2016年秋季鲁教版五四制四年级语文上学期2.5、中彩那天教案5
四年级语文上册第二单元5《中彩那天》精美优秀教案鲁教版(最新整理)
《《中彩那天》精美优秀教案教学目标1.知识与技能：学会本课生字新词。
2.过程与方法：引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。
3。
情感态度与价值观：让学生懂得诚信的重要性.教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话.课前准备1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2。
收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时2课时.教学过程第一课时一、交流资料，了解时代背景.关于第二次世界大战前人们的生活状况。
关于资本主义社会。
二、指导阅读,初步感知.1。
自由读课文，借助拼音,读准字音。
2。
检查学生掌握生字的情况，注意正音。
3。
再读课文，说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?三、学生质疑。
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂？先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知。
1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事.2。
读过课文之后，对哪句话的印象最深？并说出为什么。
第二课时一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：(1)读了这篇文章你有什么感受？(2）课文内容是围绕哪句话来写的？2。
在班上谈谈读了课文之后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财,不图利,诚实守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问.(为什么说只要诚实、有信用，就等于有了一大笔财富?)（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）。
三、精读课文，理解重点。
（一）讲读三、四、五、小节.1。
（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2。
书上有没有这样的句子？找出来，读一读,并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
四年级语文上册 中彩那天教案 鲁教版
教育
父亲虽然家境贫穷，且迫切想得到汽车，但面临道德问题时却毅然选择了诚实与守信，这是多么可歌可敬的行为啊！那么，你们在生活中有没有遇到过什么道德难题？当时你是怎样做的？今后，再遇到这样的问题时，你打算怎么面对？
巩固
运用
维
财
属
货
崭
驶
悦
近义词：
教诲——教导 辨别——辨认 烦恼——苦恼
诚实——诚恳境贫穷，且迫切想得到汽车，但面临道德问题时却毅然选择了诚实与守信，这是多么可歌可敬的行为啊！那么，你们在生活中有没有遇到过什么道德难题？当时你是怎样做的？今后，再遇到这样的问题时，你打算怎么面对？
教学
后记
回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。
第四环节：学习升华
在学生的探究过程中，我及时引导学生进行朗读体验，比如：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地向上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”让学生揣摩：为什么中彩后父亲会不高兴？“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”学生体验探究，我指导学生朗读，让学生的朗读紧扣文章的三个中心句。最后，让学生联系自己的生活实际说说体会，进入教学的第五个环节。
特殊句
一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
鉴赏
与
评价
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地向上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”让学生揣摩：为什么中彩后父亲会不高兴？“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”让学生从中感悟到母亲对孩子的教导、疼爱，对父亲言传身教的形象肃然起敬。
四年级上册语文教学实录5.中彩那天_鲁教版
《中彩那天》教学实录这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课前谈话：老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交朋友）师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示汽车模型）大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样?生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。
生：我收到一定会很快乐。
师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学习课文《中彩那天》。
注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生自由读课文。
师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）（随机表扬：真了不起，多音字读准了）师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？谁说说“拮据”的意思。
生：经济情况不好，困窘。
师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。
我们看看课文中是出现的？（出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据）生：生活很困难。
生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。
师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。
师：什么又是“梦寐以求”？生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。
有些词语要联系生活实践来理解更准确。
课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？生：第3段到第8段。
《中彩那天》教学设计
本课拟采取以下教学策略：
1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想像、说议结合。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一课时
教学要点：
掌握本课生字词，了解课文内容，理清文章脉络;复述课文主要内容，提高口语表达能力。
教学过程：
不足及反思：
纵观整堂课，其实还有不少地方值得商榷和改进。整堂课下来，学生到底收获了什么？这是我一直思考的。如果说是懂得了做人的道理，那显然是大而空的。语文有其明显的学科特点，我们的语文课除了要彰显文本的人文性，更不能忽略其工具性的特点，而在执教本课时，就语文其工具的特点我并没有发挥好。其实本文在布局谋篇上也是值得学生学习的。另外课堂上我觉得文章的矛盾冲突可以再突显些，真正带学生走进文本，让学生以自己实际的体验，站在父亲的角度去亲历矛盾的过程，这样课堂就会更精彩！
老师渗透学法：是啊，读书要有疑问，古人说，大疑则大进，小疑则小进，老师在读课文时有许多问题冒进我的脑海中，使我久久不能平静，你们再去静静默读课文，深入字里行间，深入人物的内心世界，你会情不自禁想问一些问题。
2、质疑梳理问题学生提，自己板书黑板
