高三化学集体备课记录4

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化学教研活动记录高中

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中化学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，提升教师的专业素养，我校化学教研组于2021年11月15日开展了主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨新课程背景下高中化学教学的有效策略。

二、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“新课程背景下高中化学教学策略研究”。

（2）分工合作：教研组全体成员共同参与，每位成员负责一课时的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法等。

（3）交流讨论：各成员就自己的教学设计进行分享，其他成员提出意见和建议，共同完善教学设计。

2. 教学研讨（1）教学案例分享：教研组成员分别分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决问题的方法，如如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。

（2）教学策略探讨：针对新课程背景下高中化学教学的特点，教研组成员共同探讨了以下教学策略：a. 注重基础知识的传授，培养学生良好的学习习惯。

b. 创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

c. 强化实验操作技能，培养学生的动手能力。

d. 注重学科间的联系，提高学生的综合素质。

e. 运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

3. 案例分析（1）选取典型案例：教研组成员共同选取了3个具有代表性的教学案例，包括课堂突发事件处理、实验教学设计、学生个性化辅导等。

（2）案例分析：各成员针对案例进行分析，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

三、活动总结1. 提高了教师的专业素养：通过本次教研活动，教师们对新课程背景下高中化学教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。

2. 优化了教学策略：教研组成员共同探讨了多种教学策略，为今后的教学工作提供了有益的参考。

3. 增进了教师间的交流与合作：本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师间的合作，为学校化学教学的发展奠定了基础。

高中化学备课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高高中化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了高中化学备课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课，探讨教学策略，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的难题。

3. 增强教师对教学研究的认识，提高教学科研能力。

三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：高中化学必修一第三章“物质的量”的第一节“物质的量与摩尔质量”（3）活动流程：1）张老师介绍本节课的教学目标和重难点。

2）组内教师针对张老师的备课内容进行讨论，提出修改意见。

3）张老师根据讨论意见修改教学设计，形成最终教案。

4）组内教师对修改后的教案进行再次讨论，确保教学设计的合理性和可行性。

2. 教学案例分享（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何利用多媒体技术提高课堂效果（3）活动流程：1）李老师介绍自己在教学中运用多媒体技术的经验。

2）组内教师针对李老师的分享内容进行讨论，提出改进意见。

3）李老师根据讨论意见对教学方法进行改进，分享新的教学案例。

3. 教学问题研讨（1）研讨主题：如何提高学生实验操作能力（2）活动流程：1）组内教师针对研讨主题提出自己的观点和经验。

2）组内教师进行讨论，分析原因，提出解决方案。

3）组内教师总结经验，形成共识。

四、活动总结1. 本次教研活动达到了预期目标，教师们在备课、教学案例分享和教学问题研讨中取得了丰硕的成果。

2. 通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，有利于提高教学质量。

3. 教学案例分享和教学问题研讨环节，教师们积极参与，共同探讨解决教学难题，提高了教学科研能力。

五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，认真备课，分享经验，共同提高。

2. 教研活动要关注教学中的实际问题，及时解决教学中遇到的难题。

高考前高三化学教研活动

一、活动背景随着高考的临近，高三化学教学工作也进入了关键阶段。

为了提高高三化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了高三化学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、课堂观摩等形式，提升高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供更有针对性的指导。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校化学实验室三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将高三化学教师分为三个小组，分别针对“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块进行集体备课。

（2）主备人汇报：每个小组选派一名主备人，对所负责模块的教学内容、教学目标、教学重难点及教学方法进行详细汇报。

（3）集体讨论：全体教师针对主备人的汇报进行讨论，提出修改意见和建议。

2. 教学经验分享（1）教学心得：邀请三位在教学成绩突出的教师分享自己的教学经验，包括教学策略、课堂管理、作业布置等方面。

（2）学生心理辅导：邀请心理教师为高三化学教师讲解如何关注学生心理，提高学生的复习效率。

3. 课堂观摩（1）观摩课：由三位经验丰富的教师分别进行“化学平衡”、“电化学”和“有机化学”三个模块的观摩课。

（2）评课：全体教师对观摩课进行评课，从教学内容、教学方法、课堂管理等方面提出意见和建议。

四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教学重难点进行了深入探讨，为高三化学教学提供了有力的支持。

