统编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件
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最新统编部编版语文六年级上册《3.古诗词三首》精品教学课件
辛弃疾有许多与陆游相似之处：他始终把洗雪 国耻、收复失地作为自己的毕生事业，并在自 己的文学创作中写出了时代的期望和失望、民 族的热情与愤慨。在文学创作方面，他不像陆 游喜欢写作诗歌尤其是格式严整的七律，而是 把全部精力投入词这一更宜于表达激荡多变的 情绪的体裁。
辛弃疾在词史上的一个重大贡献，就在于内容的扩 大，题材的拓宽。他现存的六百多首词作，写政治， 写哲理，写朋友之情、恋人之情，写田园风光、民 俗人情，写日常生活、读书感受，可以说，凡当时 能写入其他任何文学样式的东西，他都写入词中， 范围比苏词还要广泛得多。而随着内容、题材的变 化和感情基调的变化，辛词的艺术风格也有各种变 化。虽说他的词主要以雄伟奔放、富有力度为长， 但写起传统的婉媚风格的词，却也十分得心应手。 如著名的《摸鱼儿》，上阕写惜春，下阕写
这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的 时刻，她就更加思念在外服役的丈夫。 远处的天空显得比近处的树木还要低，“低”和“旷”是相 互依存、相互映衬的。第四句写夜已降临，高挂在天上的明 月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近，“近”和 “清”也是相互依存、相互映衬的。“野旷天低树，江清月 近人”。这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到 的。诗的第二句就点出“客愁新”，这三四句好似诗人怀着 愁心，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终 于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近。寂寞的愁心似 乎寻得了慰藉，诗也就戛然而止了。
然而，言虽止，意未尽。“皇皇三十载，书剑两无成。山水 寻吴越，风尘厌洛京”（《自洛之越》）。诗人曾带着多年 的准备、多年的希望奔入长安，而今却只能怀着一腔被弃置 的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对着这四野茫茫、 江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅，故乡的思念， 仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷……千愁万绪，不禁 纷来沓至，涌上心头。“江清月近人”，这画面展示的是清 澈平静的江水，以及水中的明月伴着船上的诗人；可那画面 背后却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮翻腾的海洋。 “人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”（刘勰《文 心雕龙·明诗》）。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、
《第3课：古诗词三首宿建德江》课件(共27张PPT)
人教部编版 六年级上册
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
宿建德江
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情，表面是写日暮时刻旷野无垠， 放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人 是那么近，旷野无垠唯有明月近人，我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头，在表现手法上一隐一现，一 虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意：
人
月亮倒映在清澈江
。
水上，好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
古诗今译：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁， 日暮时分新愁又涌上客子心头。
宿建德江
古诗三首
《宿建德江》的作者孟浩然，一生大部分时 间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾住长安、洛 阳谋取功名，并在吴越湘闽等地漫游，晚年张九 龄为荆州长史，聘其为幕僚。该诗作于开元十八 年，那关于此诗的注释译文就和我一起来了解和 学习吧！
宿建德江
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。它是唐代著 名诗人孟浩然留宿建德江 所观江景时由感而发的。
5、分析三、四两句中表达的作者的感情。
这两句借景抒情，表面是写日暮时刻旷野无垠， 放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低； 高挂在天上的明月映在澄清的江水中，与舟中人 是那么近，旷野无垠唯有明月近人，我们能想象 到诗人羁旅的惆怅、理想的幻灭、人生的坎坷等 千愁万绪涌上心头，在表现手法上一隐一现，一 虚一实，互相映衬，互相补充，构成了一种人宿 建德江、心随明月去的意境。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
Байду номын сангаас
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
月
中的月亮好像来靠
近
近人。
诗的大意：
人
月亮倒映在清澈江
。
水上，好像月亮就 在人身边似的。
《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低树， 江清/月/近人。
古诗今译：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁， 日暮时分新愁又涌上客子心头。
六年级语文上册第3课《古诗词三首》ppt课件【部编版】
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词语理解
翻墨： 打翻的墨水。这里指乌云像打翻的墨水，乌黑一片。 未： 没来得及。 白雨：白色的雨点。 跳珠： 跳动的珍珠。这里是说雨点大，杂乱无序。 水如天： 潮水一片汪洋，就像天空那样广阔。
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整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
词语理解
建德江： 指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 移舟： 移动小船。 泊： 停泊。 烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。 客：指诗人孟浩然。 野旷：空旷的原野。 天低树： 天比树还低。
整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
2.填空。
题目里的“宿”字与诗句里的 “_日__暮__”前后照应，点明了__时__间__， “建德江”交代了诗人停宿的_地__点____。
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诗歌结构
宿建德江
