人教版思想品德八年级下册第九课第二框维护社会公平
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人教版思想品德八下第9.2 维护社会公平
讲授新课
遇到下列情形，我们应该怎么做？ 当有人恃强凌弱时， 斗智斗勇，敢于帮助弱者 当有人弄权渎职侵吞公款时， 检举揭发 当有人排斥异己、处事不公时， 仗义执言、主持公道 ，对受害者
伸出援助之手
讲授新课
公平意识也是道德的重要内容，见到不公平的现象
采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。
做法三：
① 承担自己应该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其他人不公平。 ② 公平的合作，必然是互惠的合作。树立
公平合作的意识，有助于我们顺利地融
入社会，为社会作出贡献。
候选人，刘海竞选前许诺如果他当班长，
就请全班同学吃饭，最终刘海以微弱优势
当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初 三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。
讲授新课
1.理解公平的相对性
①公平具有相对性。 ②公平总受到一定社会条件的制约，任 何社会都会存在一些不公平的现象。 ③公平总是相对的，无论我们如何努力， 都不可能达到绝对公平。
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名 额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，小王和小李得票数相等，最后班主任决 定万兵当选，因为他的成绩好。
2、期末语文考试，小卫的试卷被老师少给了 5分，
可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
讲授新课
3、班级公开竞选班长，刘海和王兵是两位
③崇尚公平、主持公道要求我们同破坏公平的 行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
讲授新课
二 自觉树立公平合作意识
乒乓球男单比赛中刘国正和德国波尔在
第七局12：13时，刘国正回球击打后球 落到地板上，最终刘国正以15：13反败 为胜进入8强。当记者问波尔：“你知 不知道如果那个球没有被判为擦边，胜 利就属于你了。”波尔说：“当时我没 想那么多，因为那球是擦边了，比赛就 是这样，公平竞争嘛，我必须这样做， 公平让我别无选择。”
八下第九课第二框维护社会公平(上课用课件)
社会公平与和谐社会是相互依存、相互促进的关系。实现社会公平需要
和谐稳定的社会环境作为保障；而构建和谐社会则需要以社会公平为基
础和前提。
Part
02
维护社会公平的法律制度
宪法对维护社会公平的规定
宪法保障公民基本权利
宪法规定了公民的基本权利和义务，确保每个公民在法律面前享 有平等的地位和权利，不受歧视。
公平正义要求尊重每个人的权利和尊严，保障每个人的合法权益。只有实现公平正义，才能让人民感受到真正的平等 和自由。
公平正义是推动社会发展的重要动力
公平正义能够激发社会活力和创造力，推动社会不断进步和发展。一个公平的社会，必然是一个充满竞 争和活力的社会。
课堂互动
案例一
教育公平。我国政府一直致力于 推进教育公平，通过加大教育投 入、优化教育资源配置、完善教 育制度等措施，努力让每个孩子 都能享受到优质的教育资源。
公平保障劳动者权
益
社会公平能够保障劳动者的合法 权益，提高劳动者的工作积极性 和生产效率，推动经济发展。
提高人民幸福感和获得感
公平保障基本权利
社会公平能够保障每个人 的基本权利和自由，提高 人民的幸福感和获得感。
公平促进社会公正
社会公平能够促进社会公 正和正义，减少社会不公 和歧视现象，提高人民的 幸福感和获得感。
THANKS
感谢您的观看
宪法确立社会公正原则
宪法规定了社会公正原则，要求国家在制定法律和政策时，应当遵 循公正、公平、公开的原则，保障人民的合法权益。
宪法维护社会秩序
宪法规定了国家机关的职权和职责，确保国家机关依法行使权力， 维护社会秩序和公共安全。
民法对维护社会公平的规定
民法调整平等主体间的财产关系和人身关系
精品八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版精品ppt课件
2．为什么要树立公平合作意识？ (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，有利于社会高效和谐地运转。 (2)良好的合作一定是互利互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从 中获得应得的利益，而且可以扩展每个人的力量，每个人在做出自己的 一份贡献的同时，也能从他人的职业生活中获得更丰富的产品和服务供 给。没有这种合作，不仅个人的发展得不到保障，而且不利于社会稳定。
11．要解决下面漫画反映的问题，你认为国家应采取的措施是( A ) ①加大收入分配调节力度，努力促进社会公平 ②坚持共同富裕，统 筹城乡协调发展 ③引入城乡竞争机制，实现优胜劣汰 ④抑制城市 居民收入增长，扶持农村居民收入增加 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
12．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。下列能促进社会公平正 义的政策或措施有( A ) ①十八届五中全会提出实施精准扶贫 ②实行养老保险城乡全覆盖 ③ 国家提高个税起征点 ④武汉实施PM2.5空气质量监测 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
1．理智面对社会生活中的不公平现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 (1)增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决 问题，以谋求最大限度的公平。 (2)公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到 “不公平”的事情时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，这样我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)公平意识是道德的重要内容。我们要崇尚公平、主持公道，这要求我 们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援是( A ) A．公平合作有利于他人，无益于自己 B．以公平为基础的合作才是良好的合作 C．为更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受而不付出 D．公平的合作，必然是互惠的合作 7．公平的合作是互惠的合作，树立公平合作的意识有助于( C ) ①扫除社会的不公平 ②解决人与人之间的不平事 ③避免不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转 ④搞好与合作者之间的关系 ⑤我们顺 利融入社会，为社会作贡献 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
