(完整word版)人力资源管理完整教案(含多套试卷)_3

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(完整版)《人力资源管理》教案

(完整版)《人力资源管理》教案

(完整版)《人力资源管理》教案人力资源管理(Human Resource Management)是指企业和组织中对人力资源进行有效的选择、培养、激励和管理的一系列活动。

它是现代管理理论中的重要组成部分,旨在通过合理利用人力资源来推动组织的发展和创造竞争优势。

一、思想准备人力资源管理作为一门学科,其思想基础主要有两个:人力资源管理的本质性质和人力资源的作用。

1. 人力资源管理的本质性质人力资源管理是一门综合性学科,涉及到管理学、心理学、社会学等多个学科的知识。

在传统的观念中,人力资源管理主要是由人事部门负责,但随着管理理念的变革和组织形式的变化,人力资源管理已经成为整个组织管理的一部分,不再局限于某个部门。

2. 人力资源的作用人力资源是组织中最重要的资源之一,它对组织的发展和目标的实现起着至关重要的作用。

在现代企业中,人力资源不仅仅是一个劳动力的来源,更是一个具有知识、技能、经验和创意的价值创造者。

二、人力资源管理的基本原则在实践中,人力资源管理需要遵循一些基本原则,以确保工作的顺利进行和人力资源的有效利用。

1. 公正性原则人力资源管理应该公平、公正地对待所有的员工,不论其地位和背景。

公正的管理可以增强员工对组织的认同感,并激励他们做出更好的表现。

2. 可持续性原则人力资源管理应该从长远角度考虑,充分发挥员工的潜力和创造力,在满足组织目标的同时,关注员工的发展和福利,以实现组织和员工的可持续发展。

3. 灵活性原则人力资源管理需要具备一定的灵活性,能够根据不同的情况和需求进行调整和创新。

灵活的管理可以提高组织的适应能力和竞争力,适应快速变化的内外部环境。

4. 专业性原则人力资源管理需要专业化的知识和技能,以更好地进行人力资源工作。

专业的管理可以提高工作效率和员工满意度,促进组织的稳定发展。

三、人力资源管理的主要内容人力资源管理包括人力资源规划、招聘与选择、培训与发展、绩效管理、薪酬与福利、员工关系和人力资源信息管理等多个方面。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)

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给予他们报偿以有效地开发和利用之。

3即人力资源的无形磨损,可以通过人的不断学习、更新知识、提高技能,而得到持续开发。

4.人力资源的两重性——指人力资源既是投资的结果,同时又能创造财富,因而既是生产者,又是消费者。

个人和社会都会在人力资源上进行投资(如教育投资、增进体力的投资),且投资大小决定人力资源质量的高低,最后体现为劳动者的体力、智力和技能,因而人力资源是消费者,是个人和社会投资的结果;但同时劳动者利用自己身上的体力、智力和技能获取大于原先投资的收益。

1人力资源管理有如下基本功能:一是获取功能。

为了实现企业的战略目标,人力资源管理部门要根据企业结构和战略目标,确定职务说明书与员工素质要求,制定与企业目标相适应的人力资源需求与供给计划,并根据人力资源的供需计划而开展招聘、考核、选拔、录用与配置等工作,这是进行人力资源管理的第一步,所以本项功能具体包括人力资源规划、招聘和录用。

二是整合功能。

现代人力资源管理所具有的协调员工与企业间、员工与员工间的关系,使员工的个人认知和个人行为同化到组织的理念和规范中去,同时员工间和睦相处、协调共事,取得群体认同的管理功能。

它具体包括以下内容:①组织同化,即个人价值观趋同于组织理念,个人行为服从于组织规范,使员工与组织认同并产生归属感;②群体中人际关系的和谐,人与组织的沟通;③矛盾冲突的调解与化解。

三是奖酬(激励和凝聚)功能。

指对员工为组织所作贡献相应给予奖酬的过程,具有人力资源管理的激励与凝聚职能,因而是人力资源管理的核心。

其主要内容包括:对员工绩效进行考评,设立合理的奖酬制度并给予公平合理的工资、奖励和福利。

四是调控功能。

指基于绩效考评对员工实施合理、公平的动态管理过程,如晋升、调动、奖惩、离退、解雇等,它具有控制与调整职能。

五是开发功能。

是人力资源开发与管理的重要职能,包括人力资源数量与质量的开发,其中人力资源质量开发更为重要,它是指对组织员工素质与技能的培养与提高,和对员工潜能的挖掘发挥,以最大限度地实现员工的个人价值。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)

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4直接上级、同级、自身、直接下级、外部专家等均可充当考绩的实施者。

5奖酬指奖金加工资。

6行为锚定评分法是职务评价的一种方法。

7当个人绩效难界定,或间接贡献大,或绩效确需众人协调配合时,可采用集体计奖制,并取人人相等来分配。

8人力资源质量对数量的替代性比人力资源数量对质量的替代性要强。

9可以认为HRP是HRM的首项职能,而HRP的基础是工作分析。

10留任率高可减少招聘、甄选、培训等费用,因而越高越好。

二、简答题(10×3=30分)1.绩效的特征、影响因素各是什么?对考评者相应提出哪些要求?2.人力资源管理有哪些基本功能?3.简单说明职务分析的程序?三、分析题(10×2=20分)1.某公共会计事务所,有四类人员:合伙人(P)、经理(M)、高级会计(S)、会计员(J)。

其两年后流动情况见下表。

试预测2年后该公司四类人员的供给量(有关数据直接填在表上)。

2.某公司目前的人力资源是1000人,计划以年均15%的速度发展企业,由于技术发展和在企业中的应用,以及员工素质的普遍提高,企业计划人力资源的发展速度与企业发展速度可能相差10%,则三年后该公司需要多少人力资源?四、案例分析(15×2=30分)1.为何不断闹事?某公司由于发展受阻,员工积极性不高,于是决定对技术人员和中层管理人员实行额外津贴制度以激励骨干人员,标准为:一定级别的管理干部享受一定的津贴,技术人员按照百分之二十的比例享受一定的津贴。