移舟泊烟渚 所感
日暮客愁新
野旷天低树 所见
江清月近人
羁旅愁思 感慨人生
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诗歌主题
《宿建德江》描写了诗人 停船夜宿建德江边时看到的景 色，抒发了诗人的羁旅愁思和 对人生的感慨。
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六月二十七日 望湖楼醉书
苏轼
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4.找出诗中的对偶句，并作赏析。
对偶句：野旷天低树，江清月近人。
这两句诗一方面抓住了日暮时分建德江畔的景色特点， 写出了自然之美：野旷、天低，写远景；江清、月近写近 景。另一方面，以野旷、江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧 忧，情景交融：原野空旷，方显得远天低于树；江水清澈， 才见明月近人。旷野无限，乡关万里，诗人更觉寂寥凄凉； 月来相伴，平添慰藉，却始终驱散不了那羁旅之人暮宿江 舟的种种愁绪。
六年级上册语文课件 -第3课 古诗词三首：六月二十七日望湖楼醉书｜部编版 (共15张PPT)
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共170张PPT)
移舟泊烟渚，
这句诗介绍了诗人观赏景物的地点， 为下文的写景作铺垫。
日暮客愁新。
诗眼
“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人 触景生情，一段新的忧愁油然而生。
思考
“日暮客 愁新”中的 “新”字有什 么特殊的内涵？
一个“新”字，让人觉得原来诗人本 有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更 浓的新愁。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
行船停靠在江中烟雾迷蒙 的小岛，不仅点了诗题，而且 点明了诗人观赏景物的立足点， 为后面写景抒情做了准备。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名。
时间
[宋]辛弃疾
地点
辛弃疾（1140—1207），
字幼安，号稼轩。南宋著名豪 放派词人。在文学上，他与苏 轼并称“苏辛”，与李清照并 称“济南二安”。作品有《清 平乐·村居》《青玉案》等。
默读诗词，读准字音。
西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾 què
chán
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
字面意义——月亮的倒影映在清澈的江水里，仿 佛与人接近。
情感意义——精神、情感上的接近。
诗人当时孤身在外，举目无亲，思乡之情油然而 生，而月亮虽然远在天边，却像朋友一样陪伴着他， 所以作者感觉它非常之近，这是一种情感上的亲近。
移舟泊烟渚
宿 建
所感
日暮客愁新
触景生情 寓情 情景
德 江
所见
统编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共127张PPT)
黑云翻墨未遮山
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
狂风散云图
风
卷地风来忽吹散
突出风的快
雨后西湖图
水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
白雨跳珠图
动
狂风散云图
动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
黑云
比喻
翻墨
白雨跳珠图 雨
写出了暴雨之大， 雨点之急。
白雨跳珠乱入船
形容雨点， 有声有色。
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水
望湖楼下水如天
湖水平静
讨论：云、雨、风、水在这四幅画面中有什么特点？ 动静之间，一场暴雨戛然而止。
黑云翻墨图
动
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动
雨后西湖图
孟浩然夜宿建德江时写下了《夜宿德江》 表达愁绪，北宋诗人苏轼登上望湖楼喝酒时 也写下了一首五言绝句，下面我们就一起来 学习——
一起来了解一下作者资料吧！
苏轼（1037-1101）
北宋著名文学家、书法家、画家，自号东 坡居士，世称苏东坡。是宋代文学最高成就的代 表。其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏 辛”；其散文豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”， 为“唐宋八大家”之一。他的作品有《东坡七集》 《东坡乐府》等。
语文 六年级 上册
3 古诗词三首
第一课时 第二课时
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂 文化，其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗 璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表 达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深 受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词 三首》。
宿建德江
第一课时
一起来了解一下作者资料吧！
互动课堂
读通诗句后，我们再来读一遍， 一边读一边想象眼前出现的画面， 说说自己的感受。
移舟泊烟 渚， 日 新暮。客客愁
联系写作背景，想一想：作者为什么称 自己为“客”？作者心里为什么会涌起 “新愁”？
六年级上册语文课件第3课 古诗词三首：西江月·夜行黄沙道中｜部编版 (共23张PPT)
候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无
的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年
坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学
是啊，“锄禾日当午， 汉滴禾下土。”农民丰收 之不容易啊，想到这， 诗人忍不住大声吟道：
请女生读。
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
骤雨将至，你会有什么想法？
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
小结
引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚 行走在黄沙岭上，
看见了----（明月高悬）（绿树环绕）（喜 鹊翻飞），辛弃疾不禁高兴地吟道――
听到了-----（蝉儿轻叫）（蛙鸣齐唱）、 闻 到了（稻香扑鼻）丰收在即；喜讯远传，不禁 欢快地感叹道――
走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真
是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛 弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——
这首词表达了作者怎样的情怀？
这首词勾画了一幅江南 山村的盛夏月夜图 ,抒发了词 人眼见丰收在望 的喜悦和怡 然自得的心态。
达标检测