2. 教学经验分享环节，教师们相互学习，取长补短，为提高教学质量积累了宝贵经验。

3. 课堂观摩环节，教师们认真听课，积极评课，为高三化学教学提供了有益的借鉴。

五、活动效果1. 提高了高三化学教师的教学水平，为学生的高考复习提供了更有针对性的指导。

2. 增强了教师之间的沟通与协作，为学校化学教学工作的发展奠定了基础。

3. 帮助学生更好地掌握化学知识，提高学生的化学成绩。

六、后续工作1. 教师们要根据本次活动的内容，认真备课，改进教学方法，提高教学质量。

高三化学集体备课记录

概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。

2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。

高三化学集体备课记录

高三化学集体备课记录4时间：4月22日（第八周星期四）下午2：30 —4：30地点：田家炳实验中学东校区教学楼四楼（学生阅览室）人物：陈恒庆、刘晓芳、傅本贤、赵玉兰、田燕喃议题：高三化学专题复习——化学基本概念和原理中心发言人：陈恒庆发言内容：一、注意对照新考纲和旧考纲的不同，做到有的放矢，提高复习效率：（一）、新考纲删除内容1、了解同素异形体的概念。

2、了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。

3、结晶、结晶水合物、风化、潮解的概念。

4、了解胶体的概念及其重要性质和应用改为了解胶体是一种常见的分散系。

5、理解极性键和非极性键、了解极性分子和非极性分子。

电子式的书写也不做要求。

6、燃烧热、中和热”。

其它的提法略有变化。

7、以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。

8、了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业等反应原理。

（二）、新考观增加的内容1、了解分子间作用力对由分子构成某些物理性质的影响。

2、了解焓变的概念。

3、了解焓变和熵变是与反应方向有关的两种因素。

4、了解用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

5、能写出电池反应方程式。

6、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

7、了解化学平衡的建立过程，理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

8、了解化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。

9、了解电解质溶液的导电性，能正确书写电离方程式10、了解离子积常数，能进行pH值计算。

11、了解离子反应发生的条件及常见离子的检验方法。

12、了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程。

二、复习要点一、高考化学基本概念、基本理论的命题特点1．注重基础：随着高考试题整体难度的调整及理综试卷中化学试题的题量限制，高考化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识。

题目考查的内容和背景资料基本上为考生所熟知。

化学集体备课记录

化学集体备课记录
___化学组于10月20日在集体办公室进行了一次针对九
年级化学课程的备课活动。

在活动中，主持人首先介绍了备课内容，包括认识水的组成、了解单质和化合物的区别以及人类认识物质世界的过程和方法。

接下来，化学组全体成员针对这些内容进行了讨论和交流。

其中，通过电解水的实验，他们向学生们传达了物质无限可分性的教育，并培养了他们实事求是的态度。

同时，在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

在备课过程中，化学组也注重了培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

他们希望能够使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展研究化学的兴趣。

最后，化学组结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

整个备课活动在轻松愉悦的氛围中进行，取得了良好的效果。

高三化学集体备课记录总结

精品高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014 年8 月10 日（星期日、上午）备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015 年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子（分子、原子、质子、中子等），常涉及稀有气体He、Ne 等单原子分子；N2、O2、H2 等双原子分子及O3、18O2 等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2 等．5 •较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与出0或C02的反应、Cb与NaOH溶液的反应、Al与NaOH 的溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1. 定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子.精品公式碎知识串联起来作专题强化训练,n i _ Vin 2 V 2 T 、p 相同、其他拔对于阿相同加德1、 XXX :语言叙述同如、既压下漏气缺，完的量生的知识结构,又提高了学生能力体积成正比同温、同压下，气体的密度与其相对8罗常数的正误脚需或是摩尔质量式题中的关键词,留心有无“陷阱”。

、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1•过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些 “结论”和“规律”。

高三化学集体备课、学习记录

高三化学集体备课、学习记录
【教学设计】
无机推断题的解题方法：
一、推断题的题设条件和解题思维过程
推断题的条件一般可分为三类：特征条件、关系条件和类别条件。

能直接得出某种元素或物质的条件叫特征条件，它是问题的突破口。

类别条件能够提供未知元素或物质的范围或
3．直觉思维法(试探法)：对于没有特征条件和特征反应的推断题，也没有明显的知识网络题。

但这种题目内容一经阅读后，对于基础知识掌握牢固，建立知识网络完整的学生来说，虽然说不出具体的解题思路和方法，但觉得所求的元素、离子或物质就很自然地跳到脑海里，然
后用这具体的实例进行试探，看是否符合所给的所有条件，以此验证所想的是否正确。