此政策宣布后,立刻在公司技术人员中掀起轩然大波,技术人员纷纷表示不满,并矛头直指公司领导,表示若不能享受津贴,就让获得津贴的人干活。

经过一段时间后,公司不得宣布调整对技术人员的津贴政策——按助工、工程师和高级工程师三个档次发放津贴。

于是,公司的津贴激励制度变成了人人有分的大锅饭制度,钱花了,却收不到预期效果,反而引发一连串的麻烦。

该公司的一线生产为连续性生产,有大量倒班工人,他们知道此事后,都认为干部和工程师都涨工资了,他们的工资不涨,这不公平。

人力资源管理全书教案完整版电子教案整本书教案最全单元教学设计1-9章全

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2
主要教学内容及过程
第五章员工培训
第一节培训概述
一、培训初探
二、培训存在的问题
三、培训过程中应该把握的原则
四、培训概述实训
第二节培训的流程和实施
一、作好培训需求分析
二、完善培训方式
三、建立培训师队伍
四、提高培训效益
五、培训的流程和实施实训
提问
讲授
练习
理解
20
第三节培训的形式和方法
一、培训形式的种类
二、培训方法的种类
知识
目标
了解工作分析的含义与内容;掌握工作分析的主要程序和方法;了解工作设计的主要方法。
教学
方法
讲授法、提问法、练习法
重点
难点
重点:工作分析的主要程序和方法。
难点:工作职位说明书的设计和撰写。
教学内容与进程
步骤
内容
方式
要求
时间
1
导入:课程说明和学习方法指导
讲授和案例
10
2
主要教学内容及过程
第三章工作分析与工作设计
三、人力资源需求预测的步骤
提问
讲授
练习
掌握
30
3
·课堂练习及讲评
练习
掌握
15
4
课堂小结及布置作业
5
作业
课后练习题与综合实训
反馈
总结
教学
参考
资料
参考书目:《人力资源管理》(吴少华主编,2013年4月人民邮电出版社出版,ISBN:978-7-115-31251-8)
20**-20**学年第*学期
编号:
授课
课后练习题与综合实训
反馈
总结
教学
参考

人力资源管理完整教案(含多套试卷)

人力资源管理完整教案(含多套试卷)

人力资源管理第一章至第五章教案第一章:人力资源管理导论1.1 人力资源管理的概念与重要性1.2 人力资源管理的发展历程1.3 人力资源管理的目标与功能1.4 人力资源管理部门的组织结构与角色第二章:人力资源规划与配置2.1 人力资源规划的概念与过程2.2 人力资源需求预测与供给预测2.3 人力资源配置的原则与方法2.4 人力资源配置的实践与应用第三章:员工招聘与配置3.1 招聘的概念与流程3.2 招聘渠道的选择与运用3.3 面试与评估的方法与技巧3.4 招聘中的法律与道德问题第四章:员工培训与发展4.1 培训与发展的概念与重要性4.2 培训与发展计划的制定与实施4.3 培训与发展的方法与技巧4.4 培训与发展效果的评价与反馈第五章:员工绩效管理5.1 绩效管理的概念与重要性5.2 绩效管理的流程与步骤5.3 绩效考核的方法与技巧5.4 绩效管理的应用与实践第六章:员工关系管理6.1 员工关系管理的概念与重要性6.2 员工沟通与协调的策略与方法6.3 员工冲突管理与解决技巧6.4 员工关系管理的实践与应用第七章:员工薪酬管理7.1 薪酬管理的概念与目标7.2 薪酬体系的设计与构成7.3 薪酬决定的依据与方法7.4 薪酬管理的实践与应用第八章:员工福利与社会保障8.1 福利与社会保障的概念与重要性8.2 福利与社会保障的内容与形式8.3 福利与社会保障的制度设计与实施8.4 福利与社会保障的实践与应用第九章:人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念与功能9.2 人力资源信息系统的类型与选择9.3 人力资源信息系统的实施与运行9.4 人力资源信息系统的应用与实践第十章:人力资源管理的未来趋势10.1 人力资源管理的发展趋势10.2 人力资源管理的挑战与应对策略10.3 人力资源管理的创新与变革10.4 人力资源管理的未来发展方向重点和难点解析1. 第一章的人力资源管理导论中,重点关注人力资源管理的概念与重要性。

人力资源管理完整教案含多套试卷

人力资源管理完整教案含多套试卷

人力资源管理第一部分教案一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念和重要性。

2. 掌握人力资源管理的各项职能和流程。

3. 理解人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等关键环节。

二、教学内容1. 人力资源管理概述:人力资源管理的定义、目的和重要性。

2. 人力资源管理职能:人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。

3. 人力资源管理流程:人力资源管理的各项流程及其操作步骤。

三、教学方法1. 讲授:讲解人力资源管理的基本概念、职能和流程。

2. 案例分析:分析实际案例,加深对人力资源管理的理解。

3. 小组讨论:分组讨论人力资源管理的相关问题,促进互动和思考。

四、教学资源1. 教材:人力资源管理相关教材。

2. 案例资料:提供一些实际案例供学生分析。

3. 试卷:提供多套人力资源管理试卷供学生练习。

五、教学安排1. 第1-2周:人力资源管理概述,了解人力资源管理的定义、目的和重要性。

2. 第3-4周:人力资源管理职能,学习人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和员工关系管理等内容。