你能不能挑战诗人，用现代文改编 这首词，做一个现代小诗人。
现在拿起笔来，写下来吧。
▪ 提示：
▪ 在一个夏天的晚上，诗人来到了黄沙岭 的一条小路上，他看到了
▪ 听到了……闻到了……想到了……
▪ ……走着走着，忽然 ……
▪ 这里的景色太美了，于是，深夜回到家
，诗人忍不住挥笔写了：《
》
▪
▪ 温馨提醒：展开丰富的想象，用上优美的 词句，可诗人的动作、语言、心情等，把当 时的画面描绘出来。
第3课《古诗词三首》课件-部编版语文六年级上册
写作特色：
这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁 旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广 袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实 相间，两相映衬，互为补充，构成一个特 殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江 清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含 而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
拓展延伸：
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因 受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并 在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短 暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下 了不少词作。这首词即是其中年时代经过江西上 饶黄沙岭道时写的一首词。
指导读词：
西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说 丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外。两三点 雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。
理解词语：
望湖楼：又叫“看经楼”，在今浙江杭州西湖边上。 翻墨：比喻像打翻的墨水一样。 跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 卷地风：风从地面卷起。
理解诗意：
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点 就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。
从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下， 水面平静如镜， 空气清新，远远望去，水天一色。
六月二十七日望湖楼醉书
作者简介：
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。 北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、 书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪 健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； 其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐 宋八大家”之一。
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优质课件(共100张PPT)
指狂风席地卷来。
形容湖面像天空一 般开阔而平静。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
诗意：忽然间狂风卷地而来，吹散了漫天的 乌云，此时从望湖楼向下看，一片汪洋，湖 水就像天空那样广阔。
有何表达效果?
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
突出天色变化之快， 显示了风的巨大威力。
再读诗歌，回答问题： 1.诗中共写了哪些景物？
zhǔ
移 舟/泊/烟 渚 ， 日 暮/客/愁 新 。
野 旷/天 低/树 ， 江 清/月/近 人 。
诗句解读
停船靠岸。 黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。 指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮 色给我新添了乡愁。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
思考：这两句交代了什么？ 时间
词意：很远的天空闪烁着七八个星星， 山前滴落两三点雨滴。旧时熟悉的旅社、 社庙丛林，过了小溪 上的石桥转个弯儿便 看见了。
这首词的前两句用了怎样的表现手 法？从哪里可以看出来？这样的表现手 法有什么作用？
静
动
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
动静结合：它们与结合在一起之后，便构成 了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞 离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。 闻到稻花的香气，听到 青蛙的叫声，让人想象 出一派丰收的美景。
七八个星天外，两三点雨山前。
社庙丛林。社，社庙，土地庙。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
用茅草盖的 旅舍。
同“现”。
七八个星天外，两三点雨 山前。旧时茅店社林边，路转 溪桥忽见。
六月二十七日望湖楼醉书
部编版小学六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
野旷： 原野广大空旷。 客： 旅客，这里是指诗人自己。
句子解析： 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树，
一望无际的平野上， 远处的天空，好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上，好像月亮就 在人身边似的。
主要作品：《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
建德江： 在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。 泊： 把船停靠岸边。 渚： 露出水面的小岛。
古诗词三首
走近作者
孟浩然（689-740），襄阳人。早 岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书， 以诗自娱，后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗， 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援， 身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有 了一丝喜悦，也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢？ 又是一些新愁。
赏析