《维护社会公平》(人教版思品8年级下第九课第二框)
我们应主持公道，同破坏公平的 行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识，善于用合法手段合理 解决问题，以谋求最大限度的公平；
2.调整心态和思维方式，理性地反思自 己的价值观念，学会换位思考，以平和 的心态对待不公； 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中，要学会承担自己的责任。 公平的合作，必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其它人不公平，合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实 现“双赢”，共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会 条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此（ CD ） A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主 要是（ AB ） A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
怎样面对社会生活中的不公平
1.增强维权意识，善于用合法手段合理 解决问题，以谋求最大限度的公平；
2.调整心态和思维方式，理性地反思自 己的价值观念，学会换位思考，以平和 的心态对待不公； 3.崇尚公平,主持公道,同破坏公平的行 为做斗争，对受害者伸出援助之手。
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
1.要自觉树立公平合作意识。以公平 为基础的合作才是良好的合作。 2.在合作中，要学会承担自己的责任。 公平的合作，必然是互惠的合作。要主 动承担自己该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其它人不公平，合作 将难以继续。
公平合作意识的主要表现
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊 重、相互理解； 第三、合作双方互惠互利，努力实 现“双赢”，共享合作成果。
即时训练
一、多项选择题
1、纵观历史长河，我们就会发现，公平总受到一定社会 条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。因 此（ CD ） A、我们没有必要为创造更加公平的社会而努力 B、无论我们怎样努力，都不可能达到相对公平 C、无论我们怎样努力，都不可能达到绝对公平 D、我们要理智面对生活中的不公平。 2、公平与否的判断，受到各种因素的制约。这些因素主 要是（ AB ） A、个人价值因素 B、思维主式 C、风俗习惯 D、社会制度
巴尔扎克说： “苦难，对于 天才是一块垫 脚石，对于能 干的人是一笔 财富，对于弱 者是一个万丈 深渊。”
思想品德人教版八年级下册第九课时2 维护社会公平正义
公平是社会稳定的天平（第1课时）一、教学目标知识与技能：①正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
②对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
过程与方法：通过实例分析，自主探究，主动参与等方法，使学生理解公平对社会，个人发展的重要性情感态度与价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
二、教学重点难点重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象三、教学过程【情景导入】三个和尚挑水的故事导入，感悟故事由学生概括今天授课的主题——公平。
(设计意图)：耳熟能详的故事，幽默的动画可以激发学生学习的热情，引导学生思考问题【活动一】感受公平：某学校给了八年级2班一个外出交流的名额，班王任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。
问题：1、你认为应该谁去？你认为怎样才公平？〖分组讨论〗在这个问题的回答中，可以让学生联系实际生活来设想回答，通过这个问题要思考：①投票再选的理由②由班主任老师决定的原因③抓阄的观点是否可取(设计意图)：层层设疑，循循善诱，深入认识“公平”的涵义【活动二】认识公平不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？〖自主探究〗学生通过阅读教材，结合生活实际问题，理解公平的涵义。
在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。
【人教版】八年级下册思想品德(政治)·9.1-2维护社会公平
⑶为什么老师没给小亮分数？ 因为小亮没有付出。
（怎样树立公平合作意识？）
①为了更好的合作，我
P106
们需要承担自己应该做的， 决不能只享受利益而不付出， ③树立公平合作 否则对其他人不公平。只有 做了我们该做的，才可能获 意识，有助于我们顺利 地融入社会，为社会作 取得自己该得的。 出贡献。
②公平的合作，必 然是互惠的合作。
不 公 平 是 客 观 存 在 的
公平总受到一定社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力， 都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为 创造一个更加公平的社会作出 不懈努力。 P103
《学习与评价》
P84 问答题8
温家宝出席联合国全民教育高层会议的讲话
生活中的不公平？
★自觉树立公平合作的意识
2.怎样树立公平合作的意识