3. 第5-6周:人力资源管理流程,掌握人力资源管理的各项流程及其操作步骤。

4. 第7-8周:案例分析和小组讨论,分析实际案例,加深对人力资源管理的理解。

5. 第9-10周:试卷练习和讲解,提供多套人力资源管理试卷供学生练习,并进行讲解和答疑。

六、教学评估1. 平时成绩:根据学生的课堂表现、案例分析和小组讨论等情况进行评估。

2. 试卷成绩:对学生进行人力资源管理试卷测试,评估学生的掌握程度。

七、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。

2. 引导学生关注实际案例,学会将理论知识应用于实际工作中。

3. 提供充足的试卷练习,帮助学生巩固所学知识。

八、教学反馈1. 课后收集学生反馈,了解学生的学习情况和需求。

2. 根据学生反馈调整教学方法和内容,提高教学质量。

九、教学拓展1. 组织学生参观企业的人力资源部门,了解人力资源管理的实际操作。

(完整word版)人力资源管理教案

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《人力资源管理》教案简本第一章人力资源管理概述第一节人力资源管理一、人力资源的含义1、人力资源是指投入和即将投入社会财富创造过程的人力。

这个定义强调了以下几方面:(1)人力资源是社会财富创造过程中一项重要要素,离开了人力资源,也就无所谓社会生产、社会财富的创造。

(2)人力资源是指劳动者创造财富的能力,这种能力存在于劳动者身上。

离开了劳动者,也就无所谓人力资源。

(3)一个国家一定时期内人力资源的存量,表示该国该时期内人力资源的多少。

人力资源的存量=劳动人口数×人均劳动能力水平。

(4)一个国家的人力资源有两种存在形式。

一是正在被使用的人力资源,它是由在业的劳动者的劳动能力构成;二是尚未被使用的人力资源,它是由劳动预备军、待业人员等的劳动能力组成。

2、一个国家一定时期内的总人口大致包括以下几部分:(1)适龄就业人口,即国家规定的劳动年龄段范围内人口。

我国规定,男女16岁以后进入劳动年龄段,男的60岁、女的55岁以后退出劳动年龄段。

(2)未成年人口,即未达到16岁的人口。

(3)老年人口,即男的60岁以上,女的55岁以上,按国家规定达到退休年龄的人。

3、人力资源包括两部分:一部分是现实的人力资源,即现在就可以使用的人力资源,它是由劳动适龄(就业)人口中除因病残而永久丧失劳动能力者外的绝大多数适龄劳动人口和老年人口中具有一定劳动能力的人口组成,包括正在使用的人力资源和暂时未被使用的人力资源两种。

另一部分是后备人力资源,即现在还不能使用但未来可使用的人力资源,它是由未成年人口组成。

二、人力资源的特点1.能动性。

劳动者总是有目的、有计划地运用自己的劳动能力。

有目的地活动,是人类劳动与其他动物本能活动的根本区别。

劳动者按照在劳动过程开始之前已确定的目的,积极、主动、创造性地进行活动。

2.再生性。

从劳动者个体来说,他的劳动能力在劳动过程中消耗之后,通过适当的休息和补充需要的营养物质,劳动能力又会再生产出来;从劳动者的总体来看,随着人类的不断繁衍,劳动者又会不断地再生产出来。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)-30范文

人力资源管理完整教案(含多套试卷)-30范文

薪酬水平是从某个角度按某种标准考察的某一领域内员工薪酬的高低程度。

其外部影响因素主要有:◆劳动力市场的供求状况◆政府的政策与立法◆当地经济发展状况。

其内部影响因素主要有:◆员工劳动绩效的差别:主要受员工的学历、工龄、能力、工种等因素的影响。

◆组织的经济实力,如企业在发展期,实力雄厚,因而一般采用高工资、高奖励、高福利的薪酬系统;在初创期,则采用低工资、高奖金、低福利的薪酬系统。

◆组织的分配方式与结构。

◆劳资双方的谈判。

◆生产要素的边际生产率。

◆心理因素。

5.试阐述薪酬结构确定方法中因素比较法的操作过程。

因素比较法用可比较的因素来打乱工作岗位界线,并以这些因素来决定岗位的价值;另外它还运用与工作有关的因素作为制定工资的基础,因而能较好地实现外部公平和内部公平。

其操作过程:◆选择可比较的因素。

通常可选择心理素质、技能知识、生理状态、工作条件等。

◆结合工作分析对各类工作进行评估。

◆找出基准岗位。

基准岗位是指其他岗位能与其比较并能确定相对价值的那些岗位,因而基准岗位的选择影响其他岗位与之比较的结果;作为基准岗位一般要求具有这些特点:较稳定、被大家所熟悉、在外部人力资源市场上工资有可比性、其市场流行工资率公开,并且可参照的范围广。

◆将基准岗位的现行薪酬在已选定的各可比较因素上进行分解,得出基准岗位在各比较因素上的分别工资。

◆确定非基准岗位的分别工资。

将各非基准岗位与基准岗位在已选择的可比较因素上一一比较(若价值高于基准岗位的,则工资也高于基准岗位,否则应低),得出各非基准岗位在各可比较因素上的分别工资。

◆确定各非基准岗位的工资。

将各工作岗位在已选择的可比因素上的工资相加,得出各岗位的最后工资。

6.试述薪酬等级制度制定的过程通常由以下七步骤组成:◆确定组织的付酬原则与策略;◆进行职位设计与分析;◆开展工作评价;◆实施外界薪酬状况调查分析;◆确定薪酬等级与薪酬标准;◆建立薪酬结构;◆薪酬等级制度的运行、反馈与调整。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_33