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在 烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
古诗今译：
• 天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
句子解析： 移舟泊烟渚,
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
• 日暮客愁新
日暮客愁新。
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又 缕缕地涌起。
野旷天低树，
一望无际的平野上， 远处的天空，好像 比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江 水上，好像月亮就 在人身边似的。
主要作品：《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛 大》《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门 歌》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。
宿建德江
(唐) 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
建德江： 在浙江省境内，也就是钱塘江的上游。 泊： 把船停靠岸边。 渚： 露出水面的小岛。
古诗词三首
走近作者
孟浩然（689-740），襄阳人。早 岁隐居家乡的鹿门山，闭门读书， 以诗自娱，后往吴越等地漫游。
孟浩然是唐代第一个倾大力写作 山水诗的诗人。他主要写山水诗， 是山水田园诗派代表之一。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也 比较单一。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园 和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
孤寂、愁闷的心情。 此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援， 身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜 幕降临，水中月，船中人又似乎离得那么近，有 了一丝喜悦，也带来一些慰藉。
待到明天诗人又会想什么呢？ 又是一些新愁。
赏析
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在 烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
古诗今译：
• 天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
• 一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
部编版六年级上册语文第3课《古诗词三首》课件
茅草盖的乡村 客店。
同“现”，显现，出现。
从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附 近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪 流小桥呈现在他的眼前。
1. 《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年 景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说 着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现， 山前下起了淅淅沥沥的小雨，
往日。
土地庙附近的树林。社，土地神庙。古 时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
3 古诗词三首
第 一 课时
孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州 襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗 260多首，多为五言律诗。风格以清 旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。 与另一位山水田园诗人王维合称为 “王孟”。以写田园山水诗为主。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
读词语想画面
想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想画面是常用的一种 方法。如《西江月•夜行黄沙道中》这首词，通篇写景，好象没有抒情， 其实心情的变化已在其中。特别是 “天外”“山前”这两个词语，本来 是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子 却意想不到地展现在人们的眼前。前文“路转”，后文“忽见”，既衬 出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻 花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，通过描写 景物和动作，把心理活动给表现出来了，俨然一个夏夜的山村风光纪录 短片。
第3课《古诗词三首》课件-部编版语文六年级上册
词语解释
跳珠：跳动的水珠（珍珠），用"跳珠"形容雨点，说明雨 点大，杂乱无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。 忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
译文
翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮 住山恋， 白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。 忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云， 而那风雨后望湖楼下的西湖波光水天一片。
特点
此诗描绘了望湖楼的美丽雨景，才 思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖 这一番别具风味的"即兴表演"，绘 成一幅"西湖骤雨图"。
词语解释
六月二十七日：指宋神宗熙宁五年(1072）六月二十七日。 望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴 越王钱弘做所建。 醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。
句子分析
上阀：重点写晴朗的夜晚。词人抓住"明月"、"清风"、"稻花"、"蛙声 "的特点，描绘了一个清朗、幽静、丰收在望的夜晚。词人从视觉上 以"惊鹊""别枝"突出月光之明亮；从听觉上以"半夜鸣蝉"反衬夜半清 风之煦暖，以"说丰年"渲染"蛙声"之浑厚雄壮热闹；从嗅觉上以"稻 花"飘来的芳香给人丰收的想象。简短四句话，寥寥几种事物的勾画， 一个清朗、幽静、温馨、恬淡、悦耳、丰收在望的喜人景象就呈现 在读者面前了。凡是有农村生活经历的人，似乎都可以从中体会到 这一动人场景。
西江月•夜行黄沙道中 宋•辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
