部编版小学六年级语文下册第五单元全套课件
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部编人教版六年级语文下册第五单元 17他们那时候多有趣啊【创新课件】
今天的教育方式：学生在（学校里）接受教育， 课本是（纸质）的，有（老师）给我们上课。
未来的教育方式：在（家里）上课，课本是 （电子）的，老师是（ 机器人）。
17 他们那时候多有趣啊
互动课堂
认真读课文1、2自然段，“真正的书” 是什么意思？
17 他们那时候多有趣啊
写的是100多年后的事情
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己
校园， 是我们快乐的天堂； 校园， 是我们成长的摇篮。
它也许是高楼大厦， 花团锦簇， 还有一个现代游乐场。
不管怎样，
它也许是一个美丽的仙子，
我们都爱自已的校园，
一年四季不断变换着美丽的衣裳， 因乡村小院，
有同学纯洁的友谊，
几棵老树，
还有自己进步的足迹。
一个绿草成茵的小操场；
17 他们那时候多有趣啊
朗读课文 扫清障碍
词语解释
鄙夷不屑：指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。
他露出了鄙夷不屑的神色。
17 他们那时候多有趣啊
高傲：自以为了不起，看不 起人；极其骄傲。本课指托 米高傲地瞧了玛琪一眼。
大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子, 大摇大摆地走着。
17 他们那时候多有趣啊
这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬
17 他们那时候多有趣啊
17 他们机那时器候多老有趣师啊 正在屏幕上显示出 这样的数字：“我们把1／2和1/4 这两个分数加在一起——”
与玛琪想象的以前孩子上学 的热闹场面形成鲜明对比
17 他们那时候多有趣啊
对比未来学校和现在学校的优缺点。
学校 好处 不好
未来学校 自由，因材施教 不够快乐有趣
所有的孩子都学 一样的功课吗？
17 他们那时候多有趣啊
未来的教育方式：在（家里）上课，课本是 （电子）的，老师是（ 机器人）。
17 他们那时候多有趣啊
互动课堂
认真读课文1、2自然段，“真正的书” 是什么意思？
17 他们那时候多有趣啊
写的是100多年后的事情
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己
校园， 是我们快乐的天堂； 校园， 是我们成长的摇篮。
它也许是高楼大厦， 花团锦簇， 还有一个现代游乐场。
不管怎样，
它也许是一个美丽的仙子，
我们都爱自已的校园，
一年四季不断变换着美丽的衣裳， 因乡村小院，
有同学纯洁的友谊，
几棵老树，
还有自己进步的足迹。
一个绿草成茵的小操场；
17 他们那时候多有趣啊
朗读课文 扫清障碍
词语解释
鄙夷不屑：指轻视；看不起。 本课指玛琪在谈学校时露出 的表情。
他露出了鄙夷不屑的神色。
17 他们那时候多有趣啊
高傲：自以为了不起，看不 起人；极其骄傲。本课指托 米高傲地瞧了玛琪一眼。
大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子, 大摇大摆地走着。
17 他们那时候多有趣啊
这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬
17 他们那时候多有趣啊
17 他们机那时器候多老有趣师啊 正在屏幕上显示出 这样的数字：“我们把1／2和1/4 这两个分数加在一起——”
与玛琪想象的以前孩子上学 的热闹场面形成鲜明对比
17 他们那时候多有趣啊
对比未来学校和现在学校的优缺点。
学校 好处 不好
未来学校 自由，因材施教 不够快乐有趣
所有的孩子都学 一样的功课吗？
17 他们那时候多有趣啊
六年级语文下册第五单元日积月累课件
推断：
“过犹不及”的意思是指事情做得过分了就像没 做到一样，都是不好的。
及其日中如探汤 热水
推断： “赴汤蹈火”的意思是“奔赴滚烫的开水，
踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。”
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事 物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断 发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度 选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写 先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教 育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社 会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
部编版·六年级语文下册
语文园地五
词句段运用
你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如
声泪俱下
不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候，我 知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思是······
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 跑
推断： “走马观花”的意思是“意思是指骑在奔
假如这样做是对民众有利的事，就不必照古人的作法做， 假如这样做事情就可以办得很周全，就不必依照以前的作法。
《淮南子》是西汉皇族淮南王刘安及 其门客集体编写的一部哲学著作，属于 杂家作品。该书在继承先秦道家思想的 基础上，糅合了阴阳、墨、法和一部分 儒家思想，但主要的宗旨属于道家。
《周易》即《易经》是中国传统思想文化中自然哲学与 人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被 誉为“大道之源”。内容极其丰富，对中国几千年来的政治、 经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响。《易经》 为群经之首，设教之书。
部编版六年级语文下册《语文园地五》优秀课件
这几个句子都说明了要发展变化才能进步的道理。
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发 展不受阻塞， 事物才能不断地发 展。说明在面临不能发展的局面时， 必须改变现状，进行变革和革命。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能每天除旧 更新，就要天天 除旧更新，不间 断地更新又更新。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）老奶奶（ 声泪俱下 ）地向民警诉说了自己的悲惨遭遇。 （2）为了人民的利益，我（ 赴汤蹈火）在所不辞。 （3）他对父母的忠告，( 不以为然 )依然我行我素。
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作 中是否也有过这样的引用？和同学交流。
三、书写提示 欣赏作品，判断对错。
1．这是元代著名书法家赵孟的作品《三门记》(局部)。
()
√
2．这是一幅行书作品。
( )×
3．这幅字秀丽柔美，稳健大方。
( √)
4．这幅书法作品点画圆润多姿，具有行书的笔意。 ( √ )
四、日积月累 把句子补充完整。