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_33

二、 简答题(共 30 分)
1 从组织方面来看,对员工职业发展应如何进行管理?(11 分) 2 新员工导向活动的内容,以及人力资源管理的功能各是什么?(8 分) 3 WQL 的含义?提高 WQL 的主要途径有哪些?(11 分)
三、分析题(10×4=40 分)
1 某公共会计事务所,有四类人员:合伙人(P)、经理(M)、高级会计(S)、会计员(J)。 其两年后流动情况见下表。试预测 2 年后该公司四类人员的供给量(有关数据直接填在表 上)。
(1)把员工的利益放在重要位置上。具体做到了解员工的真正需要并相应地加以满足,制 订计划时考虑员工的立场,强化以人为本的管理思想 (2)实施民主管理。具体做到与员工切身利益有关的决策尽可能公开化,让员工有更多的 选择权和参与权,真正发挥职工代表大会的作用以激发员工的主人翁精神。 (3)畅通信息沟通渠道。具体从以下几方面入手:建立更合理的正式沟通渠道,重视非正 式沟通渠道,关注信息上行渠道以及时反馈信息。 (4)建立 QWL 小组。坚持自愿、多层次、上级给予支持和奖励的原则进行(5)做好培训 (6)工作环境设计科学化。如设计开放式的工作环境.
答:该职务的第 2 项因素得分为 160 分,第 1、3、4、5 项得分分别为 80、150、150、125,
故总得分为 665 分。 对照“职务评价与工资职级关系表”可知:该职务职级为 4 级, 相应工资=2400+(665—601)/(700—601)×(2900—2400)=2723.23 元/月
三、分析题(10×4=40 分)
1 某公共会计事务所,有四类人员:合伙人(P)、经理(M)、高级会计(S)、会计员(J)。 其两年后流动情况见下表。试预测 2 年后该公司四类人员的供给量(有关数据直接填在表上)。

《人力资源管理》教案

《人力资源管理》教案

《人力资源管理》教案第一章:人力资源管理概述1.1 教学目标让学生理解人力资源管理的概念和重要性让学生了解人力资源管理的历史和发展趋势让学生掌握人力资源管理的主要职能和目标1.2 教学内容人力资源管理的定义和作用人力资源管理的历史和发展趋势人力资源管理的主要职能和目标1.3 教学方法讲授法:讲解人力资源管理的概念和作用,介绍人力资源管理的历史和发展趋势案例分析法:分析典型的人力资源管理案例,让学生理解人力资源管理的重要性和实践操作1.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对人力资源管理的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第二章:人力资源规划2.1 教学目标让学生理解人力资源规划的概念和重要性让学生掌握人力资源规划的流程和方法让学生了解人力资源规划的主要内容和要求2.2 教学内容人力资源规划的定义和作用人力资源规划的流程和方法人力资源规划的主要内容和要求2.3 教学方法讲授法:讲解人力资源规划的概念和作用,介绍人力资源规划的流程和方法案例分析法:分析典型的人力资源规划案例,让学生理解人力资源规划的实际操作和应用2.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对人力资源规划的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第三章:员工招聘与配置3.1 教学目标让学生理解员工招聘与配置的概念和重要性让学生掌握员工招聘与配置的流程和方法让学生了解员工招聘与配置的主要内容和要求3.2 教学内容员工招聘与配置的定义和作用员工招聘与配置的流程和方法员工招聘与配置的主要内容和要求3.3 教学方法讲授法:讲解员工招聘与配置的概念和作用,介绍员工招聘与配置的流程和方法案例分析法:分析典型的员工招聘与配置案例,让学生理解员工招聘与配置的实际操作和应用3.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对员工招聘与配置的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第四章:员工培训与发展4.1 教学目标让学生理解员工培训与发展的概念和重要性让学生掌握员工培训与发展的流程和方法让学生了解员工培训与发展的主要内容和要求4.2 教学内容员工培训与发展的定义和作用员工培训与发展的流程和方法员工培训与发展的主要内容和要求4.3 教学方法讲授法:讲解员工培训与发展的概念和作用,介绍员工培训与发展的流程和方法案例分析法:分析典型的员工培训与发展案例,让学生理解员工培训与发展的实际操作和应用4.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对员工培训与发展的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第五章:绩效管理5.1 教学目标让学生理解绩效管理的概念和重要性让学生掌握绩效管理的流程和方法让学生了解绩效管理的主要内容和要求5.2 教学内容绩效管理的定义和作用绩效管理的流程和方法绩效管理的主要内容和要求5.3 教学方法讲授法:讲解绩效管理的概念和作用,介绍绩效管理的流程和方法案例分析法:分析典型的绩效管理案例,让学生理解绩效管理的实际操作和应用5.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对绩效管理的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第六章:员工薪酬管理6.1 教学目标让学生理解薪酬管理的概念和重要性让学生掌握薪酬管理的流程和方法让学生了解薪酬管理的主要内容和要求6.2 教学内容薪酬管理的定义和作用薪酬管理的流程和方法薪酬管理的主要内容和要求6.3 教学方法讲授法:讲解薪酬管理的概念和作用,介绍薪酬管理的流程和方法案例分析法:分析典型的薪酬管理案例,让学生理解薪酬管理的实际操作和应用6.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对薪酬管理的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第七章:员工关系管理7.1 教学目标让学生理解员工关系管理的概念和重要性让学生掌握员工关系管理的流程和方法让学生了解员工关系管理的主要内容和要求7.2 教学内容员工关系管理的定义和作用员工关系管理的流程和方法员工关系管理的主要内容和要求7.3 教学方法讲授法:讲解员工关系管理的概念和作用,介绍员工关系管理的流程和方法案例分析法:分析典型的员工关系管理案例,让学生理解员工关系管理的实际操作和应用课堂讨论:让学生分享对员工关系管理的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第八章:人力资源信息系统8.1 教学目标让学生理解人力资源信息系统的概念和重要性让学生掌握人力资源信息系统的功能和应用让学生了解人力资源信息系统的选择和实施8.2 教学内容人力资源信息系统的定义和作用人力资源信息系统的功能和应用人力资源信息系统的选择和实施8.3 教学方法讲授法:讲解人力资源信息系统的概念和作用,介绍人力资源信息系统的功能和应用案例分析法:分析典型的人力资源信息系统案例,让学生理解人力资源信息系统的实际操作和应用8.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对人力资源信息系统的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第九章:劳动法律与人力资源管理让学生理解劳动法律与人力资源管理的关系让学生掌握劳动法律在人力资源管理中的应用让学生了解劳动法律的主要内容和规定9.2 教学内容劳动法律与人力资源管理的关系劳动法律在人力资源管理中的应用劳动法律的主要内容和规定9.3 教学方法讲授法:讲解劳动法律与人力资源管理的关系,介绍劳动法律在人力资源管理中的应用案例分析法:分析典型的劳动法律案例,让学生理解劳动法律的实际操作和应用9.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对劳动法律与人力资源管理的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力第十章:人力资源管理的前景与挑战10.1 教学目标让学生理解人力资源管理的发展趋势和挑战让学生掌握人力资源管理的创新方法和策略让学生了解人力资源管理的未来发展方向10.2 教学内容人力资源管理的发展趋势和挑战人力资源管理的创新方法和策略人力资源管理的未来发展方向10.3 教学方法讲授法:讲解人力资源管理的发展趋势和挑战,介绍人力资源管理的创新方法和策略案例分析法:分析典型的人力资源管理案例,让学生理解人力资源管理的实际操作和应用10.4 教学评估课堂讨论:让学生分享对人力资源管理的发展趋势和挑战的理解和认识,促进师生互动和思想交流课后作业:布置相关作业,让学生巩固所学知识,提高实践能力重点和难点解析1. 人力资源管理的概念和作用:理解人力资源管理的基本定义及其在组织中的重要性是学习人力资源管理的基础。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_31

