家园合作对幼儿身心和谐发展的作用

家园合作对幼儿身心和谐发展的作用
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。

”二十世纪知识经济对人的整体素质不是一般意义上的全面发展,而是以高度的主体性品质为核心的全面发展。

因此应密切教师与家长的联系,互相交流教育信息,努力建立良好的合作,以人为本,开辟教育新渠道,形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造,使每个幼儿都得到全方位的健康和谐发展,达到“教师用心,家长关心,孩子开心”的三赢局面,将对孩子的健康成长产生积极的影响。

下面将从四个方面谈谈如何建立家园合作关系:
一、“家园互动栏”让家长逐步参与到教育中来
“家园互动栏”是家长了解幼儿园的一个重要窗口。

首先,“家园互动栏”,使家长们更加关注幼儿园的教育工作。

如“本周计划”主要向家长宣传本周的教育目标和内容,使家长对幼儿的学习做到心中有数,并及时让孩子进行复习;“童言稚语”记录了幼儿的闲聊话题,使得家长在感觉孩子说话有趣的同时,也会惊喜地发现孩子在长大,他们需要受到良好的教育。

其次,“家园互动栏”让家长学会了配合。

让家长学会配合以实现更理想的家园互动效果,是工作的重点。

如在“请您配合”中记录了本周需要家长配合幼儿园或
班级的事项或要求,如“秋天来了”主题中,请家长周末带孩子到郊外、公园寻找秋天,感受大自然的美和变化,并将找到的秋天以照片或图画等方式带来幼儿园;为丰富班里的自然角,请家长和孩子一起收集种子,花草等,并在周末和假期中将金鱼和乌龟带回家由家长帮助孩子一起饲养。

再次,“家园互动栏”让家长学会了和老师一起互动学习。

如“家教指南”、“健康快车”经常介绍成功的育儿经验和一些结合季节特点的保健常识,来解决家长的一些困惑或让家长与家长之间互相交流,共享成功经验。

最后,“家园互动栏”给了家长一个满意的反馈。

如“本周好宝宝”主要针对孩子们在幼儿园一周中的生活和学习表现来进行一个评比。

对表现出色的小朋友老师要表扬,并将其照片贴这一板块中。

利用这种方法,孩子们都会希望自己是本周的好宝宝,从而增强了孩子们的竞争意识,一个个都在积极的上进。

一周下来,给家长们一个满意的反馈,总之“家园互动栏”,使家长关注教育,配合教育,参与教育,真正做到家园互动,牵手共育祖国的未来!
二、家园配合,共同育儿
众所周知,良好的幼儿教师和家长的关系有助于孩子在家里和幼儿园中更好地生活、学习,能使幼儿教师在实践中得到情感上的支持,然而很多现实情况却并非如此。

过去,幼儿园开展家长工作的主要目的是提高幼儿园教育教学质量
或改善办园条件,让家长来配合与支持班、园工作。

现在,幼儿园开展家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件,还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来,形成合力共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。

于是,尝试利用家长资源来开展工作。

在幼儿园有些活动中我们或征询家长的意见,或让家长参与指导。

根据以上情况,我们确定了在班级理中家园结合的目的:指导家长配合开展班级的教育工作,帮助家长转变教育观念、行为,提高家庭教育能力;向家长宣传幼儿教育的目标、要求,以便家园合作,形成合力,促进幼儿身心健康发展。

在实际工作中,我们也了解到:许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事;另外,现在都是独生子女,孩子在家都是娇生惯养,因此有些工作开展的不是很好。

为了保证教育的顺利进行,取得最佳的效果,在每学期初召开了家长会,在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,还建立了班级家长互助组,既有国家公务员、银行职员,也有自由职业者和外来务工等不同层次的六位家长组成,主要是建立经常性的家园间双向沟通,随时互通信息、交流看法,随时把家长的一些想法和建议与老师交流,共同探讨寻求最佳解决方案,这样才更有利于我
们全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达到共识,实现家庭和幼儿园教育的一体化。

三、充分利用家长资源,促进教育工作的有效开展
在二期课改的背景下,孩子的学习内容以主题的形式呈现。

充分利用家长资源,能促进教育工作的有效开展,例如:在“寒冷的冬天”主题下,我们以“动物过冬”、“冬天的树和花”、“过新年”等线索开展主题探索活动,让孩子们和家长一起探讨怎样为冬眠的动物建造“温暖的家”,以及大树冷了,有什么好办法抵御严寒,在和家长共同探索交流中了解冬季动植物过冬方式,积累相关经验,深切感知到动植物与我们人类的生活息息相关。