1．穷则___变_____，变则___通_____，通则___久____。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅 读能力，很容易走进书中去，真的就像是 在和作者聊天，也加深了我对文章的理解， 这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习 方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问， 乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了 更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下 心来发现自己的不足，还可以及时纠正 错误，是一种快速提高习作水平的有效 方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性。
你们会大有作为的，因为‘_青__，__取__之__于__蓝__而__青__于__蓝__’” （2）看到大家因为怕担责任而不愿意搞民生工程建设，
穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就要发生 变化，发生变化，才会使事物的发 展不受阻塞， 事物才能不断地发 展。说明在面临不能发展的局面时， 必须改变现状，进行变革和革命。
◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能每天除旧 更新，就要天天 除旧更新，不间 断地更新又更新。
练一练，学运用。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）老奶奶（ 声泪俱下 ）地向民警诉说了自己的悲惨遭遇。 （2）为了人民的利益，我（ 赴汤蹈火）在所不辞。 （3）他对父母的忠告，( 不以为然 )依然我行我素。
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作 中是否也有过这样的引用？和同学交流。
三、书写提示 欣赏作品，判断对错。
1．这是元代著名书法家赵孟的作品《三门记》(局部)。
()
√
2．这是一幅行书作品。
( )×
3．这幅字秀丽柔美，稳健大方。
( √)
4．这幅书法作品点画圆润多姿，具有行书的笔意。 ( √ )
四、日积月累 把句子补充完整。
1．穷则___变_____，变则___通_____，通则___久____。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅 读能力，很容易走进书中去，真的就像是 在和作者聊天，也加深了我对文章的理解， 这是一种很好的读书方法。
（3）勤学好问是一直备受推崇的学习 方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问， 乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了 更多的知识。
（4）修改习作既可以促使自己静下 心来发现自己的不足，还可以及时纠正 错误，是一种快速提高习作水平的有效 方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性。
你们会大有作为的，因为‘_青__，__取__之__于__蓝__而__青__于__蓝__’” （2）看到大家因为怕担责任而不愿意搞民生工程建设，
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
六下语文完美课件第五单元 人教部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编元教部人编教版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
六年级下册（部编版）语文
六下语文完美课件第五单元 人教部编版 六下语文完美课件第五单元 人教部编版
（ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版 （ 六六 下下 语） 文语 完文 美完 课美 件课 第件 五-单第元五单人元教部人编教版部编版
部编版六年级语文下册全册教学课件(2020年春新教材)
课文讲解
（2）除夕：“除夕真热闹”。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
课文讲解
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃 团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现 了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以 体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲 情，浸润着传统美德。
课文讲解
（3）正月初一：与除夕截然不同
与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩 们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会， 每个人都没闲着：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
北 彩排——腊月二十三
京 的
第一个高潮——除夕
春 第二个高潮——初一
节 第三个高潮——元宵节
热闹喜庆 团圆祥和
正月十九——残灯末庙 春节结束
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春 节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统 文化的认同和喜爱。
课文讲解
交流汇报
根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两 种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的 “静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切 事物或景象都变得焕然一新。
最新部编版小学语文六年级下册第五单元习作 插上科学的翅膀飞 同步作文课件 第二课时
结尾的心理描写看似是在写主人公“梅蕊”的思 考，实则引发了读者更深层次的思考：捷径要不要走？ 应该怎么走？
文章通过一次考试的契机，让主人公“梅 蕊”经历了一场未来世界才有可能发生的一系 列故事。文字生动传神，很有感染力。更难得 的是在结尾部分，能够站在一个新的角度，引 发读者对未来学习方式方法的思考。
用“突然”一词进行情节的过渡，顺畅自然。
正在我们不知如何是好时，UFO在我们附近着 陆，从舱门里走出两个头呈三角形，身体半透明的外 星人。他们面无表情地说：“地球人，你不用害怕， 我们只是想用你做个实验。”说完便伸出那双干巴巴 的手朝我走来，不知所措的我连连后退。说时迟，那 时快，米卡瞬间变成了一台迷你照相机，我立刻会意，
进一步通过人物的语言与动作描写，凸显了主 人公的聪明善辩。
贝壳们听清楚了奇奇的愿望后，相互望了 望自己的同伴，然后一起对彭天悦说：“我们可 以满足奇奇的心愿，但是你可以带我们去沙漠里 唱歌吗？好让全世界都知道我们是一群有理想、 有抱负的贝壳！”
彭天悦哈哈大笑：“没问题！我们刚成功 研发一款空间切换仪。别说你们想在沙漠里唱歌， 就是在沙漠里住上十天半个月都一样美美的！”
“唉！别提了。你看到那片珊瑚礁没？多美 啊！要是我能在这里举办聚会就好了，可是……” 奇奇还是忍不住跟彭天悦抱怨起来。
彭天悦弄明白是怎么回事后，笑着说：“奇 奇，没事。看我的！”
奇奇看着彭天悦向那几枚贝壳游过去，半信 半疑。
通过对话和心理活动描写，不仅推动了故事情 节的发展，也刻画了故事中每个人物的形象。
小插曲体现出机器人米卡的特别——拥有跟人 一样敏感的神经。
正谈笑间，突然刮起了一阵狂风，我们立刻像 不倒翁似的左右摇晃。“哇，快看，是UFO！”米卡 惊呼起来。只见我们的右前方不知何时出现了一个倒 着的盘子在天空中飞速旋转着。“主人，UFO朝我们 这边飞过来了。”米卡惶恐不安地对我说。我定睛一 看，果然如此。我们调头登上飞船，可飞船此刻却不 听使唤，莫名其妙地失灵了。我暗自着急：这下糟了。