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_31

(3)结合本案例,你认为薪酬系统至少应包括哪些部分?薪酬管理应坚持哪些原则?2.两位高才为何出走?一家高科技公司,不久前有两位精明能干的年轻财务管理人员提出辞职,到提供更高薪资的竞争对手公司里任职。

其实,该公司的财务主管早在数月前就曾要求公司给这两位年轻人加薪,因为他们的工作十分出色。

但人事部门的主管认为,这两位年轻财务管理人员的薪资水平,按同行业平均水平来说,已经是相当高的了,而且这种加薪要求与公司现行建立在职位、年龄和资历基础上的薪资制度不符合,因此拒绝给予加薪。

对这两位年轻人的辞职,公司里议论纷纷。

有人说,尽管这两位年轻人所得报酬的绝对量高于同行业平均水平,但他们的工作那么出色,这样的报酬水准仍很难令人满意。

也有人质疑,公司人事部门的主管明显地反对该项加薪要求,但是否应当由了解其下属表现好坏的财务部门对本部门员工的酬劳行使最后决定权呢?问题:1.你认为该公司的薪资制度有无不合理之处?若有,请指出;若没有,请分析它有什么好处?(7分)2.你认为合理的薪酬制度应符合哪些标准或要求?(8分)第3份试题一、简答:(10×4=40分)1、请论述人力资源规划的程序。

2、简述工作分析的步骤和方法。

3、简述员工招聘的工作程序,招聘员工的来源及其主要方式。

4、绩效考评信度和绩效考评效度的概念,影响与考绩的主要因素有哪些?二、运用马尔可夫分析矩阵图预测员工的供给量(15)某公共会计事务所,有四类人员:合伙人(P)、经理(M)、高级会计(S)、会计员(J)。

其两年后流动情况见下表。

试预测2年后该公司四类人员的供给量(有关数据直接填在表上)。

的员工觉得没面子,心理压力较大。

【问题】1、你是怎样评价这项绩效考评改革措施的负面效应的?2、为了消除这些负面影响,你认为还有哪些工作需进一步落实?(二)纽约联合印刷公司的"择人之道"纽约联合印刷公司的销售经理--皮尔森先生,此时正在审核瑞·约翰逊先生的档案材料,这位约翰逊先生申请担任地区销售代表的职务。

人力资源管理完整教案含多套试卷

人力资源管理完整教案含多套试卷

绪调整,及应变能力。

无论哪种面试方式,都可运用以下提问技巧:合理安排提问内容、合理运用简单提问、简单提问在先、合理运用递进提问、比较式提问,及举例提问等。

(2)员工招聘测试的种类及其特点招聘测试也叫测评,是在面试基础上进一步对应聘者进行了解的一种手段,包括心理测试与智能测试,因而它可以检测应聘者的能力与潜力,消除面试中主考官的主观因素对面试的干扰。

A.心理测试主要集中于对应聘者潜力的测试,具体包括职业能力倾向性测试、个性测试、价值观测试和职业兴趣测试等。

职业能力倾向测试是指测定从事某项特殊工作所应具备的某种潜在能力的一种心理测试。

它能预测应聘者在某职业领域中成功和适应的可能性,或判断哪项工作适合他。

职业能力倾向性测试:包括普通能力倾向测试、特殊职业能力测试、心理运动机能测试。

个性测试:通过个性测试组织有望找到一个既有才干,但更具个性魅力的候选人;对应聘者个人而言,可以发现自己具备的个性和与之相适应的工作性质。

个性测试主要有自陈式测试和投射测试。

价值观测试:是指通过对应聘者道德方面如诚实、质量和服务意识等价值观的测试,来深入了解应聘者的价值取向,作为选拔录用的一种补充性依据。

职业兴趣测试:从艺术取向、习俗取向、经营取向、研究取向、现实取向、社交取向等方面测定管理人员的职业兴趣,从而了解应聘者想做什么和喜欢做什么。

B.智能测试智能测试主要体现为知识考试,主要通过纸笔测验的形式对被测试者的知识广度、知识深度和知识结构了解的一种方法;其种类主要有百科知识考试、专业知识考试、相关知识考试等。