（1）、母亲的话的含义：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
1、学生针对上述问题阅读思考，自读自悟，圈画有关词句，准备交流。
2、小组内交流。
3、各小组推荐代表在班上交流，教师相机指导。
三、读课文的开头与结尾，体会内涵
1、体会开头与结尾之间的联系。
2、说说为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
四、课外延伸
1．老师读了这课之后，想起来许多名人说的话。（出示句子），你们喜欢这些话吗？
《中彩那天》教学设计(5)
中彩那天教学设计教材分析《中彩那天》是鲁教版四年级上册第二单元“以诚待人”这一专题中的第一篇课文。
课文以汽车的得而复失和“我”的感情变化为线索展开，阐述了父亲面对道德难题时表现出来的崇高精神境界。
文章开头简要介绍了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常安慰大家的一句话，为下文埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾衔接，结构严谨。
本文旨在引导学生懂得诚实守信比财富更为重要的道理。
同时，学习作者运用精彩的语言，抒发感情的方法。
学情分析“以诚待人”、“诚实守信”这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。
这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。
教学目标1、认识11个生字，会写16个字。
正确读写“财富、崭新、道德、迷惑不解、拮据”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能抓住关键词谈自己对句子的理解。
4、在理解故事的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，比物质财富更珍贵的道理。
教学重点和难点重点：抓住关键语句和词语理解人物内心的矛盾挣扎，理解诚实与守信的珍贵。
难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学过程一、破题导入，初步感知课文。
1、解题。
齐读课题。
了解“中彩”的意思？设计意图：开门见山，直奔主题。
2、初读课文，概括文章主要内容。
让学生自由朗读课文，在读准字音、读通句子的基础上，思考：文章主要讲了一件什么事情？设计意图：让学生在初读文章的基础上理清文章脉络，把握文章主要内容，把事情的“起因、经过、结果”巧妙地串起来，为下文矛盾的深入做铺垫。
3、认读生词。
指导学生联系上下文理解词义。
PPT出示：财富、崭新、道德、迷惑不解、拮据（1）小组齐读。
（如有错误及时纠正）（2）重点指导“拮据”的认读和理解。
PPT出示：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
四年级《中彩那天》语文教案
四年级《中彩那天》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格和心理。
培养学生的思辨能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的同情心和善良品质。
学会尊重他人，理解公平与正义的重要性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《中彩那天》是一篇描写一个贫困家庭的孩子，通过自己的努力和善良，赢得了一次彩票的机会，并决定用这笔钱帮助他人的故事。
2.2 生字词学习彩票、贫困、善良、机会、帮助、决定等。
第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经帮助过别人吗？为什么？3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生边读边思考课文的大意。
学生互相讨论，回答关于课文的问题。
3.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
3.4 细节分析学生通过课文细节，分析主人公的性格和心理。
学生分组讨论，分享自己的观点。
3.5 情感教育引导学生思考主人公为什么选择帮助他人，而不仅仅是自己享受彩票的奖金。
学生分享自己的感受和观点。
第四章：作业布置回家后，将课文内容复述给家长，并讨论其中的道理。
选择一个生字词，用它写一个句子，并明天在课堂上分享。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度来评价学生的学习情况。
通过学生的复述和句子写作来评估学生的理解和应用能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个贫困家庭的孩子，通过研究和讨论，了解他们的生活和困难。
每组准备一个简单的报告，向全班介绍他们所选择的孩子。
6.2 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物的性格和情感。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论学生分组讨论：如果你是主人公，你会选择如何使用彩票的奖金？每组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
小学四年级下册语文《中彩那天》教案
小学四年级下册语文《中彩那天》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会人物心情变化。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、交流，提高分析问题和解决问题的能力。
2.2学会抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观3.2激发对生活的热爱，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文主要内容，体会人物心情变化。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的诚信、亲情、友情等抽象概念。
2.2抓住关键词句，理解课文内容。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示彩票，引发学生兴趣，询问学生对彩票的了解。
1.2学生分享自己或家人购买彩票的经历。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生朗读情况，纠正发音、断句等错误。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了什么事？学生回答。
3.2教师引导学生用自己的话复述课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生齐读。
4.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入理解课文2.1教师引导学生分析故事中人物的心情变化。
2.2学生分享自己的理解，教师点评。
3.课堂讨论3.1教师提出问题：如果你是故事中的小明，你会怎么选择？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课外拓展4.1教师出示相关图片或视频，引导学生了解彩票的起源、发展等。
4.2学生分享自己的了解，教师点评。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文仿写2.1教师出示仿写题目：假如你是故事中的小明，你会怎么向妈妈解释彩票的事情？2.2学生分组讨论，完成仿写。
小学四年级语文中彩那天教案
小学四年级语文中彩那天教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第四单元《中彩那天》一篇。
文章主要讲述了作者在我国一个偏远山区小学任教时，带领学生们开展“中彩”活动的经历。
通过此次活动，学生们不仅学会了合作、互助，还体会到了坚持与付出所带来的快乐。