“无机框图题”题眼归纳
一、特征反应
1．与碱反应产生气体
（1）⎪⎪
⎩
⎪
⎪⎨⎧↑+=++↑+=++↑−−→−-
232222222232222H SiO Na O H NaOH Si H NaAlO O H NaOH Al H Si Al OH 、单质
（2）铵盐：O H NH NH 234+↑−→−
+碱
AlO
．三角转化：。

高三化学集体备课记录

高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。

2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。

高中化学组班会记录(3篇)

第1篇时间：2023年4月15日地点：高中化学实验室主持人：化学教研组长李老师记录人：化学组组员张同学一、班会主题本次班会的主题是“化学实验安全与技能提升”。

旨在提高同学们的化学实验安全意识，加强实验操作技能，确保实验活动的顺利进行。

二、班会流程1. 开场致辞李老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

2. 实验安全知识讲解（1）李老师从实验操作的基本原则、实验室安全标志、危险化学品的识别等方面进行了详细讲解。

（2）通过实际案例，让同学们了解到实验安全的重要性，以及忽视实验安全可能带来的严重后果。

3. 实验操作技能培训（1）李老师对实验操作的基本步骤进行了讲解，包括实验前的准备、实验过程中的注意事项、实验后的整理等。

（2）针对实验操作中常见的错误，李老师进行了详细的分析和纠正。

4. 实验室安全演练（1）李老师组织同学们进行实验室安全演练，包括火灾、化学品泄漏、中毒等紧急情况下的应对措施。

（2）同学们积极参与，通过实际操作，掌握了应急处理的方法。

5. 互动环节（1）李老师组织同学们进行化学实验安全知识问答，巩固所学知识。

（2）同学们就自己在实验过程中遇到的问题进行提问，李老师逐一解答。

6. 总结发言李老师对本次班会进行了总结，强调实验安全的重要性，希望同学们在今后的实验活动中严格遵守实验操作规程，确保实验活动的顺利进行。

三、班会总结1. 通过本次班会，同学们对化学实验安全有了更深入的了解，提高了实验安全意识。

2. 同学们掌握了实验操作的基本步骤和技能，为今后的实验活动打下了坚实基础。

3. 通过实验室安全演练，同学们学会了在紧急情况下如何应对，提高了自我保护能力。

四、后续工作1. 化学教研组将定期组织类似的安全培训，提高同学们的实验安全意识。

2. 在实验课上，教师将加强对同学们实验操作技能的指导，确保实验活动的顺利进行。

3. 鼓励同学们积极参与实验活动，发挥自己的创新精神和实践能力。

高三化学集体备课记录总结

高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日(星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。

又提高了学生能力。

1、XXX。

1．物质的量浓度(c )与溶质质量分数(w )之间的换算c ＝n V ＝m /M V ＝m (aq )w MV ＝1 000ρw M w ＝cM 1 000ρ(ρ单位为g/cm 3)2．物质的量浓度(c )与溶解度(S )的换算 c ＝n V ＝S /M 100＋S 1 000ρ＝ 1 000ρS M (100＋S )(ρ单位为g/cm 3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w ＝S100＋S ×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L 水中溶解某气体V L ，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm 3)，则 c ＝n V ＝V /22.41 000×1＋V 22.4×M1 000ρ＝ 1 000ρV 22 400＋MV＝m (溶质)m (溶液)×100%＝V22.4×M 1 000×1＋V 22.4×M×100%＝MV22 400＋MV×100%5．两溶液混合的计算 (1)混合后溶液体积不变时 c 1V 1＋c 2V 2＝c 混(V 1＋V 2)(2)混合后溶液体积改变时2、XXX ：给出物质的体积，一看条件是否为标准状况，二看状态是否为气体，对于气体还需注意是稀有气体(单原子分子)还是其他气体。

高三化学教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：高三化学教学策略探讨及备考策略分享四、活动参与人员：化学教研组全体教师五、活动记录：一、活动开场主持人：各位老师，大家下午好！今天我们化学教研组的高三化学教研活动正式开始。

本次活动的主题是高三化学教学策略探讨及备考策略分享。

希望通过本次活动，能够提升我们的教学水平，为高三化学教学工作提供有力支持。

二、教学策略探讨1. 教学方法（1）张老师：我认为在高三化学教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

（2）李老师：我赞同张老师的观点。

同时，我认为教师还需注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）王老师：我建议在教学中，教师可以适当运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