5.招聘信度、招聘效度应如何衡量?招聘的信度与效度是招聘评估指标体系中评估招聘方法成效的两个指标。

(1)招聘的信度招聘信度指招聘的可靠性程度,具体指通过某项测试所得的结果的稳定性和一致性。

通常由稳定系数、等值系数、内在一致性系数等指标加以衡量。

稳定系数:是指用同一种测试方法对一组应聘者在两个不同时间进行测试的结果的一致性,一致性可用两次结果之间的相关系数来测定。

《人力资源管理》教案

《人力资源管理》教案

《人力资源管理》教案一、课程概述《人力资源管理》是一门研究人力资源规划、招聘、培训、绩效评估、薪酬管理等环节的课程。

通过对本课程的学习,学生可以掌握人力资源管理的理论体系,具备分析和解决实际问题的能力。

本教案旨在为教师提供详细的教学内容和方法,以帮助学生更好地理解和应用人力资源管理知识。

二、教学目标1.知识目标:使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法,了解人力资源管理的发展历程和趋势。

2.能力目标:培养学生分析和解决实际人力资源问题的能力,提高沟通、协调、组织等管理技能。

3.素质目标:培养学生具有良好的人际关系、团队协作精神和职业素养,提高学生的社会责任感和创新意识。

三、教学内容1.人力资源管理概述(1)人力资源管理的概念与作用(2)人力资源管理的发展历程与趋势(3)人力资源管理的战略地位与功能2.人力资源规划(1)人力资源规划的概念与作用(2)人力资源需求预测方法(3)人力资源供给预测方法(4)人力资源供需平衡策略3.招聘与选拔(1)招聘概述(2)招聘渠道与方法(3)简历筛选与面试技巧(4)人员选拔与录用决策4.培训与发展(1)培训概述(2)培训需求分析(3)培训方法与技巧(4)培训效果评估5.绩效管理(1)绩效管理的概念与作用(2)绩效指标体系设计(3)绩效评估方法(4)绩效反馈与改进6.薪酬管理(1)薪酬管理的概念与作用(2)薪酬体系设计(3)薪酬调查与调整(4)福利管理7.劳动关系管理(1)劳动关系概述(2)劳动合同管理(3)劳动争议处理(4)员工心理健康与关爱四、教学方法1.讲授法:通过系统讲解,使学生掌握人力资源管理的基本概念、原理和方法。

2.案例分析法:选取典型企业案例,引导学生分析实际问题,提高学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

4.角色扮演法:模拟实际工作场景,让学生体验人力资源管理各个环节,提高学生的实践能力。

5.实践教学法:组织学生到企业实习,使学生在实际工作中运用所学知识,提高学生的职业素养。

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_32

人力资源管理完整教案(含多套试卷)_32

收集方法、收集者。

其中,应根据职务分析的目标来确定信息重点,信息收集方法包括观察法、面谈法、与专家进行的技术会议、问卷、工作日记法、关键事件记录、设备设计信息、工作活动记录等;信息收集者可以是组织内部或外部的咨询员、职务分析专家,还可以是管理者和工作的承担者。

调查阶段实质上是一个收集信息的过程,一般针对工作和人员两个方面展开。

针对工作本身主要对某项职务应承担的工作的各个构成因素进行调查、分析,确定和描述该职务的工作性质、内容、任务和环境条件;同时还要研究一个职务的具体工作活动,考察与这个工作有关的所有方面,明确此职务工作本身的特点;针对人员主要是研究每一职务的任职者所应该具有的基本任职条件,它解决什么样的人可以从事这项工作。

分析阶段的主要任务是对前阶段围绕工作和人员所作的调查进行深入全面的总结分析。

汇总完成阶段的任务就是根据工作分析规范和信息编制“职务描述书”与“任职说明书”。

具体工作如下:(1)根据工作分析规范和经过分析处理的信息草拟“职务描述书”与“任职说明书”;(2)将草拟的“职务描述书”与“任职说明书”与实际工作对比;(3)根据对比结果决定是否修正和如何修正,甚至是否需要进行再次调查研究;(4)若需要,则重复2—3步工作,尤其是特别重要的岗位,可能对“两书”作多次修订;(5)形成最终的职务分析的“职务描述书”与“任职说明书”;(6)将“两书”运用于实际工作中,并收集运用的反馈信息,以不断完善“两书”;(7)对工作分析的工作本身进行总结评估,并将“两书”归档保存,为今后的工作分析提供借鉴和信息基础。

“职务描述书”与“任职说明书”是职务分析活动的结果表现形式,因而是衡量职务分析成效的标准之一。

3.简单说明职务分析的程序?职务分析一般包括准备、调查、分析和汇总完成等四个阶段。

准备阶段主要确定职务分析的目标并在此基础上确定所要收集的信息类型、信息形式、收集方法、收集者。

其中,应根据职务分析的目标来确定信息重点,信息收集方法包括观察法、面谈法、与专家进行的技术会议、问卷、工作日记法、关键事件记录、设备设计信息、工作活动记录等;信息收集者可以是组织内部或外部的咨询员、职务分析专家,还可以是管理者和工作的承担者。

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区比例等因素,宏观经济发展趋势、当地经济发展前景,科技发展趋势及其对人力资源供需的影响,以及政府的政策法规等等的因素。

2.企业内部人力资源状况的调查就是对企业内部人力资源供需和利用情况的调查,重点调查目前各类员工的规模、人员变动和流动状况、知识结构、工作能力、技术和经验专长等方面的特点。