具体内容包括：活动前期准备、活动过程、活动感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，学会查字典。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到团队合作的重要性，培养坚持与付出的精神。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生字、新词，体会作者所表达的情感。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、字典、学习笔记。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组彩票图片，引导学生关注彩票，引发学生对“中彩”话题的兴趣。
2. 朗读课文，整体感知（15分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 精读课文，深入理解（20分钟）a. 学生分小组，合作探究课文中的生字、新词。
b. 教师选取重点词语进行讲解，引导学生体会作者情感。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，开展“中彩”活动。
活动中，学生相互合作、互助，体会团队合作的重要性。
a. 学生分享实践活动中的感悟。
c. 布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：《中彩那天》2. 主要内容：活动前期准备活动过程活动感悟七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字、新词。
b. 根据课文内容，用自己的话复述“中彩”活动的过程。
c. 写一篇关于团队合作的小练笔。
2. 答案：a. 生字、新词答案见课本。
b. “中彩”活动过程答案见课文。
c. 合作小练笔答案开放。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生深刻体会到团队合作的重要性。
四年级语文教案 5 中彩那天-优秀
鲁教版小学四年级上册语文第二单元第五课《中彩那天》说课及教学设计金凤区第一回民小学刘芸5.《中彩那天》说课及教学设计——鲁教版小学四年级上册语文第二单元第五课一、教材分析：《中彩那天》是鲁教版小学四年级上册语文第二单元的第一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。
父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情：体会词语表达情意的作用。
”作为本课的主要目标。
（其中“初步学习把握课文的主要内容”第一课时解决）。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题之难”，也就成了本课的难点。
二、学情分析：本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法（如通过神态、动作描写刻画人物内心世界；首尾照应等写法。
）三、教学目标：1、学会本课生字新词、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。
3、能按一定顺序复述课文。
4、想象人物的心理活动，体会情感；学习文章的写作方法。
四、教学重点：1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、总结提升写法。
五、教学难点：理解“父亲”面临的道德难题。
六、教具准备:多媒体课件七、课前准备：1、多媒体课件。
2、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状；收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第五单元《中彩那天》。
本单元主要内容是让同学们通过学习，了解诚信的重要性和人与人之间的信任。
本课具体内容是讲述了一个关于父亲和儿子之间的故事，通过故事让学生明白诚信做人的道理。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够理解课文中的重点词语和句子，学会提炼文章主旨。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够领悟诚信做人的道理，培养自己诚实守信的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
难点：理解课文中的重点词语和句子，学会提炼文章主旨，领悟诚信做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文内容。
然后提问：“同学们，你们知道什么是诚信吗？今天我们要学习一篇关于诚信的故事，大家要认真听讲，一起来感受故事中的诚信精神。
”2. 自主学习学生自主阅读课文，解决字词问题，了解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习4. 课堂讲解教师根据讨论成果，讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解课文主旨，领悟诚信做人的道理。
5. 实践练习教师设计随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固课堂所学。
6. 课堂小结7. 布置作业教师布置作业，让学生课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书课题：《中彩那天》板书内容：父亲买彩票中奖父亲决定还彩票给失主儿子知道真相后，感受诚信重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的重点词语造句。
（2）写一篇关于诚信的小短文。
2. 作业答案：（1）示例：父亲买彩票中奖后，决定还彩票给失主，体现了他的诚信精神。
四年级上语文教学设计中彩那天_鲁教版
中彩那天2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情况，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收获。
（一）、理解道德难题1、出示句子：母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
"（齐读）生：父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
师：你有一双慧眼，这就是父亲的道德难题。
那么当父亲面对这个道德难题时又是怎样解决的呢?当父亲面对如此昂贵的奖品，如此豪华的世界名车时，他有想过把汽车留下来据为己有么？（有）你从他的哪个举动中看出来？生：擦K字师：这是一个怎样的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能读出来？（仔细看了又看终于）（指名读，齐读）2、那么父亲到底有多少理由可以把车留下来呢？请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子，做上记号。
(学生投入到读书中去)(二)、为父亲寻找理由A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
理解拮据，读出家庭的困难（可以改善他的生活）B、自己的梦想：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
理解梦寐以求，读出对汽车的渴望（可以实现自己的梦想）听了你的理由，我觉得一个与汽车为生的人没有汽车是多么的可惜。
生活的拮据、清贫使得父亲只有把这份对汽车的渴望留在心里，留在梦里。
谁愿意朗读１、２自然段？(学生朗读) 听了你们的朗读，让我深深地体会到那强烈而又难以实现的汽车梦，留下来的理由太充分了，还有其他理由吗？C、库伯家比他们家富有：（可以从此让自己家在物质上富有一些）D、库伯并不知道这事。
尤其需要强调（就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况！）E、这张彩票是我买的。
（他也应该有分）F、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已经属于我家。