2. 教学内容（1）刘老师：在高三化学教学中，我们要注重基础知识的教学，帮助学生打牢基础。

（2）陈老师：我同意刘老师的观点。

同时，我认为教师还要关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，制定相应的教学计划。

（3）赵老师：在教学内容上，我们要注重培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力。

三、备考策略分享1. 复习计划（1）孙老师：我认为在备考阶段，我们要制定科学合理的复习计划，确保复习效果。

（2）周老师：我建议在复习计划中，要注重对知识点进行系统梳理，让学生对知识点有清晰的认识。

（3）吴老师：我认为教师还要关注学生的心理状态，及时调整复习策略，帮助学生缓解备考压力。

2. 模拟考试（1）郑老师：在备考阶段，我们要组织模拟考试，帮助学生熟悉考试流程，提高应试能力。

（2）胡老师：我同意郑老师的观点。

同时，我认为教师要对模拟考试的成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

（3）杨老师：在模拟考试中，我们要关注学生的答题技巧，提高学生的答题效率。

四、活动总结主持人：感谢各位老师的精彩发言！通过本次教研活动，我们明确了高三化学教学策略和备考策略。

组内集体备课研讨课公开课记录

组内集体备课研讨课公开课记录本次组内集体备课研讨课公开课是针对高中化学课程的，旨在分享和讨论教学资源和教学方法，提高教师的教学水平和教学效果。

以下是本次研讨课的记录：一、教学资源分享1. 老师A分享了一份优秀的教学课件，该课件以生动的动画和图示展示了化学反应过程，帮助学生理解抽象的化学概念。

2. 老师B介绍了一本化学实验教材，该教材详细描述了各种化学实验操作步骤和安全注意事项，可以有效指导学生进行实验操作。

3. 老师C分享了一套在线化学学习平台，该平台提供了丰富的化学知识点讲解和练习题，帮助学生巩固知识并提高解题能力。

二、教学方法讨论1. 讨论了开展化学实验的重要性和注意事项，大家一致认为实验是化学学习的重要环节，能够培养学生动手能力和实际操作能力。

2. 探讨了如何引导学生进行科学探究，老师们提出了一些启发性问题和实验设计思路，以激发学生的思维和兴趣。

3. 讨论了如何解决学生在化学学习中常见的困惑和难点，老师们分享了一些教学经验和策略，例如通过案例分析和实例演练帮助学生理解抽象的概念。

4. 讨论了如何提高学生的学习效果，老师们提出了一些有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、积极参与课堂讨论、多做练习题等。

三、教学反思和改进1. 老师们对自己的教学进行了反思和总结，发现了一些不足之处，例如课堂组织不够紧凑、教学内容过于抽象等。

2. 讨论了如何改进教学，老师们提出了一些具体的改进措施，例如增加互动环节、引入实例分析、更加注重学生的个性化学习等。

3. 各位老师根据自己的实际情况，确定了改进教学的具体计划和时间表，并约定下次研讨课时进行反馈和分享经验。

四、教学心得交流1. 老师A分享了自己在教学中遇到的困惑和挑战，并请大家提供建议和解决方案。

2. 老师B分享了自己在教学过程中的成功经验和教学心得，大家对其进行了积极的评价和讨论。

3. 其他老师也纷纷分享了自己的教学心得和教学技巧，大家互相学习和借鉴，共同提高。

化学集体备课记录

化学集体备课记录
XXX集体备课活动记录
学校
主持人
活动地点
参加人员
备课内容
1）认识水的组成。

2)了解单质，化合物的区别。

3)了解人类认识物质世界的过程和方法。

1）通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的
态度。

2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。

备课年级
主备人
集体办公室
九年级备课学科
记录人
活动时间
化学
10.20
化学组全体成员
水的净化
活动过程
记实(3)保持对生活XXX现象的好奇心和探究欲，发展研究化学的兴趣。

培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

使学生充分认识实验研究和创新思
维的重要性。

1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识
实验研讨和创新思维的重要性。

高中化学集体备课教案模板

高中化学集体备课教案模板课题：（填写课程标准对应的知识点或主题）课时：（填写课时数）教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握相关化学知识，并能够运用到解决问题中。

2. 情感态度价值观：培养学生对化学的兴趣，激发学生学习的动力。

教学重点：1. 强调关键知识点，确保学生能够掌握。

2. 培养学生实验操作技能，培养实验的分析能力。

教学难点：1. 解决学生在理论知识和实验操作中出现的困难。

2. 培养学生的创新思维，引导学生能够自主解决问题。

教学内容与安排：1. 导入（5分钟）：引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解本节课的核心知识点，引导学生理解。

