伤不起啊，我勒个去，我觉得以上的货都碉堡了， 我快笑屎了。我知道你能HOLD住，HOLD住个毛线，我知道 你只是轻度地HOLD不住了。现在一切都妥妥的，都用上了，除开 好淫，不解释。 ——以上见《长沙晚报》2011.10.10
五、特殊词语
（一）古语词
①历史词
历史上的事物、现象或观念，一般包括古器物 名称、古典章制度名称、古官职名称、古人名、 古地名等。 这些现象现在已不复存在，只在一 些叙述历史事实的作品里或者学术著作中出现。 如“天子”、“社稷”、“太守”、“可 汗”、“鼎”、“干戈”、 “耒耜”（古代农 具）等。 补充：孝廉（古代选拔人才的科目）、稽首 (古代的一种礼节）、禅让（古代帝王把帝位让 给别人）、髡(kūn古代剃去的男子头发的刑 罚）、
思考：《荷塘月色》如果去掉叠音词效果？
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出
水很高，像亭亭的舞女的裙……”
⑶译音词 译音词即完全记录外语词语读音的外来词， 译音词中的每个音节都只单纯地记录声音， 不单独表意。如：刹那、逻辑、坦克、沙 发、白兰地、巧克力、肯德基、罗曼蒂克、 可口可乐、奥林匹克等。（葡萄 苜蓿 菩萨）
3.重叠式 由相同的词根相迭构词的构词方式。如： 爸爸 叔叔 弟弟 哥哥 星星 乖乖 宝宝
注意与单纯词中的叠音词区分开来 下列词语哪些是单纯词的叠音词，哪些是合 成词？ 猩猩 依依 霏霏 仅仅 狒狒 偏偏 星星 （叠音词：狒狒 猩猩 霏霏）
三、词的意义 1、单义词 2、多义词 ⑴本义
文献记载的词的最初意义（原始意义 ） 如：“兵”的本义是“兵器、武器”；“解”的本义是“分 割动物的肢体”
二、词的构成 构成要素 词根：词中表示基本意义的语素。 词缀：加在词根上面表示附加意义的语素。 （一）单纯词 1、单音节单纯词 2、多音节单纯词
⑴连绵词（联绵） 它是一种特殊的双音节单纯词，由两个音节连缀成 义，不能拆开来理解。它有两个字但只有一个语 素。加强了汉语的音乐性。连绵词不能就字面进 行解释。如：蜘蛛、秋千、唐突、琵琶、坎坷、 崎岖；馄饨、螳螂、徘徊、怂恿、盘旋、窈窕； 蝴蝶、嘀咕、牡丹、芙蓉、蝌蚪等。
牛不相及”“不为五斗米折腰”，“不识庐山真面目”“百尺竿头，更进 一步”、“树欲静而风不止”、“一言以蔽之”、“鹬蚌相争、渔翁得利” “既来之，则安之” 。
•
补充：成语的来源 主要有以下类型： ⑴史实轶闻，如：四面楚歌、完璧归赵、负 荆请罪、破釜沉舟、草木皆兵。 ⑵神话寓言，如：刻舟求剑、画龙点睛、自 相矛盾、滥竽充数、愚公移山、守株待兔、 精卫填海。 ⑶诗文语句。如：舍生取义、门庭若市、短 兵相接、老骥伏枥。 ⑷口头俗语。如：白纸黑字、呆头呆脑、七 手八脚、狼子野心。
六、熟语 （一）成语
成语是长期以来形成的一种定型的固定短语。 特点（1）意义的完整性。成语的意义常常不等于语素意义的简 单相加，而是含有比喻、引申等意义，具有整体的意义，如 “瓜田李下”“九牛一毛” “画蛇添足”， （2）结构的定型性。 不能随意增加、减少或改变某个成 分。 一般体现为四字格的形式。 三字格： 如“莫须有、破天荒、安乐窝、步后尘、执牛耳”， 超过四字的成语： 如“五十步笑百步” “化腐朽为神奇” “风马