（人尽皆知）过渡：听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，父亲他真的是太需要这辆车了！如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了？（还车给库伯）（三）、理解父亲的选择，感受他的人格魅力1、那你们说，父亲还车的理由又是什么呢？2、回归中心句是呀，因为他知道：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
小学四年级语文中彩那天教案
小学四年级语文中彩那天教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于四年级语文《中彩那天》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《中彩那天》教案1《中彩那天》一、以题生疑语文学科的性质要请教师在学习进程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习进程中的特殊体验。
所以，课题导入后，同学生交换一下：“中彩是什么意思?你见过的中彩者什么样?”(生活)“文中谁中彩啦?他是什么样?”(课文)通过课前这样的联系，明显的对照，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围当中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二、以文议疑将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“表情严肃”相对照，很快就可以发觉中奖后的父亲正面临着一个“道德困难”。
那这个困难究竟是什么?读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三、小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采取多种情势朗诵课文。
[意图]：通过朗诵，掌控脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的“你父亲正面临着一个道德困难”作为知道的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对照体现了父亲面临的“道德困难”，并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对照，学生们不难发觉父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对照;梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后具有奔腾车对照;帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对照;自己家里的贫困与库伯家里的有钱相对照;归还彩票得到的精神财富与这一生具有物质财富而心理上的惴惴不安相对照。
就是这些矛盾使父亲在中彩后没法欢乐，面临道德上的困难。
[意图]：通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
小学四年级语文中彩那天教案
小学四年级语文中彩那天教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第五单元《中彩那天》一篇。
详细内容包括：课文理解、生字词学习、朗读与表达、品德教育。
具体章节为第五单元第2课。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，提高词汇量。
2. 通过分析课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 教育学生树立诚实、守信的品德，增强道德观念。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解、生字词学习、朗读与表达。
难点：对课文内容的深入理解，联系生活实际进行品德教育。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学视频。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚实的故事，引发学生思考诚实的意义。
2. 课文学习（15分钟）：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，理解故事寓意。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用本节课所学生字词进行写作练习，巩固学习成果。
5. 品德教育（5分钟）：结合课文内容，教育学生树立诚实、守信的品德，联系生活实际进行讲解。
六、板书设计1. 课文《中彩那天》2. 生字词：诚实、守信、幸运、彩票等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 品德教育：诚实、守信的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于诚实的短文。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于诚实的故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学内容的生字词学习和品德教育。
2. 教学目标的阅读理解能力和表达能力培养。
3. 教学难点中联系生活实际的品德教育。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
5. 板书设计中的课文结构和品德教育部分。
6. 作业设计中的结合课文内容的短文写作和诚实故事收集。
详细补充和说明：一、教学内容生字词学习是基础语文教学的重要组成部分，教师应关注学生对生字词的掌握程度，确保学生能够熟练地读写。
小学四年级语文中彩那天教案
小学四年级语文中彩那天教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文教材第三单元《中彩那天》一篇。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感表达，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 掌握文章中生字词的读音、书写和意义。
2. 理解文章主题，感受作者在中彩那天的喜悦与期待。
3. 分析课文结构，培养学生阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，体会文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于中奖的故事，激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，找出文章中生字词，教师进行讲解。
3. 研读课文：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，指导学生进行思考。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习。
六、板书设计1. 板书课题：《中彩那天》2. 板书生字词：喜悦、期待、拥抱、飞翔等。
3. 板书课文结构：引子、发展、高潮、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述中彩那天的情景。
（3）谈谈你对作者喜悦心情的理解。
答案：（1）见课本附录。
（2）见课本附录。
（3）示例：作者在中彩那天感到非常开心和激动，因为他实现了自己的梦想。
这种喜悦心情让我感受到，只要我们努力追求，梦想总会实现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于中奖的文章或故事，提高阅读兴趣，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的随堂练习设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：分析课文结构，理解作者情感表达。
小学四年级语文《中彩那天》教学案
《中彩那天》教学案四年级语文教案［教学目标］思想目标：通过学习课文内容，学习父亲诚实、正直的好品质。
知识目标：学会本课生字新词；学习联系上下文回答问题的方法。
能力目标：培养学生的自学能力；练习有感情地朗读课文。