文章通过一次考试的契机，让主人公“梅 蕊”经历了一场未来世界才有可能发生的一系 列故事。文字生动传神，很有感染力。更难得 的是在结尾部分，能够站在一个新的角度，引 发读者对未来学习方式方法的思考。
用“突然”一词进行情节的过渡，顺畅自然。
正在我们不知如何是好时，UFO在我们附近着 陆，从舱门里走出两个头呈三角形，身体半透明的外 星人。他们面无表情地说：“地球人，你不用害怕， 我们只是想用你做个实验。”说完便伸出那双干巴巴 的手朝我走来，不知所措的我连连后退。说时迟，那 时快，米卡瞬间变成了一台迷你照相机，我立刻会意，
进一步通过人物的语言与动作描写，凸显了主 人公的聪明善辩。
贝壳们听清楚了奇奇的愿望后，相互望了 望自己的同伴，然后一起对彭天悦说：“我们可 以满足奇奇的心愿，但是你可以带我们去沙漠里 唱歌吗？好让全世界都知道我们是一群有理想、 有抱负的贝壳！”
彭天悦哈哈大笑：“没问题！我们刚成功 研发一款空间切换仪。别说你们想在沙漠里唱歌， 就是在沙漠里住上十天半个月都一样美美的！”
“唉！别提了。你看到那片珊瑚礁没？多美 啊！要是我能在这里举办聚会就好了，可是……” 奇奇还是忍不住跟彭天悦抱怨起来。
彭天悦弄明白是怎么回事后，笑着说：“奇 奇，没事。看我的！”
奇奇看着彭天悦向那几枚贝壳游过去，半信 半疑。
通过对话和心理活动描写，不仅推动了故事情 节的发展，也刻画了故事中每个人物的形象。
小插曲体现出机器人米卡的特别——拥有跟人 一样敏感的神经。
正谈笑间，突然刮起了一阵狂风，我们立刻像 不倒翁似的左右摇晃。“哇，快看，是UFO！”米卡 惊呼起来。只见我们的右前方不知何时出现了一个倒 着的盘子在天空中飞速旋转着。“主人，UFO朝我们 这边飞过来了。”米卡惶恐不安地对我说。我定睛一 看，果然如此。我们调头登上飞船，可飞船此刻却不 听使唤，莫名其妙地失灵了。我暗自着急：这下糟了。
六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论 人教(部编版)
诗人故事
译文： 打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，
山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房 屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只， 都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴， 虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一 起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里 传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而 发出长鸣，到衡阳岸边方止。
口语交际：辩论
部编版六年级下册
课
题 导
口语交际：辩论
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
诗人故事
找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建） 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明） 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维） 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大 ） 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍） 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然） 答案1.麦子、蚕茧 2.笼中鸟、池中鱼 3.洗衣、泛 舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴 、林中的小鸟
诗人故事
王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀 州》，留下了千古名句“海内存知己， _______________”。古代诗人写过不少经典的 送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒， _______________”。李白曾写下 “_______________，唯见长江天际流”，他还 在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺， _______________”，成为借景抒情的名句。高 适在送别董大时也写了“_______________，天 下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
部编版六年级语文下册第五单元课件
“我”当时还小，以为是表里的生物 发出的“滴答，滴答”的声音，并天真地 相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表 里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理， 于是不说了。
拓展延伸
作者回忆了童年的发现，虽然这个发现 或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝， 你是否也有过这样的经历？
仿写：请你运用语言描写的方法写一个 小片段。
多音字
zhuó（ 弓缴 ） wèi（ 因为 ）
缴
为
jiǎo（ 缴械 ） wéi（ 为难 ）
读一读
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/
zhuó
w援èi弓缴/而射之。虽/与之/俱①学读，的弗速若度之要矣慢。。 为是/其智/弗若与？曰：非②/然停也顿。要得当。
逆时针 司空见惯
词语解释
追根求源： 追溯事物发生的根源。
无独有偶： 虽然罕见，但是不只一个， 还有一个可以成对儿（多用 于贬义）。
默读课文，要求： 不出声、不指读。 思考：课文先写了什么？接着写了什么？
最后又写了什么？
理清课文说明顺序，填一填。
本文先提出______________的观点，然后 列举__________、__________、__________三 个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空 见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决 问题，发现真理。
课文解读
作者为了说明“真理诞生于一百 个问号之后”这个观点，举了哪几个 事例？找出文中列举事例的段落，用 自己的话简要地说一说。
第一个事例是谢皮罗教授发现水的漩涡 的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是魏格纳从蚯蚓的分布，推 论地球上大陆和海洋的形成。
部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
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译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
部编版小学六年级下册 第五单元课件
14.文言文二则 15.表里的生物 16.真理诞生于一百个问 号之后 17.*他们那时候多有趣啊 口语交际:辩论 习作:插上科学的翅膀飞 语文园地五
语文 六年级 下册