上海是个国际化大都市,不仅有上海本地的孩子,而且也有不少来自全国各地的孩子,但他们目前有一个共同之处——居住在上海。

对于上海这个海纳百川的大城市,很多上海本地的孩子都不大了解,更不用说外地的孩子了,于是大班主题活动“我们的城市——上海”应运而生。

一系列富有浓浓老上海风情的游戏开张了:“老上海风情食品店、礼品商店、裁缝店、照相馆……”家长们积极踊跃的为这一主题活动的开展献计献策,从家里带来了葱油桃酥、橘红糕、奶油五香豆、大白兔奶糖、奶油话梅糖、梨膏糖等老上海特色食品,蔚蔚奶奶带来了家中珍藏已久的蓝印花布和旗袍,贝贝爸爸主动搜集新社区现代化最新设备的照片与老式弄堂
生活的剪影照片进行对比;更让人感动的是煦煦的爷爷用自己的亲身感触来幼儿园为孩子们讲述曾经儿时弄堂里的生活和游戏,让人感慨万千……让家长与孩子积极参与,形成了良好的互动,帮助孩子了解上海的过去和现在,上海的风土人情,上海的方言,特色小吃以及传统的弄堂游戏等。

进一步提升了对主题的理解,同时也积累了幼儿主动收集资料和信息、主动探索的积极性和能力。

同时我们还结合传统民俗节日,开展一些专题性的节庆活动,如:“三八妇女节”,我们把职业是护士的妈妈请到幼儿园来为孩子介绍自己在医院里日常工作的内容,并进行了现场量血压测体温等现场操作演示;还请来了业余爱好插花的妈妈来园才艺展示,还为孩子们介绍一些简单的花卉知识;老师引导孩子给妈妈送上自己做的贺卡,并祝妈妈节日快乐……端午节时,我们邀请了会包粽子的奶奶来园包粽子给小朋友看;在这些专题性的节庆活动中,幼儿学会了分享,学会了关心老人,帮助弱小,逐渐形成了关爱他人的好品质。

也体现了家长对幼儿园工作的理解支持和配合。

四、开展亲子教育,传播科学育儿方法,提高家长的自我教育能力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”在
家庭教育中,往往亲子关系不当的家长其本身的愿望都是好的,但由于他们不懂得正确的育儿方法,不了解子女的真正需要与真实水平,从而使教育与实际相脱离;这样既不能取得理想的效果,又使亲子之间的关系僵化,不利于孩子的健康成长。

因此上海市龙华幼儿园特邀请教育专家为家长开展亲子教育讲座,使家长认识到要改善亲子关系,首先要提高自身的素质,掌握一定的科学育儿方法,真正从子女发展的需要出发,学会做一名可亲可敬的称职的家长。

同时还向家长提供一些亲子游戏,让家长利用亲子游戏与孩子一起动手完成任务并在这一过程中激发儿童的积极情感,增进亲子之间的情感交流,使孩子乐于学习,愿意接受父母的教育。

同时也使父母对子女更关心,更真切地感受和了解子女的内心需要,为家庭教育指引正确的方向。

其次,我园还开展了多种形式的亲子活动,如向对家长进行放半日展示、我的蛋糕DIY、感恩节、亲子远足活动、大班奉贤军营学军等亲子活动,回来后孩子们觉得意犹未尽,于是园长特邀请在武警驻沪部队的现役军管爸爸带着五名战士为孩子们表演队列训练,随后解放军战士带领小朋友一起队列操练,激起很多孩子长大后想当解放军愿望,孩子们积累了经验、同时体验亲子间互相关爱、互相合作的快乐。

增强了家庭间的交流机会。

由于许多传统节日孩子大都在家度过,因此,我们老师
就和每位家长联系,互相沟通,共同架起一座节日教育的桥梁,家园一致,使节日教育产生良好的教育效应。

例如在元宵节时:我们在节前先给孩子、家长布置任务,收集各种废旧材料,让孩子和家长一起来园,开展亲子制作灯笼、猜灯谜活动、做元宵;端午节时,我们建议家长们和孩子一起包粽子活动;中秋节时,我们让家长和孩子一起边品尝月饼、毛豆、芋艿、边赏月、讲关于月饼的故事等。

这种教育模式的实践使人们感悟到,只有研究婴幼儿的心理需要,给予适当的满足,就能建立起亲密、亲爱、亲热的亲子关系,良好的亲子关系的培养与发展,正越来越受到家长与教育工作者的重视,亲子关系作为家庭教育的核心内容,必将对子女的发展产生深远的影响。

总之,家园合作促幼儿身心和谐发展的作用是一项艰巨而漫长的工作,需要教师在新《纲要》教育理念指导下,不断地探索新思路,在实际工作中多创新,勤反思,抓住各种教育契机,使幼儿健康、快乐和谐的成长。