1. 培养学生的自学能力。
2. 理解课文中“道德难题”指的是什么。
（一）揭示课题：请同学们联系生活实际说说“中彩”是什么意思？（所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品叫中彩。
）（二）根据要求，进行自学。
1. 通读课文，借助汉语拼音会读生字新词。
把含有生字新词的句子画下来，多读几遍。
2. 再读课文，力争读流利，边读边给自然段标上序号。
3. 三读课文，思考：围绕中彩发生了一件什么事？把不理解的地方做上记号。
（三）检查自学情况。
1. 认读本课生字新词。
cái fù chǎng jì yōng jǐ yǔ 财富修理厂技工拥挤与tí huò jiě piào cún mǎ 难题迷惑不解彩票存根号码yì shì 回忆方式 2. 注意以下字的写法。
（1）“式”是“弋”部，不要写成“戈”。
（2）“题”是“页”部，“是”不要写成“走”。
（3）“存”是“子”部，注意与“在”区别。
（4）“忆”右边是“乙”，不要写成“ ”。
3. 理解下面的词语。
维持：使生活继续存在下去。
拮据：缺少钱。
精湛：（技术）精深、高超。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
崭新：极新；簇新。
馈赠：赠送。
闷闷不乐：心情不舒畅；心烦。
迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。
（四）细读课文，理清课文的条理。
1.简单说说课文讲了一件什么事。
（爸爸开回一辆中奖的奔驰牌汽车，但很不开心，后来爸爸给库伯打了电话，他派人把汽车开走了，家里又充满了喜悦的氛围。
） 2. 提示分段：课文哪几个自然段写了这件事？第一段（1、2自然段）：第二次世界大战前，我们生活很拮据，爸爸非常渴望得到一辆属于自己的汽车。
四年级上册5、中彩那天教学设计
《中彩那天》教学设计杨梅教材分析《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。
作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
学情分析“以诚待人”“诚实守信”等对四年级的学生来说已经很熟悉。
他们从小就开始接受这方面的教育，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。
这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，在感知课文内容的同时，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。
教学目标1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富、属于”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。
”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、联系生活，导入新课1、大家见过彩票吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2、假如有一天你中彩了，你会怎么样？（生交流）课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）3、出示课题：中彩那天注意读准第一个字“中”。
二、初读课文，整体感知1、检查预习。
（1）检查生字、新词的掌握情况。
（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
四年级语文上册第二单元5中彩那天教学设计附板书鲁教版
《中彩那天》教学设计（附板书）一、教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。
正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。
三、课时安排：两课时四、教学流程：第一课时1、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。
（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”请根据母亲的这句话做一道加法题。
（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、检查课前预习情况。
（1）抽读课文。
要求：读准字音，读通句子，（2）交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
3、默读课文，课堂自习。
按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
4、自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
4、理解课文内容，指导朗读。
（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
（3）指导试读，评价、点拨。
5、课堂作业：抄写生字词。
第二课时1、听写词语。
2、抽读课文，勾出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻地体会到什么？（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
）为什么？3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中彩那天
教学目标：
知识技能目标：
1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词。
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力。
3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法目标：
1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题。
2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标：
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略：
本课拟采取以下教学策略：
1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
教学过程：
第一课时
一、揭题解疑，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。
自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：
跟“心”有关的字：
最容易记的字：
最难写的字：
自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时
一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
教师追问：没有道德的人会怎样做？
学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
教师追问：汽车难道不是财富吗？
教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、课文精读。
1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。
（1）库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
（2）“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
（3）如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3．将自己所说的内容写一写。
教后小结：
学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。
采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。