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙 丑上》：宋人有闵其苗 之，不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之， 苗则槁（ɡāo枯干）矣。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人 卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人 饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮 酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此/不为近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：……的话 之②：鸿鹄
思援弓缴而射之
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
（三心二意）
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
思考讨论
1.两个人同时在最好老师的指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。
③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文5.明道理学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援 弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
三 孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 { 辩日 2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近） 不能决
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 /汝 /多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。 孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太 阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个 小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上 的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而 近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清 凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这 不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能 判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事 情多呢?”
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
部编版小学六年级下册 第五单元课件
14.文言文二则 15.表里的生物 16.真理诞生于一百个问 号之后 17.*他们那时候多有趣啊 口语交际:辩论 习作:插上科学的翅膀飞 语文园地五
语文 六年级 下册
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
答：因为一个人专心致志学习，而 另一个人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙 丑上》：宋人有闵其苗 之，不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰： “今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之， 苗则槁（ɡāo枯干）矣。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人 卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人 饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮 酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺 其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
一儿曰：“我以/日始出时/去/人近，而日中时/远也。”
认为
距离
正午
一儿曰：“以/日初出/远，而日中时/近也。”
一儿曰：“日/初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，
此/不为远者小/而近者大乎？” 到
一儿曰：“日/初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此/不为近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
（用来讽刺固执而不知变 化的愚蠢可笑行为。
一人虽听之①，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。
之①：……的话 之②：鸿鹄
思援弓缴而射之
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听 （专心致志）
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
（三心二意）
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
思考讨论
1.两个人同时在最好老师的指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。
③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文5.明道理学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援 弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
一 孔子路遇两小儿辩日 二 两小儿各抒已见
三 孔子不能定谁是谁非
初出
日中
1如车盖（大—近） 如盘盂（小—远）
两小儿 { 辩日 2沧沧凉凉（凉—远）
} 孔子 如探汤（热—近） 不能决
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 /汝 /多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。 孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太 阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个 小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上 的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而 近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清 凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这 不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能 判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事 情多呢?”