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卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
读一读并说说这里写出 了雨的什么特点？
雨去的快
这首诗运用了怎样的写作顺序？有什么特点？
诗人按照由船中到楼头的地理位置变化的 顺序，及由云翻→雨泻→风卷→天晴的时间先 后顺序，写的有远有近，有动有静，有声有色， 有景有情，会让我们产生一种身临其境的感觉。
同学们你能根据自己的理解，说说这首古诗 的大意吗？试试吧，看谁说的最好。
诗中发生了哪些天气变化？请你按顺序写 下来。
云翻→雨泻 →风卷→天晴
《六月二十七日望湖楼醉书》写的是疾雨 急来急去的变幻景色，表现了 西湖奇特的景色。
六月二十七日 望湖楼醉书
雨前：黑云 未遮山 雨中：跳珠 乱入船 雨后：景色 水如天
句句写景 字字含情
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
辛弃疾（1140—1207）：字幼 安，南宋官员、将领，豪放派词人。 与苏轼合称“苏辛”，其诗风格慷 慨悲歌、激情飞扬。
六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
朗读古诗后请你 说说这首诗描写的是 什么内容？
作者经历的 一场夏雨的始末。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
翻墨：打翻的墨汁。 遮：遮住。 跳珠：跳动的珠子。
诗意：乌云像泼洒的墨汁， 还没把山遮住，白花花的 雨点就像珍珠一样活蹦乱 跳的蹿上了船。
七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
“忽见”二字表达了词人怎样的情感？
“忽见”二字既衬出了词人骤然间看出了 分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在 稻花香中以至忘了路途远近的怡然自得的入迷 程度。
同学们你能根据自己的理解，说说这首古 诗的大意吗？试试吧，看谁说的最好。
前面老师已经对这三首古诗进行了详细 的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门， 探究以下问题。
这三首诗分别表达了作者怎样的思想感情？
这三首诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 《宿建德江》：抒发了诗人的羁旅漂泊之 愁和前途暗淡之忧。 《六月二十七日望湖楼醉书》：抒发了诗 人热爱自然、热爱生活、时时处处以审美的 眼光看世界的博大胸襟。
关于描写风景的古诗词 《渔歌子》 唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细语不须归。
《游园不值》 宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
明月升上树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 清风习习，半夜，有蝉在不时地鸣叫。空气中 散发着稻花的香味，人们谈论着丰收的年景， 耳边传来阵阵青蛙的叫声。
不一会儿，乌云遮住了月亮，只有几颗星 星闪烁在远方的天边，几点细雨在山前飘落。 以前游过的茅舍小店依然坐落在附近的树林边， 山路一转，那曾经熟悉的小桥、溪流便忽然出 现在眼前。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这一句中词人描写了哪些景物？ 明月、惊鹊、清风、 鸣蝉、稻花、蛙声
作者在月夜下听到了哪些声音？写这些 有什么作用？
描写了鹊啼、蝉鸣、蛙叫、人声。一 方面渲染了欢乐的气氛，另一方面表现了 夏夜的寂静。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
一个“香”字不仅写出了 稻花盛开，更表达了词人心头 的甜蜜之感。
乌云像打翻的墨汁，还没把山遮住，白花花 的雨点就像珍珠一样活蹦乱跳的蹿上船。忽然一 阵卷地而来的狂风把云和雨吹散了，此时从望湖 楼向下看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
诗中发生了哪些天气变化？请你按顺序写 下来。
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻
花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七
八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/
社林边，路转溪桥/忽见。
《西江月·夜行黄沙道中》这首诗描写 的是哪个季节？从哪里看出来的？
夏季，从“鸣 蝉、稻花香、蛙声” 可以看出。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花 香里说丰年，听取蛙声一片。
《西江月·夜行黄沙道 中》：这首词充分反映了作者 对丰收所怀有的喜悦之情以及 他对农村生活的热爱。
《西江月·夜行黄沙道中》描写的是夜行 黄沙道中所见到的美景，流露出作者对丰收之 年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。
西江月·夜 行黄沙道中
看 明月、惊鹊 听 清风、鸣蝉、蛙声 闻 稻花香 想 说丰年
景色的美丽 丰收的喜悦
主要作品有《永遇乐·京口北 固亭怀古》《清平乐·村居》等。
探究读
根据指导，朗读古诗，探究下列问题： 《西江月·夜行黄沙
道中》这首诗描写的是哪 个季节？从哪里看出来的？
朗读指导
朗读《西江月·夜行黄沙道中》 时语调要欢快，语气要清新。注意 读出山村的美和作者愉悦的心情。
西江月·夜行黄沙道中
词牌名
题目 [宋]辛弃疾
《六月二十七日望湖楼醉书》
宋·苏轼
苏轼（1037—1101）：字子瞻， 号东坡居士，世称苏东坡。北宋著 名文学家、书法家、画家。唐宋八 大家之一，豪放派代表。
代表作有《赤壁赋》《水调歌头》 等。
探究读
根据指导，朗读古诗，探究下列问题：
朗读古诗后请你说读《六月二十七日望湖楼醉 书》时语气要惊叹，语调舒展有势。 要读出疾雨急来急去的变化。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
卷地风：翻卷到地面的风。 忽：忽然。 散：散开。 如：像。
诗意：忽然卷地而来的一阵大风把云和雨吹 散了。雨后，从望湖楼往下看，湖水一片汪 洋，就像天空那样广阔。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
比喻
两个形象的比喻既写出了天气骤 变时的紧张气氛，也烘托出诗人舟中 赏雨的喜悦心情。
别枝：横斜的树枝。 鸣蝉：蝉叫声。
诗意：皎洁的月光从树枝间掠过，惊 飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿 佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的 香气里，人们谈论着丰收的年景， 耳边传来阵阵青蛙的叫声。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅 店社林边，路转溪桥忽见。
茅店：用茅草盖的旅舍。 见：同“现”。
诗意：天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽 暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的 小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过 溪水的源头，它便忽然出现在眼前。