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则：
⑴每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由； （权利平等） ⑵人获得的均等待遇、其所获得的地位、职位、 利益应该对所有人开放；（机会平等） ⑶如起始状况（收入和财富分配） 不同，处于不利地位者的利益应用 “补偿利益”的办法来保证。（分配 结果的平等）
承认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公”。
现实生活中的现象 P105 ----道德义务
斗智斗勇，敢于帮助弱者 当有人恃强凌弱时，——————————— 检举揭发 当有人弄权渎职侵吞公款时，——————— 公平意识是道德的重要内容。见到不公平 仗义执言、主持 的现象，道德义务要求我们同破坏公平的行为 公道 ，对受害者 作斗争，对受害者伸出援助之手。 伸出援助之手。 当有人排斥异己、处事不公时，—————— 你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
人教版八年级下册思想品德第九课第二框《维护社会公平》课件
•小组合作探究：构建和谐社会，促 进社会公平。国家采取哪些举措？
崇（例尚如公：医平疗，、追教育求、公扶平贫等；）勇 于争同，破123对、、 、坏受合教 完作育善公害医均社平者疗衡会发保的伸展障行出制度为援作助斗之 手。 4、共同富裕
5、东西部经济平衡发展
……
请同学们结合活动二“维护公平”， 阅读课本P104-105页，归纳： 我们怎样理智面对社会生活中的不公平?
新学期开学伊始八年级1班的部分 同学要求老师从新调整座位，就如何 排座才公平，同学们发表了以下观点：
调观点整一自：己按照的身思高维的大方小式安排，座位。 理观点性二地：反按照思视自力己程度的安价排座值位观。念；
观点三：按照学习成绩安排座位。
......
小组合作探究：：如何安排座位才 公平？面对不公平时怎么办？
欣赏歌曲：电视《宰相刘
罗锅》主题曲《清官谣》
结合歌词思考：这首歌曲它 想要表达什么样时：
请同学们分享讨论，在自 己公的平生总活是中受遇一到定的的不社公会平条的件事。 的要求制：小约组，长组任织讨何论社，一会位同都学会负责存记录在。 一些不公平的现象。
公平是相对的， 没有绝对的公平。
活动二：维护公平
案例探究：曾凡在某公司找到一份打字
员用的合工作法，手她辛段辛去苦苦解的决干了问一题个月，， 满迟以怀到谋喜为悦理求的由最去。领扣大工了限资她，2度0但%的的老工板公资却平。以曾她；凡曾
觉得不公平，因为自己从未迟到过。 小组合作探究：曾凡可以通过哪些途径， 使自己的问题得到公平合理的解决？
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；
第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学设计新人教版
-不公平现象二：公司招聘时对女性应聘者有性别歧视。原因可能是公司认为女性员工可能因生育等原因影响工作。解决方案可以是公司制定性别平等的政策，提供灵活的工作时间和远程工作机会。
-不公平现象三：公共交通系统中，老年人免费乘坐，而年轻人需要付费。原因可能是政府认为老年人经济能力较弱，需要照顾。解决方案可以是政府提供公共交通补贴，让所有乘客都能享受优惠。
（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解公平正义。
（5）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解我国在维护公平正义方面所采取的措施，以及国际上的成功案例。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“维护社会公平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护社会公平”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对现实生活中的公平问题展开讨论，提出解决方案，并互相交流心得。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的基本概念、理论以及现实生活中的公平案例。
（2）视频：选取与公平正义相关的视频素材，用于引导学生深入思考公平问题。
（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，以及进行课堂评价。
知识点梳理
1.公平的定义与重要性
-不公平现象三：公共交通系统中，老年人免费乘坐，而年轻人需要付费。原因可能是政府认为老年人经济能力较弱，需要照顾。解决方案可以是政府提供公共交通补贴，让所有乘客都能享受优惠。
（4）教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解公平正义。
（5）网络资源：引导学生查阅网络资源，了解我国在维护公平正义方面所采取的措施，以及国际上的成功案例。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“维护社会公平”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“维护社会公平”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对现实生活中的公平问题展开讨论，提出解决方案，并互相交流心得。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的基本概念、理论以及现实生活中的公平案例。
（2）视频：选取与公平正义相关的视频素材，用于引导学生深入思考公平问题。
（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得，以及进行课堂评价。
知识点梳理
1.公平的定义与重要性
八年级政治下册第九课第2框维护社会公平课件新人教版
√C、合法解决，
谋求公平
社会向更加公平的境界迈进。
上课时， 李乐和几个同 学一起小声议 论，被老师点 名批评，李乐 很不服气。
小蒙想和同 学一起参加夏令 营，但家长以收 费太高为由拒绝 了她的要求，小 萓心里很委屈。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章，
观点正确。虽然公平一直是人类孜孜以求 的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的 历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条 件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现 象。公平是相对的，无论我们如何努力，都不 可能达到绝对公平。(P103)