由于此项信息是人力资源规划的基础信息之一,因而被企业所重视,目前许多企业人力资源管理部门借用人力资源数据库来完成此项调查工作,数据库所含内容一般包括员工的姓名、性别、出生年月、出生地、工作年限、技术等级、工作经历、教育背景、培训及证书、外语能力、绩效评估、薪酬福利等内容。

(三)制定规划阶段包括制定总体规划、具体业务规划和相应的人事政策。

在制定各项具体业务计划时要全面考虑,注意各项业务计划间的相互关联性,而不能分散地作个别单一的计划。

(四)规划实施、评估与反馈阶段指将人力资源总体规划与各项业务计划付诸实施,并根据实施结果进行人力资源规划评估,并及时将评估结果反馈,以修正人力资源规划。

几个(去掉)注意点:1.人力资源规划要随影响因素变化作相应变更,即人力资源规划是个动态工作过程,具有滚动性质。

由于组织内外诸多不确定因素的存在,造成组织战略目标不断变化,因而以实现战略目标为最终目的的人力资源规划也要作相应调整,不断修正短期计划方案(去掉)。

2.注重人力资源规划的制定与实施的同时,还要重视人力资源规划的评估工作。

因为规划成功与否来自对它的正确评估,否则则不可能知道规划正确与否,不可能知道其缺陷所在,也就不可能有效地指导组织的人力资源开发与管理。

3.评估结果要及时反馈,以及时修正规划。

本节重点、难点分析:人力资源计划制定的程序。

人力资源规划制定的程序包括:确立企业的发展战略与目标,调查以收集制定人力资源规划所需要的资料,制定规划,规划的实施、反馈与评估。

1.确立企业的发展战略与目标人力资源计划的最终目的是确保企业实现经营战略,所以企业人力资源计划只有建立在企业发展战略目标基础之上才是有意义的、有价值的,也才能为企业实现发展战略目标提供人员及其技能的保障,也才能保证企业有效地实施发展战略目标。

2.调查阶段主要调查制定人力资源计划所需要的信息资料,具体包括:影响企业外部人力资源供需的各种因素的调查;企业内部人力资源供需和利用情况的调查。

在本阶段,可以充分运用人力资源数据库来进行。

3.制定规划阶段包括制定总体规划、具体业务规划和相应的人事政策。

在制定各项具体业务计划时要全面考虑,注意各项业务计划间的相互关联、相互依赖,而不能分割开来,搞单打一。

4.规划的实施、评估与反馈指将人力资源总体规划与各项业务计划付诸实施,并根据实施结果进行人力资源规划评估,并及时将评估结果反馈,以修正人力资源规划。

在整个过程中,需要注意以下几点:一是人力资源规划工作是个动态工作过程。

由于组织内外诸多不确定因素的存在,使组织战略目标不断变化,因而以实现战略目标为最终目的的人力资源规划也要作相应调整,不断修正。

二是重视人力资源规划的评估。

因为规划成功与否来自对它的正确评估,否则则不可能知道规划正确与否,不可能知道其缺陷所在,也就不可能有效地指导组织的人力资源开发与管理。

三是评估结果要及时反馈,以及时修正规划。

第二节人力资源的供需预测与平衡本节主要内容:本节主要介绍三方面内容,即人力资源的需求预测、供给预测,以及人力资源的平衡。

人力资源的需求预测的方法包括定性和定量方法,本节对各种方法均作了一定的阐述。

人力资源供给预测包括人力资源外部供给预测和企业内部供给预测。

企业内部供给预测的方法有内部员工可能流动矩阵图、马尔可夫矩阵图、继任卡法、学习曲线预测法等;外部供给预测应考虑人口数量与结构、经济与技术、社会文化教育等影响因素。

企业人力资源的平衡是根据企业劳动力的净需求确定保持人力资源供需对等的方法的活动过程。

重点概念早知道:人力资源的平衡:是指企业完成人力资源供需预测后,确定对劳动力的净需求,并在此基础上,制定相应的人力资源政策,以保持人力资源的平衡,即达到净需求,既无多余,也无短缺。

企业平衡劳动力资源有两种人事政策:一是解决人力资源缺乏时的政策,另一种是处理冗员的政策。

一、人力资源的需求预测(一)人力资源需求预测前需调查的内容1.组织结构设置、职位设置及其必要性;2.现有员工的工作情况、定额及劳动负荷情况;3.未来的生产任务计划,生产因素的可能变动情况。

(二)人力资源需求的预测方法1.定性判断法具体有:(1)专家征询法(天才预测法)(去掉):指由若干位有经验的专家或管理人员作直觉判断进行预测的一种方法。

这种方法适用于环境变动不大,组织规模较小,尚缺少信息资料的情况下;其缺点是易受人际关系、群体压力的影响,另外,若干位专家也难集中在一起。

(2)德尔菲法:具体操作程序如下:确定需咨询的内容并转化为意义十分明确的预测问题——将预测问题以一定的逻辑顺序排列形成书面的问卷形式——函寄给已选定的各位专家——各专家在背靠背、互不通气的情况下回答预测问题,并寄回——方法(去掉)组织者对各专家的回答进行梳理、归纳,并将归纳结果再次邮寄回各专家——各专家结合归纳结果重新考虑预测问题,并再次寄回——方法(去掉)组织者再次梳理、归纳,并再寄回。