3. 实验操作（30分钟）：组织学生进行相关实验，培养学生的实验操作技能。

4. 实验分析（15分钟）：引导学生分析实验数据，总结规律。

5. 课堂小结（5分钟）：对本节课的知识点进行总结，并提出问题引导学生思考。

教学方法与手段：1. 案例分析法：引导学生通过案例进行问题解决。

2. 实验教学法：通过实验操作引导学生掌握相关知识。

3. 互动讨论法：引导学生进行互动讨论，促进学习。

教学资源准备：1. 教学课件：包含本节课的理论知识点和实验操作步骤。

2. 实验材料：准备相关实验所需材料和器材。

3. 教学辅助工具：准备相关化学模型、图表等辅助工具。

教学反思与改进：1. 总结本节课的教学效果，分析学生学习情况。

2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法，不断改进教学质量。

教师签名：日期：备注：（填写其他需要注意的事项）。

中学化学集体备课记录

中学化学集体备课记录中学化学集体备课记录：09.12.16地点：校长室2参见：韩校长、陈书记、王校长、戴爱国、栾兴中、黄霞会议主题：化学党员活动示范课的评议；第五章金属与矿物的节课时的同课异构的评议记录人：戴爱国会议过程：陈书记：我先谈一下戴老师、黄老师这两节课的总体印象：1.体现了化学教学的规律，即实验真理，结论，知识能力；2.两节课相似，但各有：戴老师的课激情澎湃，很老练，黄老师的课生动有趣，是最后的“化学小魔术”，能吸引学生的课后探究；3.两节课的师生互动、生生互动；4.课堂的密度大，从练习的情况看，学生的知识，课堂高。

王校长：两位老师都曾在区、市里上过青优课，教学功都：整体课的结构、学生的自主学习、教者的教学手段的运用都；学生的思维活跃、。

现在我只想谈一下两位老师的本节课需要的注意的几个问题及细节，以供大家今后教学参考。

戴老师的课：1.课堂教学中你有经常的语言“讲过”，这是教师主体的常用，是传统传授式的语言，不但在而且在的教育教学中，在到教学手段的使用上都要体现师生的双主体的作用，应该是“你想到（）了”、“学到了”；2.金属与氧气反应的这块内容的教学，在常温下，铁、铜也能与氧气反应，此处的表达欠妥；3.金属活动的实验，应体现对比实验的“变量控制”，如酸要，金属的形状大小等。

黄老师的课：1.课堂语言还要锤炼，注意化学用语的。

如“金属”应为“金属”等；2.铝与氧气的反应这块教学，将打磨后的铝片酒精灯上加热观察，实验到底要说明，解释得有问题，有点生硬；3.在金属与稀酸反应这块，你说“若换成稀盐酸怎么样？”，实验很突然的就叫学生写出化学方程式，要不你可以先解释“稀盐酸与稀硫酸的化学性质一样，金属与稀硫酸的反应跟金属与稀盐酸的反应相同”，再模仿写出的化学方程式。

这两节课总体要值得探讨的有：1.如何地学生的能动性？2.学生的活动量能否再增大？3.化学的教学能否更多地体现生活性、应用性。

栾老师：金属与稀酸的反应这块两位老师都作的小结，要体现“由特殊到”的思维过程。

集体备课计划(高三化学)

杨代和
张清秀
（共 5 人）备注检查人
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上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00 上午9:00-11:00
教学进度安排、金属及其化合物硅及其化合物、卤素硫及其化合物、氮及其化合物物质的量及氧化还原反应反应专题
电解与金属的防护二阶段考试前复习安排化学反应速率化学平衡的建立化学平衡移动及化学反应进行的方向弱电解质的电离平衡水的电离及溶液的PH 中和滴定盐类的水解规律及应用离子浓度的大小专题、溶解平衡 “一诊”复习安排
课
参加人员（共 5 人）
备课组全体成员备课组全体成员备课组全体成员备课组全体成员
2013.09.03 201309.24 2013.10.01 2013.10.08 2013.10.15 2013.10.22 2013.10.29 2013.11.05 2013.11.12 2013.11.19 2013.11.26 2013.12.03 2013.12.10 2013.12.17 2013.12.24 2013.12.31
郫县二中2013-2014学年度上期集体备课计划
备课组名称：高三年级化学组组长：徐霞时间周次
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

高三化学集体备课记录(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX 、XXX 、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX 发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。

2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。

一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He 、Ne 等单原子分子；N 2、O 2、H 2等双原子分子及O 3、18O 2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO 2、CH 4、P 4、H 2O 2、CO 2、C n H 2n ＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na 2O 2与H 2O 或CO 2的反应、Cl 2与NaOH 溶液的反应、Al 与NaOH 的溶液反应、电解CuSO 4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。