公与平者，即国之基址也。 ——近 代资产阶级改良主义者 何启
第三：同破坏公平的行为做斗争，
对受害者伸出援助之手。
1、社会需要合作 2、以公平为基础的合作才识 良好的合作
合社 会 为 什 么 需 要
作？
1、在这种合作中，人们各自的积极性和 创造性得到应有的发挥，个人的利益得 到应有的保障；
2、同时也避免了不必要的内耗，有利于 社会高效、和谐地运转。
1、小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公 平，反而为他高兴？ 在合作中，我们需要承担自己应该做的，
②他们的脱险给了我们什么启示？
认识
社会有不公平
公平是相对的
总 结
行 动
目 标
新
目标
课
维护社会公平
追求社会公平
公平合作
• 1、张矿长认为企业的成绩每个人都有贡献，因 此，全矿每个人都应该获得奖金。但是在奖金分 配上不能搞平均，应该按责任大小、贡献多少拉 开档次。如果奖金分配不公，就会打击干部和工
2、为什只么有以做后了的该活做动的大，家才不能愿获意得找自小己王该？得到； 公平的合作必然是互惠的合作。
人教版思想品德八年级下册第九课第二框维护社会公平
2021/4/30
• 比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句 • 1。人生是不公平的，习惯去接受它吧。 • 2。如果你觉得你的老板（老师）很凶，等
你当了老板就知道了，老板是没有工作任期 保障的 • 3。你要懂得，在没有你之前，你的父母并 不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是 他们为了抚养你所付出的巨大代价
30, 2021
谢谢观赏
021/4/30
• 解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉 增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。
•
面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，
善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解
决问题，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自
己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我
们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出
你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
2021/4/30
• 当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助 • 当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 • 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，
对受害者伸出援助之手
2021/4/30
公平意识是道德的重要内容，见到不 公平的现象采取什么态度和行为，反 映出我们的精神境界。崇尚公平、主 持公道，要求我们同破坏公平的行为 做斗争，对受害者伸出援助之手。
第九课 我们崇尚公平
维护社会公平
-
2021/4/30
• 请同学们在课前准备上相应的资料。以不同的观点为 标准分成三到五个组。
每组选出两个代表，解释这些公平观的表述，谈谈理解。两个 代表，一个做主要发言，一个补充。
归纳人类社会公平观念发展的基本轨迹
教师归纳：人类社会对公平的追求从来没有停止，不同历史时期 和不同文化背景下的公平观都受到当时社会的制约
• 比尔盖茨给初涉社会的人的十句话中的三句 • 1。人生是不公平的，习惯去接受它吧。 • 2。如果你觉得你的老板（老师）很凶，等
你当了老板就知道了，老板是没有工作任期 保障的 • 3。你要懂得，在没有你之前，你的父母并 不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是 他们为了抚养你所付出的巨大代价
30, 2021
谢谢观赏
021/4/30
• 解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉 增强法制观念，通过合法手段去寻求公平。
•
面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，
善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解
决问题，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自
己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我
们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出
你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
2021/4/30
• 当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助 • 当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 • 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，
对受害者伸出援助之手
2021/4/30
公平意识是道德的重要内容，见到不 公平的现象采取什么态度和行为，反 映出我们的精神境界。崇尚公平、主 持公道，要求我们同破坏公平的行为 做斗争，对受害者伸出援助之手。
第九课 我们崇尚公平
维护社会公平
-
2021/4/30
• 请同学们在课前准备上相应的资料。以不同的观点为 标准分成三到五个组。
每组选出两个代表，解释这些公平观的表述，谈谈理解。两个 代表，一个做主要发言，一个补充。
归纳人类社会公平观念发展的基本轨迹
教师归纳：人类社会对公平的追求从来没有停止，不同历史时期 和不同文化背景下的公平观都受到当时社会的制约
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