如此反复,经过3—4资助(次)的反馈,专家的意见将趋于集中。

此方法的优点是避免了人际关系、群体压力,以及难以将专家在同一时间集中有(在)同一地方的问题(缺点);适用于短期(常为一年内)的预测问题。

此方法操作的关键点:一是如何提出意义明确的预测问题,二是如何将专家意见进行梳理、归纳。

2.定量分析预测法(1)总体需求结构分析预测法 计算公式: NHR=P+C -T NHR :未来一段时间需要的人力资源P :现有的人力资源 C :未来一段时间需要增减的人力资源(主要由生产计划的调整所引起,可正可负) T :指由于技术提高或设备改进后节省的人力资源(即效率提高所引致的人力资源的节省)这种方法考虑生产计划和技术的改正,因而既能确保生产计划的完成,又能充分挖掘技术进步对人力资源的节约。

(2)N H RN H R :指未来一段时间内所需要的人力资源 TB :未来一段时间内人力资源预算总额 S :目前每位员工的平均工资 BN :目前员工的平均奖金 W :目前每位员工的平均福利 O :目前每位员工的平均其他支出a%:企业计划每年人力资源成本增加的平均百分比 T :指未来一段时间的年限这种方法更多地从企业的财务预算出发,确保有多大的财务能力来配备多少员工,因而比较经济,但可能由于财务预算有限,人力资源不足,从而导致生产计划量难以完成。

(3)人力资源发展趋势分析预测法 NHR=P [ 1+(b%-c %) T ]P :目前现有的人力资源b% :企业计划平均每年发展的百分比c% :企业计划人力资源发展与企业发展的百分比差异(如企业计划人力资源发展百分比为5%,而企业发展百分比为15%,这说明企业发展了15%,而人员未同步增长,而只增长了5%,体现了人力资源效率的提高,提高了(15%-5%=10%)。

)T :指未来一段时间的年限(4)人力资源学习曲线分析法由原始曲线作相应变换,可得用于人力资源需求预测的曲线。

纵轴的单位成本变成单位产品的工作时间,横轴生产经验积累换成时间年,因为员工的生产经验随工作时间的延长而增加,以时间为单位就可以表示出员工工作经验的积累。

于是经上述转换后的新曲线便表示了随着员工工作年限的延长(实为工作经验的积累),完成同样的工作任务,所需的时间越来越少,于是单位产品上人力资源的花费成本也随之下降;更深层次的意义在于,若企业的工作任务量或业务量不变(即生产规模不变),随着时间的推移,其人员的需求量会随着员工工作经验的积累而呈下降趋势。

二、人力资源供给预测(一)人力资源内部供给预测1.内部员工流动可能必(性)矩阵图企业内部员工每年都在流动,了解流动趋势就可以预测人力资源在企业内部将来可能的供应量。

员工流动可能性矩阵图表2.2—1员工流动可能性矩阵图由原始曲线作相应变换,可得用于人力资源需求预测的曲线。

纵轴的单位成本变成单位产品的工作时间,横轴生产经验积累换成时间年,因为员工的生产经验随工作时间的延长而增加,以时间为单位就可以表示出员工工作经验的积累。

于是经上述转换后的新曲线便表示了随着员工工作年限的延长(实为工作经验的积累),完成同样的工作任务,所需的时间越来越少,于是单位产品上人力资源的花费成本也随之下降;更深层次的意义在于,若企业的工作任务量或业务量不变(即生产规模不变),随着时间的推移,其人员的需求量会随着员工工作经验的积累而呈下降趋势。

二、人力资源供给预测(一)人力资源内部供给预测1.内部员工流动可能必(性)矩阵图企业内部员工每年都在流动,了解流动趋势就可以预测人力资源在企业内部将来可能的供应量。

员工流动可能性矩阵图表2.2—1员工流动可能性矩阵图理的可能性为乙级;朱仁明,41岁,市场部经理,晋升为销售副总经理的可能性为丙级;陈晓东,36岁,销售助理,晋升为销售副总经理的可能性为丙级。

显然紧急继任者为周志新。

请学者先根据实例内容画出替补图,然后对照网上所绘的图找出自己所绘图的不足之处。

表2.2—4 继任卡实例(3)继任卡的作用:使企业不会由于某个人的离去而影响到工作;显示某些员工需要经过一段时间的培训和实践才能晋升(如丙级则需要1—3年的时间);使员工分析和看到自己的职业生涯道路,从而及早为自己设计发展的目标。

(二)人力资源外部供给预测人力资源外部供给预测实质就是分析社会劳动力资源的供给状况,而社会劳动力供给状况受到人口数量与结构、经济与技术、社会文化教育等外界条件的影响。

因而在(当)企业在(去掉)预测外部人力资源供给时,应考虑这些因素,当然就考虑范围来看,更重要的应是企业所在地区的这些相应(以上)因素。

1.人口因素具体又包括:(1)本地区人口总量与人力资源率:它们决定了该地区可提供的人力资源总量,且这两个因素与人力资源总量成正比。

(2)本地区人力资源的总体构成:它决定了在年龄、性别、教育、技能、经验等层次与类别上可提供的人力资源的数量与质量。

2.经济与教育因素(1)本地区的经济发展水平决定了对外地劳动力的吸引能力,显然经济发展水平越高,对外地劳动力的吸引力就越强,则本地的劳动力供给也就越充分。

如广州、深圳外地补充的劳动力更多。

(2)本地区的教育水平,特别是政府与组织对培训和再教育的投入,直接影响劳动力供给的质量。

3.劳动力市场状况(1)本地劳动力平均价格/外地劳动力平均价格;(2)本地区劳动力的择业心态、工作价值观及择业模式,如深圳劳动者的平均年龄较低,年轻一族有不同于传统的工作价值观,他(她)们认为“拼命工作,喜欢花钱;只有当把手里的钱花光花尽,才会真正有一种强烈的危机感,而这种危机感会促使你去更好地把握机会甚至是创造机会,更积极地去发挥主观能动性;也就是说会花钱,才能会去挣更多的钱。

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